Brito Luis Poyecto Final

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Psicoprevención y Psicología de la Emergencia 2016

Desarrollo

PROYECTO FINAL

Luis Renato Brito Vinueza

PSICOPREVENCIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA

EMERGENCIA

Instituto IACC

20-06-2016

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La escuela Nuestros Hijos, es un Establecimiento administrado por la Corporación Municipal

de Desarrollo Local. El establecimiento requiere de su asesoramiento como prevencioncita de

riesgos, con el fin de capacitar en forma teórica-practica a los profesores y administrativos del

recinto en temas de contención de situaciones de emergencia, especialmente sismo e incendio.

La comuna presenta bajos ingresos a nivel general, presentando el establecimiento altos

índices de vulnerabilidad. Entrega educación desde primero a octavo básico, los alumnos

asisten en jornadas escolares completa. Los planes de estudio contemplan de 1° a 6° básico

con 40 horas de clases semanales; en 7° y 8° año 42 horas. La edificación del establecimiento

es de un piso, de material solido con 10 salas de clases con un promedio de 30 alumnos por

sala. Los alumnos son atendidos por una planta docente de 12 profesores, 8 para docentes.

Adicionalmente, en el establecimiento trabajan 3 administrativos y 4 auxiliares de aseo.

1. Analice la situación del establecimiento en base a las necesidades de capacitación.

Determine y justifique 4 temas de importancia para enfrentar la situación de

emergencia antes mencionada (incendio y sismo).

2. Planifique la ejecución de la capacitación los temas seleccionados considerando:

a) Tema de la capacitación.

b) Técnica que se usará (teórica-práctica)

c) Lugar y requerimientos necesarios.

Personalmente colaboraría realizando un: PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA LA

ESCUELA NUESTROS HIJOS.

La escuela nuestros hijos

Plan de seguridad escolar

APRLuis Renato Brito Vinueza

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Fecha de Aprobación Fecha de actualización N° de Revisión20-06-2016 20-06-2016 20-06-2016

Introducción

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

LA ESCUELA NUESTROS HIJOS

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A nivel de los colegios es muy importante trabajar de manera conjunta ya que el objetivo

principal es poder preservar la vida de los alumnos (niños, jóvenes), profesores y el personal

administrativo, es decir todos los que trabajan en el establecimiento, además poder lograr de una

u otra forma minimizar los riesgos, a los que están expuestos en caso de que ocurra un accidente

o de alguna emergencia, donde debe estar fundamentalmente comprometida toda la comunidad

educativa.

Si consideramos que Chile es el país más sísmico del mundo y además registra el evento de

mayor liberación de energía, por su geografía y variedad de climas, la población en general

también está expuesta a inundaciones, erupciones, incendios, aluviones, tsunami y sequias

principalmente.

Hoy en día todas las instituciones educativas y sobre todo los colegios deberían desarrollar algún

tipo de programa preventivo o de seguridad que apunte a salvaguardar las vidas de los niños los

jóvenes en generala a toda la comunidad educativa cuando se enfrenten a una catástrofe como las

expuestas, ya que siempre estarán expuestos a una emergencia de esta envergadura.

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1.- Marco General de Acción

El presente manual sintetiza los lineamientos centrales del Plan de Seguridad Escolar La Escuela

Nuestros Hijos como marco global de acción.

Sobre la base de la metodología y procedimientos que aquí se expresan, cada unidad educativa

deberá generar su plan integral de Seguridad Escolar con permanente actualización y

perfeccionamiento. Esta flexibilidad obedece a las diferentes características que por ubicación

geográfica, entorno e infraestructura presenta a los establecimientos educacionales del país.

2.- Fundamentos del Plan Integral de Seguridad Escolar La Escuela Nuestros hijos.

Constituye una metodología de trabajo permanente destinado cada novel educativo de la escuela

por medio de cual se logrará una planificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad

escolar en su conjunto, adaptable a las particulares realidades de los riesgos y de los recursos con

los que cuenta está escuela, y un aporte sustantivo a la formación de una cultura preventiva

mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.

Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas las actividades

diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la comunidad escolar.

La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debemos extenderlos a todo el personal

para su correcta interpretación y aplicación.

