BÁSICA SUPERIOR 8vo EGB

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

BÁSICA SUPERIOR 8vo EGB

ACTIVIDADES –S29

PROYECTO 6 – SEMANA 3

BASICA SUPERIOR: 8VO E.G.B

CICLO COSTA – GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico

Objetivo de

aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos

para inferir las repercusiones de la acción humana en el

ambiente desde lo local hasta lo global, por medio de una

comunicación empática en la que se incentive la toma de

decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica

de los ecosistemas.

Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.

Objetivos

específicos: Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes

formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el

país.

CN.4.1.7. Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano.

EF.4.1.8 Acondicionar los espacios y construir materiales para poder realizar los juegos de manera segura,

priorizando el uso de materiales reciclables.

Analizar el proceso de independencia de Estados Unidos, su

establecimiento como la primera república democrática, y sus

consecuencias.

EFL 3.4.1. Make a simple learning resource in order to record and practice new words. (Example: a picture dictionary, a word list, set of flashcards, etc.)

Indicadores I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas, elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2.,I.4.)

I .CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y

los organismos, en función de sus propiedades y niveles

de organización.. . I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a cabo las acciones individuales y colectivas necesarias, durante la construcción del material y acondicionamiento del espacio antes y durante su participación en diferentes juegos

I.EFL.3.16.1. Learners can make a simple learning resource in order to record and practice new words. (Example: a picture dictionary, a word list, a set of flashcards, etc.) (I.1, J.4)

CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación entre el origen de

los primeros pobladores de América.

Nombre del

proyecto 6

CUIDEMOS LA NATURALEZA APRENDIENDO DIVERSAS ACCIONES EN BENEFICIOS DE LA COMUNIDAD

CIUDADANOS CON DEMOCRACIA CONSTRUYEN UNA SOSCIEDAD JUSTA Y EQUITATIVA

PRODUCTO

FINAL

ESQUEMA DE FLORA Y FAUNA DE LAS REGIONES DEL ECUADOR

GRABACIÓN DE UN AUDIO CON EL TEMA HISTORIA DEL TAHUANTINSUYO

Indicaciones: Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en

tu hogar, sí son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

Libros de texto de las diferentes asignaturas.

Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond. Lápiz, esfero y borrador.

Lápices de color, temperas.

Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

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Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico.

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,

entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página

referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas,

puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

CIENTÍFICO HUMANÍSTICO

EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD # 1

CIENCIAS

NATURALES (TEAM)

ACTIVIDAD # 2

INGLÉS

ACTIVIDAD # 3

LENGUA Y

LITERATURA (TEAM)

ACTIVIDAD # 4

TUTOR

ESTUDIOS SOCIALES

ACTICVIDAD # 5

PROYECTOS ESCOLARES

ACTIVIDAD # 6

TEMA: Guía definitiva para hacer ejercicios en casa o en poco espacio

“Lo ideal es encontrar un lugar en casa donde entre bien la luz del sol o que esté bien iluminado artificialmente en caso de que prefieras hacer deporte por las noches. La luz es clave para la motivación, y la motivación para la constancia”.

Guía definitiva para hacer ejercicios en casa o en poco espacio

Apenas 20 minutos de ejercicio diario te ayudarán a mantener el cuerpo activo, preservar la salud y mejorar el estado de ánimo. Te proponemos una sencilla rutina deportiva que puedes hacer cómodamente en casa.

Índice

Rutina de ejercicios en 20 minutos Ejercicios cardiovasculares

Ejercicios de fuerza y resistencia Ejercicios de flexibilidad y Balance

El deporte puede ayudar –y mucho– a sobrellevar mejor estas semanas de confinamiento en casa. Dedicar diariamente unos minutos a ejercitar el cuerpo no solo te servirá para mantenerte en forma, también favorecerá tu equilibrio mental. Además, añadirás una nueva tarea a tu jornada, lo que es de agradecer.

