Catálogo Formación docente

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Catálogo

Formacióndocente

Newsletter_FORMACION_DOCENTE.indd 1Newsletter_FORMACION_DOCENTE.indd 1 14/09/2021 16:00:3114/09/2021 16:00:31

Catálogo Formación docente

COLECCIÓN EDUCACIÓNCOLECCIÓN EDUCACIÓN

ISBN 978-987-771-077-9

PolíticascurricularesExperiencias en contextoslatinoamericanos

Silvia Morelli (coord.)

22 x 15 cm | 208 páginas

Las políticas curriculares constituyen un problema invisible que suele solaparse en las políticas educativas. Este libro es la síntesis de sucesivos trabajos y debates, mantenidos durante los últimos años, entre especialistas de universida-des latinoamericanas. Su contenido incluye propuestas que ofrecen teorías y categorías acerca de lo que significan las políticas curriculares y experiencias en niveles macro, meso y micro político en Argentina, Brasil y México.

ISBN 978-987-771-055-7

Educarel corazónLos sentimientosen la escuela

Miguel Ángel Santos Guerra


No somos los docentes máquinas de enseñar y los alumnos máquinas de aprender. Somos personas con inteligencia y con emociones. Solo desde una actitud emocional positiva pueden realizarse aprendizajes significativos y relevantes. Ojalá este libro llegue no solo a la cabeza de quienes lo lean, sino que alcance la esfera del corazón. De esa forma se tra-ducirá en propósitos de acción y motivo de alegría en esta profesión difícil: trabajar con la mente y el corazón de las personas.

ISBN 978-987-771-110-3

Pedagogíaspara tiemposde pandemiasy perplejidadDe la información a la sabiduría

Ángel Pérez Gómez


La era digital está cambiando la forma de vivir, nuestro modo de comunicarnos, actuar, producir, consumir, pen-sar y expresar. La complejidad del mundo actual requiere el desarrollo de recursos y capacidades cognitivas y socio- emocionales de orden superior. El desafío actual consiste en provocar el desarrollo personalizado de los aprendices, celebrando la diversidad, la singularidad de cada uno, res-petando la discrepancia y ayudando a quienes lo necesitan.

ISBN 978-987-771-077-9

Apuntes yreflexionessobredidáctica

Daniel Lesteime


Daniel Lesteime en cada uno de los capítulos de este libro da pistas para pensar y poner en diálogo los orígenes y el devenir de las prácticas de enseñanza. Traza un recorrido histórico proponiendo pensar a la “escuela” como institu-ción de la modernidad que acuñó un modelo didáctico de transmisión de la cultura, sin dejar luego de analizar los posicionamientos críticos y pos críticos en la agenda didác-tica contemporánea.

ISBN 978-987-771-670-2

Caja deherramientas para la gestióneducativaAportes para los equiposdirectivos

Fernando Avendaño


El propósito de este libro es realizar aportes a la profesio-nalización de la tarea de gestión a fin de sostener prácticas educativas que fortalezcan el ingreso, la permanencia, el logro de aprendizajes de calidad y el egreso de los alum-nos. La propuesta articula las dimensiones y prácticas de la gestión educativa con los conocimientos y habilidades necesarios para fortalecer el quehacer diario de los equi-pos directivos.

ISBN 978-987-771-109-7

Gobierno de laeducación: la gestióny la intervenciónen la institucionesTramas de un tejido complejo

Gerardo KahanCarla Brambilla


Los seminarios que componen la Maestría son canales para pensar y hacer otra educación, repensar las prácticas y los quehaceres de los diversos actores, las políticas y los modos de organización de las instituciones con sus respectivas legalidades. Potenciar habilidades en dirección y gestión estratégica, pedagógica, administrativa y comunitaria para ejercer en forma idónea el rol directivo y contribuir al mejo-ramiento de las organizaciones y proyectos educativos.

2021

2021

2020

2021

2021

2021

ISBN 978-987-771-059-5

Animarsea la tesis

Fernando Avendaño


Estas reflexiones sobre cómo encarar la investigación y abordar la organización y la escritura de una tesis parten de cuatro interrogantes: ¿Qué es una tesis? ¿Qué debe con-tener? ¿Cómo se debe elaborar? ¿Cómo se debe escribir? Otras cuestiones también deben ser encaradas con cuidado: ¿Cómo elegir director? ¿Cómo encarar la defensa de la tesis? Aquí se brindan informaciones y sugerencias para ello.

2020

ISBN 978-987-771-045-8

El valor dela educaciónVivir en primavera

Miguel ÁngelSantos Guerra


La primavera no violenta al árbol, no lo presiona, no lo fuerza a dejar de ser como es, hace posible el crecimiento. Las flores y los frutos llegarán a su tiempo, sin prisa y sin pausa. La primavera hace posible que el árbol sea él mismo y crezca hasta el límite máximo. La red de escuelas de un país constituye una primavera sin fin. En sus aulas las alum-nas y alumnos pueden florecer y dar frutos. Gracias a la acción educativa, las personas podrán llegar a su plenitud.

2020

ISBN 978-987-771-048-9

Equiposde orientación escolarLa intervención institucional como experiencia

María Beatriz Greco


Este es un inventario de escenas y paisajes de nuestro tiempo, narraciones en primera persona. Se trata de pensar las instituciones educativas y el trabajo que artesanalmente hacemos en ellas. Este texto va dirigido a quienes las atrave-samos cotidianamente. Apela a una responsabilidad y a un modo de mirar, pensar y hacer en la transmisión. Un trabajo inagotable de creación.

2020


Catálogo Formación docente www.homosapiens.com.arCOLECCIÓN EDUCACIÓN

ISBN 978-987-771-110-3

Pedagogíaspara tiemposde pandemiasy perplejidadDe la información a la sabiduría

Ángel Pérez Gómez


La era digital está cambiando la forma de vivir, nuestro modo de comunicarnos, actuar, producir, consumir, pen-sar y expresar. La complejidad del mundo actual requiere el desarrollo de recursos y capacidades cognitivas y socio- emocionales de orden superior. El desafío actual consiste en provocar el desarrollo personalizado de los aprendices, celebrando la diversidad, la singularidad de cada uno, res-petando la discrepancia y ayudando a quienes lo necesitan.

