Bitácora 4 Matemática 2°básico
102
Bitácora 4 Matemática 2°básico Profesoras Javiera Espinoza – Valentina Cortés – Fernanda Cortés
Transcript of Bitácora 4 Matemática 2°básico
Bitácora 4 Matemática
2°básico Profesoras Javiera Espinoza – Valentina
Cortés – Fernanda Cortés
¿Qué haremos en esta unidad?
OA19
Describir, comparar y construir figuras 2D
(triángulos, cuadrados, rectángulos y
círculos) con material concreto.
Determinar la longitud de objetos, usando
unidades de medida no estandarizadas (cm y
m), en el contexto de la resolución de
problemas.
OA15
¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?
-Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias.
-Comparan figuras 2D con figuras 3D dado el atributo.
-Construyen figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto
como tangrama, papel u otros.
-Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como
zapatos, pinceles u otros.
-Miden diferentes objetos, usando unidades no estandarizadas, y las comparan.
-Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medición de longitud
con unidades estandarizadas.
-Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresan sus
mediciones en unidades estandarizadas.
-Resuelven problemas, comparando mediciones, y expresan la solución, usando
medidas estandarizadas.
oa15
oa19
calendarización
Octubre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
18 19 20 21 22
Clase 1 - Clase 2 – Clase 3 - Clase 4
25 26 27 28 29
Clase 5 - Clase 6 - Clase 7 – Clase 8
Noviembre
1 2 3 4 5
Feriado Clase 9- Clase 10- Clase 11- Clase 12
8 9 10 11 12
Clase 13- Clase 14- Clase 15- Evaluación
CLASE 1
Objetivo: identificar las unidades de medida no
estandarizadas y medir objetos a partir de éstas.
Fecha: semana del 18 al 22 de octubre.
¿Cómo crees que medían en la antigüedad?
Las personas usaban partes de su cuerpo para medir
Medir es determinar o calcular cuántas veces cabe
una unidad en un determinado lugar.
Medían con su cuerpo…
Pero, ¿Qué es medir?
Por ejemplo
Medir la distancia entre un lugar y otro, usando pasos.
Por ejemplo
Determinar la medida de la ventana usando las manos..
Luego de unos años, Las personas comenzaron a medir con objetos.
Por ejemplo
-EL LÁPIZ AZUL MIDE 2 CLIPS. -EL LÁPIZ ROJO MIDE 3 CLIPS. -EL LÁPIZ VERDE MIDE 4 CLIPS.
Medir con objetos o partes del cuerpo, son unidades de
medida no estandarizadas
Unidades de medida no estandarizadas
Para medir la longitud de los elementos, puedes
utilizar unidades de medida no estandarizadas,
como objetos o algunas partes del cuerpo.
Objetos como:
Partes del cuerpo:
¿Qué es longitud?
Es la distancia que hay entre dos
puntos.
Es la cantidad de espacio que hay
entre dos puntos.
actividad
1. MIDE el contorno TU CUADERNO DE MATEMÁTICA CON TU GOMA DE BORRAR.
2. MIDE la distancia que hay desde el lugar donde estás, hasta la puerta más cercana, con tus pies.
actividad
3. MIDE el contorno de TU texto escolar DE MATEMÁTICA CON TU sacapuntas.
4. MIDE tu estuche con tu dedo pulgar. https://www.youtube.com
/watch?v=b8VkomVNL2
0
¿No sabes cuál es el
dedo pulgar?
Pincha aquí
En tu cuaderno
registra tus resultados
Fecha:
Objetivo:
Unidades de medida no estandarizadas
1. El contorno del cuaderno mide ____
gomas.
2. Desde mi lugar, hasta la puerta hay ____
pies.
3. El contorno de mi texto escolar mide ___
sacapuntas.
4. Mi estuche mide__ dedos pulgares.
CLASE 2
Objetivo: identificar unidades de medida
estandarizadas.
Fecha: semana del 18 al 22 de octubre.
Recordemos la clase anterior
Medimos el contorno del texto escolar y del cuaderno.
Comparto mis resultados. (Participan 6 estudiantes)
Si todos tenemos el mismo texto
escolar, ¿Por qué nuestros
resultados no son iguales?
20 gomas 32 gomas 26 sacapuntas 41 sacapuntas
Observemos la siguiente situación
¿Por qué crees que
sucede esta situación?
¿Cómo podrían medir para
obtener el mismo
resultado?