3.- Objetivos del Plan Integral de Seguridad Escolar La Escuela Nuestros hijos.

Generar en la comunidad de la escuela una actitud de autoprotección teniendo por

sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

Proporcionar a los que componen la comunidad escolar de esta escuela un efectivo

ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades formativas.

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Construiremos en esta escuela un modelo de protección y seguridad replicable en el

hogar y en el barrio.

Diseñaremos las estrategias necesarias para que se dé como respuesta adecuada en caso

de emergencia, utilizaremos la metodología de acceder que se basa en la elaboración de

planes operativos de respuestas con el objetivo de determinar que hacer en una situación

de crisis y como superar la, vale decir que el acceder no debe esperar la ocurrencia de una

emergencia.

También trabajaremos con la metodología AIDEP, que constituye una forma de recopilar

datos. Esta información deberá quedar representada en un en un mapa, plano o

cartografía muy sencillo con simbología reconocible por todos.

Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones que

puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacional durante la realización de

ésta.

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4.- INFORMACIÓN GENERAL

DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre de del establecimiento educacional Escuela Nuestros hijosNivel de educación Básico 1° a 8°Dirección Calle 21 de Mayo N°112Tipo de administración MunicipalRégimen de enseñanza Jornada escolar completa/ 40 y 42 horasComuna/Región Tocopilla – II RegiónN° de pisos UnoN° de subterráneos N/ASuperficie construida m2 N/SCapacidad máxima de ocupación 330 personasDistribución horaria 1° a 6° básico con 40 horas de clases semanales

7° y 8° básico con 42 horas de clases semanalesCantidad de salas 10Generalidades Construcción de material sólido

DOTACIÓN DE LA ESCUELA NUESTROS HIJOS

Planta docente 12Paradocentes 8Número de alumnos 300Administrativos 3

5.- Análisis de la situación del establecimiento en base a las necesidades de

Capacitación.

La capacitación en esta institución estará conformada por todas las actividades que destinaremos

a instruir a la comunidad es colar sobe el contenido de situaciones de emergencia,

específicamente para que se puedan identificar los riesgos a los que se enfrentan en una

emergencia y minimizar sus efectos en caso de un cismo o incendio, y que además en un tiempo

corto la institución sea capaz de diseñar un programa de difusión y sensibilización dirigido

primero a la comunidad escolar, un programa operativo y de respuestas ante las emergencias

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específicas, para poder desarrollar mejoras de infraestructura y equipamiento de la institución

para hacer frente técnicamente a una emergencia que se presente.

6.- Análisis Situacional.

La institución está inmersa en una comuna que no cuenta con la cantidad de recursos necesarios

para establecer planes de emergencia en cada uno de los colegios que tienen bajo su régimen, por

esta razón gran parte de la tarea preventiva y su desarrollo depende en gran medida de lo que

están dispuestos a realizar en manera conjunta los integrantes de la institución y la comunidad

educativa de La Escuela Nuestros Hijos.

Los puntos destacables que se detectaron dentro de la institución son:

No existe ningún tipo de conformación interna, que esté a cargo de poder organizar o

planificar los asuntos relacionados a enfrentar situaciones de emergencia en la institución.

No existe ningún plan asociado a prevención o la identificación de peligros ya sea para el

colegio y su comunidad educativa.

La institución no cuenta con planes de evacuación de ningún tipo y se evidencia la

existencia de planos de identificación de la zona.

Tan los alumnos como profesores y el resto del personal del colegio no han recibido

ningún tipo de capacitación asociada a seguridad, autocuidado, e identificación de

riesgos, evacuación, etc.

La institución no cuenta con los elementos mínimos que se necesitan para hacer frente a

una emergencia, como los extintores y con ubicaciones adecuadas dentro de la

institución, camillas, sala de primeros auxilios, equipamiento pertinente, punto de

encuentro.

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No existen planes de contingencia donde se plantea la comunicación, cooperación

efectiva de entidades de rescate como son los bomberos las instituciones de salud etc.

No existe evidencia de que se haya realizado simulacros de emergencia y no existe una

planificación futura para realizarlo.