ISBN 978-987-771-077-9

Apuntes yreflexionessobredidáctica

Daniel Lesteime


Daniel Lesteime en cada uno de los capítulos de este libro da pistas para pensar y poner en diálogo los orígenes y el devenir de las prácticas de enseñanza. Traza un recorrido histórico proponiendo pensar a la “escuela” como institu-ción de la modernidad que acuñó un modelo didáctico de transmisión de la cultura, sin dejar luego de analizar los posicionamientos críticos y pos críticos en la agenda didác-tica contemporánea.

ISBN 978-987-771-670-2

Caja deherramientas para la gestióneducativaAportes para los equiposdirectivos

Fernando Avendaño


El propósito de este libro es realizar aportes a la profesio-nalización de la tarea de gestión a fin de sostener prácticas educativas que fortalezcan el ingreso, la permanencia, el logro de aprendizajes de calidad y el egreso de los alum-nos. La propuesta articula las dimensiones y prácticas de la gestión educativa con los conocimientos y habilidades necesarios para fortalecer el quehacer diario de los equi-pos directivos.

ISBN 978-987-771-110-3

AulasinclusivasTeorías en acto

María José Borsani


Este libro se sostiene en la intencionalidad de acompañar la reflexión en torno a los cuestionamientos de los docentes, tratando de llevar a la práctica la posibilidad de un diseño universal de la oferta educativa y la personalización de las experiencias comunes de aprendizaje. Se presentan pro-puestas diversificadas, secuencias didácticas, actividades pensadas para el trabajo áulico y nuevas formas de evaluar.

2020

ISBN 978-987-771-077-9

Quehaceres de la investigación

Fernando Avendaño(coord.)


Se ofrece aquí un corpus documental temático abarcativo de algunas problemáticas que se presentan con frecuencia en el quehacer de la investigación, en especial en las carreras de posgrado. Los autores, con larga experiencia en orien-tar, acompañar y dirigir tesis, tesinas e informes finales de carrera, brindan pautas para poner en práctica ese quehacer de la investigación cuando se ven los acontecimientos de la realidad como fenómenos que despiertan curiosidad.

2020

ISBN 978-987-771-046-5

Investigandosobre laconvivenciay la violenciaen las escuelasAlfredo FurlánNidia Eli Ochoa


La investigación sobre el problema de la violencia en las escuelas ha extendido sus objetivos, métodos, herramien-tas y propuestas al considerar entre sus indagaciones el asunto de la convivencia escolar. El puente de comprensión que se ha construido entre ambos fenómenos ha adqui-rido tal consolidación, que el fenómeno de la violencia no puede entenderse sin una noción clara respecto de la convivencia. El presente libro aborda tal relación desde diferentes perspectivas.

2020

ISBN 978-987-771-059-5

Animarsea la tesis

Fernando Avendaño


Estas reflexiones sobre cómo encarar la investigación y abordar la organización y la escritura de una tesis parten de cuatro interrogantes: ¿Qué es una tesis? ¿Qué debe con-tener? ¿Cómo se debe elaborar? ¿Cómo se debe escribir? Otras cuestiones también deben ser encaradas con cuidado: ¿Cómo elegir director? ¿Cómo encarar la defensa de la tesis? Aquí se brindan informaciones y sugerencias para ello.

2020

ISBN 978-987-771-045-8

El valor dela educaciónVivir en primavera

Miguel ÁngelSantos Guerra


La primavera no violenta al árbol, no lo presiona, no lo fuerza a dejar de ser como es, hace posible el crecimiento. Las flores y los frutos llegarán a su tiempo, sin prisa y sin pausa. La primavera hace posible que el árbol sea él mismo y crezca hasta el límite máximo. La red de escuelas de un país constituye una primavera sin fin. En sus aulas las alum-nas y alumnos pueden florecer y dar frutos. Gracias a la acción educativa, las personas podrán llegar a su plenitud.

2020

ISBN 978-987-771-048-9

Equiposde orientación escolarLa intervención institucional como experiencia

María Beatriz Greco


Este es un inventario de escenas y paisajes de nuestro tiempo, narraciones en primera persona. Se trata de pensar las instituciones educativas y el trabajo que artesanalmente hacemos en ellas. Este texto va dirigido a quienes las atrave-samos cotidianamente. Apela a una responsabilidad y a un modo de mirar, pensar y hacer en la transmisión. Un trabajo inagotable de creación.

2020



COLECCIÓN EDUCACIÓN COLECCIÓN EDUCACIÓN

ISBN 978-950-808-974-8

La vida enlas escuelasEsperanzas y desencantosde la convivencia escolar

Carina V. Kaplan


La experiencia escolar es profunda y deja marcas subje-tivas. Este libro es una invitación a imaginar cómo ayudar a tejer y entretejer en las dinámicas de la vida cotidiana otros modos posibles de pensar(se), de estar y sentir(se) las y los estudiantes en el escenario escolar. Comprender la dimensión socio-emocional de la convivencia escolar nos desafía a visibilizar las expresiones de violencias, racismos y estigmatización a la par que reflexionar.

2017

ISBN 978-950-808-899-4

Ideas en acciónEjercicios para la enseñanzay el desarrollo emocional



Se trata de un libro para experimentar. El lector (actor) puede recrearlo, reinventarlo didácticamente, transformarlo. Debe hacer de él un instrumento no sólo para enseñar sino para aprender. Se aprende leyendo, observando, investi-gando, escuchando, dialogando, haciendo. Siempre que los contenidos nuevos tengan una estructura que permita engarzarlos en los conocimientos previos del aprendiz, y que este disponga de una actitud al aprendizaje.

2015

ISBN 978-987-771-037-3

Volver a pensarla claseLas formas básicasde enseñar Liliana Sanjurjo


Este trabajo intenta recuperar la clase como espacio de trabajo teórico y conceptual, a través del cual el docente realiza una tarea didáctica para que el contenido sea comprensible y rigu-roso a la vez. Entendiendo la clase como un juego acerca del cual el docente debe conocer las reglas y planificar las jugadas, resolviéndolas de acuerdo al contexto. Incluye una interesante síntesis de investigaciones acerca de la enseñanza, analizando diversos enfoques sobre las prácticas docentes.

