Código de Convivencia Institucional CONVIVENCIA_2018... · El Código de Convivencia tiene como...

CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

1

2018 - 2022

Código de

Convivencia

Institucional


2

CONTENIDO

I. DATOS INFORMATIVOS ......................................................................................................................... 4

A. DATOS QUE IDENTIFICAN LA INSTITUCIÓN ........................................................................................... 4

B. DATOS DE AUTORIDADES Y COMISIONES ............................................................................................. 5

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 8

1.1 CONTEXTUALIZACIÓN ............................................................................................................................. 8

1.2 ANTECEDENTES ...................................................................................................................................... 8

1.3 IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................ 9

2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL ....................................................... 10

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL ............................................................... 10

3.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................................. 10

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................... 10

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS .............................................................................................................. 11

4.1 RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ................................ 11

4.2 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. .................................................................................... 15

4.3 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA .................................................................................................................................................... 19

4.4 RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ........................................... 23

4.5 LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL. ......................... 32

4.6 RESPETO A LA DIVERSIDAD .................................................................................................................. 36

4.7 PASTORAL SALESIANA .......................................................................................................................... 38

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ..................................................................................................... 42

5.1 COMPORTAMIENTO ............................................................................................................................ 42

5.2 CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL ..................................................................................... 44

5.3 DAÑO DE MOBILIARIO, INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO POR PARTE DE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.............................................................................................................................. 45

5.4 PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA: .............................................................................................................. 46

5.5 LIMPIEZA Y ASEO DEL ESTABLECIMIENTO: ......................................................................................... 47

5.6 RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA: ..................................................................................................... 48

5.7 DISTINCIONES HONORÍFICAS: ............................................................................................................. 49

5.8 SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ................................................................................................................. 50

5. 9 OTROS ................................................................................................................................................. 54

5.9.1 INTERRELACIONES PERSONALES: ....................................................................................................... 54

5.B PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES ................................................................................................. 61

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ................ 97

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ....................................................................... 100


3

7.1 ÁMBITO 1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ........... 100

7.2 ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ................................................................ 103

7.3 ÁMBITO 3: RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ............................................................................................................................ 105

7.4 ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ...................... 108

7.5 ÁMBITO 4: LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL .... 112

7.6 ÁMBITO 5: RESPETO A LA DIVERSIDAD ............................................................................................ 114

7.7 ÁMBITO 6: PASTORAL SALESIANA .................................................................................................... 117

8 PLAN DE SEGUIMIENTO .................................................................................................................... 123

9 PLAN DE EVALUACIÓN ...................................................................................................................... 124

9.1 ÁMBITO 1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ............ 124

9.2 ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ................................................................. 129

9.3 ÁMBITO 3: RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA

9.4 ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ...................... 135

9.5 ÁMBITO 5: LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL .... 139

9.6 ÁMBITO 6: RESPETO A LA DIVERSIDAD ............................................................................................. 141

9.7 ÁMBITO 7: PASTORAL SALESIANA .................................................................................................... 145

10 PLAN DE COMUNICACIÓN ................................................................................................................ 152

11 PRESUPUESTO: ................................................................................................................................. 154

11.1 ACUERDOS Y COMPROMISOS ........................................................................................................... 160

12 ANEXOS ............................................................................................................................................. 189

12.1 DOCUMENTO BASE DE TRABAJO (MATRIZ) ...................................................................................... 189


4

I. DATOS INFORMATIVOS

A. DATOS QUE IDENTIFICAN LA INSTITUCIÓN

Estudiantes

NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL

EGB PREPARATORIA 115 27 142

EGB ELEMENTAL 333 145 478

EGB MEDIA 339 125 464

TOTAL 787 297 1084

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

Escuela Particular Salesiano Don Bosco

PROVINCIA: Pichincha CANTÓN: Quito

PARROQUIA: Kennedy DIRECCIÓN: José Rafael Bustamante E6-87 y Juan Vaca

TELÉFONO:

022404190

FAX:

022417999

E-MAIL:

[email protected].

DISTRITO:

17D05

CIRCUITO N.º:

17D05 C05-07-08-13

CÓDIGO AMIE:

17H02729

ZONA No: 9 RÉGIMEN: Sierra MODALIDAD: Presencial

DURACIÓN DEL PERÍODO DE CLASES: 40’

minutos

TIEMPO DE VIGENCIA DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA: 2

años.

FINANCIAMIENTO: F PL PR X FISCO MISIONAL

ORGANIZACIÓN DEL

AÑO ESCOLAR:

POR AÑOS DE ESTUDIO

QUIMESTRES

NIVEL EDUCATIVO:

PREPARATORIA: X EGB ELEMENTAL: X EGB MEDIA: X EGB SUPERIOR:

JORNADA: MATUTINA: X VESPERTINA NOCTURNA

No. DE ESTUDIANTES: 1084

No. DE DOCENTES: 41

No. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 10

No. PERSONAL DE SERVICIO: 4

mailto:[email protected]


5

Docentes


EGB PREPARATORIA 3 6 9

EGB ELEMENTAL 3 14 17

EGB MEDIA 2 13 15

TOTAL 8 33 41

Personal Administrativo


EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE

PRIMERO A SÉPTIMO

2 8 10

TOTAL 2 8 10

Personal de Servicio


EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE

PRIMERO A SÉPTIMO

1 3 4

TOTAL 1 3 4

B. DATOS DE AUTORIDADES Y COMISIONES

Autoridades

Director Comunidad Kennedy: Padre Naún Tapia sdb.

Directora: MSc. Betsi Sandoval

Subdirectora: Lcda. Fernanda Figueroa

Inspector General: Lic. Paúl Calderón


6

Comisiones

JUNTA ACADÉMICA

Directora MSc. Betsi Sandoval

SubDirectora Esp. Fernanda Figueroa

Inspector Lcdo. Paúl Calderón

Pastoral Lcdo. Cesar Carrasco

DECE Lcda. Jenny Villavicencio

Asesoría Pedagógica Lcda. Gloria Amendaño

Coord. Básica Preparatoria Lcda. Miriam Nacimba

Coord. Básica Elemental Lcda. Maribel Vinueza

Coord. Básica Media y Secretaría Lcda. Silvia Sampedro

COMISIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA

Directora Msc. Betsi Sandoval

SubDirectora Esp. Fernanda Figueroa

Asesora Pedagógica Lcda. Gloria Amendaño

Básica Preparatoria Lcda. Miriam Nacimba

Básica Elemental Lcda. Maribel Vinueza

Lcda. Margarita Guevara

Lcda. Mersi Merino

Básica Media Lcda. Silvia Sampedro

Lcda. Tatiana Burbano

Lcda. Sandra Chuquillangui

Educación Física Lcdo. Alex Yonfá

Inglés Lcda. Paulina Arcos

Música Lcdo. Franklin Simbaña

Cultura Estética Lcdo. Alberto Ruíz

Enseñanza Religiosa Escolar Lcda. Lucía Mosquera

Computación Lcda. Mayra Villacrés

COMISIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD

La Comisión de Seguridad y Salud dentro de la labor educativa institucional y en cumplimiento de

su ideario, promueve la observancia de las disposiciones sobre prevención de riesgos

profesionales.

1. Lic. Noemi Carvajal

2. Lic. Maribel Shuguli

3. Lic. Alex Yonfá

4. Lic. Francisco Aguirre

5. Lic. Lic. Paúl Calderón

6. Lic. Francisco Cadena


7

COMISIÓN SOCIO – CULTURAL

La Comisión Socio - Cultural organiza y coordina las actividades de carácter social de la

Institución, participa activamente a través de manifestaciones culturales en celebraciones cívicas,

religiosas y festivas.

1. Lic. Náthaly Zambrano

2. Lic. Susana Cajas

3. Lic. Grace Yanez

4. Lic. Sandra Obaco

5. Lic. Carina Pilapaña

6. Lic. Marilí Sotalín

7. Lic. Alberto Ruiz

8. Lic. Mayra Villacrés

9. Lic. Betsi Sandoval

COMISIÓN DE PASTORAL

La Comisión Pastoral coordina con el Departamento de Pastoral en la organización y

ejecución de las actividades de formación espiritual para los actores de la Comunidad

Educativa.

1. Lic. Carmita Freire

2. Lic. Lina Bastidas

3. Lic. Richard Fogacho

4. Lic. Ana Arcos

5. Lic. Erika Gallegos

6. Lic. Miguel Tandalla

7. Lic. Lucía Mosquera

8. Lic. Sandra Checa

9. Lic. César Carrasco


8

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

1.1 CONTEXTUALIZACIÓN

La Comunidad Educativa Salesiana Don Bosco, desde su identidad y misión está convencida del

valor educativo del Sistema Preventivo cuyo fin prioritario es ofrecer a la sociedad de nuestro país,

“Buenos cristianos y honrados ciudadanos”. En tal virtud considera esencial contribuir en el proceso de

formación integral de todos sus actores bajo un clima de familia, de acogida incondicional y armoniosa

para Evangelizar Educando y Educar Evangelizando.

El Código de Convivencia tiene como propósito en su aplicación el fortalecimiento y desarrollo

integral de los actores de la comunidad educativa en el ejercicio de sus deberes y derechos para convivir

armónicamente y con calidad educativa.

Las disposiciones emitidas en el Acuerdo Ministerial Nº 182 del 22 de mayo del 2007 se refiere al

llamado a construir una cultura de paz, educación para la democracia desde la práctica de los valores y el

ejercicio de la ciudadanía; son a su vez exhortaciones que ya se han expresado en la Declaración de los

Derechos Humanos, en la Constitución Política de la República del Ecuador, la Ley Organiza de Educación

Intercultural Bilingüe, Código de la Niñez y la Adolescencia.

El presente código es ante todo una medición formativa y preventiva que compromete a todos los

actores sociales de la Comunidad Educativa Pastoral en la construcción de la convivencia y el crecimiento

integral de todos.

Los compromisos que se establecen en este documento ayudan a las autoridades en un primer

plano y a todos los integrantes de las CEP a mantener una mejor calidad de vida y a la construcción de

una nueva sociedad.

1.2 ANTECEDENTES

La congregación salesiana gracias a su espíritu visionario y su gran anhelo de procurar la

educación primaria en el sector norte de la ciudad de Quito , funda en el año 2007 la Escuela Particular

Salesiana “Don Bosco” bajo la dirección general de Padre Francisco Gómez sdb.

En el año 2007 2008 inicia la vida institucional en el edificio utilizado hasta ese entonces por el

Colegio Técnico Don Bosco. Se matriculan de 166 estudiantes, dispuestos en dos paralelos de primer año

de básica y tres de segundo .En 2008 2009 arranca el año escolar con 374 estudiantes, distribuidos de

primero a tercero de básica en tres paralelos y cuarto año con dos paralelos. Para el periodo lectivo

siguiente 2009-2010 se matriculan 510 estudiantes, se añade un paralelo a los cuartos años y se apertura

tres de quinto de básica. Con el prestigio en crecimiento para el 2010 -2011 la matricula asciende a 614

estudiantes y se apertura tres paralelos de sexto de básica. Lo propio ocurre para el periodo 2011-2012

con 793 matriculados se incrementa un cuarto paralelo en primero de básica y tres de séptimo. Para el

periodo 2013-2013 la matricula total asciende a 851 estudiantes; se apertura el quinto paralelo para

primero de básica y el cuarto paralelo para segundo. En el año escolar 2013-2014 se matriculan 825 se

mantiene el número de paralelos por año de básica. Par el año 2014-2015 existe un incremento

exponencial debido a la solidez institucional y oferta educativa pastoral, este crecimiento se refleja en la

matrícula de 913 estudiantes y la apertura del quinto paralelo para segundo de básica y el cuarto paralelo

para tercero. El curso escolar 2015-2016 se abre el sexto paralelo de primero de básica y el cuarto

paralelo para cuarto de básica con un total de matriculados de 956 estudiantes. Para el periodo 2016-

2017 el número de matriculados asciende a 1038 por lo cual se apertura el cuarto paralelo de quinto de

básica y en el año lectivo 2017-2018 se apertura el cuarto paralelo de sexto de básica con un total de


9

1083 estudiantes matriculados. El número creciente de familias que confían en la institución, ratifica el

esfuerzo de la comunidad salesiana, el equipo docente y directivo en la formación de “Buenos Cristianos

y Honrados Ciudadanos”.

Los departamentos institucionales crecen en la medida de sus destinatarios para ofertar un mejor

servicio educativo pastoral, se crea en el año 2007 el departamento de dirección y psicología en el 2009

inspección, en el 2011 subdirección y pastoral, en el 2016 asesoría pedagógica y el departamento de

evaluación y planificación institucional. El actual equipo de trabajo de la institución está formada 54

personas, de ellas 42 son docentes, 8 corresponden a personal administrativo y 4 a personal de servicio.

En el periodo 2012-2013 asume la dirección general de la Casa Kennedy Padre Naún Tapia sdb

quien impulsa la construcción del tercer piso, en 2014 levantamiento del cuarto piso, techo cubierto para

el patio central, remodelación del área administrativa, atención a padres de familia, sala de docentes,

equipamiento de la institución con aulas multimedia, modernos laboratorios de música, idiomas,

computación, en 2015 instalación de césped sintético en la canchas Don Bosco. En el año 2017 se recubre

todo el edificio con fachada de ladrillo visto entre otras modificaciones menores al edificio.

Desde hace una década se ha consolidado la propuesta educativa curricular y con ello también

la oferta extracurricular con grupos de danza, estudiantina, selección de fútbol, básquet, chearleaders,

bastoneras, infancia misionera y monaguillos.

La credibilidad institucional crece año con año, es así que el 60% de los estudiantes

promocionados han iniciado sus estudios en la escuela. La confianza y participación de las familias en las

actividades institucionales se canaliza a través de comisiones de pedagogía, pastoral y deportes.

Se han dado dieron cambios pedagógicos importantes: incremento de las horas de inglés de

computación, enseñanza religiosa, tecnificación de los recursos de aula, impulso a la planificación

curricular y acompañamiento de aula, talleres y proyectos de aula capacitación docente.

La Escuela Particular Salesiana “Don Bosco” forma parte de la Confederación Ecuatoriana de

Establecimientos de Educación Católica (CONFEDEC), del Consejo de Educación Nacional Salesiana

(CONESA) y de la Casa Salesiana Kennedy.

1.3 IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN

El Código de Convivencia de nuestra Institución, se ha elaborado con la participación colectiva de

los miembros de CEP, han sido elaborados con una amplia participación, consenso y aportes de todos

quienes integramos la comunidad educativa, autoridades, docentes, padres de familia, estudiantes,

personal de servicio y administrativo con la única finalidad de llegar acuerdos, compromisos, normas,

procedimientos y normativas regulatorias.

Los miembros de la comunidad educativa conocen y se comprometen desde su ámbito de acción

a fortalecer la convivencia armónica en su ambiente de respeto, honestidad, solidaridad, escucha,

comprensión, puntualidad, tolerancia, pertenencia y dialogo, cumpliendo, nuestras obligaciones con

actitud positiva demostrando en cada acción el carisma salesiano.

Cada sección fue motivo de reflexión teniendo como referente el Sistema Preventivo de Don

Bosco, el Código de la Niñez y la Adolescencia, la Ley de Educación y su Reglamento.

Estas valiosas orientaciones fortalecen nuestras intencionalidades educativas que se dan un clima

de familia, donde cada uno de los actores que formamos parte de esta Institución nos comprometemos

libremente y en forma corresponsable a cumplir con todo lo dispuesto en este Código de Convivencia.


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Este documento será un instrumento que guíe la formación integral de todos los que conformamos la

CEP.

2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Nuestro código de convivencia institucional se fundamenta en los grandes lineamientos nacionales

basados en la constitución de la República del Ecuador, en Ley Orgánica Educación Intercultural (LOEI) y

en el Reglamento General a la Ley Orgánica Educación Intercultural.

A partir de estos documentos se concreta el acuerdo ministerial 332-13 en el que se dispone expedir,

institucionalizar y disponer del código de convivencia institucional, responsabilizando a las máximas

autoridades institucionales de su elaboración, registro e implementación, a la vez que dispone la

conformación de la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional.

Consecuencia de ello registramos nuestro Código Convivencia Institucional que tendrá vigencia de dos

años lectivos, pudiendo actualizarse el mismo dentro de ese periodo según directrices ministeriales o

necesidades institucionales.

La normativa ministerial se complementa con el estilo relacional salesiano que se concreta en estos

grandes puntos:

Educación para el cambio, libertad, interés superior del niño y adolescente, enfoque de derechos

educación para la democracia, comunidad de aprendizaje, participación ciudadana, cultura de paz y

solución de conflictos, equidad e Inclusión, escuelas saludables y seguras, principio de convivencia

armónica.

El Reglamento Inspectorial de Educación Salesiana es el instrumento que orienta, norma y regula la

participación corresponsable de los actores sociales de las Comunidades Educativo.

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

3.1 OBJETIVO GENERAL

Contar con un instrumento que establezca lineamientos de convivencia con acuerdos y

compromisos que fomenten entre todos los actores la práctica ejemplar de valores, principios y normas

ético-sociales, morales y cívico- ciudadanas, mediante el trabajo participativo de todos los miembros que

conforman la CEP, con el fin de lograr un ambiente de familiaridad, paz, buen vivir, respeto a los derechos

y cumpliendo los deberes adquiridos.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

i. Identificar los derechos y deberes de la Comunidad Educativa Salesiana mediante el establecimiento

de acuerdos y compromisos de todos los miembros de la misma para una sana convivencia.

ii. Promover la práctica de los valores éticos humanos y cristianos mediante la vivencia del Sistema

Preventivo al estilo del carisma salesiano que favorezca la cultura de la paz.


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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS

4.1 RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACTOR: Autoridades ÁMBITO ACUERDOS

LAS AUTORIDADES ACORDAMOS

COMPROMISOS

LAS AUTORIDADES NOS COMPROMETEMOS A

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE

LA SALUD.

Orientar sobre el beneficio de una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno, mediante charlas y exposiciones a padres de familia y estudiantes

Vigilar el cuidado y aseo personal De los estudiantes.

Concienciar a los estudiantes a mantener el aseo en todos los ambientes de la institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales

Capacitar a la Comunidad Educativa sobre las buenas prácticas de alimentación.

Respetar los períodos descanso del personal docente, personal administrativo y de servicio para lograr un mejor desempeño laboral.

Gestionar todos los aspectos relacionados a la higiene y salud de toda la Comunidad educativa para alcanzar el Buen Vivir

Concienciar a los miembros de la Comunidad Educativa sobre una alimentación adecuada y nutritiva para evitar problemas de salud que puedan afectar el normal desenvolvimiento personal y laboral.

Vigilar y estar atentos al comportamiento de nuestros estudiantes en lo que concierne al uso de sustancias y drogas.

Impulsar en la Institución campañas que mejoren los aspectos de higiene, alimentación y prevengan el uso indebido de alcohol, cigarrillos y drogas.

Promover charlas sobre: formación sexual apegada a los valores salesianos, por medio del diálogo y cercanía, ayuda del DECE y Departamento Médico.

Promover charlas sobre el plan de higiene y buena nutrición, por medio del diálogo y cercanía, ayuda del DECE, Departamento Médico y Comisiones de Padres.


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ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS

LOS DOCENTES ACORDAMOS

COMPROMISOS

LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE

LA SALUD.

Cuidar el orden y la limpieza de los espacios utilizados durante la jornada de trabajo.

Fortalecer y dialogar con los padres de familia acerca del adecuado aseo personal de los niños y niñas y el uso correcto de los uniformes institucionales.

Concientizar a los estudiantes a mantener el aseo en todos los ambientes de la institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales.

Incentivar a los niños y niñas al cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.

Retomar las normas de permanecer en el aula hasta terminar de servirse los alimentos para evitar ensuciar los espacios colectivos.

Concientizar a los PPFF y estudiantes sobre los beneficios de una buena nutrición que favorezca la salud familiar.

Solicitar y recibir capacitación que nos permitan orientar adecuadamente las buenas prácticas de alimentación.

Incentivar a los padres de familia al consumo de alimentos nutritivos y saludables que favorezcan el desarrollo integral en los niños y niñas.

Supervisar el adecuado consumo de alimentos nutritivos.

Encaminar las charlas de las convivencias con niños y padres de familia hacia temas relacionados con la prevención del consumo de sustancia psicotrópicas y violencia intrafamiliar.

Vigilar y estar atentos al comportamiento de nuestros estudiantes en lo que concierne al consumo de sustancia psicotrópicas y violencia intrafamiliar.


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ACTOR: Personal de Apoyo

ÁMBITO ACUERDOS

EL PERSONAL DE APOYO ACORDAMOS

COMPROMISOS

EL PERSONAL DE APOYO NOS COMPROMETEMOS A

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.


Concienciar en los estudiantes el aseo en todos los ambientes de la institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales

Solicitar y recibir capacitación que nos permitan orientar adecuadamente las buenas prácticas de servicio a los demás.

Mantener limpias, desinfectadas y ordenadas las distintas áreas que nos asignan en especial los baños.


ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS

LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS

COMPROMISOS

LOS ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE

LA SALUD.

Cuidar de todos los espacios y las áreas físicas que nos brinda la institución y denunciar a aquellos que hacen mal uso de las mismas

Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y demás elementos de control y seguridad existentes en la institución para mantener un ambiente agradable y aseado.

Cuidar de todos los espacio y las áreas físicas que nos brinda la institución y denunciar a aquellos que hacen mal uso de las mismas

Poner en práctica las orientaciones y guías sobre los beneficios de una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control y médico oportuno.

Cumplir las normas específicas para uso adecuado del bar.

Utilizar correctamente los espacios definidos en el área del bar en horas de recreo, siguiendo los procedimientos para su uso.

Comprar productos más saludables evitando en lo posible en consumo de comida chatarra.

Estar informados permanentemente de las causas y consecuencias que pueden acarrear el expendio y

Aplicar de buena manera la información recibida evitando así el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

No introducir droga o cualquier otro tipo de sustancias estupefacientes en la institución.


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ACTOR: Los Padres, Madres y/o Representantes

ÁMBITO ACUERDOS

LOS PADRES, MADRES Y/O

REPRESENTANTES ACORDAMOS

COMPROMISOS

LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES NOS COMPROMETEMOS A

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

Ser los primeros educadores de nuestros representados formándoles con normas de higiene y aseo.

Vigilar el cuidado y aseo personal desde nuestros hogares.

Conocer y aceptar las sugerencias para mejorar los hábitos alimenticios de nuestros hijos.

Vigilar que nuestros hijos/as mantengan una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno y nos informaremos en casos especiales de salud.

Preparar y enviar una comida diaria y nutritiva a nuestros representados para fomentar una buena nutrición y salud.

Conocer las normas implementadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol y drogas.

Vigilar el comportamiento de nuestros representados en lo que concierne al uso de sustancias y drogas.

Dar apertura para la formación sexual de nuestros hijos basándonos en valores como: el amor, el respeto y la responsabilidad.

Fortalecer en los hogares la formación sexual impartida por medio del diálogo y cercanía.

Apoyar a las autoridades del plantel con las campañas programadas.

comercialización de sustancias tales como alcohol, tabaco y otro tipo de drogas.

Apropiarnos de toda información entregada por Docentes y PPFF, respecto a las causas y efectos de mantener una vida sexual activa temprana.

Asumir responsablemente las consecuencias de mantener una vida sexual activa de manera temprana.

Mantener limpia el aula, lugares de trabajo y en general todas las áreas del colegio.

Colocar la basura en lugares correspondientes.

No ingerir alimentos en los espacios en los que se realizan actividades académicas o religiosas.


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4.2 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE.

Apoyar y direccionar la concienciación del medio ambiente mediante la planificación, instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación tóxica, ruido y aire.

Gestionar permanente campañas orientadas al cuidado del medio ambiente (sembrar árboles).

Inculcar con el ejemplo a través de actividades a nuestros estudiantes el respeto y cuidado del medio ambiente con el fin de desarrollar hábitos para el buen vivir.

Gestionar la racionalización y utilización de recursos tales como: agua, luz y papel para cuidar el medio ambiente.

Ejercer un control efectivo del buen uso de la energía, agua, y otros recursos.

Gestionar campañas para la aplicación de las tres R: Reciclar, Reutilizar y Reducir.

Direccionar las acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos y demás aspectos del cuidado del medio ambiente.

Motivar en los Buenos días, en el aula y en todo momento a nuestros estudiantes en las buenas prácticas ambientales.


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ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE.

Aportar sobre la concienciación del medio ambiente mediante la planificación, instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación tóxica, ruido (Cultura del silencio) y aire.

Apoyar permanentemente a las autoridades del plantel con las campañas programadas.

Practicar con nuestros estudiantes el respeto y cuidado del medio ambiente con el fin de desarrollar hábitos para la convivencia armónica, a través de campañas, mensajes en los buenos días, carteleras relacionadas al tema entre otras iniciativas.

Apoyar la concienciación de la protección del ambiente motivando el reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación de gases tóxicos, ruido y aire.

Supervisar el uso adecuado de los tachos de basura.

Mantener en buen estado las aulas de clase, laboratorios canchas y demás espacios de uso común, motivando en cada uno de ellos la cultura del silencio.

Controlar el exceso de ruido en el patio interno de la institución durante los recesos por medio de la asistencia salesiana.

Conocer y aceptar las acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos y demás aspectos del cuidado del medio ambiente.

Motivar a nuestros estudiantes en las buenas prácticas ambientales para aprovechar al máximo todos los recursos disponibles en el cuidado del medio ambiente.

Concienciar a los estudiantes sobre el buen uso de la energía eléctrica y agua.


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ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE.

Aportar sobre la concienciación del medio ambiente mediante la planificación, instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del aguay energía, minimizar la contaminación tóxica, ruido y aire.

Apoyar permanente a las autoridades del plantel con las campañas programadas.

Apoyar las campañas sobre el reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación de gases tóxicos, ruido y aire.

Comunicar oportunamente sobre las novedades existentes en el entorno, que puedan afectar el respeto y cuidado del medio ambiente

Ser parte activa en el manejo racional y responsable de los espacios y recursos.

Ayudar con el manejo racional y responsable de los espacios y recursos. (fundas basura, líquidos, instrumentos de limpieza, guantes, etc)


ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE.

Sugerir una campaña de motivación, charlas, para el reciclaje e implementación de depósitos.

Participar activamente de las campañas de respeto y cuidado del medio ambiente

Usar la energía en una forma correcta, eficiente y amigable con el medio ambiente.

Ahorrar energía eléctrica en los lugares que se encuentre.

Después de salir del aula de clase apagar las luces de la misma.

Ayudar a difundir las campañas de ahorro de energía.

Trabajar en la reforestación y medio ambiente, dentro y fuera del colegio.

Participar activamente en el plan de reforestación que implemente la Institución.

Cuidar responsablemente el recurso del agua.

Cerrar las llaves de agua; implementar letreros del buen uso del agua.

Participar en campañas para difundir el buen uso y cuidado del agua.


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ÁMBITO ACUERDOS



COMPROMISOS


RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.


Inculcar a nuestros representados el respeto y cuidado del medio ambiente con el fin de desarrollar hábitos para el buen vivir.

Apoyar la concientización de la protección del ambiente motivando el reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación de gases.

Nos comprometemos hacer seguimiento para el manejo de desechos dentro y fuera de la institución a través de las diligencias.


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4.3 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Vigilar el uso adecuado de los recursos materiales y bienes de la institución para un mejor desarrollo armónico de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.

Gestionar y entregar los recursos materiales, tecnológicos y bienes necesarios para el correcto desenvolviendo del aprendizaje y demás actividades.

Velar por el correcto mantenimiento de las instalaciones como: aulas, laboratorios, biblioteca, baterías sanitarias, teatro y departamentos especializados de la institución a fin de que siempre exista un servicio eficiente y de calidad.

Orientar y exigir a la Comunidad Educativa el buen uso de los recursos, tecnología y bienes institucionales.

Conocer acerca del cuidado y manejo de los equipos e implementos de la institución.

Capacitar sobre el buen uso de los equipos e implementos de la institución.

Apersonarse del uso adecuado de equipos e implementos de la institución.

Cumplir y hacer cumplir la normativa institucional, sobre el cuidado y manejo de los recursos existentes en la institución.

Garantizar la existencia y socialización de la normativa sobre cuidado y manejo de los recursos existentes en la institución.

Exigir el cuidado y uso adecuado de los recursos existentes de la institución.


20


ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Conocer debidamente las estrategias para el cuidado de los recursos materiales de la institución.

Ser parte activa del cuidado de los bienes de la institución

Responder por el daño que cause por el mal uso de los materiales.

Responsabilizar por el mal uso de los recursos de los diferentes ambientes escolares.

Solicitar al personal de mantenimiento visitas continuas a las aulas para prever y solucionar posibles daños o deterioros.

Controlar y reportar daños o deterioros en juegos infantiles y canchas.

Establecer normativas para el buen uso de laboratorios y biblioteca.

Inculcar en nuestros estudiantes el cuidado y manejo adecuado de los bienes de la institución.

Fomentar en los estudiantes el respeto y el cuidado de las instalaciones, espacios físicos, del establecimiento.

Supervisar el uso adecuado de la tecnología de nuestros estudiantes.

Entregar los materiales que la institución le proporcione.

Optimizar el uso de recursos tecnológicos.

Pedir y utilizar adecuadamente el material necesario para el desarrollo de las actividades académicas.

Cumplir y hacer cumplir la normativa para el uso adecuado de los ambientes y recursos disponibles.


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ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA


Ser parte activa del cuidado de los bienes de la institución.

Recibir y aplicar la capacitación que nos ofrezca la institución.

Responder por el daño que cause por el mal uso o deterioro de los materiales.


Comprometerse al buen uso y cuidado de los equipos e implementos de la institución.

Ser responsables por el cuidado de los recursos materiales y bienes de la institución y de la comunidad educativa.

Mantener un entorno de orden, aseo y seguridad que favorezca el trabajo.

Cuidar con responsabilidad los recursos materiales personales, institucionales y de la comunidad educativa para evitar su desperdicio

Conocer y aplicar las normativas sobre el uso y cuidado de los recursos a su cargo.

Reportar los materiales utilizados con su respectivo informe e inventario anual.

Pedir y utilizar adecuadamente el material necesario para el desarrollo de las actividades a su cargo.


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ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Cuidar con responsabilidad todos los recursos propios de la institución.

Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la institución.

Promover el uso correcto de todos los implementos y equipos que nos brinda la institución.

Utilizar y respetar todos los implementos y equipos tecnológicos con los que cuentan las áreas físicas de la institución.

Ayudar al cuidado de las instalaciones físicas de la institución.

Asumir responsablemente por los daños causados en las instalaciones físicas, tecnológicas y pedagógicas.

Mantener limpias las instalaciones de la Institución; clases y patios.



ÁMBITO ACUERDOS



COMPROMISOS


RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Conocer e inculcar debidamente las estrategias para el cuidado de los recursos materiales de la institución.

Inculcar en los niños el cuidado y respeto a los bienes propios y ajenos.

Concientizar e inculcar acerca del buen uso y cuidados, de los recursos materiales de la institución, al inicio del año lectivo.

Responder por el daño que cause mi representado a los bienes y espacios físicos de la institución.


Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados.

Establecer reglas y Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados.

Educar desde casa los riesgos que conlleva el mal uso de la tecnología.

Actualizarnos y capacitarnos en el uso de tecnología e informática.


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Conocer las acciones y esfuerzos de la institución en la mejora e implementación de las instalaciones físicas.

Apoyar las actividades y esfuerzos que realiza la Institución para mejorar la infraestructura.

Apoyar y socializar las actividades y esfuerzos que realiza la Institución para mejorar y mantener la infraestructura.

Ser veedores de las acciones y esfuerzos de la institución en la mejora e implementación de las instalaciones físicas.

4.4 RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de Respeto, Paciencia, Comprensión y Escucha; para mantener un ambiente de buena comunicación dentro y fuera de la institución con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Garantizar el derecho al buen trato, la cordialidad de todos los actores de la comunidad educativa como: docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de familia con la finalidad de tener una buena convivencia.

Practicar los valores y actitudes de familiaridad, amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad, preventividad, corresponsabilidad, tolerancia, respeto y honestidad con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.

Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

Generar espacios de acercamiento para desarrollar lazos de amistad manteniendo un ambiente fraterno con calidad y calidez.

Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de demostrar orden y disciplina con nuestros docentes y estudiantes.


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RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA.

Mejorar el trato y cordialidad con todos los docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de familia.

Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las actividades para no crear incomodidad a la Comunidad Educativa.

Comunicar en forma oportuna a la Comunidad Educativa sobre las diferentes actividades a realizar dentro y fuera de la Institución para una adecuada coordinación.

Comunicar y viabilizar las disposiciones dadas por las autoridades sean estas: gestión administrativa, gestión pedagógica, gestión pastoral y administrativas por todos los canales de información existentes para mejorar la comunicación en la comunidad educativa.

Asistir y participar a todas las actividades académicas, sociales, culturales, deportivas y religiosas programadas que estén debidamente autorizadas.

Coordinar la organización de eventos académicos, socioculturales, deportivos y pastorales colaborando con todos los entes de la Comunidad Educativa.

Respetar y escuchar sugerencias y alternativas en torno a la normativa vigente: Código de Convivencia, Reglamento Interno de Trabajo y Manual de Procedimientos y Funciones; las mismas que serán aclaradas y modificadas de acuerdo a las necesidades de la comunidad.

Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.

Cumplir todas las disposiciones Salesianas en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.

Cumplir y hacer cumplir con las normativas dispuestas en la LOEI, su reglamento y demás disposiciones emitidas en el Código de la niñez y adolescencia y el Código Institucional.

Socializar el Reglamento de trabajo en lo referente a las funciones y atribuciones de cada uno de los integrantes como son: autoridades, docentes, administrativos y personal de apoyo.

Vigilar el cabal cumplimiento de los derechos de los niños/as y adolescentes y garantizar el fiel cumplimiento en la normativa vigente en las diferentes leyes, reglamentos y códigos.

Socializar periódicamente los diferentes instrumentos legales con los


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que se maneja la institución como: Reglamentos de Trabajo, Reglamentos de Educación, Código de Seguridad y Salud Ocupacional, Código de Convivencia, Manual de Procedimientos y Funciones, a través de Idearios, para dar fiel cumplimiento a los mismos.

Cumplir con los incentivos que se encuentran especificados en el Reglamento de Incentivos Laborales y Estudiantiles en concordancia con el manual de procedimientos de incentivos económicos y no económicos.

Tener colaboración de la Comunidad Educativa con disponibilidad, apertura y generosidad para brindar un mejor servicio en las actividades programadas.

Modificar el cronograma de actividades en atención a las necesidades institucionales.

Hacer respetar el periodo de clase establecido para cumplir con las actividades académicas y extracurriculares que se nos asignen.

Cumplir y hacer cumplirlas acciones correctivas y las responsabilidades en la institución y las disposiciones que constan en la LOEI y su reglamento tanto para docentes, estudiantes y autoridades.

Facilitar los procesos de capacitación y formación de los docentes y estudiantes de la Comunidad Educativa.

Acoger y apoyar los convenios con instituciones que ofrecen una educación rigurosa y de alta calidad, brindando a los miembros de la CEPS. oportunidades de desarrollo profesional que mejoran su pedagogía y liderazgo.

Vigilar el cumplimiento de los objetivos del currículo, las técnicas didácticas apropiadas y la tecnología que sea posible para dar un aprendizaje de calidad.

Receptar toda la planificación de aula de todos los docentes en las fechas señaladas en el POA institucional.

Realizar acompañamiento pedagógico por lo menos dos veces por quimestre, mediante la observación áulica.

Realizar la retroalimentación correspondiente con los docentes.

Participar efectivamente en el proceso de resolución de conflictos.

Utilizar la Sistemática Salesiana para prevenir y solucionar conflictos.

Colaborar en la solución de conflictos amparados en las normas establecidas en la LOEI.

Garantizar y respetar el debido proceso que constan en este Código de Convivencia y la LOEI para la resolución de conflictos.

Fomentar campañas permanentes que incentiven la cultura de paz y respeto al prójimo.


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ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA.


Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes.

Practicar los valores y actitudes positivos con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.

Evitar el uso de distractores electrónicos durante la hora de clase.

Cuidar de nuestra presentación personal.


Asistir puntualmente a la institución con el fin de cumplir responsablemente nuestras labores y comunicar oportunamente cualquier imprevisto a las autoridades.

Respetar y cumplir con los derechos y obligaciones contemplados en la LOEI y su Reglamento.

Respetar las modificaciones que se den en el cronograma de actividades por las necesidades institucionales.

Respetar el período de clase establecido para cumplir con las actividades académicas y extracurriculares que se nos asignen.

Dosificar y evaluar las tareas.

Realizar las actividades pedagógicas, sociales, culturales, deportivas y

pastorales designadas por las autoridades y comunicaremos con

anticipación los actos programados, fomentando el correcto trabajo en

equipo.

Inculcar valores como el respeto, el amor así mismo para poder transmitirlos a los demás.

Aplicar estrategias metodológicas dinámicas, interactivas, innovadoras y

Atender las inquietudes De los estudiantes sin demostrar preferencia con el fin de satisfacer sus necesidades y fortalecer su seguridad y confianza.

Aprovechar las capacitaciones pedagógicas, relaciones humano-cristianas y de contingencia para mejorar nuestro desempeño profesional y personal.

Aplicar los conocimientos adquiridos en las capacitaciones.

Optimizar el uso de recursos tecnológicos para cumplir con los estándares

de calidad educativa.


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Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las disposiciones que constan en la LOEI y su reglamento.

Reportar en forma oportuna los casos detectados en lo pedagógico y desarrollo comportamental a las instancias correspondientes. (Tutor/a D.C.E , autoridades)

A capacitarnos y colaborar con los procesos de los proyectos del bachillerato internacional.

Abrir los canales informativos existentes en la institución para recibir y cumplir con las disposiciones, actividades y demás procesos internos.


Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos concede el Código de

Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia,

respeto y cordialidad.



ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA.

Recibir respeto y aceptación de la comunidad educativa para mantener una adecuada convivencia que contribuya al buen manejo del proceso educativo.

Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de respeto, paciencia, comprensión y escucha para mantener un ambiente de buena comunicación dentro y fuera de la institución.

Practicar los valores y actitudes de amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad, tolerancia, respeto y honestidad con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.


Evitar el uso de distractores electrónicos durante la jornada de trabajo y en las diferentes actividades que se realicen dentro de la institución para educar con el ejemplo y prevenir llamados de atención.

Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de demostrar orden y disciplina.

Comunicar oportunamente cualquier imprevisto a las autoridades en caso de inasistencia.


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Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.

Colaborar en las diferentes actividades que realiza la institución con actitud positiva para crear un ambiente armónico.

Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las disposiciones que constan en el código de trabajo y reglamento interno institucional.

Cumplir con las normativas dispuestas en el reglamento interno, Código de trabajo.

Operativizar las modificaciones que se den en el cronograma de actividades por las necesidades institucionales.

Respetar el periodo de clase establecido para cumplir con las actividades que se nos asignen.

Aprovechar las capacitaciones, relaciones humano-cristianas y de contingencia para mejorar nuestro desempeño profesional y personal


ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA.

Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las dispuestas en el artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna y Código de Convivencia e idearios que rigen al plantel.

Practicar las normas de convivencia común: Como el Saludo, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, trato equitativo, el dialogo, y los demás valores que consoliden una cultura de paz y armonía.

Respetar y cumplir los deberes y obligaciones que constan en la LOEI, su reglamento y código de la niñez y adolescencia.

Participar en las actividades programadas, por la Institución.

Mantener una actitud positiva, respeto y conducta adecuada, en las actividades que la institución realiza fuera del plantel.

Respetar los materiales ajenos de los compañeros/as dentro y, fuera de


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las aulas también en los servicios de bar y trasporte

Mantener un buen cuidado personal.

Precautelar el bienestar e integridad de los más pequeños (niñas y niños).

Ser considerados y amables entre nosotros en todas las circunstancias, incluidas las comunicaciones virtuales.

Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las actividades programadas por la institución

Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros conocimientos avancen cada día.

Evitar el uso de distractores electrónicos y de otra índole.

Utilizar correctamente los uniformes establecidos por la Institución.

Cumplir con los aspectos en cuanto a deberes y obligaciones que constan en la LOEI , código de la niñez y adolescencia en sus respectivos artículos ,reglamento y Código de Convivencia institucional

Ser responsables en el proceso académico que propone la Institución


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ÁMBITO ACUERDOS



COMPROMISOS


RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA.



Cumplir con los compromisos firmados.

Asumir el compromiso que tenemos como padres de familia, cumpliendo con responsabilidad todas las obligaciones adquiridas con la institución, sean estas: de acompañamiento académico, desarrollo comportamental, religiosas, sociales y económicas.

Pagar puntual las pensiones u otras cuotas justificadas por la institución.

Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en nuestros hijos.

Demostrar respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad.

Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en nuestros representados.

Demostrar prudencia, respeto y la tolerancia a la privacidad de todos los miembros de la comunidad educativa, a través de los distintos medios de comunicación.

Respetar el debido proceso y las instancias para la solución de conflictos.

Planificar y ejecutar con la institución campañas de orientación continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier índole.

Verificar que nuestros y nuestras representados asistan puntualmente, con los materiales necesarios

Acudir con respeto y cordialidad a los llamados de autoridades y docentes.

Velar por el respeto a los derechos y obligaciones de nuestros representados.

Estar prestos a buscar soluciones a los problemas de nuestros hijos/as.

Planificar con la institución campañas de orientación continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier índole.

Incentivar y apoyar a nuestros representados a pertenecer a los grupos


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Acudir oportunamente a los llamados de la institución, cuando se presenten conflictos.

de asociacionismos y extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos, horarios y materiales que faciliten el desarrollo de los mismos.

Motivar e incentivar a nuestros representados la preparación diaria para las diferentes tareas y evaluaciones académicas.

Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas de convivencia y solidaridad.

Leer toda la información que publique la institución oportunamente en todos los canales existentes.

Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades como: elaboración del Código de Convivencia, PEI, evaluación institucional, planes estratégicos, plan de mejora continua, evaluación del desempeño laboral y otras necesidades institucionales.

Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales, sean estas: de acompañamiento académico, desarrollo comportamental, religiosas, sociales y económicas.

Incentivar y apoyar a nuestros hijos/as a pertenecer a talleres y clubes extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos y materiales que faciliten el desarrollo de los mismos.

Motivar a la preparación continua para las diferentes evaluaciones académicas.


Leer toda la información que publique la institución en todos los canales existentes.


Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales.


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4.5 LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Apoyar en consenso los planes y propuestas del Consejo Estudiantil.

Mantener una relación permanente con la organización estudiantil a través de Consejería Estudiantil.

Asesorar en forma permanente a la organización estudiantil.

Promover la participación democrática de los estudiantes dentro y fuera de la Institución Educativa.

Estimular el trabajo de la Comunidad Educativa

Estimular a los estudiantes para que busquen la calidad y hacer bien las cosas a nivel académico, deportivo, cultural y mantengan un trato cordial amable, respetuoso con los miembros de la Comunidad Educativa para valorar su esfuerzo y colaboración.

Dialogar de forma cordial con docentes personal administrativo, estudiantes, padres de familia y personal de apoyo con el fin de lograr una adecuada convivencia.

Implicar a los docentes, personal administrativo, estudiantes, padres de familia y personal de apoyo con el fin de lograr un adecuado trabajo en la Comunidad Educativa.


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ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Orientar nuestras clases cuidando el orden y la participación activa De los estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currículo y aplicando técnicas didácticas apropiadas y la tecnología que nos sea posible.

Propiciar espacios para el diálogo y la comunicación, acatando con prudencia y responsabilidad ante comentarios que se generan y acudiendo a la fuente oficial para obtener una información veraz.

Hablar el mismo idioma para conseguir orientar a los estudiantes por medio del ejemplo.

Respetar las diferencias de nuestros estudiantes.

Vivir un sentido de pertenencia institucional.


Formar parte activa de la resolución de conflictos, que se planteen por parte de la Institución.

Acatar las resoluciones dictadas en una resolución de conflictos.


Motivar a los estudiantes a sustentar, defender y argumentar sus ideas.

Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades.

Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos, acogiendo las disposiciones emanadas por las autoridades en el cumplimiento de nuestras funciones.

Respaldar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley y los diferentes reglamentos.

Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad educativa.

Participar activamente en las reuniones convocadas por

la institución aportando con ideas en los temas expuestos.


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ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Demostrar coherencia con las políticas y valores de la Institución

Cumplir las disposiciones determinadas por los reglamentos, códigos y aquellas impartidas por las autoridades y profesores/as

Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos concede El Código de Trabajo y LOSEP y su normativa, el Reglamento Interno y el Código de Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia, respeto y cordialidad.

Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales e institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.





Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos, acogiendo las disposiciones emanadas por las autoridades en el cumplimiento de las mismas.

Respaldar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley y los diferentes reglamentos.


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ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Respetar las normas internas que benefician y garanticen nuestros deberes y derechos.

Sufragar responsablemente respetando las normas establecidas por el DCE.

Demostrar respeto al proceso de elección practicando con transparencia actos como: Campaña pre-electoral, debates, difusión de resultados.

Participar en cada una de las actividades de la institución con disponibilidad y respeto.

Participar activamente en situaciones que requieran la participación democrática.

Tratar sin discriminación de todo tipo, cultural, genero, económico, social y religioso con el fin de mantener un ambiente de respeto e igualdad.

Valorar la forma de pensar y los distintos criterios de nuestros maestros, compañeras(os) y de todos los miembros de la institución parar favorecer un clima de respeto a la interculturalidad.

Practicar valores que fortalezcan la inclusión.



ÁMBITO ACUERDOS



COMPROMISOS


LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Buscar alternativas a fin de que participen la mayoría de estudiantes según sus aptitudes

Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas de convivencia y solidaridad, dentro y fuera de la institución.

Propiciar ámbitos de participación estudiantil, tanto deportivos como culturales.


Ser partícipes de los diferentes eventos que realiza la institución.


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4.6 RESPETO A LA DIVERSIDAD


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO A LA

DIVERSIDAD

Atender a los padres de familia que soliciten matrícula para sus hijos con necesidades educativas especiales sin ningún tipo de discriminación.

Fortalecer los procesos de matriculación

Impulsar programas en Educación en Valores para fortalecer el respeto a la diversidad de razas, culturas, otros.

Gestionar programas de Educación en Valores, a través de DCE y más departamentos que ayuden a impulsar estos proyectos.


ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO A LA

DIVERSIDAD

Planificar actividades dentro y fuera de la institución, a fin de motivar un compromiso con los postulados democráticos.

Involucrar a los estudiantes dentro y fuera del aula con charlas, talleres dramatizaciones videos, etc. con el fin de propender a un mejor conocimiento de temas tales como equidad, tolerancia e inclusión.

Confiar en la responsabilidad y compromiso de los estudiantes y sus representantes dentro y fuera de la Institución.

Dar buen ejemplo de ciudadanía

responsable normas de convivencia

y solidaridad.

Participar activamente en las campañas de solidaridad impulsadas por la

Institución.

Crear espacios de capacitación en

temas de equidad educativa.

Fomentar y fortalecer el sentido de tolerancia y equidad.


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ATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO A LA

DIVERSIDAD



Participar activamente en las reuniones convocadas por la institución aportando con ideas en los temas expuestos.


ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


RESPETO A LA

DIVERSIDAD

Fomentar actividades participación femenina y masculina para construir lazos de hermandad y reciprocidad.

Participar activamente de las propuestas deportivas y demás normas que contribuyan a la interrelación de los géneros.

Participar en actividades planificadas con motivo de las fiestas patronales.



ÁMBITO ACUERDOS



COMPROMISOS


RESPETO A LA

DIVERSIDAD

Formar seres humanos en valores para el servicio a la sociedad

Fortalecer una comunicación efectiva con nuestros hijos/as, propendiendo a la práctica de principios de tolerancia e igualdad.

Dar ejemplo de buen trato a nuestros semejantes, respetando los diferentes puntos de vista.

Fomentar la formación religiosa y espiritual para fortalecer el sentido de tolerancia y equidad.

Formar a nuestros hijos participando en los eventos religiosos dentro y fuera de la institución.

Fomentar el desarrollo de actividades que promuevan la tolerancia religiosa.


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4.7 PASTORAL SALESIANA


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


PASTORAL

SALESIANA

Programar y difundir actividades de crecimiento espiritual cristiano.

Garantizar la participación en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales, novenas, etc.

Fomentar el carisma y la espiritualidad Salesiana.

Propiciar la participación en la Formación de Seglares para ser partícipes del carisma Salesiano para fortalecer el sentido de pertenencia a la institución.

Fortalecer en los estudiantes los valores y carisma salesiano.

Brindar el apoyo para la organización y participación activa del asociacionismo (Proyectos escolares) cumpliendo con las disposiciones emitidas.

Fortalecer la vida espiritual de la Comunidad Educativa con el fin de

desarrollar un estilo humano cristiano basado en lo que dice Don Bosco.


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ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


PASTORAL

SALESIANA

Respetar los espacios de formación religiosa.

Orientar a nuestros estudiantes en los valores y carisma salesiano

Colaborar en el control de la disciplina de los estudiantes en las eucaristías y demás actos religiosos.

Inculcar valores humanos y espirituales mediante la vivencia y práctica constante del sistema preventivo.

Orientar a nuestros estudiantes en los valores y carisma salesiano.

Participar en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales, novenas, y formación en el carisma Salesiano.

Promover la participación activa de nuestros estudiantes en el Asociacionismo.

Brindar el apoyo para la organización y participación activa del asociacionismo cumpliendo con las disposiciones emitidas.

Vivir el carisma Salesiano a través del compromiso y el trabajo en los grupos del Asociacionismo Salesiano.

ATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


PASTORAL

SALESIANA



Participara en la Formación de Seglares para ser partícipes del carisma Salesiano para fortalecer el sentido de pertenencia a la institución.



Fortalecer la vida espiritual de la Comunidad Educativa con el fin de desarrollar un estilo humano cristiano basado en lo que dice Don Bosco.


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ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS


PASTORAL

SALESIANA


Participar en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, sacramentos, retiros espirituales, novenas, romerías y demás espacios de formación en el carisma Salesiano.

Respetar y asumir el carisma Salesiano para fortalecer el sentido de pertenencia a la institución.

Intervenir activamente en las diferentes actividades de formación y cooperación de la propuesta Salesiana

Participar activa de en los Oratorios Salesianos, asociacionismo y demás propuesta de formación Salesiana.

Participar activamente en los grupos del Asociacionismo Salesiano.

Adquirir los materiales o recursos que se solicitan para desarrollar las actividades en los grupos del Asociacionismo Salesiano.

Participar en Congresos, encuentros, retiros y demás actividades que la Inspectoría Salesiana organiza para fortalecer el MJS (Movimiento Juvenil Salesiano)



ÁMBITO ACUERDOS



COMPROMISOS


PASTORAL

SALESIANA


Orientar a nuestros hijos/as en valores religiosos.

Conocer y poner en práctica los principios del carisma Salesiano a fin de transmitirlos a nuestros hijos a través del ejemplo, respeto hacia sí mismo y hacia los demás.


Motivar y enseñar a participar a los miembros de la comunidad educativa en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales, novenas, escuela para padres y formación en el carisma Salesiano.


41

Promover la participación activa de nuestros hijos en los Oratorios Salesianos (Sociedades de la Alegría)

Fomentar valores espirituales en cada uno de los hogares.

Brindar el apoyo e incentivos necesarios en los diferentes aspectos de participación activa del asociacionismo cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos, materiales y tiempo que faciliten el desarrollo de los mismos.


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5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1 COMPORTAMIENTO

Se relaciona con el comportamiento de todos los actores de la CEP, en función de ello nos comprometemos a:

De los docentes:

a) Practicar los valores y actitudes de amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad, tolerancia, respeto y honestidad con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.

b) Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social. c) Evitar el uso de distractores electrónicos durante la hora de clase y en las diferentes

actividades que se realicen dentro de la institución para educar con el ejemplo y prevenir llamados de atención.

d) Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de demostrar orden y disciplina con nuestros estudiantes.

e) Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales e institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.

f) Respetar y cumplir con los derechos y obligaciones contemplados en capítulo 4, artículo 10 y 11 de la LOEI, y su Reglamento.

De los estudiantes:

a) Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios equipos

tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y demás elementos de

control y seguridad existentes en la institución para mantener un ambiente agradable y

aseado.

b) Utilizar correctamente los espacios definidos en el área del bar en horas de recreo, siguiendo los procedimientos para su uso.

c) Aplicar de buena manera la información recibida evitando así el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. No introducir droga o cualquier otro tipo de sustancias estupefacientes en la institución

d) Colocar la basura en lugares correspondientes con el fin de preservar tanto el bienestar ambiental como el orden.

e) No ingerir alimentos en los espacios en los que se realizan actividades académicas o religiosas.

f) Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la institución evitando rayar mesas o pupitres, paredes externas e internas con el fin de respetar los espacios físicos de la institución.

g) Utilizar y respetar todos los implementos y equipos tecnológicos con los que cuentan las áreas físicas de la institución.

h) Asumir responsablemente por los daños causados en las instalaciones físicas, tecnológicas y pedagógicas.

i) Concientizar a todos los estudiantes acerca de la importancia de mantener limpia toda la infraestructura institucional.

j) Respetar y cumplir los aspectos en cuanto a deberes y obligaciones que constan en la LOEI, como son ASPECTOS DISCIPLINARIOS, ACADEMICOS Y ACTITUDINALES A CONSIDERAR que constan en el reglamento de la LOEI y código de la niñez y adolescencia en sus respectivos artículos y en el Código de Convivencia de la Institución.


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k) Mantener una buena presentación personal (cabello corto niños, sin extravagancias, niñas sin tintes ni extravagancias, recogido el cabello, sin maquillajes, sin pearcing, sin tatuajes y otras modas extrañas a nuestro contexto cultural).

l) Ser considerados y amables entre nosotros en todas las circunstancias, incluidas las comunicaciones virtuales.

m) Asistir a la institución con el uniforme correspondiente según horario y disposiciones de la institución, evitando todo tipo de modificación que distorsione el modelo original, siendo así el uniforme de parada, que consta de: niños: saco institucional, pantalón negro, camisa blanca de cuello, corbata concho de vino, y zapatos negros de cuero. niñas: saco institucional, falda plisada negra, blusa blanca, concho de vino, zapatos negros y mallas blancas.

n) El uniforme de diario: Los niños utilizarán: blue jean clásico, camiseta polo blanca, saco institucional y zapatos negros, azules o plomos. Las niñas: blue jean, camiseta polo blanca, saco institucional y zapatos negros, azules o plomos.

o) Desde 1eros hasta 7mos y de lunes a viernes los estudiantes de EGB, utilizarán el uniforme del diario que consta de: blue jean clásico, camiseta polo blanca, saco institucional y zapatos negros, azules o plomos.

p) Los días en que tuvieren cultura física, utilizarán el calentador, el interior respectivo, y zapatos de deporte de color blanco, azules o plomos pupillos y gorra institucional.

q) El chaleco, chompa institucional se utilizará, para proteger a los estudiantes del clima frío y el mandil institucional se debe utilizar a diario para evitar que sus uniformes se ensucien por cualquier actividad en el aula y es requisito para uso de laboratorio de naturales.

r) Enmarcar nuestro comportamiento dentro de las normas disciplinarias establecidas en la LOEI, su reglamento, el presente Código de Convivencia y las disposiciones establecidas en la institución.

s) Demostrar respeto al proceso de elección practicando con transparencia actos como: Campaña pre-electoral, debates, difusión de resultados.

t) Participar en cada una de las actividades de la institución con disponibilidad y respeto. u) Respetar la forma de pensar y los distintos criterios de nuestros compañeras(os) y de todos

los miembros de la institución.

De los padres de familia:

a) Vigilar y estaremos atentos al comportamiento de nuestros representados en lo que concierne al uso de sustancias y drogas como mecanismo de prevención.

b) Responderemos por el daño que se cause por el mal uso o deterioro de los materiales del representado.

c) Inculcar en nuestros hijos e hijas el cuidado y manejo adecuado de los bienes de la institución.

d) Formar desde nuestros hogares a nuestros hijos e hijas en el respeto y el cuidado de las instalaciones, espacios físicos, el buen uso de la tecnología, limitando su tiempo y calidad, dentro y fuera del establecimiento.

e) Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados para lograr en buen vivir.

f) Dialogar con nuestros hijos e hijas sobre el respeto a las pertenencias ajenas para fortalecer el valor de la honradez y honestidad.

g) Demostrar respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad como son: autoridades, docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de familia.


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h) Asistir a los llamados de la institución y tener la predisposición para resolver los conflictos que se presenten.

i) Respetar el debido proceso institucional para la solución de los problemas de índole académico y comportamental.

j) Garantizar la asistencia de nuestros hijos e hijas según las normas establecidas en lo que se refiere al aseo, presentación personal y todo lo relacionado con los uniformes respectivos.

k) Ejecutar de forma oportuna y correcta las sugerencias que la institución plantee para alcanzar mayores logros comportamentales en nuestro hijos e hijas

l) Acatar las acciones correctivas impuestas a nuestros hijos e hijas por las autoridades, inspectores, y docentes, tras haber recibido la explicación correspondiente y haber accedido al debido proceso.

m) Firmar las fichas de seguimiento así como cartas de compromiso asumidas para el seguimiento del comportamiento.

5.2 CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL

a) Se refiere al deber que tienen todos los integrantes de la CEP, de velar por el cuidado y buen uso de la infraestructura física y pedagógica de la institución, referente a estos aspectos. Ser parte activa del cuidado de los bienes de la institución, para lo cual nos informaremos y observaremos las normas técnicas de uso evitando de esta manera su deterioro.

b) Fomentar en los estudiantes el respeto y el cuidado de las instalaciones, espacios físicos, el buen uso de la tecnología, limitando su tiempo y calidad, dentro del establecimiento.

c) Reportar inmediatamente a la autoridad pertinente, sobre los daños materiales del patrimonio institucional.

d) Conocer y aplicar las normativas sobre el uso y cuidado de los recursos a su cargo.

De las autoridades:

a) Garantizar el buen estado de todo el patrimonio institucional (infraestructura física, pedagógica e implementos de las mismas), definiendo procesos oportunos de mantenimiento, reparación y reposición permanente.

b) Planificar todo tipo de reparaciones fuera de la jornada laboral.

De los docentes, personal administrativo y de servicios:

e) los materiales utilizados con su respectivo informe e inventario anual.


a) Inculcar en nuestros estudiantes el cuidado y manejo adecuado de los bienes patrimoniales de la institución.

b) Asumir la responsabilidad del pago de los daños ocasionados por nuestros representados al patrimonio institucional, salvo los casos de deterioro por el tiempo de uso del mismo.


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De los estudiantes:

a) Responder por el daño que cause por el mal uso de los materiales, conjuntamente con nuestros padres.

b) Asumir las consecuencias derivadas de la acción intencional de dañar el patrimonio institucional.

c) Reportar inmediatamente a la autoridad pertinente (docente, tutor, inspector, etc.), sobre los daños materiales del patrimonio institucional.

d) Apagar la luz al momento de salir del aula y prenderla únicamente cuando sea necesario.

e) Cerrar las llaves de agua, tanto en baños como en lavabos.

f) Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y demás elementos de control y seguridad existentes en la institución para mantener un ambiente agradable y aseado.

g) Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la institución evitando rayar mesas o pupitres, paredes externas e internas con el fin de respetar los espacios físicos de la institución

5.3 DAÑO DE MOBILIARIO, INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO POR PARTE DE LOS

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

a) El docente y el estudiante son los responsables directos del buen uso del mobiliario, infraestructura y equipamiento de su grado.

b) Al inicio del año lectivo cada docente recibe con acta de entrega el mobiliario y equipamiento necesario para su desempeño, con la obligación de mantenerlo en buen estado y de entrega con, acta de recepción, a la institución al término del año escolar en condiciones satisfactorias.

c) Al inicio del año escolar los docentes socializarán con los estudiantes la sistemática de utilización del mobiliario, infraestructura y equipamiento.

d) Es obligación de todos los docentes mantener en perfecto estado el lugar de trabajo comunicando oportunamente, por escrito a dirección, sobre deterioros del mismo.

e) Periódicamente, el asistente y los docentes deben revisar el mobiliario, infraestructura y equipamiento del aula, laboratorios, espacios comunes, etc. En caso de daño ocasionado por el estudiante por falta incumplimiento de normas, se tomar las acciones respectivas, comunicando al representante, para su inmediata reparación.

f) El asistente o docente deberá comunicar de forma escrita a dirección e inspección en caso de daño para que se autorice el arreglo o la compra.

g) La institución con los departamentos de mantenimiento y administración central se encargarán de cotizar el arreglo o la compra.

h) El representante se acercará a la ventanilla de pagos de pensiones en administración, donde se indicará la factura del arreglo o compra para su cancelación.


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5.4 PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA:

Se refiere al deber que tienen todos los integrantes de la CEP de asistir con puntualidad a todas las actividades programadas, respecto a este ámbito nos comprometemos a: De los docentes:

a) Respetar y cumplir el cronograma de actividades, asistiendo de forma regular a todos los compromisos curriculares y extracurriculares, salvo el caso de enfermedad y/o calamidad doméstica comprobada, misma que debe ser sustentada con el respectivo certificado del I.E.S.S., o médico particular previamente registrado por el departamento de calificación del I.E.S.S, encargado para el efecto. Como único documento válido de justificación.

b) Asistir con puntualidad a todos los procesos de aula, así como a toda actividad escolar o extra escolar convocada por la institución respetando los horarios establecidos por las autoridades del plantel.

c) Solicitar por escrito los permisos ante la autoridad competente, cuando tengamos que ausentarnos por causa de enfermedad o calamidad doméstica.

d) Entregar la planificación de la hora u horas de clase, en caso de solicitar permiso al inspector del grado. Si la inasistencia es mayor a los dos días debe dejar un reemplazo, que garantice el aprendizaje de los estudiantes (salvo el caso de enfermedad en donde será la Institución quien busque el respectivo reemplazo).

e) Asumir las disposiciones que constan en el Reglamento Título IX de la CARRERA EDUCATIVA Cap. VI Art. 334, 335 y 336 en caso de haber cometido una falta y Cap. VII Art.337 en caso de inasistencia y abandono injustificado.

Del personal administrativo y de servicio:

a) Respetar y cumplir el cronograma de actividades, asistiendo de forma regular a todos los compromisos curriculares, salvo el caso de enfermedad y/o calamidad doméstica comprobada, misma que debe ser sustentada con el respectivo certificado del I.E.S.S., o médico particular previamente registrado por el departamento de calificación del I.E.S.S, encargado para el efecto. Como único documento válido de justificación.

b) Asistir con puntualidad a toda actividad escolar o extra escolar convocada por la institución respetando los horarios establecidos por las autoridades del plantel


a) Respetar y cumplir el cronograma de actividades, asistiendo de forma regular y puntual a todas las actividades propias de nuestra institución (convivencias, talleres de formación, eucaristías, entrega de reportes, citaciones con: autoridades, docentes, pastoral, DECE e inspección), salvo el caso de enfermedad o calamidad doméstica comprobada. Misma que deberá ser justificada con la persona competente.

b) Asistir de forma puntual a informarnos respecto del comportamiento o rendimiento académico de los representados, de acuerdo al horario establecido por los docentes, autoridades o DECE, o a llamados que se nos pueda hacer de forma urgente según las necesidades de la institución.

c) Asistir con puntualidad a todas las actividades escolares o extra escolares convocadas por la institución respetando los horarios establecidos por las autoridades del plantel


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De los estudiantes:

a) Llegar a tiempo al establecimiento y a todas las actividades para no crear incomodidad a la comunidad educativa.

b) Cumplir el cronograma de actividades de la institución como (convivencias, talleres de formación, eucaristías, conferencias, repasos, juegos deportivos, delegaciones institucionales), salvo el caso de enfermedad o calamidad doméstica comprobada; misma que deberá ser justificada con la persona competente, en un plazo máximo de 48 horas, tras el proceso de justificación ejecutado por nuestros representantes.

c) Permanecer en el establecimiento durante toda la jordana, evitando las salidas sin permiso de las instalaciones de la institución.

5.5 LIMPIEZA Y ASEO DEL ESTABLECIMIENTO:

Se refiere al conjunto de prácticas diarias que fortalezcan la limpieza contribuyendo en el orden y en las buenas condiciones, para ello nos comprometemos a:

De las autoridades:

a) Garantizar la limpieza de todo el patrimonio de la CEP.

b) Promover el cuidado y aseo personal De los estudiantes.

c) Concientizar a los estudiantes a mantener el aseo en todos los ambientes de la institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales.

De los docentes, personal administrativo:

a) Vigilar el cuidado y aseo personal De los estudiantes.

b) Concientizar a los estudiantes a mantener el aseo en todos los ambientes de la institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales.

c) Apoyar permanente a las autoridades del plantel con las campañas programadas.

d) Mantener aseado nuestro espacio de trabajo para lo cual adoptaremos las medidas pertinentes con apego al presente Código de Convivencia.

De los estudiantes:

a) Colocar la basura en lugares correspondientes; con el fin de preservar tanto el bienestar ambiental como el orden.

b) Concientizar a nuestros padres acerca de la importancia de mantener limpia toda la infraestructura institucional.

c) Mantener aseado nuestro espacio de trabajo.

d) Observar y cumplir todas las normas establecidas por la institución lo referente al aseo y limpieza de las instalaciones del establecimiento.


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5.6 RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA:

Es un principio fundamental cuyo valor es la honradez, la práctica de esta promueve una auténtica y sana convivencia, por ello nos comprometemos a:

De las autoridades:

a) Cumplir y hacer cumplir con las normativas dispuestas en la LOEI, su reglamento y demás disposiciones emitidas en el Código de la Niñez y Adolescencia y en Código Institucional que se refieran a la honradez y respeto a la propiedad ajena.

b) Vigilar el cabal cumplimiento de los derechos de los niños y niñas, garantizando el fiel cumplimiento en la normativa vigente en las diferentes leyes, reglamentos y códigos que se refieran a la honradez y respeto a la propiedad ajena.

De los docentes:

a) Ser un referente permanente demostrando un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

b) Informar a las autoridades respecto a toda actitud o comportamiento que incumpla con el respeto a la propiedad ajena.