La actividad física resulta excelente para conservar y aumentar la resistencia de los músculos y huesos; también es muy útil para corregir y paliar los vicios posturales acumulados a lo largo del día. El

PROYECTO CIENTÍFICO

ACTIVIDAD # 1 EDUCACIÓN FÍSICA LUNES 22 DE NOVIEMBRE DE 2021


https://magazine.caser.es/vive-sano/en-forma/guia-para-hacer-ejercicios-en-casa-o-poco-espacio/#Rutina_de_ejercicios_en_20_minutos

https://magazine.caser.es/vive-sano/en-forma/guia-para-hacer-ejercicios-en-casa-o-poco-espacio/#Ejercicios_cardiovasculares

https://magazine.caser.es/vive-sano/en-forma/guia-para-hacer-ejercicios-en-casa-o-poco-espacio/#Ejercicios_de_fuerza_y_resistencia

https://magazine.caser.es/vive-sano/en-forma/guia-para-hacer-ejercicios-en-casa-o-poco-espacio/#Ejercicios_de_flexibilidad_y_Balance



deporte, además, aporta grandes beneficios a la salud mental: la calidad del sueño mejora y la capacidad cognitiva se incrementa: habilidades como la memoria, la atención, el razonamiento lógico o la capacidad del habla se ven favorecidas.

Practicar deporte también ayuda a sentirse mejor y eleva la autoestima. Al realizar ejercicio físico el cuerpo libera endorfinas, la hormona de la felicidad, así llamada porque provoca estados de ánimo positivos. Las endorfinas tienen efectos ansiolíticos –anulan las emociones y sensaciones negativas– y analgésicos –reducen la sensación de dolor.

Rutina de ejercicios en 20 minutos

La tabla de ejercicios que te planteamos –elaborada con la colaboración de David Recio, Técnico en Actividades Físicas y Deportivas– puede ser realizada por cualquier persona, independientemente de su forma física y de si ha practicado o no deporte antes. Eso sí, si hasta ahora has llevado una vida sedentaria, tómatelo con tranquilidad e incrementa la intensidad gimnástica poco a poco.

No es necesario disponer de accesorios especiales ni de mucho espacio en casa: solo tendrás que despejar de muebles una pequeña zona (con unos 4 metros cuadrados será más que suficiente) y ponerte ropa cómoda.

ACTIVIDAD

Del siguiente cuadro seleccione un ejercicio cardiovascular y realice la rutina de ejercicios designada por tu docente:

salto sentadillas pasos atrás estrella

Salto. Coloca tus pies en paralelo, levemente separados. Dobla un poco las rodillas e impúlsate hacia

arriba, estirando los brazos al tiempo que saltas. Realiza 15 repeticiones con intervalos de 5 segundos

de recuperación. Objetivo: mejora cardiovascular y fortalecimiento de piernas.

Describe en tu portafolio la experiencia que obtuviste.

Desarrolla tus actividades y guardalo en tu producto final.

ACTIVIDAD N°2 CIENCIAS NATURALES MARTES 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 Tema: Niveles de Organización de los seres vivos y la materia

1.- Lee sobre el siguiente texto




Naturaleza es la palabra que utilizamos para referirnos a la totalidad del mundo incluidos los seres vivos y los no vivos. Para las Ciencias Naturales, es importante centrarse en los serse vivos por ellos se ha estudiado desde sus componentes primarios hasta las relaciones que establecen entre si y con el ambiente. En esta

ficha se ha planteado un esquema que ha permitido distinguir varios niveles de organización, cada uno de los cuales tiene un mayor grado de complejidad que el anterior, y un grado de interacción mas complejo entre sus componentes. Además, cada nivel presenta unas propiedades que no se dan en niveles inferiores. El siguiente cuadro resume los niveles de organización de la naturaleza.

Nivel de organización abiótico el cual es compartido por los seres vivos y no vivos

Nivel de organización biótico exclusivo de los seres vivos.




