1. ACERCA DE NOSOTROS

Tras la elaboración del Proyecto de Formación del CEP de Málaga, que

responde a las necesidades formativas de los centros educativos y de su

profesorado, tenemos en desarrollo 144 Grupos de Trabajo, 43 Formaciones en

Centro, 12 Proyectos Lingüísticos de Centro y 160 acciones formativas de otras

modalidades (cursos, jornadas, cursos a distancia, etc.) De esta forma

pretendemos cubrir la demanda de nuestros centros atendiendo a las líneas

estratégicas de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y de los Planes y

Programas que tiene en desarrollo.

Destacamos entre estas actuaciones las III Jornadas Andaluzas de las

Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares y el desarrollo de la I Fase de

formación en Competencias Clave dirigidas a miembros de Equipos Directivos

y de los Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica de los centros y que

será tema monográfico de nuestro próximo boletín. Del mismo modo, el CEP de

Málaga sigue apostando por la formación del profesorado en el uso de las

tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento con actividades como "Uso

educativo de tabletas digitales", "Robótica en la escuela" e "Impresión 3D en los

IES". En ese sentido, este número incluye una experiencia sobre la impresión

3D y la robótica de la que forma parte el IES Politécnico Jesús Marín de Málaga.

La autoevaluación es un elemento clave en la mejora de los centros

educativos, en esta línea de trabajo cursos como "La cultura evaluativa para la

mejora de los centros docentes" ayudarán a fomentar la cultura de la excelencia

en los centros educativos. Igualmente, como Equipo Pedagógico del Centro del

Profesorado de Málaga, seguimos formándonos para ayudar y colaborar con los

centros docentes en la consecución del éxito educativo del alumnado, en concreto

en la identificación de necesidades formativas para la elaboración de los Planes de

Formación incluidos en los Proyectos Educativos. Esta formación se incluye dentro

del Plan General de Actividades de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.

"Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás." (Voltaire)

2. EXPERIENCIAS

El proyecto GUTENBERG 3D ve la luz

Este curso 2014-15, el Dpto. de Edificación junto con el Dpto. de

Electrónica, nos hemos acogido a las ayudas destinadas al diseño y aplicación

de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado, convocadas por el

Ministerio de Educación y Ciencia a través de la Secretaría de Estado de

Educación, Formación Profesional y Universidades.

Tras dos semanas de intenso trabajo, por las tardes, noches y fines de

semana, hemos presentado un proyecto común llamado Gutenberg 3D, para

incorporar el uso de las impresoras 3D en la práctica docente. En dicho proyecto

colaboramos 11 institutos de todo el país sostenidos con fondos públicos, a

continuación podéis ver la relación de los mismos:

IES EL PALMERAL, -Orihuela- Murcia

IES JUAN DE LA CIERVA, Madrid

IES LUIS DE LUCENA, Guadalajara

IES JOAN MIRÓ, -San Sebastián de los Reyes- Madrid

IES MARIA MOLINER, Segovia

IES TORREÓN DEL ALCAZAR, Ciudad Real

IES VIRGEN DE LAS NIEVES, Granada

IEFPS DON BOSCO -Errentería- Guipúzcoa

INSTITUTO LA GARROTXA -Olot- Girona

C.I.F.P. SANTA CATALINA -Aranda de Duero- Burgos

IES POLITÉCNICO JESÚS MARÍN, Málaga

La parte que nuestro Dpto. se compromete llevar a cabo trata sobre la

realización de maquetas arquitectónicas y modelado de terrenos con impresora

3D, así como la utilización de la Realidad Aumentada como herramienta de

aprendizaje. Para ello, utilizaremos metodologías que favorezcan la adquisición

y desarrollo de las competencias del alumnado de forma integral, actualizando y

desarrollando la competencia digital, y atendiendo de forma personalizada a la

diversidad de nuestro alumnado.

En el anexo B de la convocatoria, el destinado a los centros de Formación

Profesional, se han presentado 31 proyectos de toda España. Nuestro proyecto,

tras efectuarse la baremación, ha quedado en segundo lugar con 130 puntos a

tan solo 3 centésimas del mejor calificado.