En resumen esta institución se encuentra muy por debajo de los estándares mínimos que se

necesitan, ya sea por equipamiento o capacitación para poder hacer frente a una emergencia de

un sismo u un incendio.

En conclusión esta institución tiene un factor interno de un determinado sistema expuesto a una

amenaza, es decir es sensible a ella y tiene baja capacidad de adaptación o recuperación.

Por otro lado no sabemos cómo se realizó su construcción si se respetaron las normas mínimas

de construcción o de urbanismo según la normativa vigente, sola podemos observar que es una

construcción sólida aparentemente y no sabemos si tiene considerada la construcción de normas

relativas a resistencia para sismos o terremotos, o está construida sobre terrenos que son

inestables lo que lo lleva a estar más expuesta a sufrir daños graves si se presenta una

emergencia.

Dentro de los factores de vulnerabilidad están a aquellos asociados a factores internos de

personas o comunidades que hacen más predispuestas a sufrir daños en el caso de hacer frente a

una emergencia, y son muy importantes de realizar el análisis para trabajar sobre estos puntos

para lograr su disminución.

7.- Factores de vulnerabilidad que debemos considerar sobre la institución.

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7.1 Factores físicos.- Este factor puede afectar en relación a la ubicación que se

encuentra emplazada esta institución y además del tipo de elementos que se hacen más o

menos relevantes a la hora de la emergencia.

7.2 Factores económicos.- Si los recursos disponibles son escasos el nivel de

vulnerabilidad se verá acrecentado, este colegio ya que es municipal y el nivel socio

económico es medio bajo de la comunidad escolar.

7.3 Factores Sociales.- En este sentido la institución no ha logrado conformarse como

una unidad educativa organizada lo que los hace más vulnerables de esta manera es

necesario actuar a todos los niveles para integrar de manera eficiente a la comunidad

educativa y desarrollar programas que vayan en beneficio de sus hijos y de su colegio.

7.4 Factor educativo.- El colegio es vulnerable ya que los niveles de educación con

respecto de los temas de seguridad y prevención no tienen es decir que los profesores,

paradocentes, administrativos y alumnos no tienen conocimiento ni si quiera básicos que

son requeridos ya sea por orígenes causales, consecuencias y las razones por la cuales se

pueden llegar a presentar una emergencia en la institución

7.5 Factor político.- Se identifica un alto grado de vulnerabilidad desde el punto de

vista que la escuela no cuenta con el desarrollo de temas asociados a seguridad lo que

clarifica la falta de interés por parte de la municipalidad y corporación.

7.6 Factores institucionales.- No tienen gestión preventiva y de seguridad para

enfrentar emergencias en la institución, claramente por la falta de preparación para

enfrentar una emergencia como un sismo o incendio, y a pesar de que se sabe que existe

la probabilidad que suceda, no se han desarrollado hasta ahora ningún tipo de acciones

para enfrentar el problema.

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8.- Capacitación.

En este caso la institución debe realizar actividades como un toma de medidas asociadas

y poder trasmitir a la comunidad escolar toda la información sobre los riesgos a los que

se enfrentan en caso de una emergencia en la institución y las medidas de protección

que se necesitan saber.

El costo de las capacitaciones será asumido por la corporación municipal como

segmento de un proyecto educacional y por otra parte por el Centro General de Padres y

Apoderados, se efectuará una reunión de trabajo donde participaremos un representante

de la corporación Municipal, la Dirección del establecimiento, Directiva del Centro

General de Padres y Apoderados, más el APR responsable para efectuar la revisión de

los contenidos y programa de capacitación preparado para el colegio.

Es fundamental establecer que el conocer e incorporar muchas de las medidas

preventivas y de seguridad en la vida de los estudiantes es imprescindible para prevenir

y saber cómo proceder para salvaguardar las vidas de los estudiantes y todo los que

componen la institución.

8.1 Capacitaciones para enfrentar emergencias, considerando las necesidades de la

Institución.- Dentro de los temas de la capacitación para la institución en general,

después de realizar los análisis correspondientes debemos partir tomando en cuenta

cuatro áreas muy importantes de la gestión de riesgos que son básicas en toda

institución, los temas son:

Generalidades y Fundamentos de Riesgos y Análisis de Riesgos.