DESARROLLO MIS DESTREZAS ACTIVIDADES 1.-Identifico los Niveles de organización abiótico el cual es compartido por los seres vivos y no vivos. 2.- Describo los Niveles de organización biótico exclusivo de los seres vivos. 3.-Gráfico y pinto un ser vivo que está catalogado dentro de la organización de los seres vivos como organismo Una vez terminado adjúntalo a tu portafolio

ACTIVIDAD N°3 INGLÉS MIÉRCOLES 24 DE NOVIEMBRE 2021

TOPIC: How can we help our planet?

Tips to Help the Environment

Hello everyone! You're listening to our podcast “Environmentally Friendly.” Today, we are going to talk about

some tips recommended by an environmentalist expert on how we can help the environment.

The first tip is to use aluminum water bottles instead of plastic bottles. You need to make sure the bottles or

containers you use in your daily life are reusable. The second tip is donate things that you don’t use anymore. For

example, you can donate clothes or toys. Donating unnecessary items helps the planet by producing less things

and reusing them instead. The third tip is to use rechargeable batteries. Almost everything we use has batteries. If

we throw them away they release dangerous chemicals which hurt the environment. If you replace your batteries

with rechargeable ones, you’ll protect the environment and save money at the same time.

Exercise 1. Read some tips on how to protect our environment. Put a check ( ) next to the things you find in the

reading.

PROYECTO HUMANÍSTICO




1. Use plastic water bottles instead of aluminum bottles.

2. Donate things that you don’t use anymore like toys or clothes.

3. Donating unnecessary items helps the planet by producing less things and reusing them instead.

4. Few things we use have batteries.

5. Batteries release good chemicals that help the environment

Exercise 2.-ANSWER THE QUESTIONS.

a.- How do these tips help the environment?

b.- What devices can use rechargeable batteries?

c.- can we donate things that we no longer use?

Exercise 3. Make a list of five items that you can donate to charity.

1.- ____________________

2.- ___________________

3.- ___________________

4.- ____________________

5.- ____________________

TEMA: COMUNICARSE EN UN PAÍS MULTILINGÜE

En Ecuador se hablan catorce lenguas, de las cuales trece son originarias: sia pedee, awapit, cha´palaa y tsa'fiqui, en la Costa; kichwa en la Sierra y parte de la Amazonía; a'ingae, paicoca, shimigae, wao tededo, shuar chicham, achuar chicham, shiwiar chicham y zápara

en la Amazonía.

ACTIVIDADES:

1. Realizo una corta encuesta a mis familiares y amigos, para lo cual sigo estos pasos: a) Elaboro en una hoja A4 un cuadro como el siguiente. Luego formulo una pregunta para cada casillero, como

las del ejemplo.

Datos de la persona

¿Qué término usa para decir

“amigo”?

¿Cómo saluda a

¿Cómo saluda a personas mayores

¿Qué palabra que usa para

referirse a

¿Qué dice cuando algo

está o es

ACTIVIDAD # 4 LENGUA Y LITERATURA JUEVES 25 DE NOVIEMBRE DE 2021




b) Selecciono cuatro personas de distintas edades de mi entorno familiar y de amistades.

c) Realizo la encuesta a cada persona seleccionada y registro sus respuestas en el cuadro.

d) Analizo las respuestas para identificar si existe alguna relación entre la edad de las personas encuestadas y

las expresiones que utilizan.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Elaboro mis conclusiones y las presento en clase.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Leo el siguiente texto y comento con mis compañeras y compañeros: ¿Se utiliza alguna de estas expresiones en mi localidad? ¿Cuáles? ¿Quiénes lo hacen?

Conociendo a los ecuatorianos (con humor) El ecuatoriano no saluda, te dice: ¡qué fue, loco! El ecuatoriano no tiene amigos: tiene panas. El ecuatoriano no tiene enamorada: tiene pelada. El ecuatoriano no se va a una fiesta: se va de farra. El ecuatoriano no se cae: ¡se va de oreja! El ecuatoriano no espera: aguanta un chance. El ecuatoriano no te convence: te mete labia. El ecuatoriano no sale corriendo: sale hecho una bala. El ecuatoriano no toma siestas: se queda ruco. El ecuatoriano no va rápido: va embalado. El ecuatoriano no es inteligente: es súper pilas. El ecuatoriano no trabaja: camella. El ecuatoriano no pide que lo lleven: jala dedo.

