CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DE MEDINA DEL CAMPO

FAMILIA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN

CICLO FORMATIVO: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

NIVEL: 1º GRADO MEDIO

MÓDULO PROFESIONAL 0438: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE

COMPRAVENTA

CURSO: 2017-18

TOTAL DE HORAS: 165

HORAS SEMANALES: 5

PROFESOR: JOSÉ EMILIO ELVIRA CORRAL.

REFERENCIA NORMATIVA:

Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el

título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas

mínimas, (BOE núm. 289 del 1 de diciembre de 2009).

DECRETO 66/2011, de 9 de diciembre, por el que se establece el

currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa

en la Comunidad de Castilla y León, (BOCyL núm. 237, de 12 de

diciembre de 2011).


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ÍNDICE

1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS.

2. CONTENIDOS

3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO PUEDA

APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA.

10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO

PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN.

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE.

ANEXO I.

POR ACUERDO DEL DEPARTAMENTO

1. PROCEDIMIENTO Y LOS PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS

CALIFICACIONES TRIMESTRALES

2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O

ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD

DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.


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1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS.

1.1. OBJETIVOS

El artículo 9 del RD 1631/2009 y el artículo 4 del Decreto 66/2011 establecen los objetivos

generales del ciclo formativo. Los que corresponden al presente módulo son los referidos a los

apartados n), ñ), p), y q):

n) Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial,

interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas

correspondientes.

ñ) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada

caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para

desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

p) Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en

el desempeño de la actividad administrativa.

q) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su

aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción

1.2. COMPETENCIAS

El art. 5 del RD 1631/2009 y el art. 3 del Decreto 66/2011 fijan las competencias profesionales,

personales y sociales de este título. Las competencias asociadas al presente módulo son las

referidas a los apartados h), k), i) y l).

h) Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la

documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales derivadas.

i) Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo

y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y relacionados con la imagen de la

empresa /institución

k) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de

responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del

equipo de trabajo.

l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.


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2. CONTENIDOS

Según determina el Anexo II del Decreto 66/2011, los contenidos del módulo son los

siguientes:

1. Cálculo de precios de venta, compra y descuentos:

–Organización y estructura comercial en la empresa.

Concepto y objetivos de la empresa.

Tipos de empresa.

Formas de organización comercial de la empresa.

Sistema de comercialización. Canales de venta, funciones de

aprovisionamiento. Búsqueda y selección de proveedores.

–Conceptos básicos de la actividad de compraventa y cálculos comerciales:

Conceptos básicos: precio de compra, precio de venta, margen

comercial, beneficio, gastos de compra y gastos de venta.

Descuentos. Intereses y recargos. Comisiones y corretajes.

Cálculos comerciales básicos y en la facturación y de precios unitarios.

Cálculos de pago-cobro aplazado o avanzado.

Gestión y negociación de documentos cobro.

2. Confección de documentos administrativos de las operaciones de compraventa:

–Marco legal de la compraventa. Contrato mercantil de compraventa.

–Proceso de compras.

–Proceso de ventas.

–Canales de venta y/o distribución. Expedición y entrega de mercancías.

–Elaboración de documentos de compraventa.

–Devoluciones.

–Bases de datos de proveedores y clientes.

–Aplicaciones informáticas de gestión de clientes y facturación.

–Instalación de la aplicación informática y análisis de la aplicación.

3. Liquidación de obligaciones fiscales derivadas de la compraventa:

–Impuesto del valor añadido:

Operaciones exentas y no sujetas.


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El régimen general. Obligaciones formales y contables.

Los regímenes especiales del IVA.

Gestión del IVA: modelos y plazos de declaración y liquidación del IVA.

–Modelos y plazos de presentación de la declaración-liquidación del IVA.

–Soporte documental y soporte informático de las operaciones de compraventa.

–Libros de registro, obligatorios y voluntarios.

–Declaraciones censales y declaración de operaciones con terceras personas.

4. Control de existencias de almacén:

–Existencias.

–Tipos de existencias.

–Envases y embalajes.

–Inventarios y verificaciones.

–Control y gestión de existencias. Procesos administrativos. Representación gráfica.

–Stock mínimo y stock óptimo.

–Métodos de valoración de existencias.

–Valoración de existencias.

–Ficha de control de almacén.