Personal administrativos y de servicio

a) Ser referente concreto y permanente de honradez y respeto a la propiedad ajena a través de la vivencia de la práctica constante del valor de honradez

b) Informar a las autoridades respecto a toda actitud o comportamiento que incumpla con el respeto a la propiedad ajena.


a) Ser ejemplo de honradez y respeto a la propiedad ajena a través de una vivencia constante del valor de la honradez

b) Dialogaremos con nuestros hijos e hijas sobre el respeto a las pertenencias ajenas para fortalecer el valor de la honradez y honestidad.

c) Demostraremos respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad como son: autoridades, docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de familia.

De los estudiantes:

a) Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna y Código de Convivencia e idearios que rigen al plantel en lo referente a la propiedad ajena.

b) Cuidar y respetar las pertenencias ajenas para fomentar los valores de honradez y honestidad.

c) Entregar a las autoridades o a la instancia pertinente todo material, implemento o artefacto que sea encontrado en cualquiera de las dependencias del establecimiento.

d) Informar inmediatamente, a las autoridades, docentes, asistentes. Respecto a de toda actitud y comportamiento sospechoso que pueda atentar en contra de la propiedad ajena.


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5.7 DISTINCIONES HONORÍFICAS:

La Escuela Particular Salesiana “Don Bosco” Kennedy con motivo de reconocimiento a

sus estudiantes hace la entrega de certificados para los diferentes peldaños de aprobación

como son primero de básica por haber culminado el nivel preparatoria y los séptimos de básica

por haber culminado el nivel de básica media.

Además reconoce el proceso de lecto-escritores en el segundo año de educación básica por

alcanzar el proceso lector y escritor.

Y reconoce a las familias que han permanecido los siete años de educación básica con un

certificado de agradecimiento a su confianza depositada en nuestra institución.

Distinciones institucionales

Se entrega reconocimientos a través de certificados (diplomas) a los niños y padres de familia:

Del reconocimiento de estudiantes que han culminado la básica media

A todos los estudiantes que hayan culminado en nuestra institución séptimo año de

educación básica se hace entrega de un diploma.

El certificado se lo entrega al finalizar el año lectivo, en la graduación en honor a los

estudiantes de séptimo de básica, por haber culminado la básica media.

Del reconocimiento de estudiantes que han culminado el segundo año de educación básica

A todos los estudiantes que hayan culminado con éxito el proceso de la lecto-escritura

en nuestra institución, en segundo año de educación básica se hace entrega de un diploma.

El certificado se lo entrega al finalizar el año lectivo, en la graduación de lectores a todos

los estudiantes de segundo de básica, que han alcanzado una lectura acorde a los

requerimientos del año.

Del reconocimiento de estudiantes que han culminado la preparatoria

A todos los estudiantes que hayan culminado en nuestra institución primer año de

educación básica se hace entrega de un diploma.

El certificado se lo entrega al finalizar el año lectivo, en la graduación en honor a los

estudiantes de primero de básica, por haber culminado la preparatoria.

Del reconocimiento a las familias que han permanecido los siete años de educación básica

A todas las familias que han permanecido en nuestra institución los siete años de

educación básica, se hace entrega de un diploma.

El certificado se lo entrega al finalizar el séptimo año de educación básica, en la

graduación en honor a los estudiantes, por haber permanecido durante el período de

preparatoria, básica elemental y media.


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5.8 SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Normativa ministerial sobre solución de conflictos en las instituciones educativas

El Acuerdo Ministerial 434-12, regula las alternativas de solución de conflictos en las instituciones educativas y la aplicación de las acciones educativas disciplinarias, considerando que las instituciones educativas deben ser espacios de convivencia social pacífica y armónica, en los que se promueva una cultura de paz y de no violencia entre las personas y contra cualquiera de los actores de la Comunidad Educativa, así como la resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.

Las situaciones conflictivas, en todos los espacios de la vida escolar, deben ser abordadas oportuna y eficazmente por la institución educativa, a través de la adopción de acciones de prevención. Resolución de los conflictos y seguimiento de las medidas aplicadas para su solución.

Prevención de conflictos

Para prevenir la generación de situaciones conflictivas entre los estudiantes y de éstos con el resto de los actores de la Comunidad Educativa, la institución educativa debe ejecutar las siguientes acciones:

a) Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional, el enfoque transversal de la solución pacífica de conflictos;

b) Incluir en la planificación, como parte de la asignatura "Educación para la ciudadanía", horas pedagógicas y actividades fuera de clase en las que se promueva la prevención y solución pacífica de conflictos;

c) Difundir entre los miembros de la Comunidad Educativa el Código de Convivencia;

d) Capacitar a los docentes en la detección y manejo de conflictos;

e) Impartir charlas y conferencias, dirigidas a los representantes de los estudiantes; y,

f) Definir la intervención del Departamento de Consejería Estudiantil.

Detección de conflictos

Los docentes que lleguen a conocer de hechos que hagan presumir la existencia de un posible conflicto entre los estudiantes y de éstos con otros miembros de la Comunidad Educativa, que puedan afectar su derecho a la educación; deberá comunicarlos inmediatamente al docente tutor o asistente de grado y al Departamento de Consejería Estudiantil.

Cuando se trate de una violación del derecho a la educación u otro derecho de los estudiantes, el docente lo pondrá en conocimiento de la máxima autoridad de la institución educativa.

Acoso Escolar

El abordaje adecuado de las variantes de acoso escolar merecerá especial atención por parte de los docentes y autoridades educativas quienes están llamados a arbitrar las medidas necesarias para la protección integral de los estudiantes. Para la aplicación de medidas educativas o sanciones, mediará la denuncia expresa por parte del estudiante o de su representante en cuyo caso la institución educativa garantizará el seguimiento del caso respetando las normas del debido proceso.


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Resolución de conflictos de aula

a) El Docente previene con su accionar las situaciones que puedan originar un conflicto.

b) Por ningún motivo, el docente de la hora puede sacar al estudiante de la clase en casos de disciplina.

c) En caso de conflicto debe ser capaz de resolverlo.

d) La resolución del conflicto debe realizar fuera de horas de clase.

e) EL sentido común del Docente normará la actuación en los casos excepcionales.

Resolución de conflictos en el patio

a) El Docente previene con su accionar las situaciones que puedan originar un conflicto.

b) l Docente conoce y está en su lugar designado según la asistencia salesiana.

c) El Docente del turno debe ser capaz de resolver el conflicto en su sector.

d) El Docente soluciona los conflictos que detecte aunque sea en un lugar distinto al asignado.

e) EL sentido común del Docente normará la actuación en el patio.

Acciones a realizar cuando el estudiante comete alguna falta

a) Los problemas disciplinarios deberán ser resueltos por el docente de la hora.

b) De no poder resolverlos, será comunicado al asistente y al inspector; si la falta disciplinaria es grave o reiterativa, el asistente realizará el procedimiento respectivo acorde a la ley, Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Capitulo IV de las Acciones Educativas Disciplinarias Art. 331.

c) Toda falta debe ser registrado en el anecdotario por parte del docente, asistente e Inspector para constancia y evidencia.

d) Cuando el estudiante comete por tercera vez una falta leve, se vuelve grave, el representante debe acudir a la institución para firmar una carta de compromiso y autorizar la acción disciplinaria, realizar una acción formativa y exponerlas en clases.

e) Cuando el estudiante comete por segunda vez una falta grave, el representante debe acudir a la Institución para firmar una carta de compromiso y conocer la acción disciplinaria respectiva con la presencia del asistente, DECE e inspector o directora.

f) Cuando el estudiante comete una falta muy grave, el DECE debe preparar toda la documentación del proceso realizado con el estudiante para conjuntamente con dirección realizar los trámites pertinentes para reportar a la JUNTA DISTRITAL.

Indicadores de faltas leves, graves y muy graves, articulo 330 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas leves:

i. Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas;


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ii. Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje;

iii. No utilizar el uniforme de la institución;

iv. Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y

v. Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas con fines benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento.

vi. Estar en el bar en horas de clases.

Faltas graves:

i. Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la comunidad educativa;

ii. Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;

iii. Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa;

iv. Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;

v. Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento educativo; y

vi. Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional.

Faltas muy graves:

i. Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;

ii. Comercializar dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y Portar armas.

Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas graves:

i. Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa;

ii. Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa;

iii. Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de manera reiterada; y

iv. No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los

v. Derecho de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así como cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento.


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Faltas muy graves:

i. Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones difamatorias; y

ii. Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.

Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes

públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente

explicación:

Falta leve

i. Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas.

Faltas muy graves:

i. Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento educativo; y

ii. Ocasionar daños a la propiedad pública o privada.

Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y

culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente

explicación:

Faltas muy graves:

i. Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa;

ii. Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.

Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o

muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Falta leve:

i. Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I.

Falta grave:

i. Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II

Falta muy grave:

i. Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III.

ii. Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad académica que se detallan en el presente Reglamento

No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el

ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.


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i. La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

5. 9 OTROS

5.9.1 INTERRELACIONES PERSONALES:

Se relaciona con la forma en la se deben establecer las relaciones de todos los

miembros de la comunidad educativa, procurando un clima social de armonía, respeto y paz.

En este sentido nos comprometemos a:

De los directivos

a) Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de respeto, paciencia, comprensión y

escucha para mantener un ambiente de buena comunicación dentro y fuera de la

institución con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

b) Garantizar el derecho al buen trato, la cordialidad de todos los actores de la comunidad

educativa como: docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de

familia.

c) Practicar los valores y actitudes de amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad, tolerancia,

respeto y honestidad con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.

d) Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.

e) Dialogar en forma cordial con docentes, personal administrativo, estudiantes, padres de

familia y personal de apoyo con el fin de lograr una adecuada convivencia.

f) Generar espacios de acercamiento para desarrollar lazos de amistad manteniendo un

ambiente fraterno con calidad y calidez.

De los docentes

a) Propiciar espacios para el diálogo y la comunicación, acatando con prudencia y

responsabilidad ante comentarios que se generan y acudiendo a la fuente oficial para

obtener una información veraz.

b) Hablar el mismo idioma para conseguir orientar a los estudiantes por medio del ejemplo.

c) Respetar las diferencias de nuestros estudiantes.

d) Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades.

e) Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos, acogiendo las disposiciones emanadas

por las autoridades en el cumplimiento de nuestras funciones.

f) Respaldar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley,

los diferentes reglamentos y códigos

g) Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad

de todos quienes conformamos la comunidad educativa.

h) Participar activamente en las reuniones convocadas por la institución aportando con

ideas en los temas expuestos.

i) Evitar todo tipo de discriminación o agresión (psicológica, verbal y física), así como

también las expresiones de broma que lleven implícitos mensajes con doble intención.


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j) Practicar los valores y actitudes de amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad, tolerancia,

respeto y honestidad con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.

De los padres de familia

a) Observar un comportamiento y actitud de respeto, equidad, consideración y altura en el

trato con todos los miembros de la CEP, evitando conflictos innecesarios que lleven a

agresiones, psicológicas, física y verbales.

b) Evitar toda forma de discriminación con todos los miembros de la CEP, haciendo del

diálogo estrategia para la solución de conflictos y de las diferencias que puedan

suscitarse.

c) No tendrán bajo ninguna circunstancia, actitudes, comportamientos y expresiones que

impliquen agresión, discriminación y descalificación a los integrantes de la institución

educativa en presencia o ausencia de ellos.

d) Bajo ningún concepto podemos realizar reclamos, intimidación, interpelación o agresión

de ningún tipo a los estudiantes de la institución.

e) Respetaremos las normas y procedimientos para la resolución de conflictos vigentes en la

LOEI, su reglamento y el presente código.

De los estudiantes




b) En nuestra relaciones con los demás miembros de le CEP evitaremos el uso de un mal

vocabulario, agresiones física, sobrenombres, discriminación, burla, chantaje, amenaza, y

ante todo acoso escolar.

c) Practicar toda norma de urbanidad con todo los integrantes de la CEP (Saludo,

Agradecimiento, Despedida…).

d) Practicar actitudes y comportamientos que tengan que ver con el pudor de nuestra

integridad personal.

e) Precautelar el bienestar e integridad de los más pequeños (niñas y niños) siendo

prudentes en los recreos con el fin de evitar accidentes y ser un buen ejemplo para ellos.

f) Mantener la actitud positiva, el respeto y la conducta adecuada, en las actividades que la

institución realiza fuera del plantel sean estas breves (como por ejemplo, buses de

transporte escolar, salidas pedagógicas, visitas a instituciones, o participación en

concursos).

g) Valorar la forma de pensar y los distintos criterios de nuestros maestros, compañeras(os)

y de todos los miembros de la institución para favorecer un clima de respeto a la

interculturalidad.

h) Practicar valores como el respeto y tolerancia que fortalezcan la inclusión, sin importar

condiciones físicas, color de piel, género, etnia, o cualquier distintivo social.


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Del personal administrativo y de servicios




Incumplimiento de los acuerdos, compromisos y normativas del presente código de

convivencia.

De los estudiantes

Procedimiento para la evaluación del comportamiento

El sistema de calificación comportamental desde 1° de EGB hasta 3° de Bachillerato

será de acuerdo al Reglamento General de la LOEI (art. 222), con los siguientes criterios:

A MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social

B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la

sana convivencia social

C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana convivencia

social

D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana convivencia

social

E INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para

la sana convivencia social

La calificación de la disciplina la pondrá el tutor correspondiente bajo la supervisión del

Inspector General. Además de lo que se estipula en el Reglamento de la LOEI, se tendrán en

cuenta los siguientes aspectos:

Calificación “A”

Se asignara la calificación de “A”, a los y las estudiantes que:

No tengan ninguna observación disciplinaria de acuerdo a la normativa del presente

Código de Convivencia. LOEI y su reglamento y los indicadores propuestos por el CONESA,

durante el tiempo destinado a cada parcial.


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Calificación “B”

Se asignara la calificación de “B”, a los y las estudiantes que, además de las faltas estipuladas

dentro del reglamento de la LOEI clasificadas como faltas leves (art. 330), fueren objeto de las

siguientes causales:

a) Dos llamados de atención por problemas que afecten a sus comportamiento dentro o fuera

de la institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas administrativas, Capilla, Transporte

escolar, eventos culturales o deportivos en los se encuentre representando a la institución,

o sitios aledaños al colegio.)

b) Un atraso injustificado en el parcial correspondiente

c) Dos llamados de atención por mala presentación de uniforme

d) Permanecer en el grado en actos cívicos, religiosos, recreos en dos ocasiones reiteradas

e) Botar basura en los patios y grado

f) Reiterados llamados de atención en la formación

g) Faltar un día a clases sin la justificación respectiva

Calificación “C”

Se asignara la calificación de “C”, a los y las estudiantes que, además de las faltas

estipuladas dentro del reglamento de la LOEI clasificadas como faltas leves y graves (art. 330),

fueren objeto de las siguientes causales:

a) Tener dos atrasos injustificados en el parcial correspondiente

b) Tres llamados de atención por problemas que afecten a sus comportamiento dentro o fuera

de la institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas administrativas, Capilla, Transporte

escolar, eventos culturales o deportivos en los se encuentre representando a la institución,

o sitios aledaños al colegio.)

c) Dos llamados de atención por problemas de comportamiento estipulados en cualquiera de

los 6 ámbitos del art. 330 (considerados como faltas leves y graves)

Calificación “D”

Se asignara la calificación de “D”, a los y las estudiantes que, además de las faltas

estipuladas dentro del reglamento de la LOEI clasificadas como faltas graves y muy graves (art.

330), fueren objeto de las siguientes causales:

a) Tener tres atrasos injustificados en el parcial correspondiente.

b) Cuatro llamados de atención por problemas que afecten a sus comportamiento dentro o

fuera de la institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas administrativas, Capilla,

Transporte escolar, eventos culturales o deportivos en los se encuentre representando a la

institución, o sitios aledaños al colegio.)

c) Tres llamados de atención por problemas de comportamiento estipulados en cualquiera de

los 6 ámbitos del art. 330 (considerados como faltas graves y muy graves).


58

Calificación “E”

Se asignara la calificación de “E”, a los y las estudiantes que, además de las faltas estipuladas

dentro del reglamento de la LOEI clasificadas como faltas muy graves (art. 330), fueren objeto

de las siguientes causales:

a) Cinco llamados de atención por problemas que afecten a sus comportamiento dentro o

fuera de la institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas administrativas, Capilla,

Transporte escolar, eventos culturales o deportivos en los se encuentre representando a la

institución, o sitios aledaños al colegio.)

b) Tener cuatro o más atrasos injustificados en el parcial correspondiente

c) Cuatro o más llamados de atención por problemas de comportamiento estipulados en

cualquiera de los 6 ámbitos del art. 330 (considerados como faltas muy graves).

d) Tener un caso de hurto debidamente comprobado.

Competencia

Asignación de la conducta se debe seguir el siguiente proceso

El Tutor/a y el Inspector General asignarán la conducta, siguiendo el debido proceso.

Medidas educacionales y medidas de orden en el caso de incumplimientos

De acuerdo a lo expuesto anteriormente para la asignación de la conducta se deberán

seguir los siguientes pasos tomando en cuenta dos acciones: medidas educacionales y

medidas de orden.

Las medidas educacionales tienen prioridad frente a las medidas de orden. Su

aplicación deberá mantener siempre una relación adecuada tanto con la causa como con la

edad del/de la estudiante (principio de relatividad), y debe ser documentada.

Posibles medidas de tipo educativo a cargo del/de la profesor/a de materia y del tutor o

tutora son:

a) Conversaciones con el/la estudiante respectivamente y con sus representantes legales

b) Tareas especiales que servirán para que el/la estudiante reconozca su conducta errada

(p.ej.: tareas adicionales en la UE, acta de la hora de clase, retiro temporal de objetos,

trabajo social, entre otras).

Las medidas de orden deberán aplicarse según la meta pedagógica de reforzar al/a la

estudiante en su responsabilidad social. Por lo tanto, se deben tomar en concordancia con la

misión educativa de la Institución y su responsabilidad pedagógica frente a cada uno de los

estudiantes. Su aplicación deberá mantener siempre una relación adecuada tanto con la causa

como con la edad del/de la estudiante (principio de relatividad). Con estas medidas se

pretende conseguir que el/la estudiante reconozca su comportamiento erróneo, logrando que

el mismo mejore y evitando que los compañeros y compañeras actúen de la misma manera.

La aplicación de medidas de orden queda a consideración de la UE (decisión de apreciación).

El maltrato físico u otro tipo de medidas que irrespeten la dignidad humana no son

aceptables. Antes de la toma de decisiones sobre medidas de orden, se les deberá dar la


59

oportunidad al/ a la estudiante y a sus representantes legales o representantes de presentar

su punto de vista. Para este fin se puede incluir también, si los involucrados lo desean, a una

persona de confianza del entorno personal del/de la estudiante y/o de sus representantes

legales. Las diversas posiciones deberán ser recogidas en el acta correspondiente.

Antes de la toma de decisiones se procede a escuchar al/a la estudiante.

Las medidas educacionales y de orden pueden relacionarse unas con otras. Para la

toma de decisiones se conformará la Comisión de Disciplina que estará integrada por: el/la

profesor/a Tutor/a, el/la Inspector/a General, el departamento de Consejería Estudiantil del

plantel, el Inspector de grado correspondiente al nivel del estudiante y el Director del Plantel.

Son posibles medidas de orden

En primera instancia el/la profesor/a tutor aplicará lo siguiente:

a) Sugerencias por escrito;

b) Trabajo extra en la jornada de la tarde.

Aplicables por el/la directivo/a (Inspector de grado o grado) que corresponda al nivel del

estudiante, después de haber escuchado al/a la profesor/a Tutor.

a) Recomendaciones por escrito;

b) Participación en el proyecto de labor comunitaria.

Aplicable por el/ Consejo Disciplinario, luego de haber escuchado al/a la profesor/a

dirigente y a la directiva del nivel que corresponda el estudiante, con la participación del

Director y, eventualmente, a la comisión de disciplina:

a) Acompañamiento por parte del DECE o Inspección de hasta dos semanas con proyectos

comunitarios; aplicables por el/la Director/a General luego de haber escuchado a la junta

de grado, con la participación del Directorado, eventualmente, a la comisión de disciplina:

b) Acompañamiento por parte del DECE o Inspección de hasta quince días con proyectos

comunitarios.

c) En caso de ser necesario se tramitará el cambio del/ de la estudiante a otra Institución

Educativa.

Actuación en los diversos incumplimientos

En caso de incumplimientos de acuerdos y compromisos, faltas y acciones educativas

disciplinarias, se actuará de acuerdo a los artículos 330 y 331 del Reglamento de la LOEI y con

las explicitaciones del Código de Convivencia institucional

Directivos, docentes, personal administrativo y de servicio

La institución se regirá de la siguiente manera ante el incumplimiento de acuerdos,

compromisos y normativas:

Personal particular: Reglamento Interno de Trabajo – LOEI

Personal de servicios: LOSEP


60

Padres de familia

Se encuentran normadas por la LOEI en su CAPITULO V, DE LOS DERECHOS Y

OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES, art. 13 (De las

Obligaciones), por el Código de la Niñez y Adolescencia en sus artículos 39 y 102 y por los

acuerdos, compromisos y procedimientos suscritos en este Código de Convivencia, además del

acta de compromiso firmado al matricularse en cada grado y grado de la institución

En el caso de incumplimientos, nos regularemos por el procedimiento legal e

institucional vigente

Además, se exigirá el cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos por ellos

mismos

Procedimiento de convivencia

Si un miembro de la CEP, no cumple los acuerdos, compromisos o normativas del presente

Código de Convivencia y las normas de los marcos jurídicos según las leyes y reglamentos que

lo cobijan siguiendo el debido proceso se adoptaran los siguientes pasos:

a) Diálogo: Quien comete una falta tiene derecho a ser escuchado.

b) Guía: Si en realidad se ha cometido la falta debe, venir como primer paso el consejo, la guía

, la sugerencia es decir actuando preventivamente con afecto y respeto.

c) Compromiso: Frente a una falta cometida debe necesariamente hacer un compromiso de

cambio y, en caso de ser necesario, acciones disciplinarias compensatorias

d) Apoyo psicológico: Seguimiento por parte de las personas de DECE y del Departamento de

Pastoral.

Notas

En caso de los y las estudiantes que no cumplan con la normativa oficial del presente

código, además de lo previsto anteriormente, deberá acompañarse con proyectos de acción

comunitaria dentro o fuera de institución o también con la participación en proyectos de

formación personal.

Existe la Comisión de Mediación y Resolución de Conflictos de grados y grados, en el

caso de faltas leves de alumnos, desde 5° de básico hasta 3° de Bachillerato

En faltas graves y muy graves, tanto para estudiantes como para personal, actúan

directamente las autoridades institucionales

INCUMPLIMIENTO A LOS COMPROMISOS Y ACUERDOS DEL PRESENTE CÓDIGO Y DEMÁS

LEYES Y REGLAMENTOS

La máxima autoridad del establecimiento educativo debe ejercer la potestad de establecer

las respectivas normas disciplinarias correspondientes al incumplimiento de los compromisos

y acuerdos del presente Código de Convivencia así como las obligaciones que constan en la

LOEI y Código de la Niñez y adolescencia, respecto a los Progenitores y/o Representantes

legales. De acuerdo con las faltas cometidas, puede imponer las siguientes sanciones:


61

a) Conversar sobre el acuerdo o compromiso incumplido;

b) Firma de compromiso escrito en la que se detalle las acciones a realizar para evidenciar el

cumplimiento de los acuerdos establecidos.

c) Aplicar las acciones disciplinarias establecidas en el Reglamento a la LOEI con respecto a las

faltas leves, graves y muy graves en el artículo

d) Denunciar al organismo(s) competente(s) (Dirección Distrital, Junta metropolitana,

DINAPEN) sobre el incumplimiento de los compromisos y acuerdos firmados.

5.B PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES

PAGO DE PENSIONES POR LOS PADRES DE FAMILIA

a. Al matricular a sus hijos los padres se han comprometido a cancelar puntualmente la

pensión.

b. La pensión se debe pagar hasta el 10 de cada mes.

c. Se enviará una circular el 10 de cada mes solicitando el pago de las pensiones, por parte de

secretaría, a los padres de familia o representantes que no hayan cancelado la pensión

hasta la fecha indicada.

d. Por una sola ocasión y con un mes de atraso se aceptará compromisos de pensión por parte

del representante legal con las diferentes autoridades.

e. A partir del 25 de cada mes al padre de familia se le acumulan los meses de pensión en el

banco y deberá acercarse a cancelar a la ventanilla de administración hasta fin de mes.

f. A partir del segundo mes de mora, el DECE solicitará la presencia del Padre de Familia, para

una reunión sobre el incumplimiento del pago de las pensiones.

g. En caso de incumplimiento de un mes, se bloqueará el sistema ESEMTIA hasta la

cancelación de las pensiones.

h. En caso de incumplimiento del acuerdo de pago se realizará a la sistemática institucional.

Salida interna de estudiantes al DECE, inspección y médico

a. El estudiante que necesite salir del aula debe levantarse con respeto y pedir autorización al

docente de la hora para dirigirse a otra dependencia.

b. El Docente de la hora entregará un permiso, autorizando la salida del estudiante, si el

estudiante regresa en la misma hora de clase se incorpora al aula.

c. Si el estudiante ingresa en la siguiente hora el Docente recogerá el permiso que dio el

anterior Docente para poder ingresar a clases.


62

SALIDA EXTERNA DE LOS ESTUDIANTES

Por cita médica

a. El estudiante podrá asistir a citas médicas, exámenes de laboratorio o cualquier atención

que tenga que ver con su salud, en el momento adecuado. Se sugerirá a los padres de

familia o representantes que esta salida institucional no afecte a la actividad escolar del

estudiante.

b. El inspector entregará el documento para que pueda salir; en este constará la hora de

salida, si va a regresar o no y el nombre del representante que lo retira (caso contrario se

solicita enviar la autorización a la persona que va a retirar con las copias de cédula de la

persona que retira y el representante).

c. El representante debe informar al asistente por medio de la autorización la salida del

estudiante y entregará la misma en portería.

d. Si un estudiante no asiste al inicio de la jornada por alguna cuestión relacionada con su

salud, podrá ingresar a la institución más tarde siempre y cuando el representante

justifique en inspección.

Por enfermedad o accidente

a. El estudiante que presente cuadro por enfermedad o accidente se lo llevará al

departamento médico.

b. El departamento decide la actuación.

c. En caso de posibilidad de atención en la institución se sigue la actuación prevista por el

departamento médico.

d. En caso de necesidad de salida de la institución:

i. El departamento médico emite el certificado de salida.

ii. Los padres informan en inspección la salida y justifican la misma.

iii. Entregan el permiso de salida emitido en inspección en portería.

Por asuntos familiares

a. El representante legal del estudiante solicitará el permiso respectivo al inspector para que

el estudiante pueda salir de la institución por asuntos que no tengan que ver con los

aspectos educativos o de salud.

b. El inspector entregará el documento para que pueda salir; en este constará la hora de

salida, si va a regresar o no y el nombre del representante que lo retira (caso contrario se

solicita enviar la autorización a la persona que va a retirar con las copias de cédula de la

persona que retira y el representante).

c. El representante debe informar al asistente por medio de la autorización la salida del

estudiante y entregará la misma en portería.


63

En proyectos escolares (clubes)

a. El representante solicita de manera escrita el permiso de salida; debe realizar la solicitud

con una hora de anticipación, al inicio de la jornada de 11:55 a 12:35.

b. La institución no justificará la falta y esto repercutirá en la nota de la materia clubes.

c. El resto de los requisitos están descritos en “Procedimientos: Asuntos familiares”

DE EVENTOS INSTITUCIONALES: CONVIVENCIAS, SALIDAS PEDAGÓGICAS, EXCURSIONES,

EVENTOS DEPORTIVOS, CULTURALES, ENTRE OTROS.

a. El representante debe autorizar la salida mediante la firma del formulario de autorización,

enviado a cada estudiante por parte del asistente.

b. El asistente realizará la guía de movilidad de acuerdo al evento.

c. Llenar la hoja de protocolo y comunicar a todos los implicados; los mismos que firmarán

para constancia de su conocimiento de la actividad (el maestro asistente llenará la hoja de

protocolo).

d. El asistente entregará la hoja de protocolo y la lista de los estudiantes que van a salir, en

Dirección, para la respectiva autorización y coordinación con inspección y transporte de ser

necesario.

e. Los estudiantes deben salir en forma ordenada y con la persona responsable de la

actividad, se formarán en el patio de cemento externo y subirán a las busetas

ordenadamente.

f. El asistente controlará y verificará el número de estudiantes que salen.

g. Todos los eventos deberán ser autorizados por dirección, sin la autorización no se dará paso

a ninguna actividad.

h. En la portería no se permitirá que ningún estudiante salga de la institución en el horario de

clases, sin la autorización respectiva y su salida la realice el representante o el asistente.

JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ESTUDIANTES 1 O 2 DÍAS

a. Las justificaciones de faltas de hasta dos días las realiza el padre de familia con el asistente

en horarios de atención a padres de familia.

b. Los padres de familia o representantes entregarán al asistente la documentación oficial

(certificados u otros) y el justificativo impreso; si en los días de ausencia revisaron deberes,

deben presentar a cada docente el justificativo con la firma del asistente.

c. Por enfermedad debidamente justificada y extendida por el médico que lo atendió.

d. Por calamidad debidamente comprobada.

e. Se debe realizar los siguientes pasos:

I. Descargar el formato justificativo adjunto en la plataforma

ESEMTIA.

II. Llenar el formato justificativo.

III. Adjuntar el/los certificado(s) o documentación oficial (solo se

justifican las fechas que indican en los documentos).

IV. Imprimir y grapar en la agenda


64

V. El estudiante debe enseñar al docente para su revisión, firma

y justificación en ESEMTIA.

JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ESTUDIANTES A PARTIR DE 3 DÍAS (72 HORAS)

a. Las justificaciones de faltas a partir de 3 días (72 horas) se realizarán en inspección general.

b. Se admitirán justificaciones:

i. Por calamidad debidamente comprobada.

ii. Por enfermedad atendida por el médico.

c. Los padres de familia o representantes entregarán al asistente la documentación oficial

(certificados u otros) y el justificativo impreso; si en los días de ausencia revisaron deberes,

deben presentar a cada docente el justificativo con la firma del asistente.

d. Se debe realizar los siguientes pasos:

i. Descargar el formato justificativo adjunto en la

plataforma ESEMTIA.

ii. Llenar el formato justificativo.

iii. Adjuntar el/los certificado(s) o documentación oficial

(solo se justifican las fechas que indican en los

documentos).

iv. Imprimir y grapar en la agenda

v. El representante debe presentar en inspección para

su revisión, firma y justificación en ESEMTIA.

JUSTIFICACIÓN DE FALTAS Y ATRASOS POR LOS DOCENTES EN LA PLATAFORMA ESEMTIA

1. Se deben realizar los siguientes pasos para justificar los ausentismos:

2. Si los estudiantes tienen 1 y 2 días (48 horas) de ausencia, los docentes asistentes deben

justificar desde su perfil de ESEMTIA, una vez que el representante haya descargado,

firmado y entregado en la Escuela. Después de ser registrado por el docente en ESEMTIA, el

mismo deberá presentarse por los estudiantes al resto de docentes para la recepción,

revisión y calificación de insumos.

3. En la plataforma se realizan los siguientes pasos:

i. Clic en el botón de paralelo que se encuentra en los

perfiles de los asistentes

ii. Clic en seguimiento.

iii. Al ingresar al seguimiento académico diario del grupo

cambiamos la fecha que se desea justificar.

iv. Al cambiar la fecha buscamos al estudiante para

justificar y seleccionamos con un √ (visto).

v. Aunque los docentes de áreas especiales no registren

la falta se justifican todas dando clic en el reloj.


65

4. En el reloj damos clic hasta que se justifiquen todas las materias, recuerde que se puede

justificar hasta 48 horas a partir de la ausencia y si son 72 horas deben justiciar acercándose

a inspección.

i. Guardar.

AUSENCIA DE PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES EN REUNIONES DE ENTREGAS DE

REPORTES

a. Los asistentes deben enviar un comunicado por ESEMTIA a los padres de familia o

representantes que no asistieron a la reunión, para convocarles para la entrega de reportes

en horarios de atención.

b. Los padres de familia o representantes firman un compromiso de no volver a faltar a

reuniones caso contrario se bloqueara en ESEMTIA.

c. Los asistentes entregan boletines de calificaciones a los padres que faltaron a la reunión en

la siguiente atención a padres de familia.

d. En caso de atraso de pensiones los boletines se entregan en Dirección.

ENTRADA, ACOGIDA Y SALIDA DE LOS ESTUDIANTES

a. Los docentes de áreas especiales se distribuyen y realizan la asistencia salesiana en los

espacios asignados para cada día desde las 6h45 am. hasta las 07h00.

b. Los docentes asistentes acogen a sus estudiantes en el aula desde las 6h45 hasta las 06h55,

momento en el que bajan a la formación a atender a su grado.

c. La función de los docentes, asistentes y directivos es recibir a los estudiantes, revisar que

estén completamente uniformados, evitar situaciones de peligro y asegurar el ingreso

puntual a las aulas usando nuestro método preventivo.

d. Todos los recursos necesarios para la formación deben estar con antelación y en

condiciones óptimas en el lugar adecuado.

e. Todo el personal de la comunidad educativa participa en la formación con su presencia y

animación.

f. Los docentes de áreas especiales realizan la asistencia salesiana en la salida en los espacios

asignados.

g. La salida de los estudiantes es: de lunes a jueves (13h15) , viernes de clubes (15h15) y

extracurriculares (16h30)

h. Los representantes deben ser puntuales en la hora de retirar a los estudiantes.

i. Los docentes deben ayudar en la salida de los estudiantes observando que vayan con sus

representantes.

j. El señor portero con la ayuda de los docentes controlará que ningún estudiante salga solo

de la institución.