ACTIVIDAD # 5 ESTUDIOS SOCIALES: CIVILIZACIONES ANDINAS LEER CON ATENCIÒN LA SIGUIENTE INFORMACIÒN. La cultura andina se ha desarrollado dentro del territorio de los Andes Centrales, principalmente. Los Andes Centrales ocupan la parte occidental y central de Sudamérica, incluyendo los territorios del Perú, Bolivia, norte de Chile, noroeste de Argentina y sur del Ecuador. Las culturas andinas se gobernaron de manera teocrática, con gobiernos monárquicos o sacerdotales en los que la religión ocupaba un rol central como organizadora de la vida comunitaria. Dependiendo de la cultura y del momento histórico, es posible hallar grandes estructuras sociales como el Imperio Incaico o el Imperio Huari, por ejemplo, o más bien pequeñas comunidades dispersas con formas locales de jefatura o cacicazgo.

Las culturas andinas fueron muchas y muy variadas, tanto que tomaría mucho espacio enlistarlas por completo. Sin embargo, entre ellas destacan las siguientes:

encuestada (nombre,

edad, lugar donde nació)

sus amigos de

la misma edad?

de edad? su hogar? excelente?


https://concepto.de/teocracia/

https://concepto.de/gobierno/

https://concepto.de/monarquia/

https://concepto.de/religion-3/



La civilización caral. Surgida alrededor del 3.000 a. C. y desarrollada hasta el 1.800 a. C., esta es la cultura andina de la cual existe más y más nítida evidencia arqueológica, especialmente en la Ciudad Sagrada de Caral-Supe, ubicada a 182 km de Lima, y considerada la ciudad más antigua de América. Los estudiosos comparan la antigüedad y originalidad de esta cultura con las ancestrales civilizaciones egipcia, mesopotámica, india y china, pero a diferencia de éstas, la caral se desarrolló en el más completo aislamiento. Hay también quienes piensan que se trata de la civilización matriz del Perú.

La cultura Mayo-Chinchipe-Marañón. Otra de las primeras culturas andinas y de las que más sólida evidencia permanece, fue nativa del sureste de Ecuador y el norte de Perú, en la cuenca del río Amazonas. Existió entre los años 5.000 y 2.500 a. C. y se caracterizó por su reconocible estilo de arquitectura en espiral, así como por sus yacimientos arqueológicos en los que hay presencia de conchas marinas de la costa del pacífico.

La cultura Chavín. Descubierta por el arqueólogo Julio César Trello en 1919, se supuso inicialmente que era la cultura matriz del Perú, dado que sus yacimientos datan de entre el 1200 y 400 a. C., en la cuenca alta del río Marañón, especialmente en la antigua ciudad de Chavín de Huántar, ubicada a 462 km de Lima y a 3177 msnm. De los Chavín sobreviven importantes obeliscos y estelas, así como bustos escultóricos y restos arquitectónicos.

La cultura Tihuanaco (tiwanaku). Esta es una importante cultura precolombina que floreció entre Bolivia, Perú y el norte de Chile entre 1500 a. C. y 1187 d. C., cuya región central en su área de influencia era el lago Titicaca. Desde allí se expandieron hacia los valles cercanos y hacia la costa del Pacífico, y hasta San Pedro de Atacama en el Sur. Se trata de la cultura más longeva de la región, sobresaliente en la cerámica y los textiles, cuya ciudad principal, Tiwanaku, fue abandonada misteriosamente hacia el año 1200 d. C.

La cultura Paracas. Otro de los importantes hallazgos del arqueólogo Julio César Trello, esta cultura

precolombina existió entre los años 700 a. C. y 200 d. C., caracterizados por una avanzada textilería, cerámica y cestería. Se la considera antecesora de la cultura nazca, con la cual guarda evidentes semejanzas culturales, tanto así que muchos consideran a los Paracas como la etapa inicial de Nazca. Fueron descubiertos en 1925 frente a la bahía de Paracas y al sur de Pisco.

