1. 1 Universidad Nacional de Mar del Plata Materia: Geografa Econmica- Profesorado en Geografa Curso: Segundo ao Modalidad: presencial Unidad: cinco Fecha: Abril 2014 CLASE 2 En la foto n 1 se observa: La escollera norte en la que se encuentran amarrados barcos de bandera extranjera, haca la derecha de stos se encuentra un espejo de agua que forma el Puerto de la Ciudad de Mar del Plata. Haca la izquierda de los barcos se encuentra el edificio del INIDEP (Instituto Nacional de Investigacin y Desarrollo Pesquero) 1

2. 2 CLASE 2 Tiempo previsto: 120 minutos Actividad de apertura Tiempo parcial: 10 minutos El segundo momento de esta secuencia es sobre los actores y conflictos socio-econmicos en el puerto de la ciudad de Mar del Plata. Se entregan las rbricas de la clase anterior. Actividad de Desarrollo Tiempo Parcial 120 minutos. B - Actores y conflictos socio-econmicos FICHA N 2 DCADA ACONTECIMIENTO 1987/1917 Mar del Plata fundada en el ao 1874 conocida como puerto de Laguna de los Padres, debido a las incipientes y rudimentarias actividades que como puerto se desarrollaron en estos lugares al construirse un muelle ubicado en Punta Iglesia. Al ser una zona apta y vida de tener un puerto, surgieron algunas proposiciones para su creacin. La "Sociedad Annima Puerto Mar del Plata" present una iniciativa al gobierno central para construir y explotar un puerto. El 25 de octubre de 1887 el Congreso Nacional autoriza la peticin. En el ao 1896 se delimit la zona de Cabo Corrientes para la creacin del puerto, pero solo se limit a que en ese lugar se arrojaran algunas toneladas de piedra como comienzo de una proyectada escollera sur. Finalmente, el proyecto es retomado en el ao 1911 y su construccin y adecuacin dur casi 5 aos, hasta darle el porte y la presencia que tiene actualmente. 2 3. 3 1967 Se establece la soberana nacional hasta 200 millas. 1970 Se declaran propiedad del Estado Nacional los recursos vivos existentes en la zona martima argentina. Exclusividad de la explotacin de embarcaciones bajo pabelln argentino. Solo con obreros argentinos. Se firma el tratado del Ro de la Plata como zona comn de pesca con su frente martimo. Se produce la integracin al mercado mundial importando buques y exportando merluza, fundamentalmente a Europa. Las cooperativas mediante una modificacin de la legislacin (sus reglamentaciones) llevada a cabo por abogados argentinos, y en conjunto con la nueva reglamentacin de la ley de quiebras, fue el mismo mecanismo mediante el cual se flexibilizo la fuerza de trabajo, se anul el convenio colectivo de 1975 y se logro explotar al mximo la fuerza de trabajo . Siempre existi trabajo en negro en esta actividad pero en forma reducida, no como poltica. 1990 Con el Decreto N 817 se desregula la actividad martima y pesquera, la obligatoriedad de enarbolar el pabelln nacional y pescar con el 100% de la tripulacin argentina. Se crea la formula Asociacin temporaria de empresas (joint ventures) la que fue la mejor formula para superar las resistencias nacionalistas al capital extranjero. Se produjeron muchas quiebras de empresas pesqueras y quedaron 6000 trabajadores desocupados en Mar del Plata. Cuando recomienza la actividad, esta masa fue utilizada para flexibilizar al conjunto de los trabajadores. No se toman trabajadores efectivos. Se constituyen pseudocooperativas controladas por los empresarios a travs de terceras personas. stas, estn constituidas para eludir la legislacin laboral, los aportes patronales, la obra social y la garanta horaria. Bajo este rgimen los trabajadores deben inscribirse como autnomos. La tendencia al trabajador en negro, picarda de la liga pesquera marplatense, pas a ser eje fundamental de la estructura de produccin de los grandes empresarios integrados. A tal punto, que no se lo puede separar de la flota europea subsidiada y los joint ventures con Japn, Corea, Taiwn y CEE. Por una cuestin de disminucin de costos laborales de las grandes empresas, surgen las cooperativas de trabajo. Se trata de organizaciones que no tienen plantas propias y funcionan dentro de las plantas de 3 4. 