66

ASISTENCIA SALESIANA EN LOS RECESOS

a. El inspector envía mensualmente, vía correo electrónico, el distributivo de la asistencia

salesiana.

b. Los docentes se preocupan de conocer su lugar de asistencia salesiana.

c. Es deber de cada docente estar en todo el receso en su espacio de asistencia salesiana de la

forma adecuada. “Dónde, Cuándo y Cómo”.

d. Esto no debe ser obstáculo para que un docente resuelva situaciones en un espacio que no

es asignado a él, es decir, todos nos responsabilizamos del buen funcionamiento de los

recesos.

e. El coordinador de asistencia salesiana revisará que cada docente cumpla puntualmente su

horario en los recesos. Comunicará las novedades al inspector

f. El inspector supervisará el correcto funcionamiento de la asistencia salesiana.

BUENOS DÍAS

a. Los estudiantes se forman en el patio central en el orden establecido por Inspección, los

asistentes y áreas especiales de cada grado colaboran con la formación, la disciplina, el

control del uniforme, distancia entre los estudiantes, piden hacer silencio y prestar

atención.

b. Los días lunes, además del literal “a”, se forman con vista a la bandera en posición firmes

para entonar el Himno Nacional. Para este acto tiene que estar previsto con antelación.

c. Se realiza el “Buenos días” (formación y oración); el Departamento Pastoral designará las

personas encargadas para realizarlo y establecerá los temas con antelación.

d. Al finalizar el “Buenos días” el inspector da las indicaciones o disposiciones necesarias.

e. Terminado el “Buenos días”, los estudiantes se dirigen a sus respectivas aulas en orden y

por el lugar designado, acompañados por los docentes; el inspector será quien indique el

orden para avanzar a las aulas.

ACTUACIÓN EN EL CAMBIO DE HORAS

a. Los docentes nos esmeramos en acabar e iniciar la clase con la máxima puntualidad.

b. Se debe respetar el distributivo de asignaturas.

c. Si el cambio no afecta a la salida de estudiantes del aula, no hay razón para que no se

respete la puntualidad (literal “a”).

d. Cuando el cambio suponga entrada o salida de clase actuamos así:

i. Tener en cuenta el (literal “a”)

ii. El docente de área especial recibe y entrega a los estudiantes en la puerta del aula o los

controla visualmente.

e. Los bares únicamente venden sus productos a los estudiantes en horas de recesos (entre

timbre de inicio y finalización).

f. Los docentes de áreas especiales conjuntamente con los asistentes deben asegurar y

acompañar ordenadamente el ingreso de los estudiantes hasta su grado.

g. El docente responsable de la hora debe constatar la asistencia antes de empezar su clase.


67

INGRESO A LAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES DIARIAS

a. El inicio de las labores educativas y actividades en general en cada uno de los grados es a

las 6h55, de acuerdo al horario institucional; por este motivo, los estudiantes y asistentes

deben estar siempre unos minutos antes en el aula y los docentes de áreas especiales, en

su lugar asignado.

b. A las 6h55, el asistente cierra la puerta y acompaña a los estudiantes que quedan en el aula

hasta el lugar de formación. Bajo ningún concepto se delega la responsabilidad a los

estudiantes. Ningún estudiante queda en el aula en el momento de la formación. Al acabar

la formación vuelve acompañarles al aula.

ATRASOS DE ESTUDIANTES AL INICIO DE LA JORNADA DE CLASES

a. Los padres de familia o representantes o representantes asumen el compromiso de

responsabilizarse de la puntualidad de sus hijos.

b. Se considera atraso a partir de las 06h56 hasta 07H00.

c. A partir de las 7h01 se considera falta a la primera hora de clases. El inspector decidirá las

situaciones particulares.

d. Con los estudiantes atrasados de 2º a 7º de básica :

i. Son dirigidos a la entrada principal.

ii. Al terminar los buenos días se los dirige a la biblioteca para

registrarlos.

iii. Se les hace actividades motivadoras sobre la puntualidad.

iv. Se les hace actividades formativas lectoras.

v. Los estudiantes se integran inmediatamente a clases después de

concluir la primera hora.

e. Los estudiantes que se atrasan por segunda vez realizan una acción comunitaria interna

hasta que termine la primera hora.

f. A los estudiantes que acumulen más de tres atrasos, el inspector baja un punto en el

comportamental, en el parámetro “Puntualidad en horarios y agendas”.

ATRASO DE PROFESORES AL INGRESO A LA INSTITUCIÓN

a. Los docentes y administrativos se sujetan a la normativa del Reglamento Interno de Trabajo

b. Se considera atraso después de las 06h46.

c. El Docente registra la timbrada en el reloj biométrico y en el registro de asistencia, la falta

o el atraso.

d. En el caso de no registrar la huella en el reloj biométrico se considerará falta, cuyo valor

será descontado en el rol de pagos.


68

ATRASO DE PROFESORES ENTRE HORAS DE CLASE

a. Se considera atraso hasta los 4 minutos que haya sonado el timbre.

b. Se considera falta después de 5 minutos que haya sonado el timbre.

c. El inspector registra en el anecdotario la falta si llegan después de 5 minutos a la clase o el

atraso.

ATRASOS EN REUNIONES DE ÁREA, GENERALES Y EVENTOS ESPECIALES

a. Toda reunión debe iniciar y terminar con puntualidad.

b. Se considera atraso hasta los 4 minutos que se haya convocado a la reunión.

c. Se considera falta después de 5 minutos que haya convocado a la reunión.

d. El inspector tomará lista y registrará la asistencia.

e. Se procederá al descuento del atraso o falta en rol de pagos.

f. En las reuniones no se permite el uso de celulares ni aparatos electrónicos. Cualquier

excepción lo autoriza la dirección.

g. En reuniones debemos permanecer hasta que se concluya; caso contrario, se procederá a

tomar el tiempo desde la salida de la persona hasta el final de la reunión para proceder al

descuento en rol de pagos por horas incumplidas. Cualquier excepción lo autoriza la

dirección.

INASISTENCIA DE DOCENTES

Inasistencia programada

a. Buscar reemplazo cualificado que sea aprobado por dirección y subdirección.

b. Preparar todo el material académico para el reemplazo, aprobarlo en subdirección.

c. Avisar, por lo menos, con dos días de anticipación a dirección e inspección.

d. Tener el documento de permiso, firmado por dirección y subdirección.

e. Medir, al final del año escolar, la satisfacción con los diversos reemplazos.

Justificación de inasistencia programada

a. Entregar en inspección el documento de permiso firmado y los justificativos validados.

Inasistencia en caso fortuito o fuerza mayor

a. Comunicar a dirección-autoridades

b. Enviar, por correo electrónico a subdirección, el trabajo que tienen que realizar los

estudiantes (Planificaciones).

Justificación en caso fortuito o fuerza mayor: al día siguiente de la ausencia

a. Justificar en dirección la ausencia.

b. Llenar y entregar en el mismo día el documento de permiso.

c. Acompañada de documentación oficial (si la hubiera).


69

INASISTENCIA DE ESTUDIANTES:

Inasistencia programada.

a. El representante del estudiante debe acercarse a dirección con un escrito, indicando la

razón, las fechas y aceptando la responsabilidad.

b. Al autorizar la inasistencia, dirección envía un comunicado a subdirección, inspección y al

asistente.

c. Si el estudiante tiene más de 3 días de reposo médico el representante debe comunicar al

asistente que no va asistir a clases y acercarse en inspección para justificar.

Inasistencia en caso fortuito o fuerza mayor

a. De ser posible comunicar con antelación a la institución.

b. Proceso de justificación de estudiantes.

PERMISO DE SALIDA DE LA INSTITUCIÓN A DOCENTES POR CALAMIDAD:

a. Se otorgarán los permisos de salida en casos de calamidad del colaborador.

b. La autorización de la salida lo decide dirección, considerando necesidades institucionales.

c. Avisar a dirección para la justificación y la autorización.

d. Llenar el documento de justificación.

e. Hacer firmar en dirección.

f. Entregar el documento en inspección general.

g. El inspector entregará permiso de salida para que el docente entregue a portería.

h. El abandono del lugar de trabajo en horario de labores se asumirá como día no laborado y

se descontará al final del mes. Además, se procederá según el Reglamento Interno de

Trabajo.

i. Para el cumplimiento de la normativa del Ministerio de trabajo y de la Inspectoría Salesiana

se debe registrar la huella en el reloj biométrico de manera obligatoria, tanto al inicio

como al finalizar la jornada laboral. De igual manera deberá timbrar en el caso de

permisos.

j. En el caso de no registrar la huella en el reloj biométrico se considerará falta, cuyo valor


PERMISO DE SALIDA DE LA INSTITUCIÓN A DOCENTES POR ENFERMEDAD:

a. Se otorgará los permisos de salida en casos por enfermedad del colaborador.

b. La autorización de la salida lo decide dirección, considerando necesidades institucionales.

c. Avisar a dirección para la justificación y la autorización.

d. Llenar el documento de justificación.

e. Hacer firmar en dirección.

f. Entregar el documento en inspección.

g. El inspector entregará permiso de salida para que el docente entregue en portería.


70

h. El abandono del lugar de trabajo en horario de labores se asumirá como día no laborado y


Trabajo.

i. Para el cumplimiento de la normativa del Ministerio de trabajo y de la Inspectoría Salesiana

se debe registrar la huella en el reloj biométrico de manera obligatoria, tanto al inicio como

al finalizar la jornada laboral. De igual manera deberá timbrar en el caso de permisos.

j. En el caso de no registrar la huella en el reloj biométrico se considerará falta, cuyo valor


PERMISO DE SALIDA DE LA INSTITUCIÓN A DOCENTES POR CITAS MÉDICAS:

a. Las citas médicas se pondrán fuera del horario laboral.

b. En los casos excepcionales:

i. Se otorgarán al colaborador el permiso de salida por

cita médica por doctores especialistas del IESS.

ii. Presentar a dirección el impreso de la cita médica de la

página del IESS para la justificación y la autorización.

iii. Llenar el documento de justificación que se entrega

desde inspección.

iv. Hacer firmar, en dirección.

v. Entregar el documento en inspección.

vi. El inspector entregará permiso de salida para que el

docente entregue en portería.

c. Timbrar la salida de la institución en el reloj biométrico.

d. Al retornar de la cita médica debe timbrar en el reloj biométrico y se debe entregar en

inspección, el papel de la asistencia médica. Caso contrario se descontará el tiempo de las

timbradas.

e. El abandono del lugar de trabajo en horario de labores se asumirá como día no laborado y


Trabajo.

f. Para el cumplimiento de la normativa del Ministerio de trabajo y de la Inspectoría Salesiana

se debe registrar la huella en el reloj biométrico de manera obligatoria, tanto al inicio como

al finalizar la jornada laboral. De igual manera deberá timbrar en el caso de permisos.

g. En el caso de no registrar la huella en el reloj biométrico se considerará falta, cuyo valor

será descontado en el rol de pagos. (poner un valor o porcentaje para descontar y que solo

sea dos timbradas).

INGRESOS DE PADRES DE FAMILIA , REPRESENTANTES U OTROS:

Para la atención de docentes a padres de familia

a. El padre de familia deberá asistir el día y la hora que el docente tiene para atenderlos. No

se atenderá a ningún padre de familia fuera del horario de atención. Excepto en los dos


71

momentos generales, la atención se realizará en la sala de atención a padres (cubículos de

la planta baja) y en los despachos, en caso de directivos y administrativos.

b. Para ingresar a la institución lo hará por la calle Juan Vaca, en donde deberá hacerlo con la

cédula de identidad o algún documento probatorio de su identificación; este será dejado en

el ingreso y a cambio se entregará una credencial de la institución.

c. Si las autoridades, el DECE o los docentes citan a algún padre de familia, este deberá tener

el documento de llamado al representante, donde estará la hora en la que va a ser

atendido; el representante debe acudir a la cita portando la hoja del llamado; de no

hacerlo, no será atendido por la persona que lo solicita.

d. Los padres de familia o representantes no podrán ingresar a la institución por cualquier

motivo; para hacerlo, deberá justificar su ingreso y solicitar el permiso respectivo.

ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES CON DOCUMENTO DE CITACIÓN:

a. El docente solicita a inspección el documento de llamado al representante.

b. El docente entrega el documento al estudiante.

c. En caso de inasistencia del padre de familia, el docente debe informar al departamento del

DECE.

PERSONAS O INSTITUCIONES QUE VIENEN DE AFUERA:

a. El ingreso y salida de la institución es por la calle Juan Vaca,

b. Al ingresar debe presentar en portería la cédula de identidad o algún documento

probatorio de su identificación; este será dejado en el ingreso y a cambio se entregará una

credencial de la institución.

c. Deberán tener el permiso respectivo y la autorización de dirección.

d. Deberán indicar el motivo de su visita.

AUTORIDADES DE EDUCACIÓN:

a. La autoridad deberá identificarse.

b. El guardia avisará al departamento de inspección de la visita.

c. El inspector saldrá a viabilizar la entrada de la Autoridad.

d. Encaminará al departamento que lo solicite, pero antes debe informar a la persona

encargada del departamento.

INGRESO DE PERSONAS A REALIZAR CUALQUIER PROMOCIÓN PROPAGANDA O VENTA:

a. No se permite el ingreso de vendedores por ningún motivo.

b. Portería receptará la tarjeta, en caso del que el vendedor desee dejarla.

INGRESO A REPRESENTANTES POR CUMPLEAÑOS:

a. El documento de autorización se lo solicitará en inspección 24 horas antes.

b. El representante debe indicar el documento al asistente en horarios de atención.


72

c. No se permite el envío de invitaciones para los cumpleaños.

d. El día de cumpleaños el representante deberá presentar la autorización emitida antes en

inspección.

e. Podrá ingresar únicamente en horarios asignados por la institución (receso).

f. No se permite el ingreso de ninguna persona para animación del cumpleaños.

g. La celebración de su cumpleaños debe ser sencilla.

REUNIÓN URGENTE DE AUTORIDADES CON PROFESORES EN CÁTEDRA:

a. Se intentará evitar cualquier reunión que afecte al horario de clases.

b. En caso de urgencia debe afectar lo mínimo a las actividades escolares y debe estar bien

planificada.

c. El docente que se ausente debe dejar trabajo a los estudiantes en el momento que se

encuentre en el aula.

ENTRADA Y SALIDA DE BUSETAS:

a. El inicio de actividades es a las 06h55, por lo que las busetas tienen que llegar máximo

hasta las 06h45.

b. Los estudiantes que utilizan el servicio de transporte deben ser dejados dentro del patio

externo de cemento.

c. El personal del servicio de transporte debe asegurar que todos los estudiantes que vienen

en las busetas ingresen a la institución.

d. Bajo ningún concepto se puede dejar a los estudiantes fuera de la institución.

e. En la tarde las busetas ingresan al patio de cemento desde las 13h00 hasta 13h30.

f. Desde las 13h15 los responsables del transporte se aseguraran que todos los estudiantes

que ocupan este servicio estén en las unidades.

g. Una buseta no puede salir si no están todos los estudiantes. Se debe tomar lista y verificar

en el caso que falte alguien.

ESQUEMA DE SIMULACRO DE EVACUACIÓN:

a. Si se encuentra bajo techo:

b. Quédese adentro, aléjese de las ventanas, repisas, objetos pesados o muebles que puedan

caerse. Cúbrase bajo una mesa o escritorio. Instruya a los estudiantes a agacharse-

cubrirse-sostenerse, cuando el sismo termine esperar 15 segundos.

c. En pasillos, escaleras u otras áreas donde no sea posible cubrirse muévase a una pared

interior.

d. En los laboratorios todos los mecheros deben ser apagados de ser posible antes de

protegerse.

e. Al bajar las gradas deben arrimarse contra las paredes.

f. Los grados que se encuentran en el sector norte deben bajar por la puerta norte de igual

manera los del sector sur.

g. Indicar a los niños que dejen los materiales y no bajen con ellos.


73

h. Indicar a los niños que no se dirijan a las aulas sino a los puntos de encuentro.

i. Verificación y reporte de daños humanos y físicos.

j. Informe de coordinadores a la máxima autoridad.

k. Fin de evacuación y retorno a las actividades normales.

EUCARISTÍAS INSTITUCIONALES:

Estudiantes

a. Los estudiantes que forman parte de la Institución deben asistir a las Eucaristías que se

organizan de acuerdo al calendario como parte de su formación en valores y de la

propuesta educativa.

b. Los docentes en cuya hora haya eucaristía acompañan a los estudiantes.

c. Los estudiantes se dirigirán de manera ordenada y con el grupo, de acuerdo a las

indicaciones de Inspección y acorde al cronograma del departamento de Pastoral.

d. Los estudiantes deben participar de forma activa durante toda la eucaristía, en caso de no

tener la misma creencia religiosa deben respetar el momento de formación.

e. Si un estudiante causa dificultades o sí su comportamiento no es el adecuado en la

eucaristía, se le realizará el llamado de atención pertinente, si reincide realizará trabajo

comunitario con la supervisión del Departamento de Pastoral.

Padres de familia

a. Es deber de los padres de familia participar en las eucaristías programadas por la institución

para ello.

b. Los padres de familia o representantes colaboran en la preparación de la eucaristía y en el

arreglo y limpieza de los espacios requeridos, cuando la institución lo solicite.

c. La participación de los padres de familia o representantes en la eucaristía debe ser activa y

dando ejemplo a sus representados.

d. Si un padre de familia no tuviera la misma creencia religiosa debe asistir a la Eucaristía y

debe participar de manera respetuosa.

e. Si un padre de familia no asiste a la eucaristía programada para su grado, deberá comunicar

al responsable del Departamento de Pastoral para que le indique el día y al grado al que

debe asistir.

Docentes y personal de la institución

1. Los docentes y personal de la institución que forman parte de la misma deben asistir a las

eucaristías que se organizan de acuerdo al calendario como parte de su formación y de la

propuesta educativa.

2. Los docentes y personal de la institución deben participar de forma activa y animar a los

estudiantes.

3. Los docentes deben acompañar y colaborar con el control de la disciplina, el orden y la

agilidad al momento que los estudiantes se dirigen a los lugares de celebración eucarística,

durante la celebración y al regreso a los grados después de la celebración.


74

4. Los docentes motivarán y animarán a los estudiantes para su activa participación en la

eucaristía.

5. Los docentes que son asistentes deben colaborar en las eucaristías familiares que se

organizan con sus respectivos grados.

SALIDA DE PROFESORES AL ALMUERZO:

a. El personal debe timbrar en el reloj biométrico la salida al almuerzo (13h55) y el ingreso

(14h35).

b. Si en esa hora se encuentra en reuniones autorizadas por Dirección o Subdirección se

justifica, pero al terminar la reunión se debe timbrar y tomar su periodo de almuerzo.

c. Si no timbra la hora del almuerzo se descontará en el rol de pagos.

UTILIZACIÓN DE ESEMTIA:

a. El ingreso de notas, observaciones, tareas, deberes, proyectos escolares, atrasos,

comportamental, etc. al sistema debe ser realizado de manera constante en el trascurso de

las unidades para que los representantes puedan visualizar en el perfil de ESEMTIA antes

que entreguen boletines. (revisar anexo taller de ESEMTIA).

b. Es deber de cada docente cumplir con la máxima exigencia y puntualidad todos los

cronogramas de utilización de ESEMTIA. El incumplimiento de un cronograma por parte de

un docente afecta seriamente a la vida institucional.

5.C ORGANISMOS DE LA EDUCACIÓN SALESIANA

ORGANISMOS DE GOBIERNO

Consejo Nacional de Educación Salesiana (CONESA)

Es el Organismo Director de la Educación Salesiana en el Ecuador. La misión, objetivos y funciones generales constan en el Estatuto del Consejo Nacional de Educación Salesiana (CONESA).

Las funciones del CONESA frente a los Centros Educativos Salesianos son las siguientes:

a) Validar y respaldar la designación del personal directivo, realizada por la Comunidad Salesiana, en todos los Centros Escolares Salesianos, de conformidad con el Reglamento Inspectorial de Educación Salesiana.

b) Coordinar la ejecución de estudios e investigaciones orientadas al mejoramiento y significatividad de la educación en los Centros Escolares Salesianos, (CES), con el asesoramiento de la Universidad Politécnica Salesiana.

c) Orientar, Acompañar, Asesorar y Evaluar procesos de fortalecimiento institucional, innovaciones educativas y adaptaciones curriculares acorde a la normativa vigente, las orientaciones de la Iglesia, de la Inspectoría Salesiana y a las necesidades de la comunidad local.

d) Promover la revisión conjunta de las propuestas y procesos de formación integral de los CES, por niveles y modalidades.


75

e) Fortalecer los procesos actualización pedagógica de los directivos y docentes.

f) Asesorar la elaboración de proyectos curriculares institucionales y avalar su aplicación.

g) Orientar la construcción y revisión de los códigos de convivencia de las Instituciones Educativas Salesianas.

h) Promover la organización de redes interinstitucionales para la Gestión Escolar y el fortalecimiento del Proceso Pedagógico Salesiano.

i) Convocar semestralmente a encuentros de Directores, Subdirectores, Inspectores, Orientadores, Coordinadores de Pastoral y de Talento Humano para la sistematización, socialización, reflexión, unificación de criterios sobre la gestión de los respectivos procesos, su desempeño y los resultados alcanzados.

j) Normar los procesos de fortalecimiento y articulación curricular en los CES, desde la óptica pastoral.

k) Evaluar anualmente los procesos de implementación y unificación de criterios sobre los planeamientos administrativos, educativos, curriculares y pastorales que viene dadas en: PEPSI, PIES, PROSIEC y RIES.

l) Aprobar y monitorear el Plan de Capacitación del Personal propuesto por los directivos de los CES.

m) Orientar la necesaria articulación instrumental y de significatividad que debe haber entre el ámbito pedagógico académico y el formativo pastoral en los CES para garantizar la formación de un “Buen cristiano y un honrado ciudadano”

n) Generar políticas, de actuación, principios, normas y directrices para todos los CES.

o) Fortalecer y cualificar al personal docente mediante programas de capacitación general, específica y por áreas.

p) Promover procesos de auditoria educativa interna y externa acorde a la normativa vigente y de acuerdo con las orientaciones de la Iglesia y la Inspectoría salesiana.

DIRECTOR DE LA COMUNIDAD SALESIANA

Identidad

El Director de la Comunidad Salesiana, es el primer responsable de la regencia de un CES de acuerdo con los Reglamentos Salesianos. Es el representante legal de la Obra Salesiana.

Funciones:

Además de las establecidas en las Constituciones Salesianas para la Dirección General de un CES, se establecen las siguientes:

a) Presidir el Consejo de la Comunidad Educativa Pastoral del Centro Escolar y dar seguimiento al cumplimiento de las resoluciones aprobadas en el seno de este organismo.

b) Animar la realización del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, para elevar la significatividad y calidad de la labor educativa salesiana.

c) Formar parte del Consejo Ejecutivo del CES.

d) Presidir las Asambleas Generales de Directivos y docentes, dirigidas por el Director.


76

e) Informar por escrito al CONESA sobre el resultado de la evaluación de las principales acciones llevadas a cabo para la implementación de acuerdos, normas y resoluciones a nivel Inspectorial.

f) Celebrar contratos de personal y ejecutar procesos de desvinculación de acuerdo con las políticas establecidas a nivel inspectorial a través de GTH.

g) Promover espacios de formación permanente para fortalecer la Comunidad Educativa Pastoral Salesiana.

h) Aprobar anualmente el POA, el presupuesto general de la obra, con el conocimiento y consulta del C-CEP, previo informe del Consejo Económico del CES.

i) Autorizar las publicaciones, actos socioculturales y la participación del CES, en eventos interinstitucionales, previo informe del Consejo Ejecutivo.

AUTORIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO SALESIANO

Las autoridades de los Establecimientos Educativos Salesianos se conformarán según tipo el servicio que ofertan, según el artículo 42 de Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Para la designación de cargos de autoridades se considerará lo prescrito en el Art. 43 de Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural referente al número de estudiantes.

La máxima autoridad educativa es la responsable de cumplir y hacer cumplir las disposiciones prescritas en la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y demás normativas específicas que expida el Ministerio de Educación y el CONESA.

DIRECTOR

Identidad

Es la primera autoridad ejecutivo-académica del Centro Escolar y el representante oficial ante el Ministerio de Educación. Ejerce el directorado o la dirección del plantel, de acuerdo con la Ley de Educación, el artículo 44 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, e identificado con los fundamentos y filosofía del Proyecto Educativo Salesiano y otras normas institucionales salesianas.

Perfil

Para ser designado como Director, el candidato debe reunir los siguientes requisitos:

a) Identificación con el sistema educativo salesiano.

b) Experiencia como docente en una o varias instituciones salesianas.

c) Reconocidos méritos morales.

d) Capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo.

e) No haber sido sancionado en ninguna institución.

f) Conocimiento sobre administración y legislación educativa.

g) Conocimiento y habilidad para aplicar los instrumentos educativos institucionales que garanticen la calidad de gestión:


77

h) Haber aprobado el Grado de Formación de Seglares.

i) Tener título de cuarto nivel, en el campo educativo

Designación

El procedimiento para la designación de Director en todos los CES, sean particulares o con ayuda parcial del Estado (fiscomisionales) es el siguiente:

a) Realización de la consulta, por parte del Presidente del CONESA o su delegado, con la participación del personal docente, administrativo y de apoyo para identificar las personas idóneas que asuman la responsabilidad directiva requerida.

b) Análisis del resultado de la consulta por parte del Consejo de la Comunidad Salesiana Local y selección de la persona más idónea para el cargo, teniendo en cuenta el parecer no vinculante de los docentes y administrativos. En caso de que ninguna persona satisfaga el perfil para el cargo, la Comunidad Salesiana Local, podrá designar a otra persona idónea para desempeñarlo.

c) Presentación por parte del Director, de la persona seleccionada para Director al Presidente del CONESA; quien, a nombre del P. Inspector, aprobará o realizará observaciones sobre la persona designada.

d) Oficializado la persona designada, el Presidente de CONESA presenta al Ministerio de Educación y solicita la expedición de su nombramiento oficial de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Duración

La Directora durarán en el cumplimiento de su función, ordinariamente, cuatro años, pudiendo ser reelegido, máximo, por un período igual o menor.

ATRIBUCIONES DE LA DIRECTOR

a) Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educación, las normas y políticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus actores;

b) Dirigir y controlar la implementación eficiente de programas académicos, y el cumplimiento del proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participar en su evaluación permanente y proponer ajustes;

c) Administrar pedagógicamente la institución educativa y responder por su funcionamiento;

d) Fomentar y controlar el buen uso de la infraestructura física, mobiliario y equipamiento de la institución educativa por parte de los miembros del CES, y responsabilizarse por el mantenimiento y la conservación de estos bienes;

e) Autorizar las matrículas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los estudiantes;

f) Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con Secretaria del plantel, de la custodia del expediente académico de los estudiantes;

g) Promover la conformación y adecuada participación de los organismos escolares;

h) Dirigir el proceso de autoevaluación institucional, así como elaborar e implementar los planes de mejora sobre la base de sus resultados;

i) Fomentar, autorizar y controlar la ejecución de los procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes;


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j) Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas disciplinarias por las faltas previstas en el Código de Convivencia y el presente reglamento;

k) Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar permanentemente su planificación y trabajo, y controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de las obligaciones de los docentes;

l) Elaborar, antes de iniciar el año lectivo, el cronograma de actividades, el calendario académico y el calendario anual de vacaciones del personal administrativo y de los trabajadores;

m) Aprobar los horarios de clases, de exámenes, de sesiones de juntas de docentes de grado o grado y de la junta académica;

n) Establecer canales de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre ellos como un ambiente de comprensión y armonía, que garantice el normal desenvolvimiento de los procesos educativos;

o) Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la jornada educativa que garanticen la protección de su integridad física y controlar su cumplimiento;

p) Remitir oportunamente los datos estadísticos veraces, informes y más documentos solicitados por la Autoridad Educativa Nacional, en todos sus niveles;

q) Asumir las funciones del Subdirector o Inspector general en el caso de que, por el número de estudiantes, la institución no contare con estas autoridades;

r) Recibir a asesores educativos, auditores educativos y funcionarios de regulación educativa, proporcionar la información que necesitaren para el cumplimiento de sus funciones e implementar sus recomendaciones;

s) Encargar el directorado o la dirección en caso de ausencia temporal, previa autorización del Nivel Distrital, a una de las autoridades de la institución, o a un docente si no existiere otro directivo en el establecimiento;

t) Ejecutar las directrices educativas provenientes del Consejo Nacional de Educación Salesiana, del Director Salesiano y del C-CEP.

u) Controlar el cumplimiento de los compromisos, normas y obligaciones laborales de todo el personal.

v) Aplicar las sanciones al personal que labora en el CES cuando corresponda.

w) Extender certificaciones cuando la situación lo amerita.

x) Establecer criterios para la organización de la documentación técnica, pedagógica, administrativa y contable.

y) Gestionar el reconocimiento oficial de niveles educativos, funcionamiento de grados, innovaciones y adaptaciones curriculares.

z) Disponer la implementación de diferentes estrategias de difusión a los padres de familia sobre los lineamientos del PEPS y el presente reglamento.

aa) Promover en la primera reunión de padres de familia la socialización del sistema vigente para la evaluación de los aprendizajes.


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bb) Presentar al CONESA, cada año lectivo, de acuerdo con el Director de la Comunidad y la coordinación del GTH, el Plan Institucional de Capacitación académica y formativa, teniendo en cuenta el Proyecto de Formación de Seglares, los resultados de la Autoevaluación Institucional y los Planes de Mejora.

cc) Exigir que el personal que se inicia en la docencia tenga tercer nivel en educación o su equivalente técnico – tecnológico.

dd) Motivar a los docentes a optar por un título de cuarto nivel.

ee) Presentar al CONESA, de acuerdo con el Consejo Ejecutivo, temas que requieran investigación científica sobre el CES para que sean realizados por los estudiantes de la UPS que elaboran tesis de pregrado o postgrado.

ff) Establecer convenios de asesoramiento con la UPS, sus departamentos y servicios.

gg) Promover la utilización de los textos producidos por EDIBOSCO.

hh) Promover la formación y actualización del personal docente y administrativo de la institución.

ii) Asumir la ejecución de la auditoria interna y colaborar con la preparación a la auditoria externa.

jj) Supervisar el seguimiento y monitoreo sobre la ejecución de los Planes de Mejora,

kk) Apoyar las iniciativas programadas por los departamentos e instancias del CES.

ll) Recibir informes de gestión académica, convivencia y pastoral a nivel de procesos y resultados obtenidos por los diferentes niveles educativos, comisiones, áreas y departamentos.

mm) Aprobar informes sobre el nivel de cumplimiento de los estándares de calidad educativa: desempeño pastoral, profesional, aprendizajes e infraestructura.

nn) Certificar el Informe Final sobre el cumplimiento de los Planes de Mejora y las alternativas de cambio.

oo) Elaborar el informe anual de labores para ser presentado a la Asamblea General de Directivos y Docentes.

SUBDIRECTOR

Identidad

Es la autoridad responsable del área académica y pedagógica del centro escolar salesiano. Administra, de acuerdo con el tipo de CES, en lo académico y curricular, de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 45 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente Reglamento, Código de Convivencia del CES y las normas institucionales salesianas. En las escuelas, el subdirector organiza y anima la gestión de los coordinadores académicos de Educación General Básica y Educación Inicial.

Es el responsable de la planificación, administración, ejecución y evaluación del currículo en coordinación con el Director, los coordinadores académicos y los Directores de área. Vela por el cumplimiento de los estándares de aprendizaje.


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Perfil

Para ser designado como subdirector, el candidato debe reunir los siguientes requisitos:

a) Identificación con el sistema educativo salesiano.

b) Experiencia como docente en una o varias instituciones salesianas.

c) Reconocidos méritos morales.

d) Capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo.

e) No haber sido sancionado en ninguna institución.

f) Conocimiento sobre gestión curricular, fundamentos pedagógicos y habilidades didácticas.

g) Haber aprobado el Grado de Formación de Seglares.

h) Tener título de cuarto nivel, en el campo educativo

Designación

El procedimiento para la designación del subdirector, en todos los CES, sean estos particulares o fiscomisionales, es el siguiente:

a) Realización de la consulta, por parte del Presidente del CONESA o su delegado, con la participación del personal docente, administrativo y de apoyo para identificar las personas idóneas para asumir la responsabilidad directiva. En algunos casos se podrá invitar a la participación de padres de familia y estudiantes.

b) Análisis del resultado de la consulta por parte del Consejo de la Comunidad Salesiana Local y selección de la persona más idónea para el cargo, teniendo en cuenta el parecer no vinculante de los docentes y administrativos. En caso de que ninguna persona satisfaga el perfil para el cargo, la Comunidad Salesiana Local, podrá designar a otra persona idónea para desempeñarlo.

c) Presentación, por parte del Director, de la persona seleccionada para subDirector o sub Director al Presidente del CONESA; quien, a nombre del P. Inspector, aprobará o realizará observaciones a la persona designada.

d) Oficializado la persona designada, el Presidente de CONESA presenta al Ministerio de Educación y solicita la expedición de su nombramiento oficial de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Duración

Durará en su función, ordinariamente, cuatro años, pudiendo ser reelegido, máximo, por un período igual o menor.