5. Tramitación de cobros y pagos:

–Medios de cobro y pagos usuales. Documentos de cobro y pago.

–Procesos administrativos de cobro y pago. Autorizaciones.

–Financiación de documentos de cobro a plazo.

3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR

TRIMESTRES.

Los contenidos mínimos marcados en el Decreto 66/2011 necesitan de una plasmación

práctica, que se establecerá a través de las siguientes unidades de trabajo:

BLOQUE TEMÁTICO I: LA ACTIVIDAD COMERCIAL Y LOS CONTRATOS.

UT 1. LA ACTIVIDAD COMERCIAL DE LAS EMPRESAS.

UT 2. LOS CONTRATOS DE COMPRAVENTA.


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BLOQUE TEMÁTICO II: PROCESOS EN LA COMPRAVENTA

UT 3. SOLICITUD, EXPEDICIÓN Y ENTREGA DE LAS MERCANCÍAS.

UT 4. LA FACTURACIÓN.

BLOQUE TEMÁTICO III: EL IVA.

UT 5. EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO.

UT 6. GESTIÓN DEL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO.

UT 7. LOS REGÍMENES ESPECIALES DEL IVA.

BLOQUE TEMÁTICO IV: LAS EXISTENCIAS

UT 8. GESTIÓN DE EXISTENCIAS.

UT 9. VALORACIÓN Y CONTROL DE EXISTENCIAS.

BLOQUE TEMÁTICO V: MEDIOS DE PAGO

UT 10. MEDIOS DE PAGO AL CONTADO.

UT 11. MEDIOS DE PAGO APLAZADO: LA LETRA DE CAMBIO.

UT 12. MEDIOS DE PAGO APLAZADO: EL PAGARÉ Y EL RECIBO NORMALIZADO.

Este módulo de Operaciones administrativas de compraventa tendrá una duración anual

de 165 horas, distribuidas semanalmente en 5 sesiones.

TRIMESTRES UNIDAD DE

TRABAJO

Nº DE

SESIONES

PRIMERO UT 1

UT 2

UT 3

16

17

22

SEGUNDO UT 4

UT 5

UT 6

UT 7

16

13

13

13

TERCERO UT 8

UT 9

UT 10

UT 11

UT 12

13

13

13

8

8

165 horas

Los contenidos de las unidades de trabajo son:


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UT 1. LA ACTIVIDAD COMERCIAL DE LAS EMPRESAS: La empresa. Objetivos de las

empresas. Clasificación de las empresas. Organización de las empresas. Organización del

departamento comercial. El marketing mix. El mercado. La distribución comercial. La formación

del precio.

UT 2. LOS CONTRATOS DE COMPRAVENTA: El contrato de compraventa. El contrato

de compraventa mercantil. Otros contratos de compraventa mercantiles. El contrato electrónico.

El contrato de transporte de mercancías. Contratos de intermediación comercial. Contrato de

compraventa internacional de mercancías. Extinción de los contratos

UT 3. SOLICITUD, EXPEDICIÓN Y ENTREGA DE LAS MERCANCÍAS: Proceso

documental de la compraventa. El presupuesto. El pedido. El transporte de las mercancías. El

albarán o nota de entrega. El control de los envíos y recepciones de mercancías.

UT 4. LA FACTURACIÓN: La factura. Aplicación del IVA. Los descuentos en las

facturas. Facturación de los servicios prestados por profesionales. Facturación de los gastos

suplidos. Rectificación de las facturas. El registro de las facturas.

UT 5. EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO: El Impuesto sobre el Valor

Añadido (IVA). Hecho imponible. El sujeto pasivo. Clasificación de las operaciones comerciales

en función del IVA. Base imponible. El IVA en el comercio internacional. Declaración del

impuesto. Devengo del IVA.

UT 6. GESTIÓN DEL IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO: Obligaciones formales

del sujeto pasivo. Declaración censal. Modelos 036/037. Las autoliquidaciones del IVA. Modelo

303. Declaración resumen anual del IVA. Modelo 390. Declaración anual de operaciones con

terceras personas. Modelo 347. Otras declaraciones informativas: modelos 340 y 349.