2019

ISBN 978-987-771-012-0

Escuelasemocionalmente inteligentesLa revolución educativa necesaria

Alejandro Castro Santander


Hace décadas que hemos tomado conciencia de la rele-vancia de incluir la inteligencia emocional y el desarrollo de las competencias personales y sociales en todo ámbito de aprendizaje. Aun reconociendo que estas habilidades no encuentran su lugar en nuestros sistemas educativos, este libro insiste en la necesidad de reflexionar y trabajarlas para que cada familia, aula o ciudad se conviertan en ámbitos de aprendizaje que favorezcan el bienestar de todos.

2018

ISBN 978-950-808-992-2

De la integración educativa ala educacióninclusivaDe la opción al derecho



Este escrito supone una resignificación teórica que esta-blece una resignificación de las prácticas a través de la revisión crítica del imperio de la escuela tradicional que aún persiste en nuestros días. En consonancia con estas reflexiones se despliegan conceptos como accesibilidad, barreras al aprendizaje y la participación, ajustes razona-bles y configuraciones de apoyo para llegar a revisar for-mulaciones que hoy resulta incorrectas.

2018

ISBN 978-987-771-010-6

Un ramo deflores paralos docentesdel mundoMiguel Ángel Santos Guerra


La florigrafía es el lenguaje de las flores. Durante la época victoriana fue utilizada para expresar sentimientos que no podían manifestarse explícitamente. Este nuevo libro pretende ser un apoyo, un reconocimiento, un impulso, una ráfaga de alguna inspiración para cada uno de los docentes y las docentes. Es un modo de reconocer la importancia decisiva y sin límites de la tarea que realizan millones de docentes en las escuelas del mundo.

2018

ISBN 978-987-771-019-9

Estigmatización, racismo yviolencia en el territorio escolarCarina KaplanVirginia Saez


Cuando los medios de comunicación “hablan” sobre la escuela suelen crear y recrear una imagen negativa de las instituciones y de los actores que las habitan. Este libro es una invitación a deconstruir el orden simbólico discursivo mediático que tiende a reforzar estereotipos bajo formas de racismo, violencia y estigmatización. Una herramienta necesaria para edificar miradas comprensivas sobre las infancias y las juventudes en un mundo.

2019

ISBN 978-950-808-924-3

Pliegues dela formaciónSentidos y herramientas para la formación docente Marta Souto


La formación es entendida aquí como una dinámica de transformación en el sujeto docente, quien va generando su propio trayecto en función de las oportunidades. Esta conceptualización implica una posición que se sitúa en lo pedagógico, y desde allí propone modos de trabajar desde el lugar de mediación. El aporte a la formación es nuestra forma de ocupar un lugar desde lo político y de contribuir a la transformación social.

2016ISBN 978-987-771-048-9

Hacia unadidáctica dela educaciónciudadanaEnseñanza sobre discriminación en escuelas primarias

Isabelino Siede


¿Cómo se enseña a ejercer la ciudadanía? Este libro retoma un propósito central de la educación escolar y explora las herramientas didácticas más adecuadas para llevarlo a cabo. Se torna necesario y útil no sólo para quie-nes se dedican al estudio académico de estos temas sino también, y sobre todo, para quienes ejercen la docencia en las aulas y procuran educar en una ciudadanía crítica, solidaria y comprometida.

2020



ISBN 978-950-808-921-2

El tiempo librey el juego enla educaciónPropuestas pedagógicas María Cristina Cortes


El objetivo prioritario de la pedagogía del tiempo libre es ofrecer al sujeto la posibilidad de despertar o descubrir la necesidad de conocer o reconocer cómo utilizar y organizar un tiempo personal, llenándolo de situaciones placenteras y formadoras que le permitan crecer integralmente y alcanzar una mejor calidad de vida, haciendo ver la importancia de lo lúdico, la plenitud de lo artístico, la vivencia de lo bello, la alegría del encuentro con el otro.

ISBN 978-950-808-922-9

Núcleosinterdisciplinarios de contenidosNICLa educaciónen acontecimientos Silvia Morelli


Los NIC fueron diseñados para atender al tratamiento de los contenidos en un nivel institucional escolar, haciendo visibles problemas socio-culturales inmediatos del contexto, que se combinan con abordajes interdisciplinarios. Aunque estos son amplios y representan las mayores demandas sociales que recibe la educación, pueden surgir otros, producto de demandas locales o de la configuración de nuevos o inéditos problemas.

2016

ISBN 978-950-808-952-6

Evaluarcon el corazón

De los ríos de las teorías al mar de la práctica



La evaluación es en todo el mundo un fenómeno de inusi-tada relevancia, que permite poner sobre el tapete todas nuestras concepciones, principios y actitudes. La evaluación, que podría utilizarse de forma prioritaria para comprender, para mejorar, para dialogar, para motivar y para potenciar la calidad del aprendizaje, se está utilizando para medir, para comparar, para clasificar, para controlar y para jerarquizar.

2016ISBN 978-950-808-974-8

La vida enlas escuelasEsperanzas y desencantosde la convivencia escolar

Carina V. Kaplan


La experiencia escolar es profunda y deja marcas subje-tivas. Este libro es una invitación a imaginar cómo ayudar a tejer y entretejer en las dinámicas de la vida cotidiana otros modos posibles de pensar(se), de estar y sentir(se) las y los estudiantes en el escenario escolar. Comprender la dimensión socio-emocional de la convivencia escolar nos desafía a visibilizar las expresiones de violencias, racismos y estigmatización a la par que reflexionar.

2017

ISBN 978-950-808-899-4

Ideas en acciónEjercicios para la enseñanzay el desarrollo emocional



Se trata de un libro para experimentar. El lector (actor) puede recrearlo, reinventarlo didácticamente, transformarlo. Debe hacer de él un instrumento no sólo para enseñar sino para aprender. Se aprende leyendo, observando, investi-gando, escuchando, dialogando, haciendo. Siempre que los contenidos nuevos tengan una estructura que permita engarzarlos en los conocimientos previos del aprendiz, y que este disponga de una actitud al aprendizaje.

20152016

ISBN 978-987-771-037-3

Volver a pensarla claseLas formas básicasde enseñar Liliana Sanjurjo


Este trabajo intenta recuperar la clase como espacio de trabajo teórico y conceptual, a través del cual el docente realiza una tarea didáctica para que el contenido sea comprensible y rigu-roso a la vez. Entendiendo la clase como un juego acerca del cual el docente debe conocer las reglas y planificar las jugadas, resolviéndolas de acuerdo al contexto. Incluye una interesante síntesis de investigaciones acerca de la enseñanza, analizando diversos enfoques sobre las prácticas docentes.