Atribuciones

Sus atribuciones son:

a) Presidir la Comisión Técnico-Pedagógica de la Institución;

b) Dirigir el proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participar en su evaluación permanente y proponer ajustes;


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c) Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, áreas y comisiones, y mantener contacto permanente con sus responsables;

d) Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nómina de Directores de área y docentes tutores de grado;

e) Asesorar y supervisar el trabajo docente;

f) Revisar y aprobar los instrumentos de evaluación preparados por los docentes;

g) Elaborar y presentar periódicamente informes al Director del establecimiento y al Consejo Ejecutivo sobre el rendimiento académico por áreas de estudio y sobre la vida académica institucional;

h) Implementar el apoyo pedagógico y tutorías académicas para los estudiantes, de acuerdo con sus necesidades;

i) Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;

j) Elaborar el calendario y agenda escolar, en coordinación con los demás departamentos de la institución y apoyar las actividades académicas y pedagógicas programadas por los departamentos y organismos del CES.

k) Planificar y coordinar con el Departamento de Gestión de Talento Humano, el Programa de capacitación docente, jornadas pedagógicas y formativas para los CES en base a las necesidades de la autoevaluación institucional.

l) Colaborar con Inspección General y el DPJV para garantizar el desarrollo de las actividades académicas en un clima de familiaridad, respeto y responsabilidad.

m) Ejecutar y evaluar el PEPS, PCA y Planes de Mejora.

n) Formar una red de apoyo a los procesos pedagógicos interinstitucionales para socializar documentos, unificar contenidos, utilizar criterios metodológicos, y aplicar instrumentos y procedimientos de evaluación de aprendizajes, en los CES, utilizando estrategias virtuales y presenciales.

o) Participar en encuentros anuales organizados por el CONESA para la sistematización, reflexión, valoración y redireccionamiento de la gestión pedagógica de los CES.

INSPECTOR GENERAL

Identidad

Es el principal animador, facilitador, coordinador y responsable del talento humano en aspectos disciplinarios relacionados con la sana convivencia y promoción de una cultura de paz en el CES.

Rol específico

Su gestión la realiza ejerciendo una presencia preventiva cercana y articulada con todos los miembros de la comunidad educativa, cultivando la familiaridad basada en la acogida, el respeto, libertad y responsabilidad.


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Perfil

a) Capacidad de buenas relaciones humanas.

b) Identificación con las finalidades de la educación salesiana y el Sistema Preventivo.

c) Sintonía con los miembros del CES.

d) Criterios salesianos acerca de la disciplina y asistencia.

e) Preparación psicopedagógica.

f) Reconocidos méritos morales.

g) Capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo.

h) No haber sido sancionado en ninguna institución.

i) Conocimiento de legislación educativa.

j) Conocimiento y habilidad para aplicar los instrumentos educativos institucionales que garantizan la calidad de gestión.

k) Haber aprobado el Grado de Formación de Seglares.

Designación

Es designado por el Director de la Comunidad Salesiana teniendo en cuenta el parecer del C-CEP.

Duración

Durará en el cargo, ordinariamente, cuatro años, pudiendo ser reelegido, no más por un período, previa evaluación de su desempeño.

Funciones

Las funciones del Inspector General, de acuerdo con el artículo 46 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural son las siguientes:

a) Coordinar el trabajo de los inspectores de grado, grado y paralelo;

b) Registrar la asistencia y puntualidad de docentes y estudiantes al desarrollo de las actividades académicas y presentar a las autoridades informes mensuales sobre la asistencia del personal.

c) Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el cumplimiento de las normas de convivencia y de la disciplina en el plantel;

d) Publicar los horarios de clases y exámenes;

e) Organizar la presentación del estudiantado en actos sociales, culturales, deportivos y de otra índole;

f) Conceder el permiso de salida a los estudiantes para ausentarse del plantel durante la jornada educativa;

g) Aprobar la justificación de la inasistencia de los estudiantes, cuando sea de dos (2) a siete (7) días consecutivos;

h) Llevar los siguientes registros: archivo documental de cada docente, distributivo de trabajo docente, horarios de clase, asistencia de estudiantes, solicitudes de justificación por


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inasistencia a clases de los estudiantes debidamente firmada por su representante legal, control de días laborados y novedades en caso de que las hubiere, calificaciones de disciplina de los estudiantes, comunicaciones enviadas y recibidas, control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del plantel, y otros de similar naturaleza;

i) Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;

j) Ofrecer una presencia preventiva, amigable y oportuna a todo el personal docente, estudiantes y padres de familia.

k) Trabajar con el Departamento de Pastoral Juvenil – Vocacional, para ayudar a los jóvenes a descubrir sus potencialidades y vulnerabilidades proponiendo alternativas de crecimiento personal.

l) Asistir y acompañar a los jóvenes en las aulas, en ausencia del docente o en el patio utilizando eficazmente el tiempo libre.

m) Comunicar a los docentes y directivos los aspectos positivos y situaciones relacionadas con la mediación de conflictos, salvando la debida privacidad.

n) Garantizar la socialización de una información fluida y oportuna entre todos los gestores educativos del CES.

o) Realizar un trabajo de coordinación participativa con todos los Inspectores de Grado, Grado y paralelo.

p) Mantener contacto y diálogo permanente con todas las instancias y actores de la comunidad educativa.

q) Asesorar a los asistentes (docentes guías, o tutores de grado) para garantizar una efectiva gestión de acompañamiento con los padres de familia y/o representantes a fin de ponerlos al tanto de la situación de sus hijos y/o representados, en asuntos tales como atrasos, inasistencias o problemas disciplinarios.

r) Las demás que le delegue el Director.

TIPOS DE ORGANISMOS.

Los organismos que forman parte de los CES son los siguientes:

1. Junta General de Directivos y Docentes;

2. Consejo Ejecutivo;

3. Junta de Docentes de Grado;

4. Organizaciones Estudiantiles;

5. Organizaciones de Padres de Familia o representantes;

6. Junta Académica;

7. Departamento Técnico Pedagógico.

8. Comisión Académica de Directores de Área.

9. Departamento de Pastoral Juvenil Vocacional (DPJV)


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Sus funciones y atribuciones serán las previstas en el presente reglamento y la normativa específica que expida para el efecto el Ministerio de Educación o el CONESA.

JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES.

Identidad.

La Junta General de Directivos y Docentes se integra con los siguientes miembros: El Director General, Director (quien la debe presidir), Subdirector, Inspector general, Subinspector y todo el personal docente que se encuentre laborando en el plantel. Se debe reunir, en forma ordinaria, al inicio y al término del año lectivo; y extraordinariamente, para tratar asuntos específicos, por decisión de su Presidente o a petición de las dos terceras partes de sus miembros. Las sesiones se deben realizar, previa convocatoria por escrito del Director, al menos con cuarenta y ocho (48) horas de anticipación.

Las funciones de la Junta General de Directivos y Docentes, de acuerdo con el artículo 49 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural son las siguientes:

a) Conocer y abalizar los planes, programas y proyectos institucionales, tanto académicos como pastorales.

b) Conocer el informe anual de labores presentado por el Director y formular las recomendaciones que estimare convenientes;

c) Proponer reformas al Código de Convivencia;

d) Elegir a los miembros del Consejo Ejecutivo en los casos correspondientes;

e) Participar en la consulta para la designación de autoridades convocadas por el Presidente del CONESA

f) Estudiar y pronunciarse sobre los asuntos que fueren sometidos a su consideración por el Director; y, Las demás previstas en la normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y de la Inspectoría Salesiana.

CONSEJO EJECUTIVO.

Identidad

Es la primera instancia directiva de participación de la comunidad educativa, de orientación académica, administrativa y pastoral de los CES. El Consejo Ejecutivo se debe reunir ordinariamente por lo menos una (1) vez al mes, y extraordinariamente, cuando lo convoque el Director o a pedido de tres (3) de sus miembros. El Secretario del Consejo Ejecutivo debe ser el Secretario (a) de la institución educativa, tiene voz informativa, y no voto. El Consejo Ejecutivo debe sesionar con la presencia de por lo menos la mitad más uno (1) de sus integrantes.

Integrantes:

De acuerdo con el Art. 50 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el Consejo Ejecutivo está conformado por:


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a) El Director Salesiano del CES, quien la preside,

b) El Director, quien lo dirige;

c) El SubDirector, según el caso, y,

d) Tres (3) vocales principales, elegidos por la Junta General de Directivos y Docentes y sus respectivos suplentes.

e) El responsable del Departamento de Pastoral Juvenil Vocacional tiene voz informativa, y no voto.

f) Secretario(a) titular o ad hoc, tiene voz informativa, y no voto.

g) Los vocales del Consejo Ejecutivo son elegidos previa consulta participativa de todo el personal docente del CES.

Requisitos de acuerdo con el art. 51 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, para ser elegido Vocal del Consejo Ejecutivo se requiere:

a) Ser docente en el establecimiento respectivo;

b) Haber laborado en el plantel un mínimo de dos (2) años, excepto en las instituciones educativas de reciente creación; y,

c) No haber sido sancionado con suspensión en el ejercicio docente.

d) Conocimiento e identificación con la propuesta educativa salesiana.

e) Discreto y reservado con la información que se maneja.

f) Capacidad de gestión, liderazgo, trabajo en equipo y comunicación.

Deberes y atribuciones

De acuerdo con el Art. 53 de Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, los deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo, son:

a) Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a la Junta General de Directivos y Docentes;

b) Evaluar periódicamente el Plan Educativo Institucional y realizar los reajustes que fueren necesarios;

c) Elaborar el Código de Convivencia del establecimiento, aprobar sus reformas y remitirlo a la Dirección Distrital correspondiente para su aprobación;

d) Conformar las comisiones permanentes establecidas en el Código de Convivencia del establecimiento;

e) Diseñar e implementar estrategias para la protección integral de los estudiantes;

f) Promover la realización de actividades de mejoramiento docente y de desarrollo institucional;

g) Crear estímulos para los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;

h) Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los departamentos, organismos técnicos y comisiones del establecimiento;


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i) Controlar la correcta conservación y cuidado de los bienes institucionales y aprobar y ejecutar los planes para su mantenimiento, así como controlar el buen uso de la infraestructura física, mobiliario y equipamiento de la institución;

j) Conocer y aprobar el Plan Didáctico Productivo, en caso de que el establecimiento contare con Unidad Educativa de Producción;

k) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entre miembros de la comunidad del establecimiento educativo;

l) Formular las políticas que guíen las labores de atención integral de los estudiantes del establecimiento, en concordancia con lo previsto en el Código de Convivencia del establecimiento. Las acciones de atención integral de los estudiantes se implementarán por medio del Departamento de Pastoral Juvenil y Vocacional “DPJV”;

m) Aprobar el Plan Operativo Anual del DPJV;

n) Evaluar los programas implementados por el DPJV;

o) Apoyar al Coordinador del DPJV para que las acciones programadas que requirieran de la participación del personal docente, directivo, administrativo, de representantes legales y de estudiantes se lleven a cabo;

p) Impulsar y potenciar la conformación de redes interinstitucionales que apoyen las acciones del DPJV;

q) Analizar y aprobar los informes anuales y ocasionales que presente el Coordinador del DPJV, y formular las sugerencias del caso.

r) Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano y el Programa Operativo Anual del CES.

s) Conocer y aprobar los mecanismos de admisión del personal y de los estudiantes.

t) Aprobar la planificación anual y los informes del Departamento Técnico - Pedagógico, para la toma de decisiones.

u) Identificar grupos sociales en riesgo de exclusión y establecer alternativas de atención.

v) Identificar los requisitos para otorgar becas a los estudiantes de escasos recursos económicos.

w) Responder a las recomendaciones y normas emitidas por el Consejo de la Comunidad Educativa Pastoral.

x) Nombrar a los Coordinadores Académicos y miembros de los departamentos.

y) Velar que los instrumentos que animan la gestión escolar, el desempeño profesional, la gestión de los aprendizajes y el mejoramiento de la infraestructura escolar respondan a la visión, misión e ideario de los CES.

z) Designar al profesor asesor del proceso de elección y funcionamiento del Consejo Estudiantil.


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JUNTA DE GRADO

Identidad

Es el organismo encargado de la reflexión, acompañamiento y apoyo al proceso de formación y aprendizaje de los estudiantes, se analiza en forma interdisciplinaria el crecimiento académico y el comportamiento individual - grupal, en horas de labor educativa fuera de clase, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, para proponer estrategias de superación o corrección en función de su proceso formativo y proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.

Se reunirá, de forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y de forma extraordinaria, cuando la convocare el Director, Subdirector o el docente tutor o asistente de grado.

De acuerdo con el art. 54 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural los integrantes son:

a) El Subdirector, o su delegado quien la anima.

b) El docente guía, tutor o asistente, quien la preside.

c) Todos los docentes que laboran en el año o grado.

d) El inspector de año o grado.

e) Un representante del DPJV.

f) El responsable de Consejería del grado

g) El presidente estudiantil del año o grado, con voz informativa al inicio de la junta.

Funciones

Las funciones que se contemplan son las siguientes:

a) Estudiar los informes del DECE, Inspección y Pastoral que se presenten para recomendar medidas de superación disciplinaria y de crecimiento académico de los estudiantes.

b) Sugerir al C-CEP y al Consejo Ejecutivo, los estímulos y procesos de animación que se deben aplicar en las distintas expresiones de la actividad institucional.

c) Recomendar nuevas iniciativas, actividades para y extra curriculares de formación integral de presencia en la sociedad y participación ciudadana.

d) Coordinar la implementación de los planes de mejora con las Juntas de Docentes de Área, y el DPJV.

e) Conocer y modificar la evaluación del comportamiento elaborado por el Tutor/Asistente, de forma integral para cada estudiante y de acuerdo con el análisis y decisión de la Junta de Grado.

f) Realizar juntas de grado extraordinarias al término de cada parcial con la asistencia de: Subdirector/Coordinador Académico, Inspector de Grado, Responsable del DECE de grado y el Tutor/Asistente para el análisis de resultados del parcial y hacer un seguimiento de las recomendaciones (estudiantes – padres de familia) y los planes de mejora (educadores).


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JUNTA ACADÉMICA

Identidad

Es el organismo encargado de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidad educativa desde todas las áreas académicas, y hacer propuestas relacionadas con aspectos pedagógicos de cada área académica, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

Es el organismo de acompañamiento y apoyo al fortalecimiento del proceso académico y científico. Es quien ejecuta y evalúa el currículo respectivo, y el proceso de aprendizaje del área respectiva.

Integrantes

La Junta Académica se integrará de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y responderá a las exigencias de los establecimientos debido a número de estudiantes y docentes.

a) El Subdirector o sub Director, quien asesora.

b) El Jefe de área, designado por el Consejo Ejecutivo, quien dirige.

c) Los docentes responsables de un área de conocimiento específico y que se desarrolla en distintos grados.

Deberes y atribuciones

a) Cumplir con las responsabilidades educativas de acuerdo con los fundamentos y la filosofía del Proyecto Educativo Salesiano y otras normas institucionales salesianas.

b) Articular los programas de estudio de sus respectivas áreas entre años, ciclos y niveles.

c) Promover la aplicación de innovaciones pedagógicas, metodológicas y evaluativas.

d) Informar periódicamente a las autoridades del plantel, sobre la eficacia de las actividades programadas.

Periodicidad de reuniones

Deben reunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma extraordinaria, por convocatoria expresa del Presidente de la Junta. Serán sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento.

DEPARTAMENTO DE PASTORAL JUVENIL Y VOCACIONAL (DPJV)

Identidad

Es el organismo que busca la unidad y la integridad en la ejecución de la propuesta educativo-pastoral de los CES y, considera la misión pastoral como centro y razón de ser de toda la propuesta educativa. Concibe su tarea educativa – evangelizadora como un único proceso donde los elementos que lo constituyen se articulan y se apoyan mutuamente para dar sentido al desarrollo integral del niño, niña, joven y adolescente; considerando actuar en la totalidad de su ser.


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La unidad de sentido y dirección, de quienes integran el DPJV se evidencia en la programación conjunta de actividades en las dimensiones de la pastoral salesiana (Educativa - Cultural, Educación de la fe, Asociativa y Vocacional), pensadas y desarrolladas desde un único punto de encuentro, la realidad compleja y cambiante del joven de hoy y su deseo de ofertar una educación católica y salesiana que desarrolla el sentido religioso de la vida, que abre y favorece el proceso de evangelización del niño, niña, jóvenes que busca un modelo de humanidad plenamente lograda y que respeta, en su desarrollo, todas las exigencias de la dinámica educativa.

Considera como verdadero agente de la pastoral salesiana a los integrantes de la comunidad educativo-pastoral, en la que los Salesianos y los laicos comparten el espíritu y la misión, que con una mentalidad proyectiva permiten contextualizar, comprender y desarrollar los procesos para construir caminos claros e interesantes de evangelización, con un estilo de presencia entre los integrantes de la comunidad Educativa de los CES que privilegia las relaciones interpersonales y un acompañamiento dirigido a profundizar las motivaciones profundas de nuestros destinatarios.

Organización

El presidente de C-CES es el responsable del DPJV, que se reúne al inicio del año escolar para la planificación anual y cada mes para planear la programación y evaluar los compromisos asumidos.

Se debe elegir, de entre los integrantes del DPJV un/a secretario/a para que lleve las actas de las reuniones y se haga el respectivo seguimiento a los compromisos asumidos.

Los principales criterios de trabajo son:

a) Coordinar y trabajar en unidad de criterios, con todos los integrantes de la comunidad educativa, los aspectos relacionados con la formación, vivencia, orientación, maduración y crecimiento en la fe católica.

b) Contribuir a la creación de un ambiente educativo acorde con los valores del Evangelio, prestando atención a la organización, realización y evaluación de las actividades con fuerte resonancia educativa y pastoral salesiana.

c) Garantizar que las actividades previstas en la programación de los organismos integrantes del DPJV se ejecuten desde la óptica pastoral salesiana.

d) Decidir y actuar de forma colegiada en temas relacionados con el crecimiento y la concepción del tipo de persona; en base a los principios del evangelio y a los propios del estilo salesiano.

e) Centrar la acción educativa-pastoral de los CES en torno a: 1. Religión y Dignidad Humana, 2. Acompañamiento vocacional, 3. Asociacionismo, 4. Experiencias de vida cristiana, 5. Identidad salesiana, 6. Pastoral familiar, 7. Vinculación con la comunidad.

f) Buscar la complementariedad en todas las acciones de intervención formativa programadas para todos los miembros de la comunidad educativa, desde un tratamiento holístico e integral en las esferas religiosa, psicológica, médica, trabajo social y de inspección o convivencia.

Integrantes

Los integrantes del DPJV, respondiendo a la estructura institucional de la CES, son los siguientes.


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Director del Departamento de Pastoral Juvenil y Vocacional (DPJV).

a) Coordinador del Departamento de Pastoral.

b) Coordinador de Departamento de Consejería Estudiantil

c) Director de área de Religión y Dignidad Humana

d) Director de Asociacionismo Juvenil

e) Trabajador/a Social

f) Docentes con funciones de Inspector.

Funciones

Las funciones del DPJV, son:

a) Coordinar y animar la ejecución de la propuesta de servicio y animación pastoral que ofrecen los diferentes integrantes del DPJV del CES, dirigidas a todos los miembros de la Comunidad Educativa y en todas sus expresiones.

b) Elaborar la programación anual para la formación integral de estudiantes, docentes, padres de familia y personal docente, administrativo y de servicio, siguiendo las orientaciones del CONESA.

c) Definir junto con el Director de la Comunidad los objetivos, temas y estrategias de formación pastoral que forman parte del Plan Pastoral del DPJV dirigido a todos los integrantes de la Comunidad Educativa de los CES, acorde a las disposiciones generales emanadas desde el CONESA.

d) Coordinar las actividades de todos los organismos que forman parte del DPJV haciendo énfasis en la integración holística y complementaria que debe recibir cada destinatario.

e) Realizar una planificación participativa de las actividades generales y ocasionales, que como DPJV se proponen realizar durante el año lectivo, y enviar al Consejo Ejecutivo para la aprobación.

f) Tener como especial punto de interés la programación y animación participativa de las celebraciones litúrgicas del CES.

g) Asesorar a que todos los grupos asociativos se caractericen por una proyección de servicio social, apostolado y sentido misionero salesiano.

h) Organizar, planificar, ejecutar y evaluar, con los miembros del DPJV, de manera participativa, incluyente y corresponsable, todos los encuentros, convivencias, retiros, etc.… del CES.

i) Diseñar, actualizar y desarrollar el itinerario de maduración en la fe integrando la cultura religiosa, la vivencia de valores cristianos y las celebraciones litúrgicas.

j) Aplicar el programa de Religión y Dignidad Humana.

k) Proponer, organizar, desarrollar y evaluar un programa de experiencias concretas dirigidas al conocimiento de la vida de los fundadores, la pedagogía y espiritualidad salesiana, por parte de los distintos estamentos de la comunidad educativa.


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l) Participar de la planificación de las jornadas de desarrollo y perfeccionamiento profesional del GTH, como responsables del área formativa y pastoral.

m) Cooperar en la ejecución de las actividades institucionales como la principal área de interdisciplinaridad formativa.

n) Coordinar el desarrollo de actividades académicas y formativas complementarias con la participación de los guías, tutores o asistentes de grado.

o) Conocer, orientar y animar la ejecución de los compromisos de carácter solidario que se planteen los integrantes de la comunidad educativa.

p) Fortalecer el desarrollo las dimisiones educación en la fe, vocacional, asociativa, educativa-cultural en todas las áreas académicas.

q) Diseñar y acompañar el proceso de formación de los estudiantes de pre voluntario.

r) Desarrollar su gestión aplicando criterios e instrumentos técnicos designados por el CONESA para la planificación de actividades, la solicitud de presupuesto, la rendición de cuentas y Planes de mejora.

ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.

Identidad

Las organizaciones estudiantiles representan oficialmente a los estudiantes dentro y fuera del centro escolar, a nivel de grado/grado o institución. Posibilita el protagonismo juvenil de sus pares mediante acciones encaminadas al ejercicio de las dimensiones: asociativa, educación de la fe, educativa-cultural y vocacional.

Para su organización cumple la normativa respectiva y el Código de Convivencia del CES, donde establece el procedimiento, atribuciones y deberes para su organización y para su funcionamiento articulará acciones con el DPJV que fortalecerá la dimensión asociativa propia de un Centro Educativo Salesiano.

Ámbito.

Con el fin de fortalecer la formación integral del estudiante, las autoridades de los CES deben propiciar la conformación de organizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio de la democracia, el cultivo de valores éticos, ciudadanos y salesianos.

Las organizaciones estudiantiles se deben conformar de manera obligatoria a partir del cuarto grado de EGB en todos los CES. Para garantizar el permanente ejercicio democrático, se deben conformar representaciones estudiantiles de grado, grado o paralelo y un Consejo Estudiantil por establecimiento.

Representaciones estudiantiles de grado o paralelo

Al inicio de cada año lectivo, se conformarán estas directivas de grado y paralelo, con los siguientes miembros: Presidente. CONSEJO ESTUDIANTIL PROCESO INSTITUCIONAL

La implementación de los Gobiernos Estudiantiles, es la estrategia curricular para lograr una formación integral del ser humano. Con la presencia del Consejo Estudiantil en las


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escuelas, se fomenta la democracia, se cimenta los valores para una convivencia y participación proactiva en una sociedad intercultural y plurinacional.

La Escuela Particular Salesiana Don Bosco al contar con un Consejo Estudiantil desde hace ocho años (2008-2009), ha manifestado importantes logros en los niños y niñas en cuanto al desarrollo socio-afectivo, autoestima, comportamiento cívico-social y equidad de género.

Convocatoria

Se realizará la convocatoria para las elecciones del gobierno estudiantil, en las fechas asignadas durante los primeros meses de clases, a través de las Autoridades de la Escuela y el Departamento de Consejería Estudiantil, los cuales se denominarán Tribunal Electoral.

Conformación

Para la conformación de listas del Consejo Estudiantil se tomará en cuenta los presidentes de los grados: Tercero, Cuarto, Quinto, Sexto y Séptimo de Básica, los cuales se identificarán con un color determinado, un slogan y una mascota representativa.

Los candidatos a Presidente serán designados del último nivel, es decir Séptimo de Básica. Los candidatos a Vicepresidente serán designados del nivel de Sexto de Básica. Los candidatos a Tesorero, Secretario y Vocales serán designados de los niveles de Quinto, Cuarto y Tercero de Básica.

Para la calificación de las candidaturas, los estudiantes de cada lista realizarán las inscripciones de sus candidatos, ante el Tribunal Electoral con un mínimo de firmas del 15% de los estudiantes matriculados en la Institución Educativa.

El Gobierno Estudiantil gozará de amplia libertad para realizar sus actividades, siempre que coadyuven al logro de los fines de la institución, no interrumpan sus labores y estén dentro de los límites de orden, respeto y disciplina. Sin embargo, como no es un organismo autónomo, se mantendrá en coordinación con la DIRECCIÓN.

Para el acompañamiento Salesiano en el proceso de la Conformación de las diferentes listas del Gobierno estudiantil, se colocarán a maestros de las diferentes áreas complementarias repartidos de manera equitativa en cada una de las listas, de tal manera que se deje de lado el ser juez y parte dentro del proceso de elección.

Es responsabilidad de los maestros acompañantes:

a) Elegir un Coordinador General de entre los maestros que apoyan a cada lista para el proceso de elección y en caso de ganar para el cumplimiento del plan presentado.

b) Ayudar a los estudiantes en la elaboración del Plan de Campaña.

c) Organizar la presentación de la campaña de la lista para las fechas asignadas, proponiendo siempre y ante todo el respeto por los demás.

d) Velar por el normal desarrollo del proceso electoral respetando el presente reglamento.

Proceso Electoral

La propaganda electoral se realizará en las fechas asignadas por la Institución, las mismas que se sujetarán a las siguientes disposiciones;

a) Los candidatos podrán exponer su plan de acción por todos y cada uno de los grados, por una sola ocasión y estarán bajo la coordinación del docente.


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b) La campaña será mediante carteles, afiches, etc., respetando los lugares asignados con anticipación y cuidando la estética de la Institución.

c) Para la campaña electoral, serán entregados 90 dólares a cada lista, estos recursos serán tomados del presupuesto anual del año lectivo en curso, del presupuesto del Consejo Estudiantil, los mismos que serán justificados a través de facturas presentadas al Tribunal Electoral, si el apoyo a las diferentes campañas por los padres de familia excede de este valor adicional será asumido por los mismos.

d) Teniendo un tope máximo de gastos de 150 dólares.

e) Los obsequios permitidos durante la campaña serán los elaborados por los candidatos u otros que sean de carácter utilitario (borradores, lápices. etc).

f) El proceso electoral estará vigilado por el Tribunal Electoral.

g) Cada lista tendrá una cartelera principal designada a cada coordinador de lista, se puede tomar en cuenta las carteleras de cada grado para la campaña, se deberá respetar cada cartelera, caso contrario la lista quedará eliminada.

h) Cada lista podrá realizar la campaña electoral el día asignado

Se realizará un debate electoral organizado por el Tribunal Electoral, en el cual participarán las diferentes listas de candidatos al Consejo Estudiantil. A este debate asistirán representantes de todos los paralelos de la Institución.

Antes de proceder a las elecciones, se darán dos días de silencio electoral, el cual debe ser respetado por todos los estudiantes.

Elecciones

a) En las elecciones estudiantiles, intervendrán todos los estudiantes legalmente matriculados, presentando su carnet estudiantil u otro documento que lo acredite, en forma directa, mediante el voto secreto y obligatorio; la misma que será normada por los padrones electorales elaborados por secretaria.

b) El voto se realizará de manera electrónica y el Tribunal Electoral velará por que el proceso se lleve de manera adecuado.

c) Quienes no participen en el proceso electoral, sin la respectiva justificación, quedarán sujetos a la sanción que determine el Tribunal Electoral, previo a la investigación del porqué de la falta.

PROCLAMACIÓN Y POSESIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

a) Luego del respectivo conteo de votos se dictaminará en acta al vencedor de las elecciones, firmando en la misma un representante de cada lista y los miembros del Tribunal Electoral.

b) Se procederá a informar por parte de un representante del Tribunal Electoral a todos los participantes del proceso educativo los resultados de las elecciones.

c) La Proclamación y la Posesión de la lista ganadora se la realizará en sesión Solemne, minuto cívico o cuando el Tribunal Electoral así lo considere en las fechas determinadas, en presencia de todo el estudiantado, personal docente, padres de familia y autoridades de la Institución.


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FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Presidente (a):

a) Citará a los integrantes del Consejo a Juntas ordinarias y extraordinarias presidiéndolas.

b) Citará por medio del Secretario (a) a Asambleas ordinarias y extraordinarias y las presidirá.

c) Representará a la Sociedad de Estudiantes en y ante la Comunidad Escolar.

d) Elaborará junto con su Consejo un Plan de Trabajo Anual.

e) Llevará seguimiento del cumplimiento de las actividades presentadas en el Plan de Trabajo.

f) Será llamado al Consejo Ejecutivo para informar y evaluar actividades.

Vice presidente (a):

a) Asumirá los deberes del Presidente (a) en su ausencia, y apoyará las actividades que fomenta el Consejo Estudiantil.

Secretario (a):

a) Asumirá los deberes del Vice Presidente (a) en su ausencia, y apoyará las actividades que fomenta el Consejo Estudiantil.

b) Pasará lista de asistentes y registrará los acuerdos de las Juntas ordinarias y extraordinarias del Consejo Estudiantil así como de las Asambleas Generales.

c) Entregará oportunamente citatorios para las juntas ordinarias y extraordinarias y pasará cualquier aviso que sea necesario, tanto al Consejo como a los Representantes de grupo. Se hace cargo de la correspondencia, circulares y avisos emanados del Consejo Estudiantil así como del Consejo Ejecutivo de la Dirección General.

d) Después de la última sesión del año, deja el archivo en orden y al día.

Tesorero (a):

a) Llevar un registro formal de todos los ingresos y egresos de las actividades planificadas por el Consejo Estudiantil.

b) Verificar con ayuda del docente coordinador de lista que el presupuesto y las actividades que sean parte del mismo sea llevado de manera adecuada.

c) Después de la última sesión del año, deja el archivo de caja en orden y al día.

Vocales:

a) Asumirá los deberes del secretario (as) y/o Tesoro (a) en su ausencia, y apoyará las actividades que fomenta el Consejo Estudiantil.

b) Velar por el adecuado cumplimiento de todas las actividades planificadas por el Consejo Estudiantil.

Maestros/as asesores:

a) Actúan como representantes oficiales de los maestros y de la Dirección ante el Consejo Estudiantil y es el medio de contacto entre estos organismos, dando a conocer los puntos de vista de los unos y de los otros.

b) Deben ser unas personas identificadas con los Ideales Salesianos Razón, Religión y Amor; y, sumamente prudentes para evitar que se filtre información de uno o del otro organismo.


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c) Tendrán la capacidad de consultores y por tanto intervendrán en todos los proyectos y determinaciones del Consejo Estudiantil. Reciben de la Dirección el poder de otorgar permisos para las actividades que estén programadas dentro del Plan de Trabajo y que correspondan al Consejo Estudiantil, en acuerdo con las Direcciones de cada Año de EGB.

REPRESENTACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Identidad

Las agrupaciones de Padres de Familia podrán constituirse en comités de grado y su funcionamiento se regirá de acuerdo con la normativa que para el efecto emitirá el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Al inicio de cada año lectivo, se conformarán estos comités, con dignidades elegidas por sus pares. Estos comités no podrán interferir en la toma de decisiones administrativas o técnico-pedagógicas del establecimiento.

Conformación

El Comité de grado está conformado por un (1) Presidente, un (1) Vicepresidente, un (1) Tesorero y el resto de padres de familia se dividen en tres comisiones, pedagógica, deportiva y pastoral.

Reelección

Con el propósito de garantizar la alternabilidad en la representación de los padres y madres de familia, no habrá reelección para los cargos de Presidente, Vicepresidente y Vocales del Comité Central de Padres y Madres de Familia, salvo casos excepcionales.

Fecha de elecciones

La Directiva del Comité de Grado debe ser conformada en la primera reunión de padres de familia.

Perfil de los integrantes

Condición de liderazgo (ascendencia ante sus pares, sentido de pertenencia a una institución salesiana e iniciativa).

Calidad de las relaciones humanas y poder de convocatoria.

Méritos morales y familiares.

Compañerismo, solidaridad y lealtad al plantel. Proceso de conformación

La conformación del Comité de Padres de familia del grado constituye un espacio para el ejercicio de la democracia participativa; por lo tanto, el proceso exige organización y transparencia. Estos procedimientos serán establecidos por el Consejo Ejecutivo, según las normativas del Código de Convivencia y del presente reglamento “RIES”.