UT 7. LOS REGÍMENES ESPECIALES DEL IMPUESTO SOBRE EL VALOR

AÑADIDO: Los regímenes especiales del IVA. Régimen simplificado. Régimen especial del

criterio de caja. Régimen especial del recargo de equivalencia. Régimen especial de

agricultura, ganadería y pesca. Otros regímenes especiales.

UT 8. GESTIÓN DE EXISTENCIAS. Las existencias y su clasificación. Envases y

embalajes. Procedimientos administrativos para la gestión de existencias. Clases de stocks.

Evolución de las existencias en el almacén.


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UT 9. VALORACIÓN Y CONTROL DE LAS EXISTENCIAS: Valoración de las

existencias. Valoración de las entradas de existencias. Control de las existencias. Inventarios.

Control de inventarios. Análisis ABC. La gestión de la calidad en el proceso administrativo

UT 10. MEDIOS DE PAGO AL CONTADO: Medios de cobro y pago. El cheque y sus

características. Cumplimentar cheques de diferentes tipos. La justificación de pago: el recibo.

La domiciliación bancaria. La banca electrónica. Registro de los cobros y pagos al contado

UT 11. MEDIOS DE PAGO APLAZADO (I): LA LETRA DE CAMBIO: El pago aplazado.

La letra de cambio. Las personas que intervienen en la letra de cambio y las relaciones que se

establecen entre ellas. La cumplimentación de la letra de cambio. El crédito comercial. El

descuento comercial

UT 12. MEDIOS DE PAGO APLAZADO (II): EL PAGARÉ Y EL RECIBO

NORMALIZADO: El pagaré. El recibo normalizado. Cómo se cumplimentan pagarés y recibos

normalizados. El factoring. El confirming. Los libros registro de efectos a cobrar y efectos a

pagar. Los periodos de conservación de los documentos.

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

4.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS.

Se tendrán en cuenta los siguientes:

Punto de partida: Deberá partirse del nivel de desarrollo del alumno teniendo en cuenta

sus conocimientos previos, así como los diferentes ritmos de aprendizaje.

Relación de contenidos: Se promoverá la integración de los aspectos científicos,

tecnológicos y organizativos (contenidos relacionados) que corresponda, reforzando a su

vez los aspectos prácticos.

Aprendizaje funcional y significativo: Utilizar estrategias para que el alumno sea capaz

de aplicar lo aprendido a la vida real. Deberá favorecerse que el alumno relacione los

nuevos conocimientos con conocimientos anteriores, situaciones cotidianas, propia

experiencia… Todo ello incidirá en un mayor interés y motivación hacia la materia.


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Autoaprendizaje: Se favorecerá el trabajo autónomo del alumno para que desarrolle la

capacidad de aprender por sí mismo. El alumno necesitará la habilidad suficiente para

acceder a determinadas fuentes y contenidos, convirtiéndose en protagonista de su

propio aprendizaje. Se estimulará el interés del alumno por el autoaprendizaje

relacionado con la formación permanente en un entorno laboral tan cambiante.

Aprendizaje participativo: Deberá favorecerse la participación activa del alumno en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Nuevas tecnologías: Se propone que las TIC sean un instrumento habitual, tanto por

parte del profesorado como por parte del alumnado, de forma que éste adopte actitudes

activas respecto de su propio aprendizaje mediante la búsqueda y consulta en páginas

Web de información, normativa legal y otros.

Orientación: La acción educativa atenderá la orientación académica y profesional, lo que

ayudará al alumno a ir tomando decisiones para construir su propio itinerario formativo-

profesional.

En todo caso, las decisiones metodológicas tienen una meta: el proceso interactivo entre el

alumno, los contenidos, el profesor y los compañeros.

4.2. RECURSOS METODOLÓGICOS.

4.2.1. PRESENTACIÓN Y DESARROLLO.

La presentación y desarrollo de cada unidad de trabajo se realizará conforme al siguiente

esquema:

a. Presentación de la unidad y evaluación inicial. Se presentarán brevemente los

contenidos a tratar y se realizará un cálculo del nivel de conocimientos previos del

alumno acerca de la unidad mediante distintos instrumentos, especialmente mediante el

planteamiento de cuestiones abiertas en grupo, y en ocasiones tests sobre datos y

conceptos básicos del tema.