ISBN 978-987-771-012-0

Escuelasemocionalmente inteligentesLa revolución educativa necesaria

Alejandro Castro Santander


Hace décadas que hemos tomado conciencia de la rele-vancia de incluir la inteligencia emocional y el desarrollo de las competencias personales y sociales en todo ámbito de aprendizaje. Aun reconociendo que estas habilidades no encuentran su lugar en nuestros sistemas educativos, este libro insiste en la necesidad de reflexionar y trabajarlas para que cada familia, aula o ciudad se conviertan en ámbitos de aprendizaje que favorezcan el bienestar de todos.

ISBN 978-950-808-992-2

De la integración educativa ala educacióninclusivaDe la opción al derecho



Este escrito supone una resignificación teórica que esta-blece una resignificación de las prácticas a través de la revisión crítica del imperio de la escuela tradicional que aún persiste en nuestros días. En consonancia con estas reflexiones se despliegan conceptos como accesibilidad, barreras al aprendizaje y la participación, ajustes razona-bles y configuraciones de apoyo para llegar a revisar for-mulaciones que hoy resulta incorrectas.

ISBN 978-950-808-924-3

Pliegues dela formaciónSentidos y herramientas para la formación docente Marta Souto


La formación es entendida aquí como una dinámica de transformación en el sujeto docente, quien va generando su propio trayecto en función de las oportunidades. Esta conceptualización implica una posición que se sitúa en lo pedagógico, y desde allí propone modos de trabajar desde el lugar de mediación. El aporte a la formación es nuestra forma de ocupar un lugar desde lo político y de contribuir a la transformación social.

2016



COLECCIÓN EDUCACIÓN

ISBN 978-950-808-858-1

Lo que necesitanlos niños¿Una nueva escuela?

Lucas Raspall


Este libro propone una forma distinta de pensar el vínculo entre el docente y el alumno, sabiendo que no existe varia-ble más influyente sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales y sociales del niño que esta rela-ción. A partir de los aportes de la teoría del apego, las bases de la crianza respetuosa y las investigaciones en el campo de las neurociencias, busca defender una manera distinta de mirar, pensar y sentir la infancia, y diseñar las estrategias necesarias para acortar esa distancia que hoy nos separa.

ISBN 978-950-808-478-1

Neurocienciaspara educadoresMucho más que cerebros...personas

Lucas Raspall


Si bien quedan muchos rincones aún por descubrir y explo-rar, lo que ya nos muestran las modernas neurociencias nos permite proponer nuevos caminos en la educación formal. ¿Qué aporta este libro, que no se haya dicho ya? Es que a tanto cerebro le falta el corazón. ¡Somos personas las que aprendemos! Esto cambia completamente la forma de entender los aportes de las neurociencias en torno a la educación. Se trata de mirar las cosas de un modo distinto.

ISBN 978-950-808-892-5

Lectura,escritura yformacióndocenteBeatriz Actis


Uno de los aspectos más significativos de la problemática de la lectura y la escritura en la Educación Superior es la impor-tancia de tales prácticas en la formación docente. Diversos especialistas, a partir de su trabajo en Institutos de Forma-ción Docente (IFD) y en carreras universitarias de Argentina, Chile y Colombia dan cuenta de logros y desafíos, debates e interrogantes, experiencias, propuestas y aportes concep-tuales diversos.

ISBN 978-987-771-024-3

La Escuelacon los piesen el aireHacer escuela, entrela desigualdady la emancipación Patricia Redondo


La música de la escuela es pensamiento: en la infancia, la educación, la educación especial, la escuela, sus senti-dos, el barrio, las familias, las culturas. El movimiento de la escuela es el pensamiento. Es un pensamiento que invita, acoge, propone, repone. Hospitalario, artístico, musi-cal, poético, se muestra en una forma de relación con los libros, los instrumentos, la comida. Con el afuera y el aden-tro. Un pensamiento especial.

ISBN 978-987-771-060-1

Crítica a laescuela mediaReflexiones de un recién egresado Ezequiel Vasen


¿Por qué los alumnos no prestan atención en clase? ¿Por qué nadie estudia para los exámenes? ¿Por qué casi la mitad del curso entrega “en blanco”? ¿Es posible una educación dis-tinta? En este osado libro Ezequiel Vasen propone proble-matizar estas cuestiones poniendo especial énfasis en las prácticas institucionales que determinan la relación docen-te-alumno. Un abordaje de los problemas que acechan al aula en el siglo XXI, desde la perspectiva del alumno.

ISBN 978-950-808-835-2

PrácticaspreprofesionalesuniversitariasPunto de articulacióncon el mundo laboralRaúl A. MenghiniMarta NegrinSilvia Guillermo (comp.)


Uno de los puntos críticos de la formación universitaria argen-tina ha sido, históricamente, la excesiva impronta teórica de los planes de estudios, en contraposición con la escasa importancia de que ha gozado la práctica. Frente a esto, algu-nas universidades han desarrollado propuestas para lograr un cierto equilibro entre la formación teórica y dispositivos curriculares que enfrenten a los estudiantes con las tareas que la profesión les demandará una vez egresados.

ISBN 978-950-808-586-3

Experienciay alteridaden educación Carlos SkliarJorge Larrosa


La educación es el lugar de la relación, del encuentro con el otro. Por eso se nos hace urgente pensar (y vivir) la edu-cación desde lo que las propias palabras de “experiencia” y de “alteridad” nos sugieren: para poder plantearla como un encuentro, sin convertir al otro en el objeto de nuestra pro-gramación, pero, a la vez, asumiendo la responsabilidad, el deseo educativo de ese encuentro, esto es, la aspiración, la apertura a una experiencia nueva de ser y de saber.

ISBN 978-950-808-638-9

Variacionessobre la formaLímites y posibilidadesde la escuela media

Guillermina Tiramonti


La demanda por prolongar la educación y la formación de los jóvenes en el nivel secundario se ha constituido hoy en un mandato “inclusor” en pos del cual se movilizan numerosos recursos. Entre los esfuerzos realizados cabe destacar aque-llos destinados a introducir innovaciones en la organización del tiempo y el espacio de las escuelas medias. Este texto se propone repensar el conjunto de las instituciones del nivel y sus limitaciones para avanzar en su democratización.