Sobre este tema es muy importante destacar que dentro de la institución el

manejo de la información relativa a los riesgos que se pueden enfrentar y que se

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encuentran latentes en la institución hay un desconocimiento absoluto, las

nociones que se tienen son ambiguas, es decir que no saben que estos conceptos

están estrechamente relacionados con los diferentes daños que se pueden generar

en la institución y la repercusión que estos pueden generar a los integrantes de la

institución, por esta razón es muy importante recalcar en las capacitaciones los

conceptos de emergencia y que además en algún momento se puede dar en la

institución y que se genere una emergencia que debe ser manejado de acuerdo a

los procedimientos establecidos antes de que llegue la ayuda externa para luego

de esta manera poder manejarlos adecuadamente para que esto no se transforme

en un desastre y se supere la capacidad de respuesta.

Al interior de la institución se hace necesaria identificar cada uno de los riesgos

y luego analizar para poder identificar a los que se enfrenta, es importante que el

personal sea capaz de recabar la información necesaria para poder utilizarla

como una herramienta para enfrentar una emergencia sea un sismo o incendio,

establecer la probabilidad de ocurrencia en relación a los riesgos detectados y

determinar el posible alcance de los daños.

Es esencial la identificación de los riesgos y su naturaleza, ya que desde la base

de estos se podrá tomar acciones destinadas a evitar y minimizar el impacto que

genere una emergencia de un sismo o incendio.

Es imperioso que todo el personal se involucre en esta capacitación para que

luego se transforme en un aporte a la comunidad escolar de esta institución y

sepan tomar acciones destinadas a identificar el origen y naturaleza de los

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posibles peligros y poder discernir el nivel de vulnerabilidad, la capacidad de

respuesta y hasta el grado de resiliencia de la institución.

Todas estas actividades son muy importantes ya que ayuda a desarrollar

programas destinados a establecer prioridades en el tiempo y recursos para

iniciar los programas de seguridad en la institución.

Importancia de la Reducción de Riesgos en el Establecimiento Escolar.

Es muy importante la capacitación para la institución, sobre este tema ya que

apunta a la reducción o eliminación si es necesario de los riesgos y se logre

atreves de la prevención adecuada una mitigación de estos riesgos.

El objetivo de esta capacitación es sobre todo que los capacitados obtengan las

competencias necesarias para desarrollar programas de reducción de los riesgos

identificados en la escuela.

Es necesario formar en cuento al concepto de prevención que es el conjunto de

medidas y acciones que se pueden implementar en la institución de manera

anticipada para lograr evitar que aparezcan otros riesgos.

El concepto de mitigación tan necesario ya que corresponde a medidas o acciones

que se pueden establecer y tomar en relación a la vulnerabilidad de la institución

para minimizar los riesgos, los daños y sus impactos.

Con todo esto pretendemos que la institución logre establecer la realidad de su

escuela en cuanto a los riesgos y la vulnerabilidad, y que además se puedan tomar

acciones preventivas y mitigadoras para salvaguardar a todos los que día a día

asiste a este establecimiento y crear conciencia en la institución.

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Una vez toma estas dos capacitaciones anteriores, es posible tomar la siguiente ya

que el personal capacitado ahora conocerá y podrá aplicar sus conocimientos para

poder seguir con las siguientes etapas.

Cómo manejar Emergencias tanto sismos como incendios en la institución.

Esta capacitación su objetivo principal es entregar herramientas y competencias

que se necesitan tanto los profesores como los administrativos de la institución

como competentes esenciales en la trasmisión de información y capacitación

futura a sus alumnos y del manejo de la institución de la emergencia.

Es muy importante que el momento de ocurrida la emergencia se pueda

reaccionar de manera inmediata y eficaz utilizando los recursos y herramientas

con los que contará la institución, de esta manera se podrá manejar la

emergencia.

Las personas a capacitar deberán aprender todo lo que tiene relación con el

manejo de una preparación, de una alerta, y respuesta.