Todo ello sirve para incentivar al alumno y ponerle en situación activa e interesada ante

los nuevos aprendizajes. Por ello, también se las denomina “actividades de iniciación-

motivación”.

b. Desarrollo de contenidos. A continuación, partiendo de la base de conocimiento

detectada, se desarrollará la unidad de trabajo. Para ello se realizará un desarrollo


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teórico-práctico que ejecute simultáneamente las explicaciones teóricas con la

realización de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Se utilizarán presentaciones a

través del proyector como apoyo: documentos de Word, Powerpoint, Prezi, etc.

c. Realización de actividades. Tras cada presentación conceptual, que irá acompañada de

actividades a modo de ejemplo, el alumno deberá realizar un conjunto de ejercicios que

ayuden al afianzamiento de los contenidos.

Estas actividades desarrollan diferentes capacidades intelectuales para favorecer el

aprendizaje de la materia. Servirán, además, para que el profesor detecte si una unidad o

un concepto está maduro para poder seguir adelante o si se debe trabajar algo más.

Actividades del tipo “comprueba tus conocimientos”.

Las actividades serán trabajados individualmente o colectivamente en clase, según se

desee fomentar o no el trabajo en grupo.

Para la resolución de determinadas actividades podrán realizarse grupos de alumnos con

diferentes niveles de conocimientos para que los de mayor nivel ayuden bajo la

supervisión del profesor a los de menor nivel.

El profesor tratará dentro de lo posible de resolver las dudas individualmente y supervisar

el trabajo que se desarrolla en el aula.

4.2.2. TIPOS DE ACTIVIDADES.

A la hora de desarrollar cada unidad de trabajo nos serviremos de diferentes tipos de

actividades:

o Actividades de iniciación-motivación: para identificar los conocimientos previos del

alumno.

o Actividades de desarrollo y aprendizaje: se llevan a cabo de manera simultánea a la

explicación teórica del profesor. Podemos citar:

Realización de ejercicios teórico-prácticos sobre los contenidos. Unos serán de

aplicación, similares a los ejemplos desarrollados por el profesor, y otros de

apoyo para fijar y profundizar en los contenidos.

Proyección de vídeos para complementar la explicación.

Búsqueda de determinadas informaciones a través de Internet u otros medios.

o Actividades de resumen o síntesis: Se realizarán al final de cada unidad según el

caso de cada bloque de contenidos. Sirven para ayudar al alumno a fijar los conceptos


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más importantes y a relacionar contenidos. Para ello utilizaremos instrumentos como

esquemas conceptuales, resúmenes, test de autoevaluación, etc.

o Actividades de investigación e indagación: Se propondrá al alumno la realización de

un trabajo de investigación sobre algún tema de actualidad relacionado con la materia.

o Actividades lúdicas: en ocasiones se realizará con el alumnado actividades lúdicas

como juegos, para que a la vez que se divierte fije y relacione contenidos. Ejemplo

“aprende a emprender”, alguna dinámica de grupo, role-playing, etc.

o Actividades complementarias y extraescolares: como por ejemplo, visita a una

empresa de auditoría.

o Actividades de refuerzo y ampliación: diseñadas en función de las capacidades del

alumno, para tratar de que aquellos alumnos con más limitaciones puedan alcanzar las

capacidades terminales de cada unidad didáctica. También se incluyen trabajos

adicionales para ampliar materia.

o Actividades de evaluación: que permiten detectar al profesor si el alumno ha adquirido

las capacidades establecidas.

5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS.

Para llevar a cabo las actividades programadas necesitaremos:

Libro de texto: “Operaciones administrativas de compraventa”, editorial Mc Graw Hill

(ISBN 978-84-481-9179-5).

Apuntes del profesor completados con libros de texto de diferentes editoriales:

Macmillan, Santillana, Editex, Paraninfo, etc.

Casos prácticos elaborados o extraídos de manuales.

Otro material complementario (vídeos, actividades, documentos) elaborados o extraídos

de manuales.

Soportes informáticos, materiales técnicos y audiovisuales (ordenador, cañón,

retroproyector, vídeos, CDs, DVds., presentaciones powerpoint, programas informáticos

como Word, pizarra, tizas, calculadora, impresos y documentos oficiales…)

Internet: visita de páginas web de interés

Constitución Española y diversa normativa administrativa.