Este proyecto constituye un apoyo definitivo a la implantación de las

últimas tecnologías de la información y la comunicación (tic) en nuestro dpto. en

este sentido, durante el último trimestre del curso 2013-14 iniciamos un proyecto

experimental que concluyó con la realización de la maqueta del ies politécnico

jesús marín con impresora 3d, del cual dimos cuenta en este mismo blog. a

partir de ahora se trata de incorporar las maquetas arquitectónicas y modelado

de terrenos al currículo que desarrollarán los alumnos del ciclo superior de

proyectos de edificación.

Por su parte, el Dpto. de electrónica trabajará con impresoras 3D aplicadas a

la robótica y organizará el certamen bianual de robótica Malakabot 2015, que

previsiblemente se celebrará durante el próximo mes de mayo. En este

encuentro, aparte de la robótica, tendrá especial protagonismo el trabajo de

centros educativos con impresoras 3D, en el cual esperamos exponer nuestros

avances en este campo. Conforme se vayan cumpliendo los objetivos del

proyecto os iremos informando.

Por último, felicitar a todos los profesores participantes por el buen trabajo

desarrollado y agradecer a Fulgencio Bermejo, profesor del IES El Palmeral, de

Orihuela, por coordinar todo el proceso de elaboración del proyecto.

3. NOS FORMAMOS

El próximo 28 de enero comenzará la acción formativa que hemos

denominado “Actualización de la coordinación bilingüe: aspectos organizativos,

liderazgo pedagógico y atención a la diversidad”. Se trata de un curso con

seguimiento en el que parte de las tareas se realizarán con el soporte de

nuestra plataforma Moodle. Los principales objetivos que se pretenden alcanzar

son:

Conocimiento y manejo efectivo de la documentación guía existente en

relación a la coordinación bilingüe.

Análisis y descripción del contexto laboral identificando debilidades y

fortalezas.

Concreción de propuestas de mejora que pretendan incidir en el contexto

laboral del proyecto bilingüe.

Conocimiento y manejo efectivo de los principios que regulan la

interacción de grupos humanos.

Análisis y descripción de aspectos destacables de interacción que

inciden de manera positiva y negativa en la consecución de objetivos

laborales.

Puesta en marcha mecanismos de regulación emocional que tengan

como objetivo la mejor consecución de objetivos laborales.

Conocimiento genérico de diferentes contextos de aplicación de medidas

de atención a la diversidad.

Diseño y/o coordinación con los correspondientes responsables medidas

de atención a la diversidad.

Evaluación de las medidas de atención a la diversidad puestas en

marcha.

El curso contará con la participación de un equipo de ponentes formado

por Dña. Gracia Sarria coordinadora bilingüe del CEIP Salvador Allende, Dña.

Rosario Cabello, Dra. En Psicología y docente de la UMA y Dña. Elvira Barrios,

Dra. En Filología Inglesa y docente de la UMA.

4. TE PUEDE INTERESAR

AIDIPE 2015, XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa

http://aidipe2015.aidipe.org/

Con el lema “Investigar con y para la sociedad” que se celebrará en la

Universidad de Cádiz del 24 al 26 de junio en la ciudad de Cádiz (España).

Se organiza en seis amplios temas que permiten la participación de una amplia

comunidad científica internacional. Además, está edición de los congresos

de AIDIPE, se abre a experiencias innovadoras en educación de forma que,

tanto desde la investigación, como desde la innovación surjan propuestas que

repercutan en la mejora de la educación y de la sociedad.

Se organiza en dos secciones: investigación y experiencias educativas y

profesionales.

A. INVESTIGACIÓN

Presentación de enfoques, perspectivas, métodos y resultados de

investigación sobre los cinco temas destacados con el objetivo de ofrecer

prospectiva y proponer líneas para investigaciones futuras. Las aportaciones en

esta sección se realizarán a través de comunicaciones orales o pósteres.

1. Metodologías de investigación.

El reto de este tema se centra en el progreso del desarrollo teórico y

aplicado de las metodologías en el campo de la investigación, así como

en la demostración y discusión sobre métodos y técnicas de investigación

avanzados en el campo de las ciencias sociales con el objetivo de ofrecer

nuevas alternativas.

2. Investigación y sociedad

Esta línea abarca las investigaciones que ofrecen resultados y

perspectivas sobre aspectos tanto sobre la interculturalidad, diversidad,

igualdad en la educación como sobre colaboraciones entre los agentes

sociales y regiones de forma que la investigación educativa tenga un real

y adecuado impacto en la sociedad promoviendo que ésta sea más justa,

solidaria y responsable.

