Características de la prueba ENLACE 2008-2009

ENLACE MEDIA

SUPERIOR

1

Características Técnicas de la Prueba ENLACE Media Superior

Diseño y comparabilidad 2008-2009

2

Propósito: Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de

aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades

básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan

hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora– y las

matemáticas.

Habilidades a evaluar: Habilidad Lectora y Habilidad Matemática.

Población objetivo: Alumnos que estén cursando el último año de la

EMS.

Tipo de evaluación: Prueba objetiva referida a criterio, estandarizada y

con reactivos de opción múltiple.

Forma de aplicación: Censal se aplica año con año. Por lo tanto las

pruebas deben ser equiparables o comparables.

Características

3

Enlace Media Superior 2008-2009

• Se evalúa el mismo constructo

• Se mantiene la estructura año con año

• Los reactivos se elaboran con base en las mismas

especificaciones

• Mantener reactivos comunes

• Realizar los procedimientos de igualación

4

Aspectos relevantes a considerar para garantizar la

comparabilidad ó equiparación entre 2 pruebas

Equiparación Enlace Media Superior 2008-2009

1. Metodología para la construcción

de la prueba

5

Etapas para el desarrollo de la prueba

l

Diseño

ll

Construcción

lll

Verificación

lV

Ensamble

V

Aplicación

Vl

Calificación

Vll

Reportes

Vlll

Mantenimiento

Complementos

6

Cuerpos colegiados

Cuerpo colegiado Integrantes

Consejo Técnico 13 (2 asesores

internacionales)

Comité Académico de Diseño 14

Comité Académico de

validación

5

Elaboradores de reactivos 170

Validadores de reactivos 31

Comité de puntos de corte 5

Comité de difusión 12

7

Diseño y Construcción

8

Habilidad LectoraDefinición

“Es la capacidad de un individuo para comprender,

utilizar y analizar textos escritos, con el fin de

alcanzar sus propias metas, desarrollar el

conocimiento y el potencial personal, y participar en la

sociedad”.

9

Habilidad lectoraProcesos

Al evaluar la habilidad lectora se espera que los estudiantes

demuestren su dominio para:

• Obtener información (Extracción),

• Comprender los textos a nivel general e interpretarlos

(Interpretación)

• Reflexionar sobre su contenido y su forma (Reflexión)

10

Habilidad lectora Contenido a evaluar

El contenido a evaluar está asociado con el tipo de texto

que se utiliza para medir la habilidad lectora:

• Argumentativo: Ensayo

• Narrativo: Cuento

• Expositivo: Artículo de divulgación + tabla + glosario

• Apelativo: Carta

11

Estructura Habilidad Lectora (2008-2009)

Procesos

Tipo de texto ExtracciónInterpretación y

ReflexiónTotal

Argumentativo 4 6 10

Narrativo 5 9 14

Expositivo 7 10 17

Apelativo 4 5 9

Total 20 30 50

Habilidad MatemáticaDefinición

“Es la aptitud de un individuo para identificar y

comprender el papel que desempeñan las

matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos

bien fundados, utilizando y participando en las

matemáticas en función de las necesidades de su vida

como ciudadano constructivo, comprometido y

reflexivo”.

13

Habilidad MatemáticaProcesos

• Reproducción, uso de conocimientos y procedimientos

matemáticos en problemas directos

• Conexión, implica interpretar y reconocer la técnica

matemática para solucionar los problemas

• Reflexión, requiere establecer relaciones, combinar e

integrar información y utilizar más de un paso o proceso,

para solucionar los problemas

14

Habilidad MatemáticaContenido a evaluar

• Cantidad

• Espacio y forma

• Cambios y relaciones

• Matemáticas básicas

15

Estructura Habilidad Matemática2008-2009

Procesos

Contenido

MatemáticoReproducción Conexión Reflexión Total

Cantidad 7 13 5 25

Espacio y Forma 5 10 5 20

Cambio y Relaciones 9 11 5 25

Matemáticas Básicas 5 10 5 20

Total 26 44 20 90

16

Elaboración de reactivos (1)

La elaboración de reactivos estuvo a cargo de 170

especialistas a los que se les capacitó para asegurar

que los reactivos cumplieran con las especificaciones y

con los lineamentos técnicos del Ceneval.