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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El R.D. 1631/2009 establece los resultados de aprendizaje a alcanzar al finalizar este módulo y

los criterios de evaluación para determinar si se ha logrado adquirir dichos aprendizajes.

1. Calcula precios de venta y compra y descuentos aplicando las normas y usos

mercantiles y la legislación fiscal vigente

a) Se han reconocido las funciones del departamento de ventas o comercial y las del de

compras.

b) Se han reconocido los tipos de mercados, de clientes y de productos o servicios.

c) Se han descrito los circuitos de los documentos de compraventa.

d) Se han identificado los conceptos de precio de compra del producto, gastos, precio de

venta, descuentos, interés comercial, recargos y márgenes comerciales.

e) Se han distinguido los conceptos de comisiones y corretajes.

f) Se han reconocido los porcentajes de IVA a aplicar en las operaciones de compraventa.

g) Se han clasificado los tipos de descuento más habituales.

h) Se han reconocido y cuantificado los gastos de compra o venta.

i) Se han identificado los métodos para calcular el precio final de venta y los precios

unitarios.

2. Confecciona documentos administrativos de las operaciones de compraventa,

relacionándolos con las transacciones comerciales de la empresa.

a) Se han identificado los documentos básicos de las operaciones de compraventa,

precisando los requisitos formales que deben reunir.

b) Se ha reconocido el contrato mercantil de compraventa.

c) Se han descrito los flujos de documentación administrativa relacionados con la compra

y venta, habituales en la empresa.

d) Se ha identificado el proceso de recepción de pedidos y su posterior gestión.

e) Se han cumplimentado los documentos relativos a la compra y venta en la empresa

f) Se han comprobado la coherencia interna de los documentos, trasladando las copias a

los departamentos correspondientes.

g) Se han reconocido los procesos de expedición y entrega de mercancías.

h) Se ha verificado que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple con la

legislación vigente y con los procedimientos internos de la empresa.

i) Se han identificado los parámetros y la información que deben ser registrados en las

operaciones de compraventa.

j) Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la


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información, así como criterios de calidad en el proceso administrativo.

3. Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra-venta aplicando la

normativa fiscal vigente.

a) Se han identificado las características básicas de las normas mercantiles y fiscales

aplicables a las operaciones de compra-venta.

b) Se han identificado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor

Añadido (IVA).

c) Se han identificado los libros-registro obligatorios para las empresas.

d) Se han identificado los libros-registro voluntarios para las empresas.

e) Se ha identificado la obligación de presentar declaraciones trimestrales y resúmenes

anuales en relación con el Impuesto del Valor Añadido (IVA).

f) Se han identificado las obligaciones informativas a Hacienda en relación con las

operaciones efectuadas periódicamente.

g) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información.

4. Controla existencias reconociendo y aplicando sistemas de gestión de almacén

a) Se han clasificado los diferentes tipos de existencias habituales en empresas de

producción, comerciales y de servicios.

b) Se han diferenciado los tipos de embalajes y envases que se utilizan.

c) Se han descrito los procedimientos administrativos de recepción, almacenamiento,

distribución interna y expedición de existencias.

d) Se han calculado los precios unitarios de coste de las existencias, teniendo en cuenta

los gastos correspondientes.

e) Se han identificado los métodos de control de existencias.

f) Se han reconocido los conceptos de stock mínimo y stock óptimo.

g) Se han identificado los procedimientos internos para el lanzamiento de pedidos a los

proveedores.

h) Se ha valorado la importancia de los inventarios periódicos.

i) Se han utilizado las aplicaciones informáticas y procesos establecidos en la empresa

para la gestión del almacén.

5. Tramita pagos y cobros reconociendo la documentación asociada y su flujo dentro de

la empresa

a) Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa.

b) Se han cumplimentado los documentos financieros utilizados y los impresos de cobro y


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pago.

c) Se han valorado los procedimientos de autorización de los pagos.

d) Se han valorado los procedimientos de gestión de los cobros.

e) Se han reconocido los documentos de justificación del pago.

f) Se han diferenciado el pago al contado y el pago aplazado.

g) Se han identificado las características básicas y el funcionamiento de los pagos por

Internet.

h) Se han analizado las formas de financiación comercial más usuales.

7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

7.1. ¿CUÁNDO EVALUAR?