En los CES el Comité Central de padres de Familia estará constituido por los presidentes de todos los paralelos, entre quienes se elegirá presidente, vicepresidente y tres vocales. El cargo de secretario será ocupado por el secretario titular del establecimiento educativo y el de tesorero será ocupado por el colector del establecimiento. El director, el subdirector y el inspector general integrarán el comité como miembros natos.


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Normas Generales:

A nivel del grado y paralelo las directivas de padres de familia son elegidas por sus pares, con el apoyo y acompañamiento del docente guía, asistente o tutor o asistente de grado.

El docente asistente o guía de grados apoyará la elaboración de los planes y programas como un espacio para la integración, participación, sana convivencia y conocimiento de las políticas de desarrollo integral que se prevé para sus hijos.

Desde el CES se promoverá la conformación de redes de Comités de Padres de Familia Salesianos orientados a la unidad de criterios en la formación y práctica de liderazgo familiar y apoyo concreto en su tarea de ser los primeros y principales formadores de sus hijos.

Las atribuciones

a) Acompañar con su testimonio de vida familiar el proceso de maduración en la fe de sus hijos.

b) Asistir a entrevistas, reuniones formativas y actividades programadas por el C-CES o por las respectivas directivas de grado.

c) Ayudar a sus hijos en el proceso de clarificación de su proyecto de vida. d) Contribuir al sostenimiento del centro escolar, pagando puntualmente la pensión mensual

acordada y otros compromisos económicos libremente asumidos. e) Conocer y asumir el Manual de Convivencia de la Institución y el presente Reglamento

Inspectorial. f) Promover el cumplimiento de los derechos, los deberes y obligaciones de sus hijos como

estudiantes; g) Canalizar, ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que fueren presentados

por los padres de familia de su grado sobre supuestas transgresiones a los derechos de sus hijos;

h) Participar en la conformación, planificación y ejecución de las actividades de las comisiones en la Pastoral Familiar Salesiana (pastoral, cultural, académico, deportivo y otros).

i) Difundir entre los Padres de Familia la Misión, Visión e Ideario de la institución y apoyar el logro de los objetivos educativos del proyecto educativo pastoral del CES.

j) Cultivar un ambiente de respeto y armonía con todos los miembros de la Comunidad Educativo-Pastoral Escolar.

k) Apoyar la ejecución de las campañas de socialización, prevención y sensibilización sobre: cuidado de la naturaleza, adecuado uso del tiempo libre, drogas, sexualidad, valores, acoso escolar, pornografía, maltrato, entre otros.

Participar en el rescatar del ambiente festivo propio de una institución salesiana, promoviendo espacios para la integración y asistiendo a eventos que organice el CES a nivel de música, danza, teatro, baile, cine, celebración día de la madre, día de la familia salesiana, día del niño, fiestas de Don Bosco, Virgen Auxiliadora, entre otras.

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6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

¿Cuáles son las acciones más importantes que realizó cada comisión?

RESPONSABLES ¿Quiénes integran cada

comisión?

OBSERVACIONES

DIAGNÓSTICO

Revisión del Código de Convivencia anterior

Recopilación de información de aspectos que inciden en la convivencia escolar

Información sobre el cumplimiento de la normativa oficial

Lectura de resultados de encuestas de satisfacción y reflexión sobre aspectos relacionados con el Código de Convivencia

Conformación de la comisión diagnóstica

Socialización del instructivo a la comisión

Socialización de la actualización del Código de Convivencia

Cronograma de trabajo

Preparación de documentos para la actualización

del código

Presentación de documentación al Consejo Ejecutivo

Socialización y Elaboración de acuerdos y compromisos del código a la Comunidad Educativa.

Lic. Fernanda Figueroa

Lic. Paúl Calderón

Lic. César Carrasco

MSc. Betsi Sandoval

Se revisó Código de Convivencia anterior para buscar información de aspectos que inciden en la convivencia.

Análisis de la normativa oficial

Tabulamos encuestas de satisfacción detectando nudos críticos en la Convivencia Armónica

Repartición de grupos de trabajo y elaboración de los acuerdos y compromisos.

Recolección de acuerdos y compromisos de toda la Comunidad Educativa vía e-mail.

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SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL CÓDIGO

Sistematización de la información del código

Estructurar el Código de Convivencia

Verificación de coherencia y pertinencia de la información

Redacción definitiva de acuerdos y compromisos

Socialización del texto final a toda la CEP para su revisión definitiva

Reunión de Consejo Ejecutivo

Lic. Fernanda Figueroa

Lic. Paúl Calderón

Lic. César Carrasco

Lic. Betsi Sandoval MSc.

Sr. Inazio Arrieta

Socialización y consenso con el Equipo Gestor

Redacción de la versión definitiva

PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

Validación del Plan de Convivencia Armónica.

Elaboración del Plan de Seguimiento del Plan de Convivencia Armónica.

Elaboración de Plan de Evaluación del Plan de Convivencia Armónica.

Elaboración del Plan de Comunicación del Plan de Convivencia Armónica.

Seguimiento del Plan de Convivencia Armónica

Realizar la veeduría, la promoción del cumplimiento de los acuerdos y compromisos de este Código

Monitorear el presupuesto del Plan de Convivencia.

Departamento de Planificación y Evaluación Institucional.

Asignación de trabajos según ámbitos y fortalezas

El Plan de Comunicación del Código se integrará dentro del Plan de Comunicación Institucional

Asignación de presupuesto según actividades.

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APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Aprobación del Código de Convivencia.

Aprobación del Plan de Convivencia.

Registro del Código de Convivencia en el Distrito

Elaboración de la planificación para su socialización.

Consejo Ejecutivo Reunión del Consejo Ejecutivo para la aprobación del Código

Se llevará al Distrito para su registro por parte de las autoridades institucionales

Se socializará el Código de Convivencia dentro de las actividades del Plan de Comunicación (Buenos Días, web, aulas, carteleras, horas de asistencia, reuniones…)

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7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

7.1 ÁMBITO 1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO 1 OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES


Operativizar en nuestra institución todos los acuerdos, compromisos, resoluciones, normativas y actividades que se han consensuado para el código de convivencia, de forma que marquen el estilo de actuación institucional en las relaciones de convivencia entre los agentes de la CEP durante la vigencia de este documento

Impartir conferencias y talleres a los niños sobre alimentación y hábitos saludables (higiene corporal, postural y deportiva) desde una óptica lúdica

Número de conferencias y talleres anuales

Porcentaje de estudiantes que asisten a las conferencias y talleres

Porcentaje de padres que visualizan el documento sobre las charlas

Porcentaje de padres que visualizan el documento sobre las charlas.

Computadora

Proyector

Todo el año lectivo

Médica Pediatra

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Actualizar la valoración antropométrica de los estudiantes

% de valoraciones antropométricas actualizaciones

Consultorio Médico Insumos Médicos


Médica Pediatra

Completar el esquema de inmunizaciones a los estudiantes de la Institución de acuerdo al calendario vacunal del Ministerio de Salud Pública

Porcentaje de niños vacunados sobre los requeridos.

Porcentaje de autorizaciones de los padres de familia sobre los requeridos


Dosis única y primeras dosis hasta el mes de diciembre del año lectivo y refuerzos hasta el mes de junio

Personal de enfermería del MSP Dra. Patricia Enríquez

Contar cada estudiante con su la historia clínica pediátrica

Porcentaje de Fichas médicas aperturadas sobre el total de nuevos estudiantes


Del 18 de julio hasta el 30 de septiembre del año lectivo en curso y en cualquier fecha posterior

Médica Pediatra

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Enviar a los padres de familia información escrita comprensible de las enfermedades que se presentan a manera de brotes con el objetivo de evitar propagación.

% de padres informados



Médica Pediatra

Impartir conferencias y talleres de educación afectivo sexual desde una perspectiva cristiana


Porcentaje de estudiantes que asisten a las conferencias y talleres.

Computadora

Proyector


Médica Pediatra

103

7.2 ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


ÁMBITO 2 OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA

RESPONSABLES

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre: reciclaje, uso responsable de energía eléctrica, papel, gasto de agua, botellas y limpieza.

Número de charlas a los estudiantes por año

Amplificación

Patio interno

Al inicio y a mediados del segundo quimestre

Coordinador y equipo de docentes del Consejo Estudiantil.

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Ejecutar la campaña de reciclaje de botellas

Número de recogidas de botellas al año lectivo

Botellas, recolectores diferenciados de reciclaje.

Durante el año lectivo


Ejecutar el proyecto “Naturaleza, cuidaré de ti”. (Fase 1:TINI)

Número de mini jardines ornamentales

Parcelas de la institución, tierra abonada, plantas ornamentales, herramientas de jardinería.

Durante el segundo quimestre

Coordinador y equipo de docentes del Consejo Estudiantil y asistentes de grado.

Ejecutar la campaña de reciclaje de papel.

Recolección de 10 kilos cada 15 días.

Papel reciclado



Conversar en cada aula sobre el cuido y limpieza de los espacios institucionales

Número de motivaciones semanales

Video Al inicio y a mediados del segundo quimestre

DECE

Asesora Pedagógica

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7.3 ÁMBITO 3: RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA



RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Operativizar en nuestra institución todos los acuerdos, compromisos resoluciones, normativas y actividades que se han consensuado para el código de convivencia, de forma que marquen el estilo de actuación institucional en las relaciones de convivencia entre los agentes de la CEP durante la vigencia de este documento

Inventariar activos fijos

(los recursos materiales y bienes de la institución educativa)

Documento del inventario institucional

% de existencia de elementos del inventario institucional

Registro de actas

Archivo de inventario institucional

Inicio del año lectivo

Final del año lectivo

Cuando se incrementa activos todo el año

Responsable de activos fijos

Autoridades

Docentes

Personal de limpieza

106

Crear y socializar el plan de mantenimiento

Documento del plan de mantenimiento

Registro de asistencia a la socialización

Archivo del Plan de mantenimiento

Infocus,

Lapto

Registro de firmas

Segundo quimestre

Responsable de mantenimiento

Autoridades

Docentes


Mantener los

recursos materiales y bienes de la institución educativa, en buen estado.

Una capacitación al quimestre a los docentes sobre mantenimiento

Dos charlas por quimestre en las aulas a los estudiantes por el asistente

Acta de documento de entrega y recepción

Instructivo de plan de mantenimiento

Registro de mantenimiento

Acuerdos y compromisos

Fotografías

Actas de entrega-recepción

Inicio año lectivo 2017-1018

Primer quimestre

Segundo quimestre

Final año lectivo 2017-2018

Responsable de mantenimiento

Autoridades

Asistentes de aula

Docentes en general

Estudiantes


107

Motivar mediante distintos instrumentos sobre el respeto y cuidado responsable

de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Número de charlas

Número de carteleras

Número de espacios buenos días

Carteleras

Videos

Registros de revisión

Todo el año Autoridades

Docentes

Estudiantes


Crear normativa sobre el buen uso de recursos y bienes institucionales

Documento elaborado de la normativa

% de miembros de la comunidad educativa a quien se ha socializado la normativa

Registro de asistencia

Entrega de la normativa

Segundo Quimestre 2017-2018

Autoridades

Docentes

Ejecutar la minga de limpieza general de la institución

% de padres de familia que participan en la minga institucional

Fotografías de inicio de año lectivo

Fotografías de la minga

Final año lectivo

Autoridades

Docentes

Estudiantes


108

Conversar en cada aula sobre el cuidado y respeto de los materiales propios y ajenos


Fotos

Pupitres

durante el año lectivo

Docentes

7.4 ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA



RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Operativizar en nuestra institución todos los acuerdos, compromisos, resoluciones, normativas y actividades que se han consensuado para el código de convivencia, de forma que marquen el estilo de actuación institucional en las relaciones de

Socializar la normativa diaria

Porcentaje de personal que conoce la normativa

Grado de satisfacción de las autoridades con la aplicación de la normativa diaria.

Documento de normativa

Salón familiar

Equipo tecnológico


Autoridades

109

convivencia entre los agentes de la CEP durante la vigencia de este documento

Elaborar e implementar el plan de comunicación institucional

Documento del plan de comunicación institucional.

Grado de satisfacción de estudiantes ,padres y personal con la comunicación

Equipo tecnológico

tiempo

hoja de sugerencias de comunicación

Durante el año escolar

Equipo de comunicación

(Directora ,subdirectora , inspector, coordinador general DPEI, coordinadora club de periodismo, secretaria)

Trabajar en el aula valores salesianos

Porcentaje de aulas con rincones salesianos Porcentaje de planificaciones curriculares validados por la Subdirección con multimodales salesianos

Materiales para rincón

agenda

documentos de planificación

Durante todo el año escolar

asistentes

autoridades

departamento de pastoral

docentes

subdirectora y asesora pedagógica

110

Trabajar con la comunidad educativa valores salesianos

Número de documentos subidos a la plataforma Esemtia

Esemtia

documentos de valores

Una vez al mes

Secretaria

Equipo de pastoral

Socializar con la comunidad educativa el Código de Convivencia

Código de convivencia registrado en el distrito

Código de convivencia subido en la plataforma Esemtia

Acta de reunión de socialización con los docentes

Número de socializaciones de partes del código de convivencia por mes en el buenos días

Documento Código

Plataforma Esemtia

Equipo tecnológico

Planificación del buenos días

Primera semana de marzo

A lo largo del año lectivo 2 veces por mes

Autoridades

equipo de Partoral

111

Cumplir los compromisos firmados por los representantes en la institución: pensiones y apoyo estudiantil

% de padres que está al día en el pago de pensiones

% de padres citados por el DECE que asumen los compromisos

compromisos

registro de seguimiento


Dirección y Subdirección

Dece y docentes

112

7.5 ÁMBITO 5: LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL



LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL


Aplicar el procedimiento (sensibilización) para fomentar la participación democrática estudiantil.

Porcentaje de estudiantes que participan en las charlas de sensibilización y participación democrática estudiantil.

Documentación de procedimiento LOEI y su Reglamento.

Material de aula

Septiembre de cada año

Asistentes de grado

DECE

113

Elegir la directiva de aula (Consejo de Aula)

Porcentaje de paralelos con conformación de consejo de aula

Material de Aula

Al inicio del segunda unidad

Asistentes de grado.

Conformar el Consejo Estudiantil Institucional

Consejo estudiantil conformado

Mesas

Sillas

Material de aula

Micrófonos

Copias.

Actas.

Certificado de votación.

Carnets Estudiantiles

Laboratorios de computación

Bandas y brazaletes

Octubre y noviembre

DECE

Tribunal Electoral

Autoridades

Ejecutar las actividades planificadas por el Consejo Estudiantil.

Porcentaje de actividades ejecutadas por el consejo estudiantil sobre las previstas

Plan de trabajo del Consejo Estudiantil.

Durante todo el año lectivo.

Docente coordinador de lista

Consejo Estudiantil

DECE

114

7.6 ÁMBITO 6: RESPETO A LA DIVERSIDAD



RESPETO A LA DIVERSIDAD


Ejecutar la asistencia salesiana.

Porcentaje de docentes que hace asistencia salesiana

Hojas

Internet

Computador

Impresora


Docentes e Inspector

115

Incluir en eventos temas de diversidad en el mundo salesiano

Porcentaje de estudiantes asiste a los eventos

Porcentaje de docente que asiste a los eventos

Porcentaje de representantes que asiste a los eventos

Infocus

Pancartas

Computador


Subdirección y Asesoría Pedagógica

Organizar visitas a diferentes centros para sensibilizar a los estudiantes

Porcentaje de estudiantes de séptimos que visita los centros con NEE

Infocus

Pancartas

Computador

Marzo abril y mayo

DECE

Integrar a la comunidad educativa en actividades que promuevan la tolerancia

Grado de satisfacción con los eventos deportivos, festivos en su aspecto integrador

Infocus

Pancartas

Computador

Instrumentos musicales

Todo el año lectivo 2017-2018

Depto. Pastoral y DECE

116

Brindar atención y apoyo psicopedagógico a estudiantes con NEE asociados o no a discapacidad.

Porcentaje de estudiantes tratados sobre los detectados

Registros de atención.

Expedientes de los estudiantes.

Planes de bloque y de clase.

Actas.

Fichas.


Autoridades

Docentes

DECE

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el tema del “bullying” o acoso escolar

Número de charlas mensuales en el buenos días

Diapositivas de los talleres

Registros de asistencia

Computador

Infocus

Material de aula

Enero del 2018

Abril del 2018

DECE

Instituciones de Capacitación invitadas (DINAPEN)

Organizar actividades con el Proyecto Salesiano Ecuador

Realizar un proyecto de vinculación solidaria con la comunidad educativa y el Proyecto Salesiano Ecuador

Infocus

Pancartas

Computador

Instrumentos musicales

En la semana de navidad de cada año

Autoridades y Depto. Pastoral

117

7.7 ÁMBITO 7: PASTORAL SALESIANA



PASTORAL SALESIANA

Operativizar en nuestra institución todos los acuerdos, compromisos, resoluciones, normativas y actividades que se han consensuado para el código de convivencia, de forma que marquen el

estilo de actuación institucional en las relaciones de convivencia entre los agentes de la CEP durante la vigencia de este documento

Realizar Buenos días Salesiano.

Cronograma mensual del Buenos Días.

Número de buenos días mensuales

Número de insumos mensuales

Laptop, acceso internet, email-Esemtia

Agosto a Julio

Delegado pastoral

118

Realizar convivencias por paralelos para estudiantes y padres de familia.

Número de convivencias de estudiantes realizadas en el año.

Número de convivencias de padres realizadas en el año.

Porcentaje de padres de familia con asistencia a las convivencias

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, ofrendas, material de oficina.

Septiembre a junio

DECE

Realizar celebraciones eucarísticas por paralelos para estudiantes y padres de familia.

Número de celebraciones eucarísticas de estudiantes realizadas en el año.

Número de celebraciones eucarísticas de padres realizadas en el año.

Porcentaje de padres de familia con asistencia a las celebraciones eucarísticas

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, ofrendas, material de oficina.

Septiembre a julio

Delegado pastoral (liturgia)

119

Realizar encuentros de espiritualidad para el personal.

Número de encuentros de espiritualidad por año lectivo

Porcentaje de participación en los encuentros de espiritualidad

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, material de oficina.

Agosto, marzo y julio

Equipo DPJV

Hacer encuentros formativos de catequesis para la recepción de los sacramentos de la reconciliación y comunión

Número de encuentros de estudiantes de catequesis realizado por año.

Número de encuentros de representantes de catequesis realizado por año

Porcentaje de participación en los encuentros formativos de estudiantes.

Porcentaje de participación en los

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, material de oficina, textos de CEE, biblias.

Septiembre a junio

Delegado pastoral (catequesis)

120

encuentros formativos de padres de familia.

Efectuar proyectos significativos de evaluación del área de ERE.

Porcentaje de docentes de ERE que aplican proyectos

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, guías LNS

Enero y junio

Delegado pastoral (ERE)

Realizar encuentros de formación para los grupos vocacionales de infancia misionera y monaguillos

Número de encuentros de realizado por año.

Porcentaje de participantes en los encuentros formativos sobre los inscritos

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, ofrendas, material de oficina, plan de animación vocacional.

Septiembre a junio

Coordinadores de cada grupo, delegados por el DPJV

Efectuar encuentros de formación para grupos pastorales de padres de

Número de encuentros realizados en el año lectivo

Porcentaje de participación

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, material de

mensualmente

Delegado pastoral (jóvenes y familia)

121

familia (damas y caballeros)

de los padres de familia convocados en los encuentros formativos.

oficina, recursos inspectoriales.

Realizar campamentos formativos con niños de los grupos vocacionales

2 encuentros formativos planificados y socializado a las autoridades.

Porcentaje de participación de los estudiantes en la ejecución del campamento.

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, material de oficina, productos para compartir.

Junio

Coordinadores de grupos vocacionales: IAM y monaguillos

Realizar campamentos formativos con docentes de grupos vocacionales

Número de campamentos por año

Porcentaje de participación de los docentes en los campamentos

Laptop, acceso internet, email-Esemtia, material de oficina, productos para compartir.

durante el año

Delegado pastoral (vocacional)

122

Realizar Insumos para eventos religiosos y formativos para guías

Porcentaje de celebraciones religiosas y formativas establecidas en el cronograma que cuentas con material elaborado

Laptop, acceso internet, material de oficina, páginas web (salesianos.org/es/; vatican.va; catholic.net; ciudad redonda, etc.)

durante el año

Equipo DPJV

123

8 PLAN DE SEGUIMIENTO

PLAN DE SEGUIMIENTO

¿QUÉ? Aspectos que requieren ser

monitoreados

¿CÓMO? Técnicas, estrategias o instrumentos utilizados para verificar el grado de cumplimiento de cada aspecto

¿QUIÉN? Responsables del seguimiento

¿CUÁNDO? Tiempo en que se

va a realizar el monitoreo

ACUERDOS Y COMPROMISOS Por medio de instrumentos verificadores

tales como guías de anecdotarios, fichas del

DECE, compromisos, observación, encuestas,

informes, reportes, registros en la plataforma

ESEMTIA.

Comisión de

Promoción y Veeduría

de la Convivencia

Armónica Institucional

Departamento de

Planificación y

Evaluación

Institucional.

Durante el

año lectivo.

Quimestral

Mensual.

PERTINENCIA DE LOS PROCEDIMIENTOS

Mediante la aplicación encuestas de

satisfacción dirigidas a la Comunidad

Educativa.

ACTIVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Mediante el control y registro de actividades

propuestas y cumplidas en el Plan de

Convivencia y Evaluación.

Presupuesto asignado para ejecución de

actividades.

124

9 PLAN DE EVALUACIÓN

9.1 ÁMBITO 1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD


PLAN DE EVALUACIÓN Objetivo del Plan de Convivencia Armónica

Institucional

Ámbito Actividades Estrategias Cronograma

Indicadores Metas Alcanzadas

Observaciones y

Dificultades


Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud

Impartir conferencias

y talleres a los niños sobre alimentación y hábitos saludables (higiene corporal, postural y deportiva) desde una óptica lúdica Y socializar con los padres de familia la información

Establecer los cronogramas para realizar conferencias educativas por nivel sobre Programas de Prevención y de Educación para la Salud (lonchera saludable, alimentación saludable, higiene personal)y ejecutarlo

Utilizar Esemtia para socializar con los padres de




Porcentaje de padres que visualizan el documento sobre las

7 conferencias y talleres anuales

100% de estudiantes asisten a las conferencias y talleres

70% de padres que visualizan el documento sobre las charlas

Coordinar los horarios con los profesores asistentes

125

familia la información

charlas

Actualizar la

valoración antropométrica de los estudiantes

Toma de peso y talla de los estudiantes.

Detección de obesidad Detección de sobrepeso Detección de desnutrición y talla corta.


% de valoraciones antropométricas actualizaciones

100 % de fichas médica aperturadas.

Completar el

esquema de inmunizaciones a los estudiantes de la Institución de acuerdo al calendario vacunal del Ministerio de Salud Pública

Implementar la sistemática escolar del Ministerio Salud Pública

Dosis única y primeras dosis hasta el mes de diciembre del año lectivo y refuerzos hasta el mes de junio

Porcentaje de niños vacunados sobre los requeridos.

Porcentaje de autorizaciones de los padres de familia

70% de niños vacunados sobre los requeridos, según el cronograma

70% de autorizaciones de los padres de familia sobre los requeridos , en el

Entrega fuera del tiempo límite de las autorizaciones firmadas por parte de los padres de familia

126

sobre los requeridos.

momento requerido

Contar cada

estudiante con su la historia clínica pediátrica

Aperturar y llenar la historia clínica pediátrica a los estudiantes nuevos que ingresan a la Institución

Del 18 de julio hasta el 30 de septiembre del año lectivo en curso y en cualquier fecha posterior

Porcentaje de Fichas médicas aperturadas sobre el total de nuevos estudiantes

% de fichas médicas aperturadas sobre el total de nuevos estudiantes, según el cronograma

Incumplimiento con el horario de turnos impartidos

Madres de familia que no asisten a la apertura de la ficha

Enviar a los

padres de familia información escrita comprensible de las enfermedades que se presentan a manera de

Socializar en el momento oportuno a los padres de familia todos la casuística de brotes epidemiológicos que puedan surgir durante el año escolar


% de padres informados

100% de padres informados en el momento oportuno

Ninguna

127

brotes con el objetivo de evitar propagación.

Impartir

conferencias y talleres de educación afectivo sexual desde una perspectiva cristiana

Establecer los cronogramas para realizar conferencias educativas sobre educación sexual




7 conferencias y talleres anuales

100% de estudiantes asisten a las conferencias y talleres

Coordinar los horarios con los profesores asistentes

Implementar

la prevención institucional en diversos ámbitos que afectan a la salud

Efectuar campañas de prevención en diversos ámbitos en : radiación solar, drogas, limpieza de baños, primeros


Número de campañas realizadas

Al menos dos campañas realizadas al año

Ignorancia sobre posibles situaciones de energencia

128

auxilios, gripe, epilepsia…

129

9.2 ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


PLAN DE EVALUACIÓN

Objetivo del Plan de Convivencia Armónica

Institucional



Observaciones y

Dificultades


Respeto y cuidado del Medio Ambiente

Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre: reciclaje, uso responsable de energía eléctrica, papel, gasto de agua, botellas y limpieza.

Realizar charlas para toda la comunidad educativa EPSDB-K,

Al inicio y a mediados de cada quimestre.

Número de charlas a los estudiantes por año

charlas a los estudiantes antes del final de cada curso escolar.

Coordinar el uso del patio central de la Institución y el envío del comunicado a través de la plataforma ESEMTIA.

Ejecutar la

campaña de reciclaje de botellas.

Recolectar diariamente botellas de plástico generadas por la institución.


Número de recogidas de botellas al año lectivo

20 recogidas de botellas al año lectivo

Organizar las fechas de recolección para que no choquen con actividades institucionales.

130

Ejecutar el

proyecto “Naturaleza, cuidaré de ti”. (Fase 1:TINI)

Elaborar un jardín ornamental


Número de mini jardines ornamentales

7 mini jardines ornamentales realizados en la mitad del curso escolar.

Coordinar el arreglo y la adecuación de cada parcela para asignar una por nivel.

Ejecutar la

campaña de reciclaje de papel.

Recolectar diariamente el papel generadas en las aulas de la institución.


Número de kilos de papel recogidos por mes en las aulas de la institución.

20 de kilos de papel recogidos por mes en las aulas de la institución.

Organizar las fechas de recolección para que no choquen con actividades institucionales. ESEMTIA.

Conversar en

cada aula sobre el cuido y limpieza de los espacios institucionales

Realización de conversatorios motivacionales



Más de una motivación a la semana

Durante el proceso incorporaremos las dificultades.

131

9.3 ÁMBITO 3: RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


PLAN DE EVALUACIÓN Objetivo del Plan

de Convivencia Armónica

Institucional



Observaciones y

Dificultades


Respeto y cuidado Responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Inventariar activos Fijos

(los recursos materiales y bienes de la institución educativa)

Responsabilizar a cada persona de la institución de los activos físicos y espacios a su cargo en la institución

Verificación entre el archivo digital y las evidencias físicas de la institución

Inicio del año lectivo

Final del año lectivo

Cuando se incrementa activos todo el año

Documento del inventario institucional

% de existencia de elementos del inventario institucional

Documento del inventario institucional en archivo digital registrado en administración

100% de existencia de elementos del inventario institucional al acabar el curso escolar

Autorización para acceder a esa información.


132

Crear y

socializar el plan de mantenimiento

Construcción del plan de mantenimiento con sus respectivas fichas.

Realización de la socialización del plan de mantenimiento

Segundo quimestre

Documento del plan de mantenimiento

Registro de asistencia a la socialización

Plan de mantenimiento se utiliza al menos al 70% en la institución

Tiempos de las personas que realizan los mantenimientos institucionales.

Durante el proceso incorporaremos las dificultades

Mantener los

recursos materiales y bienes de la institución educativa, en buen estado.

Concientización en la comunidad educativa el cuidado de los

recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Inicio año lectivo 2017-1018

Primer quimestre

Segundo quimestre

Final año lectivo 2017-2018

Una capacitación al quimestre a los docentes sobre mantenimiento

Dos charlas por quimestre en las aulas a los estudiantes por el

75 % de los recursos materiales y bienes de la institución educativa se encuentran en buen estado.

Falta de comunicación oportuna de daños o prevención de deterioros.


133

asistente

Acta de documento de entrega y recepción al docente

Motivar

mediante distintos instrumentos sobre el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Realización de campañas utilizando los buenos días, cartelera y otros medios sobre el respeto y cuidado responsable

de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Todo el año

Número de charlas

Número de carteleras

Número de espacios buenos días

10 charlas anuales

10 carteleras anuales

10 espacios de buenos días anuales

Períodos de vacaciones.

Imprevistos semanales.


Crear normativa

sobre el buen uso de recursos y bienes. institucionales

Elaboración y socialización de la normativa sobre el buen uso de

Segundo Quimestre 2017-2018

Documento elaborado de la normativa

% de miembros

Documento elaborado antes de 30 de marzo de 2018

Socializado al


134

recursos y bienes.

de la comunidad educativa a quien se ha socializado la normativa

100 % de miembros de la comunidad educativa la normativa, antes del 15 de abril de 2018

Ejecutar la

minga de limpieza general de la institución

Realizar una minga entre todos los actores de la comunidad

Final año lectivo

% de padres de familia que participan en la minga institucional

70% de padres de familia que participan en la minga institucional

Jornada laboral de padre

Conversar en

cada aula sobre el cuidado y respeto de los materiales propios y ajenos

Realización de conversatorios sobre el cuidado y respeto de los materiales propios y ajenos



Más de una motivación a la semana


135

9.4 ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA




Institucional

Ámbito Actividades Estrategias Cronograma Indicadores Metas Alcanzadas

Observaciones y

Dificultades


Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Socializar la normativa diaria

Consensuar la normativa entre el personal y socializarla


Porcentaje de personal que conoce la normativa

Grado de satisfacción

de las autoridades

con la aplicación

de la normativa

diaria.

100% de personal conoce la normativa diaria

9.5/10 de satisfacción de las autoridades con la aplicación de la normativa diaria.


Elaborar e

implementar el plan de comunicación institucional.

Conformar el equipo de comunicación

Elaborar, socializar, ejecutar y evaluar el plan

Desde agosto de 2018

Documento del plan de comunicación institucional

Grado de satisfacción

Documento del plan de comunicación

elaborado para agosto 2018

7/10 de grado


136

de comunicación

de estudiantes ,padres y personal con la comunicación

de satisfacción de estudiantes ,padres y personal con la comunicación

Trabajar en el

aula los valores salesianos

Elaborar los rincones salesianos en cada aula

Recordar los valores salesianos en el momento oportuno

Planificar incluyendo multimodales salesianos

Durante todo el año escolar

Porcentaje de aulas con rincones salesianos Porcentaje de planificaciones curriculares validados por la Subdirección con multimodales salesianos.

100 % de aulas con rincones salesianos

100 % de planificaciones curriculares validados por la Subdirección con multimodales salesianos

Conectar los multimodales con las destrezas

Trabajar con la

comunidad educativa valores salesianos

Elaborar documentos

Enviar documentos por Esemtia

Una vez al mes

Número de documentos subidos a la plataforma Esemtia

Al menos 10 documentos subidos a la plataforma Esemtia

durante el proceso incorporaremos las dificultades

137

Cumplir los

compromisos firmados por los representantes en la institución: pensiones y apoyo estudiantil

Asumir los padres las políticas institucionales

Conversar con los interesados

Firmar compromisos

Realizar seguimiento con todas las instancias con las que se hacen compromisos


% de padres que está al día en el pago de pensiones

% de padres citados por el DECE que asumen los compromisos

100% de padres está al día en el pago de mensuales

100% de padres citados por el DECE que asumen los compromisos

Falta un registro consolidado de todos los compromisos.

Socializar con la

comunidad educativa el Código de Convivencia

Elaborar el documento

Aprobarlo por el Consejo Ejecutivo

Registrarlo en el distrito

Socializarlo con la comunidad educativa

Última semana de marzo(registro)

A partir de abril socializarlo con la comunidad

Código de convivencia registrado en el distrito

Código de convivencia subido en la plataforma Esemtia

Acta de reunión de socialización

Código de convivencia registrado en el distrito antes del 31 de marzo

Código de convivencia subido en la plataforma Esemtia en abril

durante el proceso incorporaremos las dificultades

138

educativa con los docentes

Número de socializaciones de partes del código de convivencia por mes en el buenos días

Acta de reunión de socialización con los docentes en abril

Una vez por mes socialización de partes del código de convivencia en el buenos días

139

9.5 ÁMBITO 5: LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL




Institucional

Ámbito Actividades Estrategias

Cronograma


Observaciones y

Dificultades


Libertad con Responsabilidad y participación democrática estudiantil

Aplicar el procedimiento (sensibilización) para fomentar la participación democrática estudiantil.

Participar en la elección de la directiva de aula.

Participar en todo el proceso electoral del Consejo Estudiantil.

Charlas informativas en cada aula y en cada paralelo

Septiembre de cada año

Porcentaje de estudiantes que participan en las charlas de sensibilización y participación democrática estudiantil.

100% de estudiantes que participan en las charlas de sensibilización y participación democrática

Todos los cursos eligen directiva en un proceso estructurado por el DECE.