La cultura Nazca. Desarrollada principalmente en los valles del Ica, en el actual Perú, entre los siglos I y IV d. C., son célebres por sus trazos sobre la pampa de Jumana, conocidos como las “líneas de Nazca”, con figuras de animales a una escala extraordinariamente grande y precisa. También fueron aptos en la cerámica y en la ingeniería, como lo evidencia el hallazgo de grandes acueductos destinados al riego agrícola. Son una cultura clave para el surgimiento de los Huari.

La cultura Huari o Wari. Surgidos entre los siglos VIII y XIII d. C., fue una civilización imperial cuya ciudad capital, Wari, se hallaba a unos 20 km de la actual Ayacucho, por encima de los 2900 msnm. Junto al Imperio incaico fue la gran potencia imperial suramericana, ejerciendo su influencia sobre la sierra y la costa del actual territorio peruano. Eran, por lo tanto, una cultura mayormente guerrera y religiosa.

La civilización incaica. También conocida como civilización quechua, es quizá la más conocida de todas las culturas andinas precolombinas, fundadora de la mayor unidad política de Sudamérica en cuanto a poderío y territorio: el Imperio incaico. Fue además la última de las civilizaciones precolombinas en resistir la conquista europea, y ejerció su control político sobre los actuales territorios de Perú, Bolivia, Ecuador, Chile, Colombia y el norte de Argentina. Su imperio, conocido como el Tahuantinsuyo, tuvo como capital la ciudad del Cuzco, a unos 3300 msnm, y además edificaron importantes centros ceremoniales y palacios en Coricancha, Sacsayhuamán, Machu Picchu, Ollantaytambo y Písac. Aunque el imperio cayó en 1540 ante los conquistadores españoles, hubo un reducto incaico (los llamados Incas de Vilcabamba) en resistencia hasta 1572.

Si deseas encontrar mas información puedes visitar el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=YcZaOk-10yE ACTIVIDAD:

1. Realiza una consulta en el internet, libro o pregunta a tus familiares, acerca del TEMA EL TAHUANTINSUYO .


https://concepto.de/america/

https://concepto.de/escala/

https://concepto.de/ingenieria/

https://concepto.de/cultura-inca/

https://concepto.de/territorio/



2. Realiza un mapa conceptual del tema LAS CIVILIZACIONES ANDINAS.

ACTIVIDAD PROYECTOS ESCOLARES ¿Sabías que se puede trabajar la creatividad a partir de productos viejos que ya no utilizas? Y, al mismo tiempo, contribuir al consumo responsable, una práctica con la que puedes optimizar los recursos de tu hogar y consumir con conciencia

RECICLAJE CREATIVO

Es aquel que, además de clasificar los materiales y productos que ya no usamos, busca nuevas formas de aprovecharlos a través de ideas innovadoras, útiles y sostenibles para nuestro día a día.

Algunas ideas de reciclaje creativo Hoy queremos darte algunas ideas de reciclaje creativo: te sorprenderá el grado de originalidad de algunas de ellas y, además, lo fácil que resulta ponerlas en marcha. Así que no lo piensas más, ¡manos a la obra!

Botellas de plástico como macetas Si estás pensando en crear un huerto urbano, puedes evitar

comprar macetas y contribuir al consumo responsable usando botellas de plástico vacías. Con un cúter puedes cortarlas por la mitad, hacer un pequeño corte en la base para que el agua se pueda drenar, y llenarlas de tierra para poder plantar a tu gusto. Además, un huerto urbano es una gran forma de cultivar tus propios alimentos y de iniciar una actividad que no solo ayuda al medio ambiente, sino a tu desarrollo físico y mental. ¿Qué te parece la idea?

ACTIVIDAD Piensa en algún trabajo que desees realizar y luego: 1. Haz una lista de materiales a utilizar

2. Escribe el proceso que hiciste para obtener tu trabajo

3. Tomate una foto con tu trabajo realizado


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