La evaluación, entendida como un proceso continuo, debe ser desarrollada a través de

distintos momentos si se quiere conseguir la coherencia y sistematicidad que precisa. Al

referirnos a los distintos momentos de este proceso, se distinguirá, entre evaluación inicial,

evaluación formativa y evaluación sumativa.

Inicial: A desarrollar al comienzo de un proceso de aprendizaje. Permitirá realizar una

adaptación del plan trazado en función de las necesidades reales de nuestros alumnos.

Formativa: Permite la valoración del desarrollo de los aprendizajes de los alumnos a

través de la recogida de datos continua y sistemática en guías de observación, diarios

de clase, las pruebas prácticas a realizar. Gracias a ella, podremos adaptar ritmos de

aprendizaje desiguales (medidas de profundización y recuperación).

Sumativa: Tiene por objetivo obtener información acerca del grado en que los alumnos

han alcanzado los objetivos finales de un programa de enseñanza. Se le asignará una

puntuación a cada alumno, que nos indicará el grado de cumplimiento del proceso de

enseñanza-aprendizaje.

7.2. ¿CÓMO EVALUAR?

Las técnicas, procedimientos o instrumentos de evaluación son innumerables, y cada día se

están experimentando nuevos procedimientos, pero en un módulo como Operaciones

administrativas de compraventa será imposible en muchas ocasiones la aplicación de todos


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ellos en las diferentes unidades de trabajo. Por ello, se detallará a continuación una gama de

posibilidades a la hora de evaluar el proceso de aprendizaje en el módulo, susceptibles de

ser utilizadas en el aula.

Pruebas teórico-prácticas de conocimientos, a través de ellas se puede evaluar:

adquisición de contenidos; razonamiento, comprensión y claridad de ideas; correcta

expresión ortográfica y sintáctica en las pruebas de ensayo; empleo de terminología y

vocabularios adecuados; localización de la normativa vigente. Dentro de las pruebas, se

puede optar por: cuestionarios de elección múltiple (en los cuáles el alumno debe elegir

una respuesta entre varias posibles a la cuestión planteada); cuestionarios cerrados

(donde la respuesta es unívoca) y cuestionarios abiertos (admiten una reflexión).

Pruebas orales.

Valoración de los trabajos realizados por el alumno, en los que podemos valorar:

planteamiento del trabajo; utilización de la información proporcionada por el profesor; la

organización de ideas y claridad de expresión; la argumentación de las opiniones; la

capacidad para buscar información autónomamente; los materiales elaborados.

Observación del alumno, evaluando: actitud de cooperación y participación con los

compañeros (en la exposición de trabajos en grupo, coloquios, debates); expresión oral;

participación positiva o negativa en la marcha de la clase, interés por los problemas

planteados; asistencia y puntualidad; comportamiento adecuado.

A la hora de poner en práctica el proceso de evaluación, debe tenerse en cuenta que, aparte

de analizar el qué, cómo y cuándo evaluar desde la perspectiva del aprendizaje, es necesario

llevar a cabo una evaluación y un análisis del proceso de enseñanza. La información obtenida

del análisis se convierte en instrumento de enorme relevancia para determinar: la idoneidad del

diseño y desarrollo de la programación y de las unidades de trabajo; el valor de los contenidos

seleccionados; la adecuación de las pautas metodológicas, la coherencia de las experiencias

de enseñanza-aprendizaje; la validez de las técnicas e instrumentos seleccionados para

evaluar; la adecuación al ritmo de trabajo de nuestros alumnos, etc.


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8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Siguiendo el proceso de evaluación continua, se realizará una evaluación cada trimestre,

donde la calificación de los alumnos se concretará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de evaluación Ponderación

Participación e interés hacia la asignatura 10%

Valoración de trabajos, ejercicios y actividades 20%

Resolución de pruebas individuales orales y escritas 70%

a) Participación e interés hacia la asignatura: 10%.

Se valorará su asistencia regular, puntualidad, interés, dedicación, respeto, orden y

comportamiento. La acumulación del 10% de faltas de asistencia injustificadas en un

trimestre (5 horas) dará lugar a considerar que el alumno tiene un cero en este

apartado. Lo mismo ocurrirá en caso de que el alumno acumule varias

amonestaciones

b) Valoración de trabajos, ejercicios y actividades: 20%.