El 95% de estudiantes participan de la elección del Consejo Estudiantil.


140

Elegir la directiva

de aula (consejo de aula)

Asamblea de elección en cada grado

Al inicio del segunda unidad

Porcentaje de paralelos con conformación de consejo de aula

100% de paralelos con conformación de consejo de aula

En algunos grados no se da la importancia a este proceso y por tanto no se cumple el pazo establecido para la elección de cada aula.

141

9.6 ÁMBITO 6: RESPETO A LA DIVERSIDAD




Institucional



Observaciones y Dificultades

Operativizar en nuestra institución todos los acuerdos, compromisos, resoluciones, normativas y actividades que se han consensuado para el código de convivencia, de forma que marquen el estilo de actuación institucional en las relaciones de convivencia entre los

Respeto a la diversidad

Realizar charlas sobre el respeto y la diversidad.

Realizar concienciación en el buenos días y en las aulas



Número de charlas por aula durante el quimentre en sextos y

Séptimos

Una charla mensual en el buenos días

Una charla por aula durante el quimentre en sextos y séptimos

En pocos grados se realizan ya que siempre están los docentes en su cátedra.

Realizar la

asistencia salesiana.

Indicar a los docentes la sistemática de la asistencia Salesiana y realizar la misma


Porcentaje de docentes que hace asistencia salesiana

100% de docentes que hace asistencia salesiana

No todos los docentes realizan una asistencia salesiana con el sistema preventivo.

142

agentes de la CEP durante la vigencia de este documento

Incluir en

eventos temas de diversidad en el mundo salesiano

Realizar exposiciones, casas abiertas, eventos religiosos,

proyectos sobre temas Salesianos


Porcentaje de estudiantes asiste a los eventos

Porcentaje de docente que asiste a los eventos

Porcentaje de representantes que asiste a los eventos

100% de estudiantes asiste a los eventos

100% de docentes asiste a los eventos

50% de representantes que asiste a los eventos

durante el proceso incorporaremos las dificultades encontradas

Organizar

visitas a diferentes centros para sensibilizar a los estudiantes.

Realizar una salida pedagógica por paralelo a centros con NEE

Marzo abril y mayo

Porcentaje de estudiantes de séptimos que visita los centros con NEE

100% de los estudiantes de séptimos visita los centros con NEE

Solo realizan los niños de séptimo.

Organizar

actividades con el Proyecto Salesiano Ecuador

Realizar un proyecto de vinculación solidaria con la comunidad

En la semana de navidad de cada año

Porcentaje de estudiantes y docentes que

100% de estudiantes y docentes participa en los proyectos

No tener un número exacto de los visitantes

143

educativa y el Proyecto Salesiano Ecuador

participa en los proyectos de vinculación con la comunidad educativa y el Proyecto Salesiano Ecuador

de vinculación con la comunidad educativa y el Proyecto Salesiano

Integrar a la

comunidad educativa en actividades que promuevan la tolerancia.

Realizar campeonatos deportivos inclusivos e integradores, eventos festivos, reuniones motivadoras


Grado de satisfacción con los eventos deportivos, festivos en su aspecto integrador

7/10 de satisfacción con los eventos deportivos, festivos en su aspecto integrador

Pocos receptores en las indicaciones del reglamento.

Brindar atención y apoyo psicopedagógico a estudiantes con NEE asociados o no

Socializar la sistemática, formar al personal en el tratamiento de la diversidad, detectar los casos, elaborar, ejecutar y


Porcentaje de estudiantes tratados sobre los detectados

100% de estudiantes tratados sobre los detectados


144

a discapacidad.

evaluar el plan de actuación

Sensibilizar a la

comunidad educativa sobre el tema del “bullying” o acoso escolar

Organizar en el buenos días charlas sobre el acoso escolar para la sensibilización de los niños

Durante el año


Una charla mensual en el buenos días


145

9.7 ÁMBITO 7: PASTORAL SALESIANA


PLAN DE EVALUACIÓN Objetivo del Plan de Convivencia Armónica

Institucional



Observaciones y

Dificultades


Pastoral Salesiana

Realizar buenos días Salesiano.

Implementación del tiempo diario y motivacional de los buenos días.

Agosto a Julio

Cronograma mensual del Buenos Días.

Número de buenos días mensuales

Número de insumos mensuales

Un documento mensual (el último día del mes anterior) de cronograma del Buenos Días.

Mínimo 20 buenos días mensuales

Un insumo mensuales (el último día del mes anterior)

Interferencia con actividades generales de la obra.

146

Realizar

convivencias por paralelos para estudiantes y padres de familia.

Miércoles dedicado a convivencias institucionales de estudiantes en San Patricio

Domingo dedicado a convivencias institucionales de padres de familia en San Patricio

Septiembre a junio

Número de convivencias de estudiantes realizadas en el año.

Número de convivencias de padres realizadas en el año.

Porcentaje de padres de familia con asistencia a las convivencias

29 convivencias de estudiantes realizadas en el año.

30 convivencias de padres realizadas en el año.

98% de padres de familia con asistencia a las

Reagendamiento de convivencias

Realizar

celebraciones eucarísticas por paralelos para estudiantes y padres de familia.

De lunes a viernes dedicado celebraciones eucarísticas institucionales de estudiantes en la capilla.

Domingo

Septiembre a junio

Número de celebraciones eucarísticas de estudiantes realizadas en el año.

Número de

120 celebraciones eucarísticas de estudiantes realizadas en el año.

29 celebraciones eucarísticas de

Reagendamiento de celebraciones eucarísticas

Coincidencia con días festivos o

147

dedicado a celebraciones eucarísticas institucionales de padres de familia en la parroquia

celebraciones eucarísticas de padres realizadas en el año.

Porcentaje de padres de familia con asistencia a las celebraciones eucarísticas

padres realizadas en el año.

70% de padres de familia con asistencia a las celebraciones eucarísticas

familiares

Realizar

encuentros de espiritualidad para el personal.

Implementar espacios y tiempos para reflexionar sobre valores humanos, cristianos y salesianos.

Agosto, marzo y julio

Número de encuentros de espiritualidad por año lectivo

Porcentaje de participación en los encuentros de espiritualidad

encuentros de espiritualidad antes de cada final del curso escolar

100 % de participación en los encuentros de espiritualidad

Coordinar con tiempo espacios para la ejecución de los retiros y convivencias.

148

Efectuar

proyectos significativos de evaluación del área de ERE

Sustituir el instrumento de evaluación examen por proyectos.

Enero y junio

Porcentaje de docentes de ERE que aplican proyectos

100 % docentes de ERE que aplican proyectos

Hacer

encuentros formativos de catequesis para la recepción de los sacramentos de la reconciliación y comunión.

Los miércoles con estudiantes de 5 a 7 de EGB una vez por semana

Encuentros formativos mensuales con representantes.

Septiembre a junio

Número de encuentros de estudiantes de catequesis realizado por año.

Número de encuentros de representantes de catequesis realizado por año

Porcentaje de participación en los encuentros

32 encuentros de catequesis de estudiantes por año

9 encuentros de catequesis para representantes por año

100 % de participación en los encuentros formativos de catequesis de niños.

100 % de participación en los encuentros formativos de

Reagendamiento de encuentros formativos.

149

formativos de estudiantes

Porcentaje de participación en los encuentros formativos de padres de familia.

catequesis de padres de familia.

Realizar

encuentros de formación para los grupos vocacionales de infancia misionera y monaguillos.

Una vez por semana reunión con monaguillos e infancia misionera con temática propia.

Septiembre a junio

Número de encuentros de realizado por año.

Porcentaje de participantes en los encuentros formativos sobre los inscritos

30 encuentros de realizado por año

100 % participantes en los encuentros formativos sobre los inscritos

Reagendamiento de encuentros formativos

150

Realizar

campamentos formativos con docentes de grupos vocacionales

Una vez por grupo en el año lectivo, con el tema formativo direccionado por el DPJV.

Durante el año

Número de campamentos por año

Porcentaje de participación de los docentes en los campamentos

de campamentos por año

70% de participación de los docentes en los campamentos

Reagendamiento de la actividad.

Efectuar

encuentros de formación para grupos pastorales de padres de familia (damas y caballeros).

Reuniones una vez por mes con padres de familia de mayor compromiso

mensualmente

Número de encuentros realizados en el año lectivo

Porcentaje de participación de los padres de familia convocados en los encuentros formativos.

10 encuentros formativos en el año lectivo

70 % de participación de los padres de familia convocados en los encuentros formativos.


151

Realizar

campamentos formativos con niños de los grupos vocacionales

Una vez por grupo en el año lectivo, con el tema formativo direccionado por el DPJV.

Mayo y Junio

2 encuentros formativos planificados y socializado a las autoridades

Porcentaje de participación de los estudiantes en la ejecución del campamento.

100% de participación de los estudiantes de los grupos vocacionales participan de la propuesta formativa de campamentos.


Realizar

recursos materiales para eventos religiosos y formativos para guías

Enlistar celebraciones religiosas y formativas según lo planificado en la agenda institucional.

Elaborar material para eventos religiosos y formativos


Porcentaje de celebraciones religiosas y formativas establecidas en el cronograma que cuentas con

100 % de celebraciones religiosas y formativas establecidas en el cronograma que cuentas con material elaborado

152

acorde al cronograma institucional

material elaborado

10 PLAN DE COMUNICACIÓN

PLAN DE COMUNICACIÓN

N° Actividades Estrategias/Medios Frecuencia Beneficiarios Responsables

1

Elaboración de recursos informativos sobre la importancia del Código para la convivencia escolar.

Crear y emitir los formatos del Código de Convivencia, detallando acuerdos y compromisos por cada actor de la Comunidad Educativa.

Actualización frecuente de carteleras y periódicos murales.

Noviembre 2017

Durante el año lectivo.

Estudiantes

Autoridades.

Docentes

Padres y madres de familia

Personal administrativo y de servicio

DPEI

Comisión de promoción de la convivencia Armónica.

Talento Humano.

Inspección

Asistentes de grado

2

Organización de eventos para dar a conocer las actividades del Código de Convivencia, planteadas y desarrolladas

Campañas de socialización que serán desarrolladas por cada uno de los asistentes en sus respectivos grados en lo que respecta a estudiantes, docentes,

Trimestral Estudiantes,

docentes, personal administrativo y de servicio, padres y madres de familia.

DPEI

Comisión de promoción de la convivencia Armónica.

Talento Humano.

Inspección

Asistentes de grado

153

personal administrativo y de servicio y padres de familia

Distribución (sistema electrónico) de ejemplares del Código de Convivencia al inicio del periodo escolar.

3

Evaluación de las actividades del Código de Convivencia, planteadas y desarrolladas

Reuniones de personal docente, administrativo y de servicio

Reuniones de Padres de Familia

Reuniones de Estudiantes

Trimestral

Personal docente, administrativo, de apoyo y servicios.

Padres de Familia

Estudiantes

Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.

Gestión de Talento Humano.

Aplicación de encuestas de satisfacción de acuerdos y compromisos

Anual Comunidad Educativa

Comisión de promoción de la convivencia.

Gestión del Talento Humano

Sistemas

154

11 PRESUPUESTO:

PRESUPUESTO

ACTIVIDAD ¿Qué vamos a realizar?

DESCRIPCIÓN ¿Qué material se

utilizará?

CANTIDAD ¿Qué cantidad se utilizará?

COSTO EN DÓLARES

¿Cuál es el valor que invertir?

Impartir conferencias y talleres a los niños sobre alimentación y hábitos saludables (higiene corporal, postural y deportiva) desde una óptica lúdica

Material multimedia

Tríptico informativo por sistema Esemtia.

0

Socializar con los padres de familia la información de las conferencias y talleres impartidos a los niños sobre alimentación y hábitos saludables (higiene corporal, postural y deportiva )

Tríptico informativos por sistema Esemtia

0

Realizar la toma de peso y talla al 100% de los estudiantes para la detección de obesidad, sobrepeso, Desnutrición y talla corta.


0

Completar el esquema de inmunizaciones a los estudiantes de la Institución de acuerdo al calendario vacunal del Ministerio de Salud Pública


0

Aperturar la historia clínica pediátrica a los estudiantes nuevos que ingresan a la Institución desde Primero a Séptimo EGB.


0

155

Enviar a los padres de familia información escrita comprensible de las enfermedades que se presentan a manera de brotes con el objetivo de evitar propagación.


0

Impartir conferencias y talleres de educación afectivo sexual desde una perspectiva cristiana

Material Multimedia 0

Efectuar campañas de prevención en diversos ámbitos que afectan a la salud: radiación solar, drogas, limpieza de baños, primeros auxilios, gripe, epilepsia…

Material multimedia, Tríptico informativos por sistema Esemtia.

0

Inventariar activos Fijos (los recursos materiales y

bienes de la institución educativa)

Archivos digitales y físicos

Actas de entrega-recepción de bienes institucionales, (hojas)

$ 5,00

Crear y socializar el plan de mantenimiento Folletos informativos Fichas digitales

Carteleras, publicaciones

$ 400,00

Mantener los recursos materiales y bienes de la

institución educativa, en buen estado.

Material multimedia 0

Motivar en los Buenos días sobre el respeto y

cuidado responsable de los recursos materiales y

bienes de la institución

educativa.

Carteleras $ 25,00

156

Crear normativa sobre el buen uso de recursos y bienes. institucionales

Material multimedia

Carteleras, publicaciones.

0

Ejecutar una minga de limpieza en el aula al final de curso

Útiles de higiene y limpieza $275,O0

Conversar en cada aula sobre el cuidado y respeto de los materiales propios y ajenos

Material Multimedia

Carteles por aula con materiales de la misma

0

Socializar la normativa diaria Infocus, computador impresiones del documento

$10

Elaborar e implementar el plan de comunicación institucional.

Infocus, computador, encuestas en línea

0

Trabajar en el aula los valores salesianos Materiales de escritorio y de aula 0

Trabajar con la comunidad educativa valores salesianos: familiares, respeto, paz, convivencia)

Infocus, computador, sistema Esemtia

0

Socializar con la comunidad educativa el Código de Convivencia

Infocus, computador, sistema Esemtia, folletos

165

Cumplir los compromisos firmados en la institución: pensiones y apoyo estudiantil

compromisos 0

Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre: reciclaje, uso responsable de energía eléctrica,

Volantes informativos. $ 50,00

157

papel, gasto de agua, botellas y limpieza.

Ejecutar la campaña de reciclaje de botellas. Fichas informativas de logística $ 100,00

Ejecutar el proyecto “Naturaleza, cuidaré de ti”. (Fase 1:TINI)

Tierra abonada, plantas ornamentales, herramientas de jardinería, material de papelería.

$ 500, 00

Ejecutar la campaña de reciclaje de papel. Recolectores de papel. $ 30,00

Charla en cada aula sobre limpieza del aula: pupitres ordenados, aulas limpias, ventilación en las aulas.

Carteleras, publicaciones, afiches. 29 $ 70,00

Realizar charlas sobre el respeto y la diversidad. Pancartas, Proyector 10 0

Ejecutar la asistencia salesiana. Canchas, balones, mesas de pin pon

12 0

Incluir en las casas abiertas temas de diversidad en el mundo salesiano

Pancartas, proyector, computador 5 $ 10

Organizar visitas a diferentes centros para sensibilizar a los estudiantes.

Transporte, folletos 1 0

Organizar actividades en proyecto Ecuador Refrigerios, instrumentos musicales, escenarios, sillas, patio interno

150 $200

Integrar dentro de las convivencias de los padres de familia charlas sobre el tema diversidad.

Material Multimedia, balones, material educativo

40 0

158

Integrar a la comunidad educativa en actividades que promuevan la tolerancia: Deportes, reuniones, eventos

Pancartas 10 $10

Brindar atención y apoyo psicopedagógico a estudiantes con NEE asociados o no a discapacidad.

Material multimedia, material educativo.

10 0

Capacitar al personal docente en el tema de atención a la diversidad.

Material educativo, multimedia, folletos

51 $350

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el tema del “buylling” o acoso escolar

Material multimedia, Pancartas 4 0

Realizar Buenos días Salesiano. Insumos de DPJV por mes 8 folletos $ 8

Ejecutar convivencias por paralelos para estudiantes y padres de familia.

Folletos formativos

Lugar de convivencia, alimentación

1200 folletos

1800 participantes

$ 2.400

$ 21.560

Efectuar celebraciones religiosas para estudiantes y padres de familia.

Insumos de DPJV 10 folletos $ 20

Realizar retiro espiritual y convivencias para el personal.

Folletos formativos Lugar de convivencia,

alimentación

100 folletos

$ 200

$ 1.300

Plasmar encuentros formativos de catequesis para la recepción de los sacramentos de la reconciliación y comunión.

Libros de la CEE para los catequistas

Biblias para los catequistas Formación para los catequistas

8 libros

8 Biblias

$ 24

$240

$ 200

159

Efectuar proyectos significativos de evaluación del área de ERE.

Realizar encuentros de formación para los grupos vocacionales de infancia misionera y monaguillos.

Folletos de IAM (encuentros semanales)

Indumentaria IAM

Indumentaria Monaguillos

Formación para animadores Congresos

100 folletos

100 (escarapelas, Pañoletas)

7 trajes

2

2

$ 200

$ 250

$ 210

$ 160

$ 2.200

Plasmar encuentros de formación para grupos pastorales de padres de familia (damas y caballeros).

Folletos (encuentros mensuales) Indumentaria

50 folletos

100 pañoletas

$ 100

$ 200

Ejecutar encuentros de inclusión social. Folletos formativos

Realizar campamentos formativos con niños de los grupos vocacionales

Folletos formativos

Lugar de acampada, alimentación 200 folletos

200 participantes

$ 400

$ 400

Realizar campamentos formativos con docentes de grupos vocacionales

Folletos formativos

Lugar de acampada, alimentación 20 folletos $ 40

$ 400

Realizar recursos materiales: guías de celebraciones, folletos formativos para los miembros del CES, trípticos de cantos y novenas.

Folletos formativos

0

TOTAL $29538

160

11.1 ACUERDOS Y COMPROMISOS


ACTOR: Autoridades

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS



Orientar sobre el beneficio de una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno, mediante charlas y exposiciones a padres de familia y estudiantes









161


Promover charlas sobre el plan de higiene y buena nutrición, por medio del diálogo y cercanía, ayuda del DECE, Departamento Médico y Comisiones de Padres.


Apoyar y direccionar la concienciación del medio ambiente mediante la planificación, instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación tóxica, ruido y aire.






Direccionar las acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos y demás aspectos del cuidado del medio ambiente.


Vigilar el uso adecuado de los recursos materiales y bienes de la institución para un mejor desarrollo armónico de cada uno de los miembros de la Comunidad


Velar por el correcto mantenimiento de las instalaciones

162

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Educativa.

como: aulas, laboratorios, biblioteca, baterías sanitarias, teatro y departamentos especializados de la institución a fin de que siempre exista un servicio eficiente y de calidad.

Orientar y exigir a la Comunidad Educativa el buen uso de los recursos, tecnología y bienes institucionales.







163










164

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.





Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.



Socializar el Reglamento de trabajo en lo referente a las funciones y atribuciones de cada uno de los integrantes como son: autoridades, docentes, administrativos y personal de

165

apoyo.


Socializar periódicamente los diferentes instrumentos legales con los que se maneja la institución como: Reglamentos de Trabajo, Reglamentos de Educación, Código de Seguridad y Salud Ocupacional, Código de Convivencia, Manual de Procedimientos y Funciones, a través de Idearios, para dar fiel cumplimiento a los mismos.


166

Tener colaboración de la Comunidad Educativa con disponibilidad, apertura y generosidad para brindar un mejor servicio en las actividades programadas



Cumplir y hacer cumplirlas acciones correctivas y las responsabilidades en la institución y las disposiciones que constan en la LOEI y su reglamento tanto para docentes, estudiantes y autoridades.


Acoger y apoyar los convenios con instituciones que ofrecen una educación rigurosa y de alta calidad, brindando a los miembros de la CEPS. oportunidades de desarrollo profesional que mejoran su pedagogía y liderazgo

Vigilar el cumplimiento de los objetivos del currículo, las técnicas didácticas apropiadas y la tecnología que sea posible para dar un aprendizaje de calidad.

Receptar toda la planificación de aula de todos los docentes en las fechas señaladas en el POA institucional.

Realizar acompañamiento pedagógico por lo menos dos veces por quimestre, mediante la observación áulica.

Realizar la retroalimentación correspondiente con los docentes.


Utilizar la Sistemática Salesiana para prevenir y solucionar conflictos.



167


LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.

Apoyar en consenso los planes y propuestas del Consejo Estudiantil.

Mantener una relación permanente con la organización estudiantil a través de Consejería Estudiantil.


Promover la participación democrática de los estudiantes dentro y fuera de la Institución Educativa.


Estimular a los estudiantes para que busquen la calidad y hacer bien las cosas a nivel académico, deportivo, cultural y mantengan un trato cordial amable, respetuoso con los miembros de la Comunidad Educativa para valorar su esfuerzo y colaboración.


Implicar a los docentes, personal administrativo, estudiantes, padres de familia y personal de apoyo con el fin de lograr un adecuado trabajo en la Comunidad Educativa.


Atender a los padres de familia que soliciten matrícula para sus hijos con necesidades educativas especiales sin ningún tipo de discriminación.


168



PASTORAL SALESIANA

Programar y difundir actividades de crecimiento espiritual cristiano

Fomentar el carisma y la espiritualidad Salesiana

Garantizar la participación en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales, novenas, etc.





169


ACTOR: Docentes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS








Concientizar a los PPFF y estudiantes sobre los beneficios de una buena nutrición que favorezca la salud familiar.






Orientar a los estudiantes sobre temas de desarrollo físico y psicológico de acuerdo a su edad y cómo resolver conflictos emocionales.

170


Aportar sobre la concienciación del medio ambiente mediante la planificación, instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación tóxica, ruido (Cultura del silencio) y aire.












Brindar mantenimiento continuo en muebles y enseres propios del aula.

Recordar de manera frecuente el





Controlar y reportar daños o deterioros en juegos infantiles y

171


adecuado uso de las canchas y lugares de esparcimiento.

canchas.


Enviar por medios electrónicos información del cuidado de los diferentes ambientes y sus recursos.









Practicar diariamente valores como la amabilidad el respeto y la solidaridad entre todos los miembros de la comunidad educativa

Ser ejemplo de actitud positiva y motivadora durante la jornada laboral.

Practicar los valores y actitudes positivos con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales.

Utilizar de manera prolija los medios de comunicación durante la jornada de clase.

Cuidar de nuestra presentación personal.

Cumplir con la normativa institucional, sobre las funciones y responsabilidades de los docentes en la institución.



Respetar las modificaciones que se den en el cronograma de

172

actividades por las necesidades institucionales tomando en cuenta el período de clase establecido para cumplir con las actividades académicas y extracurriculares que se nos asignen.


Realizar las actividades pedagógicas, sociales, culturales, deportivas y pastorales designadas por las autoridades las cuales comunicaremos con anticipación los actos programados, fomentando el correcto trabajo en equipo.


Aplicar estrategias metodológicas dinámicas, interactivas, innovadoras, atender las inquietudes de los estudiantes sin demostrar preferencia con el fin de satisfacer sus necesidades y fortalecer su seguridad y confianza.



Optimizar el uso de recursos tecnológicos para cumplir con los estándares de calidad educativa.

Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las disposiciones que constan en la LOEI y su reglamento.

Reportar en forma oportuna los casos detectados en lo pedagógico y desarrollo comportamental a las instancias correspondientes. (Asistente/a D.C.E , autoridades)

Estar pendiente de los canales informativos existentes en la institución durante de la jornada laboral para recibir y cumplir con las disposiciones, actividades y demás procesos internos.


Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos concede el Código de Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia, respeto y cordialidad.

173

Retroalimentar, corregir y mejorar procesos en cumplimiento de las normas establecidas en la Institución.

Mantener una comunicación clara, precisa y objetiva. entre Directivos y Docentes.


Orientar nuestras clases cuidando el orden y la participación activa y democrática de los estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currículo y aplicando técnicas didácticas apropiadas y la tecnología que nos sea posible.

Propiciar espacios destinados al diálogo y la comunicación para la prevención de conflictos.

Utilizar un lenguaje sencillo y claro para orientar a los estudiantes en la toma de sus decisiones.

Conocer las particularidades de nuestros estudiantes para propiciarles un apoyo adecuado.




Promover la escucha imparcial ante conflictos para generar justicia.

Comunicar oportunamente la existencia de un conflicto.

Solicitar la mediación para la solución del conflicto existente.

Suavizar los conflictos favoreciendo acuerdos que beneficien a las partes implicadas y contribuyan a su desarrollo personal.

Formar parte activa de la resolución de conflictos, que se planteen por parte de la Institución.

Cooperar en el cumplimiento con las acciones dispuestas en la resolución de conflictos.

174

Crear un ambiente de respeto y aceptación entre los miembros de la comunidad educativa para mantener una adecuada convivencia que contribuya al buen manejo del proceso educativo.

Motivar a los estudiantes a sustentar, defender y argumentar sus ideas con respeto.

Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades debidamente planificadas.

Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos, acogiendo las disposiciones emanadas por las autoridades en el cumplimiento de nuestras funciones. (no conocemos la existencia del manual de funciones mencionado)

Respetar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley y los diferentes reglamentos.

Mostrar tolerancia y empatía ante las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad educativa.





Motivar en los buenos días el respeto a la diversidad cultural y social.

Realizar dramatizaciones representando la diversidad cultural y social del Ecuador y del mundo.

Fomentar y valorar la identidad cultural de las nacionalidades existentes en la Institución.

Participar en diferentes eventos culturales donde se muestre las raíces de cada nacionalidad que conforman la institución.

Reconocer a los estudiantes que se destacan en los diferentes ámbitos representando a la Institución.

Otorgar un diploma a los estudiantes destacados en el espacio de los buenos días.

175

Reprobar todo acto de discriminación que se presente dentro y fuera del aula de clases.

Aplicar el sistema preventivo de Don Bosco.


Participar activamente en las campañas de solidaridad impulsadas por la Institución.

Crear espacios de capacitación en temas de equidad educativa.


PASTORAL SALESIANA

Respetar los espacios de formación en valores humanos, espirituales y religiosos.

Colaborar en el control de la disciplina de los estudiantes en las eucaristías y demás actos litúrgicos y religiosos.


176



ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS






Mantener limpias, desinfectadas y ordenadas las distintas áreas que nos asignan en especial los baños.

(AMBITO 2)


Aportar sobre la concienciación del medio ambiente mediante la planificación, instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del aguay energía, minimizar la contaminación tóxica, ruido y aire.



Comunicar oportunamente sobre las novedades existentes en el entorno, que puedan afectar el respeto y cuidado del medio ambiente.


Ayudar con el manejo racional y responsable de los espacios y recursos. (fundas basura, líquidos, instrumentos de limpieza, guantes, etc)


Ser parte activa del cuidado de los bienes de la institución.

Recibir y aplicar la capacitación que nos ofrezca la institución.


177

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LAINSTITUCION EDUCATIVA


Comprometerse al buen uso y cuidado de los equipos e implementos de la institución.

Ser responsables por el cuidado de los recursos materiales y bienes de la institución y de la comunidad educativa




Reportar los materiales utilizados con su respectivo informe e inventario anual.




Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de respeto, paciencia, comprensión y escucha para mantener un ambiente de buena comunicación dentro y fuera de la institución.




Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de demostrar orden y disciplina.

Comunicar oportunamente cualquier imprevisto a las autoridades

178

en caso de inasistencia.


Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus normativas.



Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las disposiciones que constan en el código de trabajo y reglamento interno institucional.

Cumplir con las normativas dispuestas en el reglamento interno, Código de trabajo.






Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos concede El Código de Trabajo y LOSEP y su normativa, el Reglamento Interno y el Código de Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia, respeto y cordialidad.


Propiciar espacios para el diálogo y la comunicación, acatando con prudencia y responsabilidad ante comentarios que se generan y

179

acudiendo a la fuente oficial para obtener una información veraz.



Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas de convivencia y solidaridad



Respaldar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley y los diferentes reglamentos




(AMBITO 7)

PASTORAL SALESIANA







180


ACTOR: Estudiantes

ÁMBITO ACUERDOS


COMPROMISOS




Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y demás elementos de control y seguridad existentes en la institución para mantener un ambiente agradable y aseado.


Poner en práctica las orientaciones y guías sobre los beneficios de una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control y médico oportuno.


Utilizar correctamente los espacios definidos en el área del bar en horas de recreo, siguiendo los procedimientos para su uso.

Comprar productos más saludables evitando en lo posible en consumo de comida chatarra.

Estar informados permanentemente de las causas y consecuencias que pueden acarrear el expendio y comercialización de sustancias tales como alcohol, tabaco y otro tipo de drogas.

Aplicar de buena manera la información recibida evitando así el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

No introducir droga o cualquier otro tipo de sustancias estupefacientes en la institución

Apropiarnos de toda información entregada por Docentes y PPFF, respecto a las causas y efectos de

Asumir responsablemente las consecuencias de mantener una vida sexual activa de manera temprana.

181

mantener una vida sexual activa temprana

Mantener limpia el aula, lugares de trabajo y en general todas las áreas del colegio.

Colocar la basura en lugares correspondientes.

No ingerir alimentos en los espacios en los que se realizan actividades académicas o religiosas.

RESPETO Y CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE


Participar activamente de las campañas de respeto y cuidado del medio ambiente.


Ahorrar energía eléctrica en los lugares que se encuentre.

Después de salir del aula de clase apagar las luces de la misma.

Ayudar a difundir las campañas de ahorro de energía


Participar activamente en el plan de reforestación que implemente la Institución.


Cerrar las llaves de agua; implementar letreros del buen uso del agua.

Participar en campañas para difundir el buen uso y cuidado del agua.

RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LAINSTITUCION EDUCATIVA


Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la institución.

Promover el uso correcto de todos los implementos y equipos que nos brinda la institución.

Utilizar y respetar todos los implementos y equipos tecnológicos con los que cuentan las áreas físicas de la institución.


Asumir responsablemente por los daños causados en las instalaciones físicas, tecnológicas y pedagógicas.

Mantener limpias las instalaciones de la Institución; clases y patios

182


Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las dispuestas en el artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna y Código de Convivencia e idearios que rigen al plantel.

Practicar las normas de convivencia común: Como el Saludo, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, trato equitativo, el dialogo, y los demás valores que consoliden una cultura de paz y armonía.

Respetar y cumplir los deberes y obligaciones que constan en la LOEI, su reglamento y código de la niñez y adolescencia.

Participar en las actividades programadas, por la Institución.

Mantener una actitud positiva, respeto y conducta adecuada, en las actividades que la institución realiza fuera del plantel.

Respetar los materiales ajenos de los compañeros/as dentro y, fuera de las aulas también en los servicios de bar y trasporte

Mantener un buen cuidado personal.

Precautelar el bienestar e integridad de los más pequeños (niñas y niños).

Ser considerados y amables entre nosotros en todas las circunstancias, incluidas las comunicaciones virtuales.

Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las actividades programadas por la institución.

Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros conocimientos avancen cada día.

Evitar el uso de distractores electrónicos y de otra índole.

Utilizar correctamente los uniformes establecidos por la Institución.

Cumplir con los aspectos en cuanto a deberes y obligaciones que constan en la LOEI , código de la niñez y adolescencia en sus respectivos artículos ,reglamento y Código de Convivencia institucional.

Ser responsables en el proceso académico que propone la Institució

183


Respetar las normas internas que benefician y garanticen nuestros deberes y derechos.

Sufragar responsablemente respetando las normas establecidas por el DCE.

Demostrar respeto al proceso de elección practicando con transparencia actos como: Campaña pre-electoral, debates, difusión de resultados.

Participar en cada una de las actividades de la institución con disponibilidad y respeto.

Participar activamente en situaciones que requieran la participación democrática.


Tratar sin discriminación de todo tipo, cultural, genero, económico, social y religioso con el fin de mantener un ambiente de respeto e igualdad.

Valorar la forma de pensar y los distintos criterios de nuestros maestros, compañeras(os) y de todos los miembros de la institución parar favorecer un clima de respeto a la interculturalidad.

Practicar valores que fortalezcan la inclusión.

Fomentar actividades participación femenina y masculina para construir lazos de hermandad y reciprocidad.

Participar activamente de las propuestas deportivas y demás normas que contribuyan a la interrelación de los géneros.

Participar en actividades planificadas con motivo de las fiestas patronales.

PASTORAL SALESIANA


Participar en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, sacramentos, retiros espirituales, novenas, romerías y demás espacios de formación en el carisma Salesiano.

Respetar y asumir el carisma Salesiano para fortalecer el sentido de pertenencia a la institución.

Intervenir activamente en las diferentes actividades de formación y cooperación de la propuesta Salesiana

Participar activa de en los Oratorios Salesianos, asociacionismo y demás

Participar activamente en los grupos del Asociacionismo Salesiano.

Adquirir los materiales o recursos que se solicitan para desarrollar las actividades en los grupos del Asociacionismo Salesiano.

184

propuesta de formación Salesiana. Participar en Congresos, encuentros, retiros y demás actividades que la Inspectoría Salesiana organiza para fortalecer el MJS (Movimiento Juvenil Salesiano)

185



ÁMBITO ACUERDOS

LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES ACORDAMOS

COMPROMISOS



Ser los primeros educadores de nuestros representados formándoles con normas de higiene y aseo.