4 procesamiento de las grandes empresas que contratan sus servicios de mano de obra. La ley Federal Pesquera N 24.922 sancionada en 1997, apunta a resolver el Problema de la sobreexplotacin del recurso, ordenar su produccin y plantear un marco regulatorio para la actividad, involucrando a las provincias con litoral martimo en el manejo del sector, las que debern destinar recursos para la investigacin, control y autoridad de aplicacin. 2000 Se observa el surgimiento de problemas que van eclosionando en el puerto marplatense en esos aos: Colapso de las Merluza Hubbsi y comienzo de las vedas de pesca, dominio de la estructura productiva por parte de 6 grupos monoplicos, ley de pesca, divisin patronal, reclamos fresqueros, formacin de la multisectorial, descarga de la crisis sobre cooperativas truchas y trabajo en negro, desocupacin masiva, primeros piquetes obreros. Figura 1: Evolucin histrica de la actividad pesquera en el Puerto de Mar del Plata Fuente: elaboracin propia, en base a datos proporcionados por Prada Marzo (2006) 1 Actividades 1. En el texto se mencionan distintas reglamentaciones relacionadas con el desarrollo y evolucin pesquera local, identifica cada una de ellas y con un vocabulario propio realiza una breve explicacin de cada una de ellas. 2. En el cuadro de la evolucin pesquera identifica y realiza un cuadro que contenga: a- Aspectos relacionados con la actividad pesquera a nivel nacional y susnactores sociales. b- Aspectos relacionados con la actividad pesquera con participacin internacional y sus actores sociales 3. Qu intencionalidades se persigue con la firma de acuerdos pesqueros entre pases? 4. Cules son los conflictos que se derivan de la apertura pesquera a nivel local? 1 Maro Pradas, Eduardo, E.2006. Un acercamiento a la problemtica pesquera marplatense. Ed. El Mensajero. Buenos Aires Argentina 4 5. 5 FICHA N 3 El incremento tecnolgico de la ltima dcada, produce una captura irregular de peces, ocasionando en los trabajadores la falta de continuidad laboral, siendo esta una de las causas del problema que se suscita actualmente en el rea del puerto de Mar del Plata. Ello, se manifiesta en rebeliones obreras que estallan en distintos momentos en Mar del Plata, poniendo de manifiesto una situacin de superexplotacin y tambin una larga serie de complicidades de las autoridades nacionales, provinciales y municipales, en el mbito laboral, impositivo y en el manejo de los recursos naturales. Actividad de Cierre Tiempo Parcial 40 minutos Actividades Cules son los problemas que se relata en ficha? Realiza una breve reflexin sobre las actividades trabajadas y debatirlas con tus compaeros. Evaluacin Esta consistir en una rbrica, en formato analgico digital, que prioriza la co-evaluacin (Anexo 1) del grupo y la participacin individual de sus integrantes. Esto se repetir en los otros encuentros con la finalidad de comparar y mejorar, de ser posible, las aptitudes del trabajo en comisin. Los resultados se entregarn al finalizar las actividades y el docente los visualizar y devolver en el prximo encuentro con las observaciones correspondientes. 5 6. 6 Los grupos subirn al Aula virtual a travs del edmodo Entrega2. Actividades: Segunda entrega. Ejemplo: como Entrega2_GE_Grupo. Puede adjuntar un nico archivo. Si debe adjuntar ms de uno, deber compactarlos previamente para conseguir un nico archivo, con extensin zip o rar. En este mismo espacio, recibirn una devolucin sobre el trabajo presentado. sobre cmo hacerlo: Tutorial_como_subir_actividadesaledmodo.pdf Video http://www.youtube.com/watch?v=KZDAcK6Jwz4 (fecha 27/03/2014) Tutorial wikispace: nabelencep.wikispaces.com/file/view/tutorial_wikispaces2.pdf (fecha 19/03/2014) Video:http://www.youtube.com/watch?v=e-VhZRupe5Q (fecha 19/03/2014) Recursos Netbooks, proyector, pantalla. Tutorial_como_subir_actividadesaledmodo.pdf Video http://www.youtube.com/watch?v=KZDAcK6Jwz4 (fecha 27/03/2014) Tutorial wikispace: nabelencep.wikispaces.com/file/view/tutorial_wikispaces2.pdf (fecha 19/03/2014) Video:http://www.youtube.com/watch?v=e-VhZRupe5Q (fecha 19/03/2014) 6 7. 