8/15/2019 Características y Capacidades Del Niño en El Área Afectivo

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Características y capacidades del niño en el área afectivo- valórica.

 Afectividad 

La etapa escolar en el niño se caracteriza por ser una etapa de calma en lo afectivo, hay una

 búsueda constante de nuevos conocimientos y destrezas ue le permitan moverse en elfuturo en el mundo de los adultos.

!no de los hitos centrales de esta etapa es la autoestima, "sta es la ima#en y el valor ue

el niño tiene de sí mismo. "sta área afectiva se construye a trav$s de la comparación

de la percepción de sí mismo y del ideal ue la sociedad o los pares tienden a

estereotipar. La autoestima se basa en%

• &i#nificación% ue es el #rado en ue el niño siente ue es amado y aceptado

 por au$llos ue son importantes para $l.

• Competencia% es la capacidad para desempeñar tareas ue consideramos

importantes.• 'irtud% consecución de los niveles morales y $ticos.

• (oder% #rado en ue el niño puede influir en su vida y en la de los demás.

La opinión ue el niño escuche acerca de sí mismo, a los demás, a sus pares, su

 profesor )uien se vuelve una fi#ura relevante en la formación del niño en etapa

escolar*, incluso a sus familiares, va a tener una enorme trascendencia en la

construcción ue $l ha#a de su propia ima#en. La autoestima tiene un impacto

trascendente en el desarrollo de la personalidad del niño. !na ima#en positiva

 puede ser la clave del $+ito y la felicidad durante su vida.

 Aspecto valórico

"n esta etapa comienza a aparecer la moral vinculada a la consideración del

 bienestar del otro, ue permite ue el niño considere puntos de vista diferentes a los

suyos, puesto ue ya a esta edad comienza la disminución del e#ocentrismo de

etapas anteriores. "sto implica ue el niño puede ima#inar cómo piensa y siente otra

 persona, lo ue lleva pro#resivamente a ue sean capaces de inte#rar los distintitos

 puntos de vista en sus refle+iones.

prenden además a re#ular su conducta de acuerdo a la situación en la ue se

encuentren, para conse#uir la adaptación a las normas sociales impuestas

 primeramente por sus padres y lue#o, en la escuela, a trav$s de los profesores

uienes además de #uiarlos en su aprendizae, imparten valores y transmiten las

e+pectativas sociales al niño, colaborando con esta actitud a ue el alumno

desarrolle su autoestima y valores.

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Características y capacidades del niño en el aspecto psicosocial

e acuerdo a las investi#aciones en la niñez media, es decir, entre los / y 00 años, se

desarrolla el auto concepto, ue es la capacidad de valoración personal ue posee de

sí mismo cada niño. "ste proceso tiene como base fundamental la autoestima y midela capacidad para el trabao productivo, enfrentándose a una crisis llamada

suficiencia  frente a la inferioridad. "ric1son )0234*, propone esta como la cuarta

etapa del desarrollo psicosocial. "n este sentido los niños crecen tomando mayor

conciencia de sus sentimientos y los de otras personas, pueden controlar o re#ular

meor sus emociones y tambi$n responder al malestar emocional de otros.

 "ntre los 5 y 3 años aduieren conciencia de los sentimientos de ver#6enza y de

or#ullo, diferenciando de meor forma la culpa de la ver#6enza, influyendo a trav$s

de estas emociones su visión personal.

 demás en la niñez media “Los niños tienen conciencia de las reglas de su cultura

relacionadas con la expresión emocional aceptable” )Cole, 4774*, descubren yaprenden ue les hace enoarse, sentir temor o tristeza. urante este periodo la

influencia mayor proviene del ambiente familiar, puesto el apoyo si es afectuoso de

 parte de los padres consi#ue en los niños la consecución de la corregulacion , ue es

un periodo de transición mediado por lo impartido por los padres y la asimilación de

los niños ue alcanzan por su propio entendimiento