Descubrámoslo en
la siguiente
diapositiva
Unidades de medida estandarizadas
Son las unidades de medida conocidas
universalmente para que cualquier persona
que mida un objeto, pueda determinar la misma
distancia.
La unidad de medida que se escoja, dependerá
de la longitud que se quiera medir.
Existen diversos instrumentos que nos permiten
conocer la medida de la longitud de un objeto.
Partes del cuerpo:
¿Qué es estandarizado?
Significa que sigue una
norma o patrón que se
respeta en todas partes.
Unidad de medida: el centímetro
El centímetro es una unidad de medida que se utiliza para medir longitudes.
Se reconoce con el símbolo cm
El instrumento que nos ayuda a medir en centímetros se llama regla.
Cuando utilizo una regla siempre debo comenzar a medir
desde el número 0
Por ejemplo
1. Al utilizar la regla, debes ubicar la
línea de 0 centímetros en un
extremo del objeto.
2. Luego, debes observar el otro
extremo, en donde la regla indica
la medida del objeto.
¿Cómo podemos obtener la medida del estuche?
¿Cuánto mide el
estuche?
11 cm Paso 1 Paso 2
Unidad de medida: el metro
El metro es una unidad de medida que se utiliza para medir longitudes, al
igual que el centímetro. Sin embargo, el metro permite medir elementos de
mayor tamaño.
Se reconoce con el símbolo m
El instrumento que nos ayuda a medir en metros se llama huincha de medir.
Por ejemplo
Debes seguir los mismos pasos que al
utilizar la regla.
1. Al utilizar la huincha de medir,
debes ubicar la línea de 0 en un
extremo del objeto.
2. Luego, debes observar el otro
extremo, en donde la huincha
indica la medida del objeto.
¿Cómo podemos obtener la medida de la puerta?
La huincha de medir contiene centímetros y metros, ya
que el metro es una unidad de medida mayor que el
centímetro.
100 cm = 1m
Unidad de medida: el metro
Bárbara: 1 metro = 1m
Leonardo: 1 metro y 30 centímetros = 1m y 30 cm
Cecilia: 1 metro y 70 centímetros = 1m y 70 cm
Víctor: 1 metro y 80 centímetros = 1 m y 80 cm
Cuando la altura de una persona u objeto sobrepasa un metro, se deben considerar
también los centímetros.
Observemos el siguiente ejemplo de las alturas de los miembros de esta familia:
Observa y responde
¿Cuál es la unidad de medida más conveniente para medir cada objeto?
¿cm o m?
Centímetro
(cm)
Centímetro
(cm)
Metro
(m)
Metro
(m)
En tu cuaderno
Completa con m o cm.
Fecha:
Objetivo:
Unidades de medida estandarizadas
1. Un ciempiés puede medir 15 _____.
2. Una mariposa puede medir 10 ____.
3. Una jirafa adulta puede medir 5 ____.
4. La ballena azul puede medir 30 ____.
5. El gimnasio del colegio mide 20 ____ de
largo.
6. La goma de borrar mide 5____.
Materiales próxima clase:
1 regla de 20 o 30 cm
CLASE 3
Objetivo: Medir diferentes objetos, utilizando
una regla y expresar las mediciones en unidades
estandarizadas.
Fecha: semana del 18 al 22 de octubre.
Recordemos como usar la regla
1. Al utilizar la regla, debes ubicar la
línea de 0 centímetros en un
extremo del objeto.
2. Luego, debes observar el otro
extremo, en donde la regla indica
la medida del objeto.
¿Cuánto mide
el cuaderno?
5 cm
Paso 1 Paso 2
¿Cómo podemos medir las longitudes que no son exactas?
Se debe evaluar si la medida es más cercana al número menor o mayor.
Por lo tanto, podemos concluir que el pegamento
mide 11 cm
Por ejemplo, en el caso de este
pegamento, el número más cercano es
el 11.
ACTIVIDAD
DETERMINA LA LONGITUD DE LOS SIGUIENTES OBJETOS:
ACTIVIDAD 1
En tu cuaderno:
Fecha:
Objetivo:
Actividad 1
El pescado mide _____ cm
El lápiz mide ____ cm
La flor mide ____ cm
ACTIVIDAD 2
Usa tu regla y dibuja: - una línea roja de 5 cm - Una línea verde de 12 cm - Una línea azul de 8 cm
Actividad 2
Línea roja de 5 cm:
Línea verde de 12 cm:
Línea azul de 8 cm:
ACTIVIDAD 3
SELECCIONA 5 OBJETOS Y ESCRIBE SUS MEDIDAS.