17

Elaboración de reactivos (2)

Verificar que los reactivos;

• Correspondan con el contenido o tipo de texto, la

especificación y el proceso cognitivo.

• Cumplan con lineamientos del Ceneval en cuanto a los

formatos de los reactivos, la información presentada en la

base del reactivo, la viabilidad de las opciones de respuesta y

corroborar que haya opción de respuesta correcta.

• Cuenten con una primera revisión editorial.

Revisión técnico - pedagógica

18

Verificación

19

Validación de reactivos (1)

• La validación de reactivos estuvo a cargo de 31

especialistas externos que fueron capacitados

respecto al procedimiento a seguir para aceptar o

rechazar los reactivos.

20

Validación de reactivos (2)

• Se realiza una segunda revisión editorial de los

reactivos, la cual está a cargo de especialistas en

corrección de estilo.

• Los reactivos se pilotean en una muestra

representativa de la población

21

Ensamble

22

Ensamble de versiones 2008 y 2009

Versión Operativa 2008 y 2009

Día 1Cantidad de

reactivosDía 2

Cantidad

de

reactivos

Habilidad Lectora

(Apelativo y

Argumentativo)

19

Habilidad Matemática

(Cambios y Relaciones

y Matemáticas

Básicas)

30


(Cantidad y Matemáticas

básicas)

30Habilidad Lectora

(Expositivo)17

Habilidad Lectora

(Narrativo)14


(Espacio y Forma, y

Matemáticas Básicas)

30

23

Aplicación

24

Aplicación

Aplicación Fecha Alumnos

2008

22 y 23 de abril

(dos aplicaciones

en mayo)

808,346

200931 de marzo, 1 y

2 de abril835,741

La prueba ENLACE Media superior se aplicó de manera

censal, en los 32 estados de la república, a alumnos del

último grado de bachillerato.

25

Calificación y reportes

26

Definición de puntos de corte yniveles de dominio

La definición de los puntos de corte y niveles de

dominio estuvo a cargo de un Comité integrado por 5

especialistas de las dos habilidades.

27

La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx

28


29


Sólo eres capaz de identificar elementos que se encuentran de

manera explícita en textos narrativos y expositivos, ya sean

acciones, hechos, episodios, personajes o sus características.

Realizas inferencias sencillas sobre las acciones de los

personajes y estableces relaciones entre dos o más elementos.

Identificas si la estructura de algunas partes del texto es

adecuada al contenido que presenta

INSUFICIENTE

30


Ubicas e integras diferentes partes de un texto. Reconoces la

idea central y comprendes relaciones del tipo: problema-

solución, causa-efecto, comparación-contraste. Infieres el

significado de palabras, así como la relación entre párrafos e

ideas. Reconoces la postura del autor. Relacionas la

información que se presenta en el texto y la que se encuentra

en tablas

ELEMENTAL

31

Relacionas elementos que se encuentran a lo largo del texto

y/o en glosarios. Comprendes el texto de forma completa y

detallada, y sintetizas su contenido global. Infieres relaciones

del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-

contraste. Estableces relaciones entre la postura del autor y la

información que apoya su punto de vista, por ejemplo: un

hecho, un dato, el contexto, etcétera. Reconoces la función que

cumplen las tablas en los textos expositivos. Evalúas la

estructura del texto en relación con su contenido

BUENO


32

Haces inferencias complejas para construir una interpretación

global del texto. Comprendes la información contenida en

tablas y esquemas y la relacionas con el contenido del texto.

Estableces relaciones entre argumentos y contraargumentos.

Analizas si la organización, las expresiones y los recursos que

utiliza el autor son adecuados al tipo de texto y a su

destinatario

EXCELENTE


33


34

Sólo resuelves problemas donde la tarea se presenta

directamente. Identificas información en esquemas o gráficas y

realizas estimaciones. Efectúas sumas y restas con números

enteros y traduces del lenguaje común al lenguaje algebraico.