El alumno deberá realizar los trabajos individuales y en grupo organizados por el

profesor. Se valorará la puntualidad en su presentación.

El alumno deberá realizar en el aula, al menos un 80% de los ejercicios, actividades y

casos prácticos propuestos de cada unidad de trabajo. Entregando en la fecha

estipulada por el profesor la totalidad de las actividades y trabajos y con anterioridad de

la evaluación. En caso contrario, se considerará que esta parte no ha sido realizada

adecuadamente y no podrá hacerse media con la nota de examen.

c) Resolución de pruebas individuales orales y escritas: 70%.

Se realizará una prueba por cada unidad de trabajo. Para calcular la nota de un

trimestre en este apartado, se realizará la media de las unidades de trabajo

correspondientes, siendo necesario haber superado con una calificación de 5 o

superior cada unidad.

Para recuperar una unidad, el profesor establecerá una serie de actividades a

realizar, guiando al alumno en su realización.


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En una de las últimas sesiones de cada trimestre, el alumno realizará una prueba de

recuperación (oral o escrita) de las unidades de trabajo no superadas.

Cuando la calificación obtenida en las pruebas de evaluación sea inferior a 5, el

alumno tendrá el módulo suspenso en ese trimestre, es decir, no se aplicarán los

porcentajes de trabajos y asistencia.

Además:

La nota de la evaluación sólo se puede establecer con valores enteros, del 1 al 10, ya

que los decimales se redondearán por exceso o por defecto a la unidad superior o

inferior en función de otras variables. Sólo se redondeará hacia arriba si el alumno ha

tenido una participación, asistencia y realización de ejercicios positiva.

Estos criterios de calificación serán explicados a los alumnos al principio de curso.

Si en el desarrollo de cualquiera de las pruebas de evaluación realizada a lo largo del

curso, el profesor observase la utilización por parte de un alumno de medios no

permitidos durante las pruebas (libros, apuntes, anotaciones, ayuda de un compañero,

etc…) la prueba será calificada con una puntuación de cero.

Si el alumno no supera alguna de las evaluaciones, se realizará una prueba de

recuperación al finalizar el último trimestre de las evaluaciones suspensas.

El valor de la prueba realizada en la recuperación será de 5 y no superior, con el

objetivo de no beneficiar más a los alumnos que recuperan la evaluación que los que la

superaron en su momento. Cuando la falta de asistencia a la prueba de la evaluación

sea justificada la nota de la recuperación será la realmente obtenida y no tendrá el

límite de 5.

En cuanto a la CALIFICACIÓN FINAL:

Al finalizar el tercer trimestre, se hará una recopilación global del desarrollo educativo

alcanzado por el alumno durante todo el curso. En este momento será cuando se

realice la Evaluación Final de donde salga la puntuación global que al alumno le

corresponde para cada módulo.

Esta puntuación global será la media ponderada de las calificaciones de las distintas

evaluaciones.

Al finalizar el último trimestre se realizará un único examen extraordinario para los

alumnos a los que no se les puede aplicar la evaluación continua.


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Y en relación a la PRUEBA DE SEPTIEMBRE:

o Los alumnos que no hayan aprobado la materia en el mes de junio podrán realizar una

prueba extraordinaria en los primeros días del mes de septiembre.

o Aquellos alumnos que hayan superado alguna evaluación no se les conservará la nota y

tendrán que examinarse todo el módulo.

9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO

PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia

regular a las clases y actividades programadas para el módulo y la entrega de todos los

trabajos, ejercicios y actividades.

El RRI, en su Art 50, señala los porcentajes de faltas que dan lugar a la imposibilidad de

aplicar la evaluación continua y el procedimiento que se debe realizar para informar a

los alumnos.

A los alumnos que no puedan ser evaluados de forma continua se les comunicará de

manera pública de viva voz en el aula o mediante escrito, con indicación en ambos

casos del procedimiento conforme al cual el alumno va a ser evaluado.

Se realizará una prueba global antes de la primera evaluación final del curso y el

alumno deberá presentar los ejercicios, actividades y trabajos que el profesor considere

convenientes.

10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL

MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN.

Los alumnos no podrán promocionar al segundo curso del ciclo con este módulo pendiente. Por

tanto, no es necesario realizar la planificación de las actividades de recuperación.