Entre los aspectos a concederá están las medidas organizativas que vamos a

realizar son los inventarios de recursos, mapas de riesgos que sean fáciles de

entenderlas y conocida por todas, estableciendo rutas de evacuación y refugio,

ejecución de simulacros entre otros, además de todo lo involucra conceptos

asociados a las respuestas de una emergencia, ya se a aprender las acciones y

procedimientos que ese puedan realizar en una emergencia para minimizar los

efectos adversos en la escuela, y finamente aprender toda lo relacionado a

sistemas de alerta temprana, para estar preparados ante la emergencia y desplegar

los procedimientos de acción que deben estar establecidos en la institución.

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Recuperación y Taller de Contención Ante Situaciones de Emergencia.

En esta área de capacitación fue escogido en base a la falta de conocimiento sobre

lo importante que es el proceso de recuperación después de ocurrida una

emergencia para volver a restablecer el curso normal de las condiciones para

poder gestionar actividades de rehabilitación de servicios básicos, habilidades de

coordinación con las instituciones o comunidad para proceder recursos básicos,

despejes de vías de acceso, y la construcción den de la colaboración mutua se

vital, así como la preocupación por los más, saber organizarse, y contar con las

herramientas para estar preparados y de esta manera eliminar y reducir los riegos,

enfrentar las emergencias que sucedan.

Si analizamos esta institución en cuanto a seguridad los resultados es una carencia

absoluta en cuanto a estos temas, por esta razón se hace imperiosa la necesidad de iniciar

un proceso de formación y capacitación desde la base conceptual de la prevención y

seguridad, donde el conocimiento es la base en el desarrollo de actividades que van en

beneficio de la comunidad educativa y sobre todo poder enfrentar una emergencia con las

herramientas adecuadas cuando esta se presente y que estará acorde a los contenidos a

tratar en las diferentes capacitaciones.

8.2 Taller de convención ante situaciones de emergencia.

Después de ocurrida una emergencia como un sismo o un incendio no será posible

comenzar las actividades normales haciendo vista gorda de lo sucedido, por esto razón es

fundamental tener cocimiento necesario pata crear espacios y realizar actividades

destinadas a reconocer y amparar tanto experiencias como emociones de los alumnos y

del resto de la escuela, esto es muy importante ya que como se ha tenido una experiencia

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traumática va a parecer problemas que puedan quebrantar las relaciones ya sea por la

aparición de señales físicas y emocionales.

Los profesores deben ser preparados para dar apoyo y contención a los alumnos

fundamentalmente y habiendo aprendido a fortalecer su propia estabilidad emocional

para luego auxiliar en la recuperación emocional de los mismos.

8.3 Planificación de la ejecución de la capacitación en los temas seleccionados y programas de capacitación primer semestre 2016

1. Generalidades 1. Estudio de Amenazas.2. Vulnerabilidad.3. Riesgos e identificación

2. Importancia de la Reducción de Riesgos en el establecimiento Escolar.

1. Prevención de Riesgos.2. Mitigación.

3. Importancia de la Reducción de Riesgos en el Establecimiento Escolar

1. Prevención de Riesgos2. Mitigación

3. Como manejar la Emergencia. 1. Preparación.2. Procesos de Alerta y

Respuesta.3. Recuperación y taller 1. Rehabilitación.

2. Reconstrucción.3. Taller de Contención.

Detalles de Solicitud y Cursos

Nombre del relator: Luis Renato Brito VinuezaSolicitud del curso: 19-06-2016

Título:

1. Generalidades y Fundamentos del Análisis de Riesgos.

2. Reducción de Riesgos en el establecimiento.

3. Como Manejar Emergencias en la Escuela.

4. Recuperación y taller de Contención ante Situaciones de Emergencia.

Información de la solicitud de Actividad

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Estado Vigente.Modalidad de Instrucción Presencial grupal.Tipo de Actividad de Capacitación

Curso.

Sede Escuela Nuestra Hijos - TocopillaDuración. Desde las 08:00 a 16:00.Área - Especializada Prevención de Riesgos

Fundamentación Técnica

Este curso está diseñado de acuerdo a las necesidades de la institución que está ubicado en un sector de la Segunda Región que imparte educación básica a un número más o menos de 300 alumnos y una dotación entre profesores y personal administrativo que ascienden a 27 personas.Lo fundamental es acortar las brechas existentes en el personal en cuanto a prevención y seguridad en temas de contención y comportamiento frente a una emergencia como un sismo o incendio.La capacitación incluye herramientas para mejorar los resultados y para generar competencias técnicas y habilidades que les permitirán gestionar eficientemente un futuro plan escolar de seguridad.