Actividad 3
Materiales próxima clase:
1 hoja blanca oficio o carta
Nombre del objeto Medida
Recuerda escribir la unidad de
medida: cm o m
CLASE 4
Objetivo: Medir longitudes de objetos,
utilizando unidades de medida estandarizadas,
por medio del texto escolar.
Fecha: semana del 18 al 22 de octubre.
¿Cómo hacer un sobre para cartas?
https://www.youtube.com/watch?v=BgaC1fRPYHI
Observemos el siguiente video:
Lo iremos pausando para hacerlo todos juntos.
Lo necesitarás para
la siguiente actividad
de tu texto de
Matemática.
actividad
Texto del estudiante tomo 1.
Páginas 74, 75, 76, 77 y 78
Ejercicio para realizar en casa
CLASE 5
Objetivo: Medir líneas rectas y sumar
medidas de segmentos, por medio del texto
escolar.
Fecha: semana del 25 al 29 de octubre.
actividad
Texto del estudiante tomo 1.
Páginas 79, 80, 81, 82 y 83.
Ejercicio para realizar en casa
CLASE 6
Objetivo: Resuelven problemas,
comparando mediciones, y expresan la
solución, usando medidas estandarizadas, por
medio del cuaderno de actividades. Fecha: semana del 25 al 29 de octubre.
actividad
Cuaderno de actividades
tomo 1.
Páginas 35, 36, 37 y 38.
CLASE 7
Objetivo: identificar las figuras 2d.
Fecha: semana del 25 al 29 de
octubre.
Observa el siguiente robot
¿Puedes identificar algunas
figuras que lo conforman?
¿Cuántas figuras diferentes
podemos observar?
¿Sabes el nombre de las
figuras que conforman este
robot?
Figuras geométricas
El robot está conformado por figuras geométricas.
Estas figuras las construimos usando líneas rectas y curvas.
Líneas rectas Líneas curvas
Figuras geométricas Las figuras geométricas son planas y se denominan figuras 2D, ya
que están compuestas por 2 dimensiones: largo y ancho.
Las siguientes figuras, están formadas por líneas rectas.
Figuras geométricas Las figuras geométricas son planas y se
denominan figuras 2D.
Las siguientes figuras, están formadas
por líneas rectas.
El círculo está formado por líneas
curvas
A todas estas figuras, se les
llaman planas porque pareciera
que estuvieran acostadas
sobre un papel.
Figuras geométricas
Las figuras geométricas
que tienen 3 líneas
rectas se llaman
triángulos.
Las figuras geométricas
que tienen 4 líneas
rectas se llaman
cuadriláteros.
Figuras geométricas
Las figuras geométricas tienen
están formadas por:
Vértices o esquinas: son
aquellos donde se unen
dos líneas rectas.
Lado: es la línea recta que
une dos vértices o
esquinas.
ACTIVIDAD 1 Dibuja el siguiente tren en tu cuaderno y sigue las indicaciones que se presentan a continuación.
1. ¿Qué partes del tren están formadas solo por líneas curvas? Píntalas de color rojo.
2. ¿Qué partes del tren están formadas solo por líneas rectas? Píntalas de color azul.
Te puedes ayudar de una regla para dibujar la líneas rectas.
ACTIVIDAD 1
Dibuja el siguiente tren en tu cuaderno y sigue las indicaciones que se presentan a continuación: 1. ¿Qué partes del tren están
formadas solo por líneas curvas? Píntalas de color rojo.
2. ¿Qué partes del tren están formadas solo por líneas rectas? Píntalas de color azul.
Fecha:
Objetivo:
Actividad 1
ACTIVIDAD 2
Dibuja un cohete utilizando solamente las siguientes figuras: Puedes utilizar la cantidad que tu quieras. Cuando hayas terminado, debes colorearlo como tu gustes.
Actividad 2
Materiales próxima clase:
1 trozo de lana, pitilla o cordón.
1 hoja en blanco.
CLASE 8
Objetivo: identificar
características de triángulos y
cuadriláteros con actividades del
texto escolar.
Fecha: semana del 25 al 29 de
octubre.
Actividad Texto del estudiante tomo 2 Páginas 44, 45, 46, 47, 48 y 49.