7 Encuentro 3 Tiempo previsto: 120 minutos Actividad de apertura Tiempo parcial: 20 minutos Se sugiere a los alumnos ingresar al aula para recuperar los trabajos de la clase anterior. Se les pide que observen las anotaciones efectuadas y de ser necesario hagan las modificaciones correspondientes. Se selecciona una comisin de trabajo (voluntaria o aleatoria) para que hagan un comentario sobre los avances del trabajo. C Proteccin ambiental FICHA N 4 El concepto de desarrollo sustentable se basa en la posibilidad de hacer uso de bienes y servicios, de manera que satisfaga las necesidades sociales actuales y las necesidades sociales futuras. El hombre, para enfrentar problemas, ha creado una compleja red de normas y ha definido cmo va a utilizar el medio y sus recursos, elaborando los siguientes tres niveles de manejo: Conservar: Es la proteccin y administracin de los recursos naturales (suelo, agua, vida silvestre, etc.) en forma continua, con el fin de asegurar la obtencin de ptimos beneficios sociales, econmicos, culturales y desarrollo futuro. Preservar: Es el mantenimiento del ambiente sin uso extractivo ni consuntivo o con utilizacin recreativa y cientfica restringida. Proteger: Es el amparo de un ambiente de cualquier interferencia humana, con la excepcin de valores ambientales de inters antrpico.2 2 Del Giuduce, Fernando. (1996)Glosario de la Gua Ambiental de la Repblica Argentina. 7 8. 8 Actividad de Desarrollo Lee el texto de la ficha N 4 y elabora una definicin sobre un uso racional del ambiente y recursos naturales Compara tu definicin con la del resto de tus compaeros, debatan y redacten una versin final. Adjuntarla a la ficha que realizaste anteriormente Actividades final Como cierre de las distintas actividades y con la informacin de las fichas anteriores, redacta un texto que te permita reflexionar sobre el desarrollo de la actividad pesquera local Para poder realizar esta actividad es necesario abrir un Edu-blog por grupo . Esta actividad es fundamental para ver la evolucin del proceso de comprensin del conocimiento y por medio de la herramienta publicar sus actividades para que los compaeros o usuarios de internet puedan intervenir en esta publicacin. A su vez, subir al edmodoel archivo de la tarea final. Foto n 2 Escollera Sur (ms larga) Escollera Norte (ms corta). Entre ambas la boca de entrada al espejo de agua del puerto Ejemplo: como TF_GE_Grupo. Puede adjuntar un nico archivo. Si debe adjuntar ms de uno, deber compactarlos previamente para conseguir un nico archivo, con extensin zip o rar. En este mismo espacio, recibirn una devolucin sobre el trabajo presentado. RECURSOS: Pizarrn. Hojas blancas. Marcadores para pizarrn blanco. Mapas impresos. 8 9. 9 Libros de consulta. Pginas de Internet. Fotocopias. Computadora. Can. Materiales impresos: o Revistas. o Peridicos. o Carteles. o Grficas. Software 2Mp Pats Mapas digitales Imgenes Pendrive Tutoriales del programa 2Mp: https://2mp.conae.gov.ar/descargas/Software/Manual%20del%20Software%202Mp.pdf (fecha 19/03/2014) Video: https://2mp.conae.gov.ar/index.php/software/software/301-video-tutoriales (fecha 19/03/2014) Tutorial wikispace: nabelencep.wikispaces.com/file/view/tutorial_wikispaces2.pdf (fecha 19/03/2014) Tutorial creacin de un blogspot: http://www.slideshare.net/maryguayonge/vamos-a-crear-un-blog-con-blogspot (fecha 19/03/2014) EVALUACIN: CRITERIOS: *Capacidad de anlisis, sntesis y argumentacin. *Presentacin, organizacin y claridad del contenido en la exposicin oral tanto como en la escrita. *Juicio crtico personal. *Fundamentacin tericas vlidas de las propuestas y/o trabajos realizados. *Manejo de material bibliogrfico, vocabulario tcnico y uso de las TIC. *Actitud de investigacin permanente. INSTRUMENTOS: - Matriz de valoracin para evaluar reporte escrito. 9 10. 10 - Lista de cotejo para evaluar resumen escrito. - Lista de cotejo para evaluar mapas conceptuales. - Trabajo Final - Rbrica para evaluar el trabajo final. Del trabajo final: a) Apropiacin de los contenidos. b) Desarrollo de ideas y propuestas fundamentadas a partir de su formacin, experiencias y otras lecturas c) Fundamentacin con bibliografa d) Comunicacin y expresin e) Autenticidad TIEMPO: Dos semanas BIBLIOGRAFA: Docente: Comisin Nacional de Actividades Espaciales (CONAE): Plan Nacional Espacial 2004-2015. Impreso o va web Comisin Nacional de Actividades Espaciales (CONAE): Imgenes de varios satlites: SAC-C, Landsat 5 y 7, SPOT, ERS, Radarsat, NOAA, Modis. Programas de visualizacin gratuitos: EnviLook de Envi, Global Mapper, Arc- Explorer, LeoWorks de la ESA, (demo) Suri-Pluna. Programa WindWorld de la NASA. Otros programas: Earth Google, Google Maps. Banco de la Provincia de Buenos Aires: Informacin estadstica, grfica y cartogrfica de la Provincia de Buenos Aires. Varios municipios. CD-Rom CLARIN: Atlas Satelital. CD-Rom. Buenos Aires. 