Objetivos Generales.

Al finalizar el curso de capacitación los participantes tendrán la habilidad individual y grupal con el fin de alcanzar un buen desempeño por medio de la utilización y buen manejo de estas destrezas sumados a los conocimientos técnicos adquiridos en este curso de capacitación y que los llevarán a ser capases de enfrentar una emergencia.

Participantes. 12 profesores y 3 administrativos.Población Objetivo. Profesores, administrativos de la Institución.

Técnicas Metodológicas.

La metodología de aprendizaje que será aplicado en este curso se ajusta en las actividades que avalan la trasmisión de los contenidos teóricos y prácticos, con esto se logra incentivar a los participantes a construir sus aprendizajes a través de la participación activa, por medio de la generación discusiones desarrolladas atreves de casos y dinámicas realizadas con el grupo, apoyados con vivencias personales dentro de la escuela, lo que les permitirá interactuar con el relator sobre estos temas.El relator debe exponer cada uno de los diferentes escenarios posibles en la escuela con los contenidos de la capacitación, de esta manera se pretende motivar y retroalimentar de una manera constante a los participantes y verificar su comprensión, este tipo de metodología se centra más en aspectos prácticos que en los teóricos,

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además será apoyado con proyecciones multimedia, diseñadas en videos tutoriales que explican y exponen los fundamentos y el desarrollo que estará relacionado a la información, contenidos y unidades temáticas correspondientes a cada módulo de la capacitación. Las clase diarias estarán segmentadas en varias partes, el primer diseño de clases diaria involucra el desarrollo diario enfocando los contenidos, la segunda parte del diseño de las clase corresponderá al desarrollo de actividades programadas de acuerdo a cada módulo de capacitación y al tema específico. La tercera, parte de la base de contar experiencias personales de cada participante, por lo menos una cuarta parte de los participantes deben hacer sus comentarios acerca de los resultados esperados para esta clase del día.El segundo diseño de clases diarias estará dividido en cuatro pates; la primera corresponderá a la teoría, la segunda corresponderá a exponer videos tutoriales con una duración de 5 minutos, la tercera parte corresponde al desarrollo práctico, y en la cuarta el relator comentará los resultados de la capacitación.Con esto generamos la interactividad que se requiere entre alumno y relator de tal manera que los participantes logren encontrar las respuestas de forma inmediata a sus inquietudes y que a la vez el relator pueda constatar la destreza y habilidades adquiridas por los participantes.

Material didáctico Computador y datashowMaterial didáctico para los participantes

Manual del curso, una carpeta, block de apuntes, y un cd de información del curso.

Infraestructura

La sala para un máximo de 20 personas, debe estar libre de contaminación acústica y debe contar con una adecuada iluminación, la sal debe tener un espacio suficiente de al menos un metro cuadrado por participante, y debe tener aire acondicionado, sillas tipo universitario y mesa para el desarrollo de actividades prácticas, baño para hombres y mujeres.

Equipamiento Computador y datashow

Evaluación

Asistencia 15 personasEvaluación final de criterios de evaluación:Cualitativos de acuerdo a la disponibilidad y participación y cuantitativo según los resultados del procedimiento y grado de dominio.Otro criterio de evaluación será Teórico-Práctico en el

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Requisitos Técnicos

cual se medirá a los participantes por medio de actividades, las técnicas aplicadas e instrumentos de medición el relator aplicará una prueba oral de procedimientos y al término de cada módulo se realizará una prueba escrita teórica la cual debe dar cuenta del grado de dominio de los planes estudiados y el grado de participación en las actividades grupales por medio de una pauta de observación, el método de evaluación es un proceso sincrónico al desarrolla de cada módulo y a lo largo del curso.En cada clase será calificado el proceso de aprendizaje de los participantes, según los resultados esperados de cada día de capacitación evaluados en las actividades diarias el desarrollo de las actividades prácticas.En cuanto a la norma de evaluación se aplicará una escala de 1 a 10 y se medirán las habilidades de los participantes, donde se exigirá como mínimo de aprobación una nota del 6.0 a través de evaluación individual al inicio de cada módulo.El porcentaje mínimo de aprobación del 75% de asistencia

Costos por Capacitación en base a 8 horas

Personal de instrucción: $.300.000.-Materiales de consumo: $150.000.-Material didáctico: $160.000.-Utilización equipos: $ 50.000.-Total Actividad: $700.000.-Efectivo por participante: $ 50.000.-

Temas específicos.