Materiales próxima clase:
2 hojas blancas oficio o carta.
Si tienes cartulina o papel lustre, también sirve.
CLASEs 9 y 10
Objetivo: Resolver
actividades respecto a figuras
2D, propuestas en el texto
escolar.
Fecha: semana del 02 al 05 de
noviembre.
Actividad Texto del estudiante tomo 2 Páginas 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 y 59.
Materiales clase 12:
-Goma eva de colores
-Tijeras
-Material recortable última página de la bitácora.
*Quien desee puede tener un “tangram”, de todas
maneras, construiremos uno con goma eva.
CLASE 11
Objetivo: Resolver
actividades respecto a figuras
2D, propuestas en el cuaderno
de actividades. Fecha: semana del 02 al 05 de
noviembre.
actividad
Cuaderno de actividades
tomo 2.
Páginas 30, 31, 32, 33, 34 y
35.
CLASE 12
Objetivo: Crear figuras
utilizando el tangram.
Fecha: semana del 02 al 05
de noviembre.
¡A jugar con un tangram!
Un tangram es un antiguo juego chino que significa
los 7 tableros de la astucia.
El juego consiste en formar siluetas de figuras con
sus 7 piezas llamadas tans.
Antes de comenzar a jugar
Vamos a armar nuestro Tangram.
Para eso necesitas:
-El material recortable de la última página de
la bitácora.
-Goma eva.
-Tijeras
Paso a paso
Paso 1
Recorta las piezas del tangram del material recortable.
Paso 2
Marca una pieza en un color de goma eva.
Repite lo mismo con todas las piezas. Ojalá cada una de las piezas
sean de diferente color. Si solo tienes un color, no te preocupes.
Paso 3
Recorta cada una de las piezas de goma eva.
¡A jugar!
Nivel simple
Intenta armar la casa, el barco y el cisne.
Puedes observar que en estas figuras, se muestran las piezas del tangram.
¡A jugar!
Nivel avanzado
Intenta armar el gato, el gallo y el pato.
Puedes observar que en estas figuras, NO se muestran las piezas del tangram, sino que
solo la silueta de la figura completa.
ACTIVIDAD
Dibuja en tu cuaderno una de las figuras del tangram del nivel avanzado, con cada una de sus figuras y sus respectivos colores. Por ejemplo:
Fecha:
Objetivo:
Tangram
Materiales próxima clase:
-Cartulina de colores
-Tijeras
-Cinta adhesiva
CLASE 13
Objetivo: Identificar las figuras 3d y
construir una red para formar una caja.
Fecha: semana del 08 al 12 de noviembre.
Observa con atención
¿Qué diferencias podemos observar entre estas dos figuras?
¿Por qué en una figura hay solo una letra “A” y en la otra podemos
observar más letras?
A
A continuación conocerás la diferencia
Los cuerpos geométricos
Los cuerpos geométricos son figuras de tres dimensiones (largo, ancho
y alto), que ocupan un lugar en el espacio y por lo tanto, tienen un
volumen.
Están compuestos por figuras geométricas.
A Cuadrado Cubo
figuras 3d
Las figuras 3D tienen caras,
vértices y aristas.
A diferencia de las figuras 2D, que
solo tienen vértices y lados.
Los cuerpos geométricos
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4&t=14s
Actividad Texto del estudiante tomo 2 Páginas 63, 64, 65 y 66.
Materiales próxima clase
-Plasticina o plastilina
-Palitos de fósforos
-Palitos de cóctel.
-Cartulina
CLASE 14
Objetivo: Construir figuras 3D
con material concreto.
Fecha: semana del 08 al 12 de
noviembre.
Actividad Texto del estudiante tomo 2 Páginas 67, 68, 69, 70 y 71.
Puedes desarmar las figuras. Pero
cuida los materiales, en
la próxima clase, los
necesitarás otra vez.
CLASE 15
Objetivo: Resolver actividades
respecto a figuras 3D, propuestas
en el cuaderno de actividades. Fecha: semana del 08 al 12 de
noviembre.
actividad
Cuaderno de actividades
tomo 2.
Páginas 36, 37 y 38.
CLASE 16
Objetivo: realizar evaluación final bitácora 4
Fecha: semana del 08 al 12 de noviembre.
¡Felicitaciones!
Haz llegado al final de la última bitácora del año.
Hiciste un excelente trabajo.
Te felicito por tu esfuerzo y dedicación.