2020

2019

2019

2018

2015

2017

2009

2011

ISBN 978-950-808-849-9

Dispositivosy estrategiaspara el trabajo grupal en el aulaEl aprendizaje cooperativo en acción

Daniel StiglianoDaniel Gentile


Esta obra aborda la enseñanza para el aprendizaje signi-ficativo, la enseñanza para la resolución de problemas, la enseñanza para el cambio conceptual y la enseñanza para las inteligencias múltiples. El eje organizador del texto es el aprendizaje grupal cooperativo que se describe a través de actividades con las que se intenta movilizar actitudes didácticas que consoliden un clima de clase inclusivo y res-petuoso de la heterogeneidad social de los grupos de clase.

2014


Catálogo Formación docente www.homosapiens.com.ar

ISBN 978-950-808-478-1

Neurocienciaspara educadoresMucho más que cerebros...personas

Lucas Raspall


Si bien quedan muchos rincones aún por descubrir y explo-rar, lo que ya nos muestran las modernas neurociencias nos permite proponer nuevos caminos en la educación formal. ¿Qué aporta este libro, que no se haya dicho ya? Es que a tanto cerebro le falta el corazón. ¡Somos personas las que aprendemos! Esto cambia completamente la forma de entender los aportes de las neurociencias en torno a la educación. Se trata de mirar las cosas de un modo distinto.

ISBN 978-950-808-892-5

Lectura,escritura yformacióndocenteBeatriz Actis


Uno de los aspectos más significativos de la problemática de la lectura y la escritura en la Educación Superior es la impor-tancia de tales prácticas en la formación docente. Diversos especialistas, a partir de su trabajo en Institutos de Forma-ción Docente (IFD) y en carreras universitarias de Argentina, Chile y Colombia dan cuenta de logros y desafíos, debates e interrogantes, experiencias, propuestas y aportes concep-tuales diversos.

ISBN 978-950-808-835-2

PrácticaspreprofesionalesuniversitariasPunto de articulacióncon el mundo laboralRaúl A. MenghiniMarta NegrinSilvia Guillermo (comp.)


Uno de los puntos críticos de la formación universitaria argen-tina ha sido, históricamente, la excesiva impronta teórica de los planes de estudios, en contraposición con la escasa importancia de que ha gozado la práctica. Frente a esto, algu-nas universidades han desarrollado propuestas para lograr un cierto equilibro entre la formación teórica y dispositivos curriculares que enfrenten a los estudiantes con las tareas que la profesión les demandará una vez egresados.

ISBN 978-950-808-586-3

Experienciay alteridaden educación Carlos SkliarJorge Larrosa


La educación es el lugar de la relación, del encuentro con el otro. Por eso se nos hace urgente pensar (y vivir) la edu-cación desde lo que las propias palabras de “experiencia” y de “alteridad” nos sugieren: para poder plantearla como un encuentro, sin convertir al otro en el objeto de nuestra pro-gramación, pero, a la vez, asumiendo la responsabilidad, el deseo educativo de ese encuentro, esto es, la aspiración, la apertura a una experiencia nueva de ser y de saber.

ISBN 978-950-808-638-9

Variacionessobre la formaLímites y posibilidadesde la escuela media

Guillermina Tiramonti


La demanda por prolongar la educación y la formación de los jóvenes en el nivel secundario se ha constituido hoy en un mandato “inclusor” en pos del cual se movilizan numerosos recursos. Entre los esfuerzos realizados cabe destacar aque-llos destinados a introducir innovaciones en la organización del tiempo y el espacio de las escuelas medias. Este texto se propone repensar el conjunto de las instituciones del nivel y sus limitaciones para avanzar en su democratización.

ISBN 978-950-808-652-5

Saberes y prácticasescolaresSilvia FinocchioNancy Romero


El presente de la escuela interpela sus saberes y prácticas. Pareciera que vuelven a estar en debate los contenidos culturales a transmitir, los modos de enseñar, los senti-dos de la tarea escolar. Estas redefiniciones visibilizan los límites y cuestionan la vigencia de la escuela moderna, se la imagina como un espacio de conversación en el marco de una tendencia a la mezcla e hibridación del mapa cul-tural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas

ISBN 978-950-808-867-3

De la educación a distanciaa la educación en líneaGisela SchwartzmanFabio TarasowMónica Trech


Se describe aquí el proceso realizado por el equipo del Pro-yecto Educación y Nuevas Tecnologías de la FLACSO Argen-tina y sus aprendizajes lidiando con prácticas inéditas, len-guajes en ebullición, fronteras y fundamentos que se mueven aquí y allá. Para afirmar el rol de la educación es necesario experimentar en nuevas formas de pensar y “hacer funcio-nar” los procesos educativos. Y hay pocas brújulas que brin-den coordenadas precisas para tomar decisiones.

2009

2011

2011

2014

ISBN 978-950-808-849-9

Dispositivosy estrategiaspara el trabajo grupal en el aulaEl aprendizaje cooperativo en acción

Daniel StiglianoDaniel Gentile


Esta obra aborda la enseñanza para el aprendizaje signi-ficativo, la enseñanza para la resolución de problemas, la enseñanza para el cambio conceptual y la enseñanza para las inteligencias múltiples. El eje organizador del texto es el aprendizaje grupal cooperativo que se describe a través de actividades con las que se intenta movilizar actitudes didácticas que consoliden un clima de clase inclusivo y res-petuoso de la heterogeneidad social de los grupos de clase.

ISBN 978-950-808-876-5

Las propuestasde enseñanzay la planificación en la EducaciónPrimaria Laura Pitluk 22 x 15 cm | 240 páginas

Este libro surge como resultado de un proceso de reflexión acerca de las propuestas de enseñanza en el Nivel Primario, repensando el lugar que ocupan las planificaciones de aula como herramientas orientadoras del trabajo pedagógico de los maestros, en función del logro de aprendizajes signifi-cativos, situados y relevantes para los alumnos. Se acercan ideas sobre los por qué, los para qué y los cómo enseñar, y se presentan propuestas didácticas para la educación.