3. Aprendizaje, formación y desarrollo

Interesa conocer los procesos y conclusiones resultantes de las

investigaciones sobre prácticas de aprendizaje de vanguardia, avances

en los procesos de formación y orientación que fomenten el desarrollo y

emprendimiento de las personas.

4. Evaluación

Este tema se centra en las investigaciones que exploran la tendencias

actuales de evaluación y que responden a las clásicas cuestiones, ¿qué

se evalúa? ¿cómo se evalúa? ¿quién evalúa? ¿para qué se evalúa?,

desde enfoques innovadores.

5. Tecnología

Se incluyen las investigaciones concernientes a los desafíos y

oportunidades del uso de la tecnología en el aprendizaje, formación y

evaluación, así como a los cambios conceptuales, metodológicos,

organizativos y sociales que conlleva.

B. EXPERIENCIAS

Esta sección es una novedad en los congresos bienales de la

asociación y está dedicada a la presentación oral de experiencias

educativas y profesionales del campo educativo que signifiquen una

aportación relevante. Las aportaciones orales de esta sección se

presentarán en la modalidad y sesiones de experiencias. En esta sección

se incluyen:

1. Experiencias educativas

Estas experiencias hacen referencia a las propuestas o

actuaciones innovadoras en el ámbito de la educación formal referidas,

entre otros temas, a la planificación, metodologías, materiales didácticos,

recursos tecnológicos o evaluación. Se incluye en ellas:

Propuestas y prácticas innovadoras en la Educación Superior en

cualquier rama de conocimiento (Arte y Humanidades, Ciencias,

Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y

arquitectura).

Propuestas y prácticas innovadoras en Educación Secundaria y

Formación Profesional.

Propuestas y prácticas innovadoras en Educación Primaria y Educción

Infantil.

Perspectivas, propuestas o experiencias de estudiantes universitarios

de cualquier rama de conocimiento o ciclo universitario.

2. Experiencias profesionales

Referidas a las contribuciones de profesionales, de sectores

públicos o privados, pertenecientes a contextos diferentes a la educación

formal que supongan singularidad o avance en su campo. Se incluyen

todos los sectores, organizaciones y empresas relacionados o que

contemplen en sus funciones o unidades la formación, investigación,

desarrollo, evaluación o innovación.

5. EL PROFESORADO PREGUNTA

INSCRIPCION EN ACTIVIDADES FORMATIVAS

La inscripción en una actividad formativa se puede realizar por dos

canales:

1. Inscripción a través de la página web del Cep de Malaga.

A continuación, te aparece una pantalla donde se encuentra la actividad

seleccionada y buscas el icono de inscripción. Pincha sobre el icono.

El último paso que has de realizar en rellenar tus datos personales

(Nombre de usuario y clave de Séneca) en la ventana emergente.

Buscar la noticia

sobre las Jornadas y

pinchar en el lugar

determinado para ello.

(Indicado en amarillo)

2. Inscripción en la Actividad a través de Séneca.

La ventana que se carga es la siguiente:

Aparecerá otra ventana en la cual aparce la actividad

Entrar con el perfil de

profesorado y pinchar en

personal.

A continuación

seleccionar “Actividad

Formativa”

Y volver a pinchar en

“Actividades Formativas”

Introducir el

código de la Actividad

y pinchar en “Buscar”

Por último, en la nueva ventana que se despliega, aparecen los detalles

de tus datos personales, y, tras revisarlos, solo tienes que pinchar en el icono

“aceptar”.

Pinchar en el código del curso y saldrá una ventana emergente, volver a pinchar en

“solicitud”

6. RINCÓN CULTURAL

La Escuela de Arte San Telmo presenta su Calendario solidario 2015,

realizado en colaboración con el departamento de Diseño de Moda, Diseño

Gráfico y Fotografía del centro.

A los magníficos diseños de los alumnos de moda, luciendo en lugares

emblemáticos de nuestra ciudad, se suma la elegancia del galgo.

Con estas atractivas imágenes este año han realizado un calendario que

además se va a poner a la venta con la intención de que los beneficios sean

íntegros para la Asociación Galgos en Familia, dedicada a la recuperación de

galgos abandonados, que ha colaborado con la Escuela de Arte de San Telmo

“prestando” a sus perros para cada una de las sesiones realizadas.

Para la realización de este proyecto han colaborado alumnos y profesores de

San Telmo, modelos, peluqueros, maquilladores, etc. Un gran equipo que ha

querido participar de manera altruista y solidaria.