Resuelves problemas en los que se requiere identificar figuras

planas y tridimensionales

INSUFICIENTE


35

Realizas multiplicaciones y divisiones con números enteros, y

sumas que los combinan con números fraccionarios. Calculas

porcentajes, utilizas fracciones equivalentes, ordenas y

comparas información numérica. Estableces relaciones entre

variables y resuelves problemas que combinan datos en tablas

y gráficas. Aplicas conceptos simples de probabilidad y

estadística. Construyes expresiones equivalentes a una

ecuación algebraica y resuelves ejercicios con sistemas de

ecuaciones lineales. Manejas conceptos sencillos de simetría y

resuelves problemas que involucran un razonamiento viso-

espacial

ELEMENTAL


36

Resuelves problemas que involucran más de un procedimiento.

Realizas multiplicaciones y divisiones combinando números

enteros y fraccionarios. Calculas raíz cuadrada, razones y

proporciones, y resuelves problemas con números mixtos.

Analizas las relaciones entre dos o más variables de un

proceso social o natural y resuelves los sistemas de

ecuaciones que las representan. Identificas funciones a partir

de sus gráficas para estimar el comportamiento de un

fenómeno. Construyes una figura tridimensional a partir de

otras e identificas características de una figura transformada.

Utilizas fórmulas para calcular superficies y volumen, y

reconoces los elementos de una cónica a partir de su

representación gráfica

BUENO


37

Empleas operaciones con fracciones para solucionar

problemas y resuelves combinaciones con signos de

agrupación. Conviertes cantidades de sistema decimal a

sexagesimal. Identificas la relación existente entre gráficas y

funciones lineales o cuadráticas, y expresas algebraicamente

una representación gráfica. Aplicas conceptos avanzados de

probabilidad. Solucionas problemas con series de imágenes

tridimensionales y aplicas conceptos de simetría. Utilizas

fórmulas para calcular el perímetro de composiciones

geométricas. Determinas los valores de los elementos de la

circunferencia, la parábola y la elipse a partir de su ecuación y

viceversa; identificas la ecuación de una recta a partir de sus

elementos y la aplicas para encontrar la distancia entre dos

puntos. Solucionas problemas donde se aplican funciones y

leyes trigonométricas

EXCELENTE


38

2. Diseño para la recolección de datos

Equiparación Enlace Media Superior 2008-2009

39

Diseño de recolección de datos 2008

ENLACE MS 2008

(prueba operativa)

Estructura:

Habilidad lectora

Habilidad matemática

Cuadernillos

uno

Reactivos:

140

Aplicación:

Censal

Días de aplicación

Dos

Pretest 2009

Estructura:

Habilidad lectora


Cuadernillos

12

Reactivos:

22 aproximadamente por

cuadernillo

Aplicación:

Muestra controlada


uno 40

+más


ENLACE MS 2008

(prueba operativa)

Aplicación:

Censal

Pretest 2009

Aplicación:

Diseño matricial a una muestra representativa y controlada

Un cuadernillo que evalúa

Habilidad lectora


Reactivos:

140

Forma 1

Forma 2

Forma 3

Forma 4

Forma 5

Forma n41


ENLACE MS 2009

(prueba operativa)

Estructura:

Habilidad lectora


Cuadernillos

uno

Reactivos:

140

Aplicación:

Censal


Dos

Pretest 2010

Estructura:

Habilidad lectora


Cuadernillos

seis

Reactivos:

22 aproximadamente por

cuadernillo

Aplicación:

Muestra controlada


uno 42

+más

Diseño de recolección de datos 2008 y 2009

ENLACE MS 2008 Pretest 2009 ENLACE MS 2009

Forma Operativa 2008

(140 reactivos)

Forma 1

Forma Operativa 2009

(140 reactivos)Forma 2

Forma n

Mismos sujetos Mismos reactivos

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Características de la prueba ENLACE 2008-2009

Education

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