1. Generalidades y Fundamentos Análisis de Riesgos.

Conceptos de riesgos, emergencia y amenaza.

Tipos de amenaza. Sismo. Incendio. Tipos de riesgos. Reconocimiento e identificación

de riesgos. Análisis de riesgos. Vulnerabilidades.

10 06

2. Reducción de Riesgos en el Establecimiento

Reducción de riesgos. Prevención mitigación. Como mitigar o minimizar 12 04

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Escolar. riesgos en la escuela. Medidas y acción a implementar. Tipos de medidas preventivas.

3. Cómo Manejar Emergencias en la Escuela.

Fundamentos del plan de seguridad escolar.

Objetivos del plan. Emergencia y Evacuación. Concepto de emergencia y

evacuación ante situaciones declaradas.

Taller de auto cuidado. Procedimientos de evacuación. Procedimiento ante sonido de

alarma de evacuación. Procedimiento en caso de

incendió. Prevención y control (uso de

extintores). Procedimiento en caso de sismo. Procedimiento al iniciarse un

sismo e incendio. Acciones antes, durante y después

de la emergencia. Instrucciones para cada etapa

(alerta, declaraciones de alerta). Nociones básicas de primeros

auxilios y taller. Simulaciones y simulacros. Conceptos de brigadas contra

incendios, sismos, búsqueda, rescate y evacuación de primeros auxilios.

12 12

4. Recuperación y Taller de Contención ante situaciones de Emergencia.

Actividades de rehabilitación. Reconstrucción o

restablecimiento de condiciones. Estrategias de contención para los

alumnos.

08 04

Programa

Dirigido a: Nombre del Curso N° Participante

Horas Fecha

Profesores y administrativos

1. Generalidades y Fundamentos del Análisis.

15 1627 y 28 de junio

2016Profesores y 2. Reducción de 4 y 5 de

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administrativos Riesgos en el Establecimiento.

15 16 julio 2016


3. Cómo Manjar Emergencias en la Institución

15 2411, 12 y

13 de julio 2016


4. Recuperación y taller de contención ante situaciones de Emergencia

15 16

20 y 21 de julio

2016

Relator.

Rut.Nombre:Profesión:Experiencia docente:Experiencia Laboral:Perfeccionamiento laboral docente:

______________________________ Firma del profesional responsable

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Bibliografía

IACC. (2016). Introducción a la Psicoprevención y Relación Conducta Accidentabilidad.

Psicoprevención y Psicología de la Emergencia. Semana 1.

IACC. (2016). Motivación y Autocuidado, conceptos básicos en la Implementación de un

Programa de Seguridad Basado en la Conducta. Psicoprevención y Psicología de la

Emergencia. Semana 2.

IACC. (2016). Programa de Seguridad Basado en la Conducta. Psicoprevención y Psicología de

la Emergencia. Semana 3

IACC. (2016). Psicología de la Emergencia. Psicoprevención y Psicología de la Emergencia.

Semana 4

IACC. (2016). Rol de los Hemisferios Cerebrales en Actuación de Emergencia. Psicoprevención

y Psicología de la Emergencia. Semana 5

IACC. (2016). Selección de Personal en Prevención de Riesgos. Psicoprevención y Psicología de

la Emergencia. Semana 6.

IACC. (2016). Comportamiento Humano en Situaciones de Emergencias. Psicoprevención y

Psicología de la Emergencia. Semana 7

IACC. (2016). Factores Técnicas Psicológicas a Considerar en una Planificación en Caso de

Emergencia, Basada en las Conductas. Psicoprevención y Psicología de la Emergencia.

Semana 8.

Redes Sociales.-

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