2000. 10 11. 11 ESTUDIANTE Comisin Nacional de Actividades Espaciales (CONAE): Imgenes de varios satlites: SAC-C, Landsat 5 y 7, SPOT, ERS, Radarsat, NOAA, Modis. Programas de visualizacin gratuitos: EnviLook de Envi, Global Mapper, Arc- Explorer, LeoWorks de la ESA, (demo) Suri-Pluna. Otros programas: Earth Google, Google Maps. CLARIN: Atlas Satelital. CD-Rom. Buenos Aires. 2000. Pgina web http://www.revistapuerto.com.ar/ fecha 15/03/2014 http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/9/11589/Parte3CapIIIpuntoC.pdf fecha 15/03/2014 11 12. 12 ANEXO 1. RBRICA DE EVALUACIN Categora Excelente Bueno Regular Necesita Ayuda Uso de Internet Usa con xito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar informacin y navega a travs de los sitios fcilmente y sin asistencia. Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar informacin y navega a travs de los sitios fcilmente y sin asistencia. Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar informacin y navega a travs de los sitios fcilmente y sin asistencia. Necesita asistencia o supervisin para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a travs de los sitios. Organizacin La informacin est muy bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos. La informacin est organizada con prrafos bien redactados. La informacin est organizada, pero los prrafos no estn bien redactados. La informacin proporcionada no parece estar organizada. Imgenes Las imgenes y fotografas son ordenados, precisos y aaden al entendimiento del tema. Las imgenes y fotografas son precisos y aaden al entendimiento del tema. Las imgenes y fotografas son ordenados y precisos y algunas veces aaden al entendimiento del tema. Las imgenes y fotografas no son precisos o no aaden al entendimiento del tema. Argumento El argumento del informe impacta es convincente e invita a la accin de los lectores El argumento del informe es convincente e invita a la accin de los lectores El argumento del informe es convincente pero no invita a la accin de los lectores El argumento y del informe no es convincente , no invita a la accin de los lectores Nivel de Participacin Participa activamente en la elaboracin del trabajo grupal cumpliendo todos los valores propuestos. Participa en la elaboracin del trabajo grupal cumpliendo todos los valores propuestos. Participa en la elaboracin del trabajo grupal cumpliendo algunos de los valores propuestos. No participa en la elaboracin del trabajo grupal ni cumple los valores propuestos. 12 13. 13 ANEXO 2 Matriz de valoracin para evaluar reporte escrito. Criterios de Evaluacin 5 EXCELENTE 4 BUENO 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 POBRE Claridad en expresin escrita El reporte est claramente redactado y articulado. No se presentan ambigedades en la expresin escrita. Ortografa El reporte est libre de errores ortogrficos. Secuencia y profundidad El reporte presenta una secuencia lgica de ideas. Se observa una profundidad en los planteamientos. Cita de teorizantes y/o expertos curriculares El estudiante cita teorizantes y/o expertos en el rea curricular para apoyar sus planteamientos. Estilo APA El documento escrito est redactado conforme a las reglas de estilo propuestas por APA. TOTALES PARCIALES 13 14. 14 ANEXO 3 Lista de cotejo para evaluar resumen escrito. Institucin: Alumno: Fecha: Profesor: Escritura activa Indicadores Presente Ausente Contiene la informacin ms importante de los tpicos tratados. Cuenta con introduccin, desarrollo y cierre Cuenta con ttulo y bibliografa. La extensin del documento es de mximo dos cuartillas. Presenta las ideas o argumentos de manera coherente. Utiliza los tecnicismos adecuadamente. Utiliza una redaccin clara y sencilla, as como sus propias palabras. ANEXO 4 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES EVALUACIN MAPA CONCEPTUAL Escala de evaluacin E MB B R M Categora de evaluacin 10 8 6 4 2 1 Calidad de la organizacin jerrquica conceptual 2 Validez y precisin semntica de las distintas relaciones establecidas entre los conceptos involucrados. 3 Densidad del mapa 4 Considerar los ejemplos dentro del mapa 14