Conocer y aceptar las sugerencias para mejorar los hábitos alimenticios de nuestros hijos.

Vigilar que nuestros hijos/as mantengan una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno y nos informaremos en casos especiales de salud.

Preparar y enviar una comida diaria y nutritiva a nuestros representados para fomentar una buena nutrición y salud.

Formar comisiones de padres de familia para hacer seguimiento en los bares.

Conocer las normas implementadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol y drogas.

Vigilar el comportamiento de nuestros representados en lo que concierne al uso de sustancias y drogas.

Comprometernos a que exista una mejor comunicación asertiva (dialogar).

Dar apertura para la formación sexual de nuestros hijos basándonos en valores como: el amor, el respeto y la responsabilidad.

Fortalecer en los hogares la formación sexual impartida por medio del diálogo y cercanía.

Fortalecer en los hogares la formación en valores con el ejemplo.

Apoyar a las autoridades del plantel con las campañas programadas.


Conocer y aceptar las acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos y demás aspectos del cuidado del medio

Inculcar a nuestros representados el respeto y cuidado del medio ambiente con el fin de desarrollar hábitos para el buen vivir.

Apoyar la concientización de la protección del ambiente motivando el reciclaje, ahorro del agua, ahorro de energía, minimizar la

186

ambiente contaminación de gases.

Nos comprometemos hacer seguimiento para el manejo de desechos dentro y fuera de la institución a través de las diligencias


Conocer e inculcar debidamente las estrategias para el cuidado de los recursos materiales de la institución.

Inculcar en los niños el cuidado y respeto a los bienes propios y ajenos.

Concientizar e inculcar acerca del buen uso y cuidados, de los recursos materiales de la institución, al inicio del año lectivo.

Responder por el daño que cause mi representado a los bienes y espacios físicos de la institución.


Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados.

Establecer reglas y Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados.

Educar desde casa los riesgos que conlleva el mal uso de la tecnología.

Actualizarnos y capacitarnos en el uso de tecnología e informática.

Conocer las acciones y esfuerzos de la institución en la mejora e implementación de las instalaciones físicas

Apoyar las actividades y esfuerzos que realiza la Institución para mejorar la infraestructura.

Apoyar y socializar las actividades y esfuerzos que realiza la Institución para mejorar y mantener la infraestructura.





Cumplir con los compromisos firmados.

Asumir el compromiso que tenemos como padres de familia, cumpliendo con responsabilidad todas las obligaciones adquiridas con la institución, sean estas: de acompañamiento académico, desarrollo comportamental, religiosas, sociales y económicas.

Pagar puntual las pensiones u otras cuotas justificadas por la institución.

187

Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en nuestros hijos.

Demostrar respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad.

Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en nuestros representados.

Demostrar prudencia, respeto y la tolerancia a la privacidad de todos los miembros de la comunidad educativa, a través de los distintos medios de comunicación.

Respetar el debido proceso y las instancias para la solución de conflictos.

Planificar y ejecutar con la institución campañas de orientación continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier índole.



Acudir con respeto y cordialidad a los llamados de autoridades y docentes.

Velar por el respeto a los derechos y obligaciones de nuestros representados.

Estar prestos a buscar soluciones a los problemas de nuestros hijos/as.

Planificar con la institución campañas de orientación continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier índole.

Incentivar y apoyar a nuestros representados a pertenecer a los grupos de asociacionismos y extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos, horarios y materiales que faciliten el desarrollo de los mismos.

Motivar e incentivar a nuestros representados la preparación diaria para las diferentes tareas y evaluaciones académicas.


Leer toda la información que publique la institución oportunamente en

188

todos los canales existentes.


Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales, sean estas: de acompañamiento académico, desarrollo comportamental, religiosas, sociales y económicas.

Incentivar y apoyar a nuestros hijos/as a pertenecer a talleres y clubes extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos y materiales que faciliten el desarrollo de los mismos.

Motivar a la preparación continua para las diferentes evaluaciones académicas.




Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales.




Propiciar ámbitos de participación estudiantil, tanto deportivos como culturales.



189





Fomentar la formación religiosa y espiritual para fortalecer el sentido de tolerancia y equidad.



PASTORAL SALESIANA

Respetar los espacios e formación religiosa.





Promover la participación activa de nuestros hijos en los Oratorios Salesianos (Sociedades de la Alegría)

Fomentar valores espirituales en cada uno de los hogares.

Brindar el apoyo e incentivos necesarios en los diferentes aspectos de participación activa del asociacionismo cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos, materiales y tiempo que faciliten el desarrollo de los mismos.

12 ANEXOS

12. 1 DOCUMENTO BASE DE TRABAJO (MATRIZ)

190

AUTORIDADES DE LA ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON BOSCO

AMBITO ACUERDOS

LAS AUTORIDADES ACORDAMOS A : COMPROMISOS

LAS AUTORIDADES NOS COMPROMETEMOS A:

(AMBITO 1)

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE

LA SALUD.

Orientar sobre el beneficio de una salud integral a través de una alimentación

balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno, mediante charlas y

exposiciones a padres de familia y estudiantes










Promover charlas sobre el plan de higiene y buena nutrición, por

191

medio del diálogo y cercanía, ayuda del DECE, Departamento Médico y Comisiones de Padres.

(AMBITO 2)


Apoyar y direccionar la concienciación del medio ambiente mediante la planificación,

instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como:

reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación tóxica, ruido y aire.






Direccionar las acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos y demás aspectos del cuidado del medio

ambiente.


Vigilar el uso adecuado de los recursos materiales y bienes de la institución para un

mejor desarrollo armónico de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.


Velar por el correcto mantenimiento de las instalaciones como: aulas, laboratorios, biblioteca, baterías sanitarias, teatro y departamentos especializados de la institución a fin de que siempre exista un servicio eficiente y de calidad.

Orientar y exigir a la Comunidad Educativa el buen uso de los recursos,

192

(AMBITO 3)

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y

BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

tecnología y bienes institucionales.




Cumplir y hacer cumplir la normativa institucional, sobre el cuidado y manejo de los

recursos existentes en la institución.









193

(AMBITO 4)

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.








Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y

194

códigos acatando sus normativas.



Socializar el Reglamento de trabajo en lo referente a las funciones y atribuciones de cada uno de los integrantes como son: autoridades, docentes, administrativos y personal de apoyo.


Socializar periódicamente los diferentes instrumentos legales con los que se maneja la institución como: Reglamentos de Trabajo, Reglamentos de Educación, Código de Seguridad y Salud Ocupacional, Código de Convivencia, Manual de Procedimientos y Funciones, a través de Idearios, para dar fiel cumplimiento a los mismos.


195

Tener colaboración de la Comunidad Educativa con disponibilidad, apertura y

generosidad para brindar un mejor servicio en las actividades programadas



Cumplir y hacer cumplirlas acciones correctivas y las responsabilidades en la

institución y las disposiciones que constan en la LOEI y su reglamento tanto para docentes,

estudiantes y autoridades.


Acoger y apoyar los convenios con instituciones que ofrecen una educación rigurosa y de alta calidad, brindando a los miembros de la CEPS. oportunidades de desarrollo profesional que mejoran su pedagogía y liderazgo

Vigilar el cumplimiento de los objetivos del currículo, las técnicas didácticas apropiadas y

la tecnología que sea posible para dar un aprendizaje de calidad.





Apoyar en consenso los planes y propuestas

del Consejo Estudiantil. Mantener una relación permanente con la organización estudiantil a través de Consejería Estudiantil.


Promover la participación democrática De los estudiantes dentro y fuera de la Institución Educativa.

196

(AMBITO 5)

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.


Estimular a los estudiantes para que se destaquen a nivel académico, deportivo, cultural y mantengan un trato cordial amable, respetuoso con los miembros de la Comunidad educativa para valorar su esfuerzo y colaboración.


(AMBITO 6)


Atender a los padres de familia que soliciten matrícula para sus hijos.

Atender a los padres de familia que soliciten matrícula para sus hijos con necesidades

educativas especiales.




(AMBITO 7)

PASTORAL SALESIANA

Programar y difundir actividades de crecimiento espiritual como: convivencias, retiros, proyecto de formación continua de

seglares, cursos bíblicos, eucaristías, talleres, para liturgias, para evangelizar y dar a conocer

el carisma y la espiritualidad Salesiana

Garantizar la participación en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales, novenas, y formación en el carisma Salesiano



197



198

DOCENTES DE LA ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON BOSCO

AMBITO ACUERDOS

LOS DOCENTES ACORDAMOS A COMPROMISOS

LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS

(AMBITO 1)

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE

LA SALUD.






Concientizar a los PPFF y estudiantes sobre los beneficios de una buena nutrición que

favorezca la salud familiar.






Orientar a los estudiantes sobre temas de desarrollo físico y psicológico de acuerdo a su edad y cómo resolver conflictos emocionales.

199

(AMBITO 2)


Aportar sobre la concienciación del medio ambiente mediante la planificación,

instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como:

reciclaje, ahorro del agua, minimizar la contaminación tóxica, ruido (Cultura del

silencio) y aire.







Conocer y aceptar las acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos

y demás aspectos del cuidado del medio ambiente.



200

(AMBITO 3)


BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA



Brindar mantenimiento continuo en muebles y enseres propios del aula.

Recordar de manera frecuente el adecuado uso de las canchas y lugares de esparcimiento.





Controlar y reportar daños o deterioros en juegos infantiles y canchas.


Enviar por medios electrónicos información del cuidado de los diferentes ambientes y sus

recursos.








201

(AMBITO 4)


EDUCATIVA

Practicar diariamente valores como la amabilidad el respeto y la solidaridad entre

todos los miembros de la comunidad educativa

Ser ejemplo de actitud positiva y motivadora durante la jornada laboral. Practicar los valores y actitudes positivos con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales. Utilizar de manera prolija los medios de comunicación durante la jornada de clase. Cuidar de nuestra presentación personal.

Cumplir con la normativa institucional, sobre las funciones y responsabilidades de los

docentes en la institución.



Respetar las modificaciones que se den en el cronograma de actividades por las necesidades institucionales tomando en cuenta el período de clase establecido para cumplir con las actividades académicas y extracurriculares que se nos asignen.


Realizar las actividades pedagógicas, sociales, culturales, deportivas y pastorales designadas por las autoridades las cuales comunicaremos con anticipación los actos programados, fomentando el correcto trabajo en equipo.

202


Aplicar estrategias metodológicas dinámicas, interactivas, innovadoras, atender las inquietudes de los estudiantes sin demostrar preferencia con el fin de satisfacer sus necesidades y fortalecer su seguridad y confianza.



Optimizar el uso de recursos tecnológicos para cumplir con los estándares de calidad educativa.

Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las disposiciones que constan en

la LOEI y su reglamento.

Reportar en forma oportuna los casos detectados en lo pedagógico y desarrollo comportamental a las instancias correspondientes. (Asistente/a D.C.E , autoridades)

Estar pendiente de los canales informativos existentes en la institución durante de la jornada laboral para recibir y cumplir con las disposiciones, actividades y demás procesos internos.


Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos concede el Código de Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia, respeto y cordialidad.

Retroalimentar, corregir y mejorar procesos en cumplimiento de las normas establecidas en la Institución.

Mantener una comunicación clara, precisa y objetiva. Entre Directivos y

203

Docentes.

(AMBITO 5)


ESTUDIANTIL.

Orientar nuestras clases cuidando el orden y la participación activa y democrática de los

estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currículo y aplicando técnicas didácticas apropiadas y la tecnología que nos sea

posible.

Propiciar espacios destinados al diálogo y la comunicación para la prevención de conflictos.

Utilizar un lenguaje sencillo y claro para orientar a los estudiantes en la toma de sus decisiones.

Conocer las particularidades de nuestros estudiantes para propiciarles un apoyo adecuado.




Promover la escucha imparcial ante conflictos para generar justicia.

Comunicar oportunamente la existencia de un conflicto. Solicitar la mediación para la solución del conflicto existente. Suavizar los conflictos favoreciendo acuerdos que beneficien a las partes implicadas y contribuyan a su desarrollo personal. Formar parte activa de la resolución de conflictos, que se planteen por parte de la Institución. Cooperar en el cumplimiento con las acciones dispuestas en la resolución de conflictos.

204

Crear un ambiente de respeto y aceptación entre los miembros de la

comunidad educativa para mantener una adecuada convivencia que contribuya al buen

manejo del proceso educativo.

Motivar a los estudiantes a sustentar, defender y argumentar sus ideas con respeto.

Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades debidamente planificadas.

Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos, acogiendo las disposiciones emanadas por las autoridades en el cumplimiento de nuestras funciones. (no conocemos la existencia del manual de funciones mencionado)

Respetar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley y los diferentes reglamentos.

Mostrar tolerancia y empatía ante las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad educativa.


ACUERDOS COMPROMISOS

(AMBITO 6) RESPETO A LA DIVERSIDAD



Motivar en los buenos días el respeto a la diversidad cultural y social.

Realizar dramatizaciones representando la diversidad cultural y social del Ecuador y del mundo.

Fomentar y valorar la identidad cultural de las nacionalidades existentes en la Institución.

Participar en diferentes eventos culturales donde se muestre las raíces de cada nacionalidad que conforman la institución.

Reconocer a los estudiantes que se destacan Otorgar un diploma a los estudiantes destacados en el espacio de los

205

en los diferentes ámbitos representando a la Institución.

buenos días.

Reprobar todo acto de discriminación que se presente dentro y fuera del aula de clases.

Aplicar el sistema preventivo de Don Bosco.


Participar activamente en las campañas de solidaridad impulsadas por la Institución.

Crear espacios de capacitación en temas de equidad educativa.


(AMBITO 7) PASTORAL SALESIANA

Respetar los espacios de formación en valores humanos, espirituales y religiosos.

Colaborar en el control de la disciplina de los estudiantes en las eucaristías y demás actos litúrgicos y religiosos. Participar en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales, novenas, y formación en el carisma Salesiano.

Inculcar la vivencia y práctica constante del sistema preventivo de Don Bosco

Participar y aprobar el curso de seglares y demás cursos que la Inspectoría ofrece a todas los CES que es parte formativa en el Carisma Salesiano. Orientar a nuestros estudiantes en los valores y del carisma salesiano.

Realizar, con una actitud positiva, la asistencia salesiana en todos los lugares, momentos y actividades dentro de la Comunidad Educativa.

Promover la participación activa de nuestros estudiantes en el Asociacionismo

Brindar el apoyo para la organización y participación activa del asociacionismo cumpliendo con las disposiciones emitidas.

Vivir el carisma Salesiano a través del compromiso y el trabajo en los grupos del Asociacionismo Salesiano.

206

ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON BOSCO AMBITO ACUERDO LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS A COMPROMISOS


(ÁMBITO 1)


Cuidar de todos los espacios y las áreas físicas que nos brinda la institución y reportar directamente

a las autoridades o docentes, a aquellos que hacen mal uso de las mismas.

Dar buen uso de las instalaciones físicas, canchas, biblioteca, baterías sanitarias, aulas, laboratorios equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y demás elementos de control y seguridad existentes en la institución para mantener un ambiente agradable y aseado que permita la sana convivencia de la comunidad estudiantil.

Ser responsables de nuestra salud física, mental y emocional para mejorar nuestro desempeño

escolar.

Poner en práctica las orientaciones y guías brindadas por personal capacitado, sobre los beneficios de una salud integral a través de una alimentación balanceada, lonchera saludable y nutritiva, ejercicios y control médico oportuno.


Utilizar correctamente los espacios definidos en el área del bar en horas de recreo, siguiendo los procedimientos para su uso. Cooperar en mantener el área de los bares limpio, ubicando los desperdicios en los lugares respectivos. Respetar el turno de manera ordenada y respetuosa a la hora de comprar algún producto en el bar. Ser co-responsables de nuestra alimentación comprando productos más saludables y evitando

207

en lo posible en consumo de comida chatarra.

Mantener limpia el aula, lugares de trabajo y en general todas las áreas de la institución.

Colocar la basura en lugares correspondientes. Cooperar con la limpieza del aula poniendo las sillas sobre la mesa al terminar la jornada escolar. No ingerir alimentos en los espacios en los que se realizan actividades académicas o religiosas; en el caso de la capilla no ingresando alimentos.

(AMBITO 2)

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


Participar activamente de las campañas de respeto y cuidado del medio ambiente. Crear espacios de reciclaje de papel, tapas y botellas desde cada aula.


Ahorrar energía eléctrica en los lugares que se encuentre. Utilizar la luz natural el mayor tiempo posible. Desconectar los equipos que consumen energía cuando no lo estemos usando. Después de salir del aula de clase apagar las luces de la misma. Ayudar a difundir las campañas de ahorro de energía.


Participar activamente en el plan de reforestación que implemente la Institución. Cuidar las plantas y los árboles que hay en nuestra institución porque son parte del medio ambiente y embellecen nuestro entorno. Colocar más plantas ornamentales para mejorar nuestro entorno.


Implementar letreros del buen uso del agua. Participar en campañas para difundir el buen uso y cuidado del agua.

208

(AMBITO 3)


BIENES DE LAINSTITUCION EDUCATIVA


Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la institución. Publicar letreros gráficos o carteles con las normas de cuidado de cada espacio (que sea más gráfico para que todos podamos comprender).

Promover el uso correcto de todos los

implementos y equipos que nos brinda la institución.

Utilizar y respetar todos los implementos y equipos tecnológicos con los que cuentan las áreas físicas de la institución. Mantener información visual de uso y cuidado de los equipos en los laboratorios para evitar accidentes


Asumir responsablemente por los daños causados en las instalaciones físicas, tecnológicas y pedagógicas. Mantener limpias las instalaciones de la Institución; clases y patios Realizar campañas de cuidado y protección de espacios físicos de la institución Participación de cada grado en cuidado de espacios físicos por medio de un calendario de participación.

(AMBITO 4) RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no

cumplamos las normas establecidas en la institución y las dispuestas en el artículo 134 de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna y Código de Convivencia e idearios que rigen al plantel. Practicar las normas de convivencia común: Como el Saludo, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, trato equitativo, el dialogo, y los demás valores que consoliden una cultura de paz y armonía.

209

Respetar y cumplir los deberes y obligaciones que constan en la LOEI, su reglamento y código de la niñez y adolescencia y Código de Convivencia institucional. Participar en las actividades programadas, por la Institución. Mantener una actitud positiva, respeto y conducta adecuada, en las actividades que la institución realiza fuera del plantel. Respetar los materiales ajenos de los compañeros/as dentro y, fuera de las aulas también en los servicios de bar y transporte Mantener un buen cuidado personal. Precautelar el bienestar e integridad de los más pequeños (niñas y niños). Ser considerados y amables entre nosotros en todas las circunstancias, incluidas las comunicaciones virtuales. Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las actividades programadas por la institución Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.

210

Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros conocimientos avancen cada día. Evitar el uso de distractores electrónicos y de otra índole. Utilizar correctamente los uniformes establecidos por la Institución. Ser responsables en el proceso académico que propone la Institución.

Gozar del respeto por parte de sus compañeros y de todos los demás miembros de la comunidad educativa.

Ser escuchados con respeto a sus opiniones.

Respetar para ser respetado.

Tratar a los demás como deseo que me traten a mí.

Expresar las opiniones con respeto y cortesía.

Rechazar todo forma de violencia y discriminación.

Ser solidario con las personas que lo necesitan.

Cuidar y respetar todo lo que se encuentre dentro de la Institución.

Acoger a nuevos compañeros con calidez y armonía para que se sientan bienvenidos.

Sufragar responsablemente respetando las

211

(AMBITO 5)


Respetar las normas internas que benefician y

garanticen nuestros deberes y derechos.

Practicar valores salesianos como la amabilidad generosidad y honestidad como muestra de sana

convivencia para generar ambientes de participación democrática.

normas establecidas por el DCE y en completa libertad de decisión. Demostrar respeto al proceso de elección practicando con transparencia actos como: Campaña pre-electoral, debates, difusión de resultados y desarrollar este proceso en beneficio de toda la comunidad educativa. Comprometerse al trabajo en conjunto con la directiva de grado y consejo estudiantil. Realizar análisis consciente de las propuestas de trabajo de los candidatos a consejo estudiantil a fin de elegir de manera correcta a nuestros representantes. Colaborar en cada una de las actividades de la institución con disponibilidad y respeto. Participar activamente en la ejecución de planes y proyectos que requieran participación democrática.

(AMBITO 6)

RESPETO A LA DIVERSIDAD Tratar sin discriminación de todo tipo, cultural,

genero, económico, social y religioso con el fin de mantener un ambiente de respeto e igualdad.

Valorar la forma de pensar y los distintos criterios de nuestros maestros, compañeras(os) y de todos los miembros de la institución parar favorecer un clima de respeto a la interculturalidad. Practicar valores que fortalezcan la inclusión.

212

Fomentar actividades participación femenina y masculina para construir lazos de hermandad y reciprocidad. Ayudar a los estudiantes que tengan bajos recursos económicos o atraviesen por problemas familiares.

Participar activamente de las propuestas deportivas y demás normas que contribuyan a la interrelación de los géneros. Participar en actividades planificadas con motivo de las fiestas patronales. Compartir lo que tenemos para que los niños y niñas se sientan en familia y apoyados por sus compañeros Brindar nuestra amistad incondicional a quienes lo necesiten y se encuentren atravesando momentos difíciles, de manera que se sientan tranquilos y motivados para afrontar cualquier tipo de dificultad. Dialogar con los representantes del Consejo Estudiantil, para que una de sus propuestas sea ayudar a las personas de bajos recursos que estudian en nuestra Institución.

(AMBITO 7)

PASTORAL SALESIANA

Participar en actividades de crecimiento espiritual como: Convivencias, Eucaristías, sacramentos, retiros espirituales, novenas, romerías y demás espacios de formación en el carisma Salesiano. Respetar y asumir el carisma Salesiano para fortalecer el sentido de pertenencia a la institución, fortaleciendo la participación de los

213


estudiantes en el buenos días. Intervenir activamente en las diferentes actividades de formación y cooperación de la propuesta Salesiana Implementar los campamentos formativos, uno por cada quimestre. Fomentar la oración con la participación de cada estudiante a la hora de servirnos los alimentos, en las diversas actividades que se realicen. Dirigirnos con frecuencia a la capilla, fortaleciendo de esta manera el Espíritu Salesiano.

Participar activa de en los Oratorios Salesianos, asociacionismo y demás propuesta de formación

Salesiana.

Participar activamente en los grupos del Asociacionismo Salesiano. Adquirir los materiales o recursos que se solicitan para desarrollar las actividades en los grupos del Asociacionismo Salesiano. Participar en Congresos, encuentros, retiros y demás actividades que la Inspectoría Salesiana organiza para fortalecer el MJS (Movimiento Juvenil Salesiano) Fortalecer la participación de toda la comunidad educativa (padres de familia, niños, personal docente y administrativo) en las presentaciones de Asociacionismo.

215

PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES DE LA ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON BOSCO

AMBITO ACUERDOS

LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES ACORDAMOS A:

COMPROMISOS LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES NOS COMPROMETEMOS

A:

(AMBITO 1)

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD.

Ser los primeros educadores de nuestros representados formándoles con normas de

higiene y aseo.


Conocer y aceptar las sugerencias para mejorar los hábitos alimenticios de nuestros

hijos.

Vigilar que nuestros hijos/as mantengan una salud integral a través de una alimentación balanceada, nutritiva, ejercicios, control médico oportuno y nos informaremos en casos especiales de salud. Preparar y enviar una comida diaria y nutritiva a nuestros representados para fomentar una buena nutrición y salud. Formar comisiones de padres de familia para hacer seguimiento en los bares.

Conocer las normas implementadas por la institución para prevenir el uso y

consumo de alcohol y drogas.

Vigilar el comportamiento de nuestros representados en lo que concierne al uso de sustancias y drogas. Comprometernos a que exista una mejor comunicación asertiva (dialogar).

Dar apertura para la formación sexual de nuestros hijos basándonos en valores

como: el amor, el respeto y la responsabilidad.

Fortalecer en los hogares la formación sexual impartida por medio del diálogo y cercanía. Fortalecer en los hogares la formación en valores con el ejemplo. Apoyar a las autoridades del plantel con las campañas programadas.

216

(AMBITO 2)

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE.

Conocer y aceptar las acciones implementadas por la institución para el

manejo de desechos y demás aspectos del cuidado del medio ambiente

Inculcar a nuestros representados el respeto y cuidado del medio ambiente con el fin de desarrollar hábitos para el buen vivir. Apoyar la concientización de la protección del ambiente motivando el reciclaje, ahorro del agua, ahorro de energía, minimizar la contaminación de gases. Nos comprometemos hacer seguimiento para el manejo de desechos dentro y fuera de la institución a través de las diligencias

(AMBITO 3)

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE

DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA

Conocer e inculcar debidamente las estrategias para el cuidado de los recursos

materiales de la institución.

Inculcar en los niños el cuidado y respeto a los bienes propios y ajenos. Concientizar e inculcar acerca del buen uso y cuidados, de los recursos materiales de la institución, al inicio del año lectivo. Responder por el daño que cause mi representado a los bienes y espacios físicos de la institución.


Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados. Establecer reglas y Supervisar el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros representados. Educar desde casa los riesgos que conlleva el mal uso de la tecnología. Actualizarnos y capacitarnos en el uso de tecnología e informática.

Conocer las acciones y esfuerzos de la institución en la mejora e implementación

de las instalaciones físicas

Apoyar las actividades y esfuerzos que realiza la Institución para mejorar la infraestructura. Apoyar y socializar las actividades y esfuerzos que realiza la Institución para mejorar y mantener la infraestructura.

217


(AMBITO 4)


EDUCATIVA.


Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes. Cumplir con los compromisos firmados. Asumir el compromiso que tenemos como padres de familia, cumpliendo con responsabilidad todas las obligaciones adquiridas con la institución, sean estas: de acompañamiento académico, desarrollo comportamental, religiosas, sociales y económicas. Pagar puntual las pensiones u otras cuotas justificadas por la institución. Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en nuestros hijos. Demostrar respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad. Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en nuestros representados. Demostrar prudencia, respeto y la tolerancia a la privacidad de todos los miembros de la comunidad educativa, a través de los distintos medios de comunicación. Respetar el debido proceso y las instancias para la solución de conflictos. Planificar y ejecutar con la institución campañas de orientación continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier índole.

218



Acudir con respeto y cordialidad a los llamados de autoridades y docentes. Velar por el respeto a los derechos y obligaciones de nuestros representados. Estar prestos a buscar soluciones a los problemas de nuestros hijos/as. Planificar con la institución campañas de orientación continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier índole. Incentivar y apoyar a nuestros representados a pertenecer a los grupos de asociacionismos y extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos, horarios y materiales que faciliten el desarrollo de los mismos. Motivar e incentivar a nuestros representados la preparación diaria para las diferentes tareas y evaluaciones académicas. Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas de convivencia y solidaridad. Leer toda la información que publique la institución oportunamente en todos los canales existentes. Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades como: elaboración del Código de Convivencia, PEI, evaluación institucional, planes estratégicos, plan de mejora continua, evaluación del desempeño laboral y otras necesidades institucionales.

219

Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales, sean estas: de acompañamiento académico, desarrollo comportamental, religiosas, sociales y económicas. Incentivar y apoyar a nuestros hijos/as a pertenecer a talleres y clubes extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos y materiales que faciliten el desarrollo de los mismos. Motivar a la preparación continua para las diferentes evaluaciones académicas. Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas de convivencia y solidaridad. Leer toda la información que publique la institución en todos los canales existentes. Participar en las diferentes comisiones designadas por las autoridades como: elaboración del Código de Convivencia, PEI, evaluación institucional, planes estratégicos, plan de mejora continua, evaluación del desempeño laboral y otras necesidades institucionales. Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales.

(AMBITO 5)


ESTUDIANTIL



Propiciar ámbitos de participación estudiantil, tanto deportivos como

culturales.





220

(AMBITO 6)



Fomentar la formación religiosa y espiritual para fortalecer el sentido de tolerancia y

equidad.



(AMBITO 7)

PASTORAL SALESIANA




Inculcar valores humanos y espirituales mediante la vivencia y práctica constante del

sistema preventivo.


Promover la participación activa de nuestros hijos en los Oratorios Salesianos (Sociedades

de la Alegría)

Fomentar valores espirituales en cada uno de los hogares. Brindar el apoyo e incentivos necesarios en los diferentes aspectos de participación activa del asociacionismo cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos, materiales y tiempo que faciliten el desarrollo de los mismos.

221

PERSONAL DE APOYO DE LA ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON BOSCO

AMBITO ACUERDOS

EL PERSONAL DE APOYO ACORDAMOS A : COMPROMISOS

EL PERSONAL DE APOYO NOS COMPROMETEMOS A:

(AMBITO 1)

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD.





(AMBITO 2)


Aportar sobre la concienciación del medio ambiente mediante la planificación,

instrumentación y aplicación de proyectos en beneficio del medio ambiente como: reciclaje, ahorro del agua, minimizar la

contaminación tóxica, ruido y aire.




Ayudar con el manejo racional y responsable de los espacios y recursos.

(AMBITO 3)

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

MATERIALES Y BIENES DE LAINSTITUCION EDUCATIVA

Se entiende por recursos materiales

Conocer debidamente las estrategias para el cuidado de los recursos materiales de la

institución.




Vigilar en los estudiantes el cuidado y manejo adecuado de los bienes de la institución.

Vigilar en lo estudiantes el respeto y el cuidado de las instalaciones, espacios físicos, el buen uso de la tecnología, limitando su tiempo y

222

y bienes 1. Pertenencias (útiles escolares, libros, objetos

personales). 2. Instrumentos artísticos. 3. Equipos audiovisuales,

tecnológicos, científicos y deportivos. 4. Muebles (sillas,

escritorios, repisas, pizarrones, carteleras). 5. Instalaciones (aulas

regulares y especiales, baños, oficinas, bar/cafetería, Coliseo,

Biblioteca, canchas y otros espacios exteriores).

calidad en el establecimiento.

Ser responsables por el cuidado de los recursos materiales y bienes de la institución

y de la comunidad educativa




Entregar los materiales utilizados con su respectivo informe e inventario anual.


Recibir respeto y aceptación de la comunidad educativa para mantener una adecuada convivencia que contribuya al

buen manejo del proceso educativo.

Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de Respeto, Paciencia, Comprensión y Escucha para mantener un ambiente de buena comunicación dentro y fuera de la institución.




Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de demostrar

223

(AMBITO 4)


EDUCATIVA.

orden y disciplina.

Comunicar oportunamente cualquier imprevisto a las autoridades en caso de inasistencia.




Asumir las acciones correctivas y las responsabilidades de nuestros actos cuando no cumplamos las normas establecidas en la institución y las disposiciones que constan

en el código de trabajo, LOSEP y reglamento interno institucional.

Cumplir con las normativas dispuestas en el reglamento interno, Código de trabajo y LOSEP.






Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos concede la El Código de Trabajo y LOSEP y su normativa, el Reglamento Interno y

224

(AMBITO 5)


ESTUDIANTIL.

el Código de Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia, respeto y cordialidad.




Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas de convivencia y solidaridad



Respaldar las disposiciones formuladas por las autoridades, basados en lo que dice la ley y los diferentes reglamentos

(AMBITO 6)






225

(AMBITO 7)

PASTORAL SALESIANA



Inculcar valores humanos y espirituales mediante la vivencia y práctica constante del

sistema preventivo.



226

II. CASOS EXCEPCIONALES QUE PUEDEN SER INCLUIDOS EN EL "CÓDIGO DE

CONVIVENCIA INSTITUCIONAL"

Una vez construido participativa y democráticamente el Código de Convivencia Institucional, éste

es de aplicación inmediata conforme al plan de implementación del Código.

Durante la aplicación pueden presentarse casos excepcionales que no fueron contemplados en

construcción y que requieren ser incorporados por la necesidad o particularidad de los mismos.

Procedimiento:

1. Las instituciones educativas públicas, el Gobierno Escolar y para las instituciones

educativas particulares el Consejo Ejecutivo conjuntamente con la Comisión de la

Promoción Armónica del Código de Convivencia analizarán los casos excepcionales

identificados en la institución educativa y que no fueron contemplados en la construcción

del Código, con la finalidad de incorporarlos al mismo por constituir una necesidad

específica que fortalecerá la convivencia armónica institucional.

2. En la institución educativa y que no fueron contemplados en la construcción del Código, con la finalidad de incorporarlos al mismo por constituir una necesidad específica que fortalecerá la convivencia armónica institucional.

3. El proceso de redacción del acuerdo o compromiso excepcional será el mismo que se detalla en la presente guía.

4. La Comisión de Aprobación y Ratificación del Código de Convivencia Institucional se reunirá para elaborar el Acta en el que se incorpora el caso excepcional, con la fundamentación legal y técnica que el caso amerite.

5. La Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional incluirá en el plan de comunicación el caso excepcional para socializar a todos los actores de la comunidad educativa.

6. Es procedente comunicar a las Direcciones Distritales sobre este particular adjuntando el acta de aprobación y ratificación para incorporar en el Código de Convivencia Institucional el caso excepcional.

7. No se admitirá aquellos aspectos que no tengan trascendencia para el Código de Convivencia Institucional en el marco de los derechos humanos y los principios del Buen Vivir.

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