COLECCIÓN EDUCACIÓN

2014 2015

COLECCIÓN PENSAR LA EDUCACIÓN



COLECCIÓN EDUCACIÓN COLECCIÓN EDUCACIÓN

ISBN 978-950-808-617-4

La Didáctica en la formacióndocente

María Cristina Asprelli


Pensando la Didáctica como una disciplina con un objeto específico (el enseñar), un ámbito de formación profesional y un área de conocimiento con una agenda de trabajo actua-lizada, en construcción constante, este trabajo se propone brindar un aporte en un área fundamental en la formación docente: explicitar el reconocimiento de la didáctica como disciplina fundamental, y determinar el campo de saberes que constituye la Didáctica, como eje de la profesionaliza-ción docente.

ISBN 978-950-808-589-4

Los alumnosuniversitarios y la escritura académicaAnálisis de un problema

Norma B. Desinano


En este libro se intenta destacar la presencia de un sujeto y sus avatares en el acceso a un discurso que deberá ser suyo en tanto es un estudiante y debe llegar a saber escri-bir de acuerdo con una propuesta científico-disciplinar determinada. Esta investigación ha buscado en los tex-tos aquellos lugares en que las palabras “no guarecen” para acercarse a las características del funcionamiento lingüístico-discursivo y tratar de enunciar algunas de sus propiedades.

ISBN 978-950-808-608-2

Maestrosdel siglo XXIEl oficio de educar:homenaje a Paulo Freire

Cecilia Bixio


Este ensayo navega las profundidades del oficio de educar a través de los canales que los nuevos modos de lectura nos ofrecen, recorriendo experiencias, literatura, interrogando autores, interrogándonos. Es una problemática que nos con-voca desde categorías teóricas, fundamentadas en la peda-gogía crítica, el psicoanálisis y la psicología socio-histórica, para construir una trama peculiar donde pueda leerse un texto que nos haga reflexionar acerca del oficio de educar.

ISBN 978-950-808-675-4

La escuelay las cosasLa experiencia escolara través de los objetos

Daniel Brailovsky


Este libro se propone abordar críticamente, reflexivamente, con profundidad y sin prejuicios, el universo de los objetos de la escolaridad. Estudiar la cultura material de la escuela es, también, un modo eficaz de reconstruir las filosofías y prácticas de enseñanza que nos atraviesan. Este libro ha pretendido transitar la parte viva de los objetos, su fuerza de cohesión entre personas y discursos, entre personas y sueños, entre personas y personas.

ISBN 978-950-808-759-1

Cómo elaborarmonografías,artículos científicos y otros textosexpositivosEzequiel Ander-EggPablo Valle


Se trate de una tesis, una monografía o un escrito expositivo cualquiera, su elaboración debe atenerse a exigencias forma-les semejantes. La buena información debe ser acompañada con buenas técnicas de trabajo y buenas ideas. Más que el manejo de métodos y técnicas es necesario comprender el proceso de la investigación y la expresión de sus resultados. Entender que el que elabora una tesis o una monografía debe estar interesado y motivado por el tema escogido.

ISBN 978-950-808-835-2

Innovacióny cambio en las instituciones educativas

Miguel A. Zabalza Ainoha Zabalza Cerdeiriña


La innovación constituye parte del alma de la Educación y su principal fuente de energía. Pero, ¿es realmente posible hacer cambios significativos en el mundo de la educación? Después de tantos intentos fallidos por renovar el mundo educativo en todos sus niveles, ¿cabe seguir creyendo en que es posible cambiar las cosas? ¿Qué es y qué no es inno-vación? ¿Qué dilemas de tipo personal, organizativo y cul-tural plantean las innovaciones educativas?

ISBN 978-950-808-592-4

Los dispositivospara la formación en las prácticas profesionales Liliana Sanjurjo(coord.)


Esta publicación propone socializar enfoques, reflexiones y experiencias con aquellos con los que compartimos preocu-paciones acerca de la formación en las prácticas docentes. En tanto profesoras dedicadas desde hace mucho tiempo a dicha formación, nos han movilizado las líneas de investi-gación y de trabajo que señalan los problemas que la for-mación inicial y las acciones de capacitación han tenido en los docentes llevamos a cabo nuestra práctica.

ISBN 978-950-808-973-1

Trabajaren la escuelaAnálisis de prácticasy de experienciasde formación

Sandra Nicastro


El interés por revisar la relación entre las instituciones y las organizaciones, el trabajo institucional y la definición de lo que se constituye un objeto de estudio e intervención no es ingenuo ni ocasional, está en relación con el esfuerzo de resignificar estas ideas, reconocerlas en su potencialidad y restituir su cualidad analítica. Se trata de entender la coti-dianeidad de lo escolar, el trabajo docente y las definiciones políticas que encuadran un sistema educativo.

ISBN 978-950-808-596-2

EntretrayectoriasEscenas y pensamientosen espacios de formación

Sandra NicastroMaría Beatriz Greco


La trayectoria como camino en construcción permanente va mucho más allá de la idea de algo que se modeliza, que se puede anticipar o se lleva a cabo mecánicamente res-pondiendo sólo a algunas pautas o regulaciones. No es un protocolo que se sigue como un itinerario en situación. La propuesta es pensar las trayectorias como recorridos sub-jetivos e institucionales, lo que en un mismo movimiento hace a un sujeto y a una institución, la trama con la que ambos se constituyen.

2013

2012

2010

2012

2010

2009

2009

2017

2009



ISBN 978-950-808-589-4

Los alumnosuniversitarios y la escritura académicaAnálisis de un problema

Norma B. Desinano


En este libro se intenta destacar la presencia de un sujeto y sus avatares en el acceso a un discurso que deberá ser suyo en tanto es un estudiante y debe llegar a saber escri-bir de acuerdo con una propuesta científico-disciplinar determinada. Esta investigación ha buscado en los tex-tos aquellos lugares en que las palabras “no guarecen” para acercarse a las características del funcionamiento lingüístico-discursivo y tratar de enunciar algunas de sus propiedades.

ISBN 978-950-808-835-2

Innovacióny cambio en las instituciones educativas

Miguel A. Zabalza Ainoha Zabalza Cerdeiriña


La innovación constituye parte del alma de la Educación y su principal fuente de energía. Pero, ¿es realmente posible hacer cambios significativos en el mundo de la educación? Después de tantos intentos fallidos por renovar el mundo educativo en todos sus niveles, ¿cabe seguir creyendo en que es posible cambiar las cosas? ¿Qué es y qué no es inno-vación? ¿Qué dilemas de tipo personal, organizativo y cul-tural plantean las innovaciones educativas?