A aquellos alumnos que suspendan el módulo en junio, se les entregará un plan de

recuperación para examinarse en septiembre.


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11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Teniendo en cuenta que, debido a la diversidad de alumnado no todos/as adquirirán, al mismo

tiempo y con la misma intensidad, los contenidos tratados, se diseñarán actividades de

refuerzo y de ampliación para los/as que así lo precisen.

La dificultad de las actividades está graduada para poder atender a la diversidad del alumnado,

dejando libertad para que el profesor pueda adaptarlas, secuenciándolas de forma distinta o

dando prioridad a unos contenidos sobre otros. Así, las adaptaciones que se puedan hacer

permiten facilitar la evolución individualizada de cada alumno para que puedan cumplir los

objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos.

Las actividades de refuerzo se realizarán en aquellos aspectos del programa que resulten

especialmente complejos para el alumnado. De igual modo se recurrirá en estos casos al

trabajo en equipo, ya que se han detectado notables mejoras en los alumnos con dificultades

en el aprendizaje con este método de trabajo.

Las actividades de ampliación se realizarán con el alumnado que comprenda y asimile con

mayor facilidad los contenidos.

Además, para ahondar en estas medidas se han previsto las siguientes actuaciones:

Se diferencian todos aquellos elementos que resultan esenciales de los contenidos

que amplían o profundizan en los mismos.

Se ha graduado la dificultad de las tareas, de forma que todos los alumnos puedan

encontrar espacios de respuesta adecuados para su actuación.

Algunas actividades se pueden desarrollar en grupos de trabajo heterogéneos con

flexibilidad en el reparto de tareas.

12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE.

Aula virtual del centro:

O El profesor “irá subiendo” en diferentes tipos de archivos (Word, Excel,

Powerpoint..) todos los contenidos tratados en las sesiones, además de


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enlaces a páginas web de interés, presentaciones en Prezi, etc.

O Los alumnos “subirán” las actividades y trabajos realizados en el

ordenador.

O Fuera del aula, será el principal medio de comunicación entre profesor y

alumnos.

Blog del profesor: el profesor utilizará su propio blog para ampliar información y

para que los alumnos realicen en él actividades de tipo test.

https://josemielvira.blogspot.com.es/

Diferentes páginas web:

O www.cerebriti.com. En esta web el alumno encontrará juegos realizados

por el profesor donde podrán comprobar sus conocimientos sobre

contenidos del módulo.

O Webs de empresas, organismos públicos, etc.

Correo web y cliente de correo electrónico

https://josemielvira.blogspot.com.es/

http://www.cerebriti.com/


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ANEXO I

POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO

1. PROCEDIMIENTO Y LOS PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y

TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS

CALIFICACIONES TRIMESTRALES

En cada trimestre el profesor mostrará las pruebas realizadas al alumno, aclarándole las

dudas que surjan, y será en ese mismo momento cuando pueda solicitar las aclaraciones que

considere oportunas y reclamar esta calificación. Si el profesor estima las alegaciones del

alumno, rectificará la nota de la prueba; en caso contrario, no lo hará.

En caso de desacuerdo por parte del alumno, no podrá realizarse ninguna tramitación de esta

reclamación ante el departamento. Este procedimiento se podrá iniciar sólo en los casos de

reclamaciones de notas de final de curso.

2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA

O ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA

IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a

las clases y actividades programadas para el módulo y la entrega de todos los trabajos,

teniendo en cuenta que:

Aquellos alumnos que hayan faltado injustificadamente un 10% del total de horas del

módulo (16,5 horas) serán apercibidos por el profesor responsable del mismo,

avisándoles de las consecuencias de sus faltas.

Si sus faltas injustificadas llegaran al 20% de las horas totales del módulo (33 horas),

determinarán la imposibilidad de aplicar la evaluación continua y se articulará un

procedimiento de evaluación diferente al resto de los/as compañeros/as de clase.


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3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PRIMER TRIMESTRE

- Visita al Palacio de la Bolsa, Madrid.

- Charlas informativas impartidas por expertos.

SEGUNDO TRIMESTRE

- Visita al Congreso de los Diputados, Madrid.

- Asistencia a la Feria de Empresas Simuladas.

TERCER TRIMESTRE

- Visita a organismos públicos o privados.

- Visita a empresas de la zona.

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