ISBN 978-950-808-592-4

Los dispositivospara la formación en las prácticas profesionales Liliana Sanjurjo(coord.)


Esta publicación propone socializar enfoques, reflexiones y experiencias con aquellos con los que compartimos preocu-paciones acerca de la formación en las prácticas docentes. En tanto profesoras dedicadas desde hace mucho tiempo a dicha formación, nos han movilizado las líneas de investi-gación y de trabajo que señalan los problemas que la for-mación inicial y las acciones de capacitación han tenido en los docentes llevamos a cabo nuestra práctica.

ISBN 978-950-808-973-1

Trabajaren la escuelaAnálisis de prácticasy de experienciasde formación

Sandra Nicastro


El interés por revisar la relación entre las instituciones y las organizaciones, el trabajo institucional y la definición de lo que se constituye un objeto de estudio e intervención no es ingenuo ni ocasional, está en relación con el esfuerzo de resignificar estas ideas, reconocerlas en su potencialidad y restituir su cualidad analítica. Se trata de entender la coti-dianeidad de lo escolar, el trabajo docente y las definiciones políticas que encuadran un sistema educativo.

ISBN 978-950-808-596-2

EntretrayectoriasEscenas y pensamientosen espacios de formación

Sandra NicastroMaría Beatriz Greco


La trayectoria como camino en construcción permanente va mucho más allá de la idea de algo que se modeliza, que se puede anticipar o se lleva a cabo mecánicamente res-pondiendo sólo a algunas pautas o regulaciones. No es un protocolo que se sigue como un itinerario en situación. La propuesta es pensar las trayectorias como recorridos sub-jetivos e institucionales, lo que en un mismo movimiento hace a un sujeto y a una institución, la trama con la que ambos se constituyen.

ISBN 978-950-808-550-4

Didáctica para profesores dea piePropuestas para comprender y mejorar la práctica

Felipe Trillo AlonsoLiliana Sanjurjo


Los profesores de a pie son los más habituales, tienen muchos alumnos y varias asignaturas en cursos distintos, sobrecargadas de contenidos teóricos más que prácticos. Este libro aspira a ser una ayuda para ellos. Esté como esté actualmente la enseñanza, siempre puede ser mejor. Nos referimos a los procesos de reflexión sobre la propia práctica (vivida o soñada), a partir de los conceptos que se desgranan y las recomendaciones que se ofertan.

ISBN 978-950-808-643-3

Estilos de enseñanzaSentidos personales yconfiguraciones de acción tras la semejanza delas palabras

Estela Cols


La enseñanza no es un objeto cuya naturaleza sea fija e inmutable. Está sujeta a cambios a lo largo del tiempo y a través de los diferentes contextos en los que tiene lugar. Llegamos a entender la naturaleza de una práctica cuando nos adentramos en las acciones, los pensamientos, el lenguaje y las intenciones que contribuyen a ella y le dan carácter y orientación. Y cuando situamos estas descrip-ciones dentro de un contexto histórico y social más amplio.

ISBN 978-950-808-915-1

Las propuestaseducativas ylas secuencias didácticas en el jardín maternalLaura Pitluk


La educación de los niños desde los 45 días a los 2/3 años implicó siempre la búsqueda de propuestas y estrategias específi cas y complejas, plagadas de contradicciones y confrontaciones. Este libro apunta a reconocer e incor-porar nuevos aportes didácticos como instrumentos que encuadren y favorezcan la tarea cotidiana, alentando a los educadores y valorando la indiscutible fortaleza de las pro-puestas educativas que se desarrollan en las instituciones.

COLECCIÓN EDUCACIÓN INICIALCOLECCIÓN ENFOQUES Y PERSPECTIVAS

COLECCIÓN ENFOQUES Y PERSPECTIVAS

2009

2017

2009

2008

2011

2016



ISBN 978-987-771-021-2

La inclusióneducativa como construcciónPuentes y caminospara pensar y recorrer Laura Pitluk 22 x 15 cm | 172 páginas

Miradas, acciones, ideas y propuestas articuladas desde los aportes de diversos autores que sostienen la peculiaridad de su trabajo y desde premisas compartidas de buscar y encontrar las opciones óptimas para nuestras infancias y nuestras escuelas. La inclusión educativa es posible de forma enriquecedora solo si se desarrolla desde un trabajo respetuoso y conjunto, plasmado de los saberes necesarios, las investigaciones pertinentes y las decisiones compartidas.

COLECCIÓN EDUCACIÓN INICIALDirigida por Laura Pitluk

ISBN 978-950-808-969-4

Nuevas miradassobre el nivel inicial

Ana Malajovich


Este libro aborda los aspectos que nos conforman como nivel, pensando en ese presente-futuro que queremos para nuestras instituciones, nuestros docentes y especialmente nuestros pequeños alumnos. Los mismos se refieren a los ejes: el Jardín Maternal, los viejos y nuevos modelos, el juego, la concepción de infancia, el trabajo grupal, las salas multiedad, el desarrollo curricular y la práctica docente, los derechos del niño y la prescripción curricular.

ISBN 978-950-808-909-0

Articulación entrela Educación Inicialy la EducaciónPrimariaContinuidades y encuentros

Laura Pitluk


Es posible establecer puentes para que la trayectoria de los alumnos sea fluida y dé cuenta de continuidades y modifi caciones pertinentes, alejándose de rupturas innecesarias. La propuesta se asienta en articular ambos niveles y deter-minadas áreas de enseñanza, y destaca el lugar del juego en el contexto escolar para volver a pensar acerca de las propuestas en ambos niveles y en sus posibilidades de otorgar continuidad a los procesos educativos.

ISBN 978-950-808-954-0

Construyendocurrículos posmodernos en la educación iniciallatinoamericana

M. Victoria Peralta E.


La construcción curricular con enfoque posmoderno con-lleva un análisis del contexto identifi cando complejidades, tensiones, oportunidades. Los currículos no son ingenuos, pueden conducir a una mayor liberación de las personas o a su sometimiento o sumisión. Se trata de elaborar currículos que recojan sus sentidos y expectativas, discutirlos y expli-citarlos para favorecer las demandas del mundo actual, en un proceso permanente de revisión y reconstrucción.

ISBN 978-950-808-879-6

Las Secuenciasdidácticas en elJardín de Infantes

Laura Pitluk


Este libro presenta ideas y reflexiones acerca de la Educa-ción Inicial en la actualidad y explicita la inclusión de las propuestas de enseñanza a través de las tres estructuras didácticas/modalidades/formatos que organizan las pla-nificaciones y propuestas en las salas de 3, 4 y 5 años, en coincidencia con el enfoque y los Documentos curricula-res vigentes: Unidades didácticas, Proyectos y Secuencias didácticas o de Actividades.

ISBN 978-950-808-990-8

Historia y pedagogía dela EducaciónInicial enArgentinaMónica Fernández Pais


Este libro retoma la historia de nuestro nivel, siempre en la vanguardia, incluyendo las luchas, logros y tensiones que nos permitieron llegar a lo que somos. Su autora investiga y desarrolla las ideas, tensiones, recorridos y resoluciones que dan cuenta de la trayectoria y los actores involucrados en ella. Realiza un recorte pertinente a fin de hacer posible la inclusión de todo lo necesario desde miradas múltiples y abarcativas que integran nuestro país.

ISBN 978-950-808-547-4

La modalidadde taller enel Nivel InicialRecorrido y posibilidades para la educación actual

Laura Pitluk


Este libro recupera, explicita y enriquece las posibilida-des de la modalidad de taller como una propuesta que se opone a la enseñanza tradicional y a las propuestas linea-les y pasivas. Los talleres rescatan los valores tendientes a formar sujetos participativos, autónomos y solidarios en función de metas basadas en actitudes cooperativas, recor-dando que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son neutros y deben recorrer un camino conjunto.

2008

2017

2016 2016

2018

2015

ISBN 978-950-808-726-3

Las prácticasactuales enla EducaciónInicial

Laura Pitluk


¿Nos estamos ocupando de lo verdaderamente importante? ¿Los chicos están desinteresados o presentamos propues-tas que no generan interés? ¿Para qué ponemos en marcha determinadas propuestas y acciones? Este libro reflexiona sobre la identidad del Nivel Inicial, su desarrollo y proble-máticas. Aborda la importancia de alejarse de los estereoti-pos, de encontrarle sentido a las tareas y acciones, recupe-rando el placer por enseñar.

2013

2019



ISBN 978-987-771-021-2

La inclusióneducativa como construcciónPuentes y caminospara pensar y recorrer Laura Pitluk 22 x 15 cm | 172 páginas

Miradas, acciones, ideas y propuestas articuladas desde los aportes de diversos autores que sostienen la peculiaridad de su trabajo y desde premisas compartidas de buscar y encontrar las opciones óptimas para nuestras infancias y nuestras escuelas. La inclusión educativa es posible de forma enriquecedora solo si se desarrolla desde un trabajo respetuoso y conjunto, plasmado de los saberes necesarios, las investigaciones pertinentes y las decisiones compartidas.

ISBN 978-987-771-004-5

Ideasy reflexionesde grandes maestros

Laura Pitluk


Este libro reúne algunos aportes de aquellas celebridades que nos han acompañado y nos acompañan en las reflexio-nes educativas, las investigaciones didácticas, las innovacio-nes pedagógicas, las acciones escolares actualizadas. Son parte de nuestra formación, nuestros recorridos y nuestras creaciones porque nos conformamos e innovamos sosteni-dos en sus posturas, que nos convocan, sus recorridos, que nos contagian y sus propuestas, que nos enriquecen.

ISBN 978-950-808-969-4

Nuevas miradassobre el nivel inicial

Ana Malajovich


Este libro aborda los aspectos que nos conforman como nivel, pensando en ese presente-futuro que queremos para nuestras instituciones, nuestros docentes y especialmente nuestros pequeños alumnos. Los mismos se refieren a los ejes: el Jardín Maternal, los viejos y nuevos modelos, el juego, la concepción de infancia, el trabajo grupal, las salas multiedad, el desarrollo curricular y la práctica docente, los derechos del niño y la prescripción curricular.

ISBN 978-950-808-879-6

Las Secuenciasdidácticas en elJardín de Infantes

Laura Pitluk


Este libro presenta ideas y reflexiones acerca de la Educa-ción Inicial en la actualidad y explicita la inclusión de las propuestas de enseñanza a través de las tres estructuras didácticas/modalidades/formatos que organizan las pla-nificaciones y propuestas en las salas de 3, 4 y 5 años, en coincidencia con el enfoque y los Documentos curricula-res vigentes: Unidades didácticas, Proyectos y Secuencias didácticas o de Actividades.

+54 341 6484890www.homosapiens.com.ar

Homo Sapiens Ediciones

ISBN 978-950-808-547-4

La modalidadde taller enel Nivel InicialRecorrido y posibilidades para la educación actual

Laura Pitluk


Este libro recupera, explicita y enriquece las posibilida-des de la modalidad de taller como una propuesta que se opone a la enseñanza tradicional y a las propuestas linea-les y pasivas. Los talleres rescatan los valores tendientes a formar sujetos participativos, autónomos y solidarios en función de metas basadas en actitudes cooperativas, recor-dando que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son neutros y deben recorrer un camino conjunto.

ISBN 978-950-808-464-2

La planificacióndidáctica en elJardín de InfantesLas unidades didácticas, los proyectos y lassecuencias didácticas

Laura Pitluk22 x 15 cm | 208 páginas

Diseñar las acciones en un tiempo y espacio organizado para buscar y prever lo pensado como posible y acorde, posibilita la toma de decisiones consideradas óptimas en el momento de realizar las elecciones. Éstas serán, obvia-mente, revisadas, modifi cadas y retroalimentadas en el devenir cotidiano, pero partiendo de las decisiones pen-sadas y fundamentadas, lo cual, sin lugar a dudas, es parte de la profesionalización docente.

COLECCIÓN EDUCACIÓN INICIALDirigida por Laura Pitluk

2008 2006

ISBN 978-950-808-726-3

Las prácticasactuales enla EducaciónInicial

Laura Pitluk


¿Nos estamos ocupando de lo verdaderamente importante? ¿Los chicos están desinteresados o presentamos propues-tas que no generan interés? ¿Para qué ponemos en marcha determinadas propuestas y acciones? Este libro reflexiona sobre la identidad del Nivel Inicial, su desarrollo y proble-máticas. Aborda la importancia de alejarse de los estereoti-pos, de encontrarle sentido a las tareas y acciones, recupe-rando el placer por enseñar.

2019 2018


Catálogo Formación docente

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