A N Á L I S I S D E T E X T O

BASTA DE HISTORIAS

LAURA DEVIA OCHOAWILLIAM ARÉVALO

RESUMEN

• Andrés Oppenheimer trata de poner a reflexionar al lector sobre la verdadera crisis de la educación que estamos viviendo en América Latina y mas aun en las universidades. En todos estos países se habla de reformas .

• El expone que es imposible que exista progreso con una sociedad conformista y sin animo de superación, algo así como detenida en el tiempo.

• En Latinoamérica, los estudiantes tienden a apartarse de las carreras orientadas al desarrollo; como las ingenierías

• El hace una comparación de la educación

universitaria en Latinoamérica y la misma en las

grandes potencias mundiales

• Además anota las diferencias mas marcadas entre

cada país en el ámbito educativo

A CONTINUACIÓN MOSTRAREMOS LASCARACTERÍSTICAS MAS IMPORTANTESEN EDUCACIÓN EN LOS DIFERENTESPAÍSES

FINLANDIA

• Cuenta con un excelente sistema educativogratuito desde el jardín hasta la universidad, conmaestros que poseen un gran status académicodestinados a atender las inquietudes de losestudiantes en todo momento.

• Además los maestros en conjunto con los padresde familia llevan un seguimiento del estudiante pormedio de un programa computarizado

• Se exige un promedio alto al estudiante durante susestudios de preparatoria y si no lo supera, esremitido a una escuela profesional donde aprendevocaciones como plomería, estética, etc.

SINGAPUR

• El primer paso fue la adopción del inglés como primera lengua, yel segundo fue la internacionalización de la educación

• La política es que las escuelas primarias deben lograr que por lomenos un tercio de sus alumnos hayan realizado por lo menosuna excursión guiada al extranjero, y que el porcentaje llegue a40% en la escuela secundaria, y a 50% en la universidad. Esto hahecho que Singapur sea el país más globalizado, con unaeconomía abierta y una población multilingüe.

• Los exámenes son rigurosos. Según el puntaje que obtengan alfinalizar primaria, los niños pueden acceder a una escuelasecundaria de mayor o menor nivel académico, al terminar lasegundaria, un grupo de estudiantes entra a la universidad, otrosvan a institutos de educación técnica y otro grupo va a institutospolitécnico.

INDIA

• Es un país reconocido por su “decadente economía”

que en materia de educación llega a convertirse en

una gran mentira

• Tiene un gran numero de ingenieros, técnicos y

científicos preparados y que además manejan

correctamente el ingles

• Posee una gran industria de software

• Se han creado distintos institutos asociados cada uno a

universidades tecnológicas de países diferentes

• Los ingenieros son mejor pagados que los doctores y sus

ingresos superan 3300 dólares al año en promedio

CHINA

• Tienen 126 escuelas de negocios aprobadas por el

ministerio de educación para dar maestrías de

administración de empresas

• Los laboratorios de investigación y desarrollo de

Microsoft en China pasaron de tener 500 ingenieros

en 2006 a unos 3.000 en 2008. China tiene más de

tres millones y medio de profesionales en ciencia y

tecnología.

• China es el paraíso de los capitalistas. Los

estudiantes universitarios pagan por sus estudios

COREA DEL SUR

• Corea del sur paso de ser un país pobre a uno de

los más avanzados del mundo gracias a la inversión

de las familias en la educación de sus hijos y a la

inversión nacional en escuelas y en maestros.

• Gran parte del ingreso familiar se invierte en viajes

de estudio, visitas a museos, estudios de ingles, etc.

• Tiene el porcentaje mas alto del mundo de jóvenes

graduados de escuela secundaria, estudiando en

la universidad

ISRAEL

• Es el país que mas invierte en educación, masemprendimiento, imnovacion, y con mas empresastecnologicas del mundo

• Los estudiantes Israelíes entran a la universidad a los22 años, después de cumplir sus tres añosobligatorios de servicio militar, después de esto, setoman un año para viajar por el mundo comomochileros. Ya una vez en las universidadesisraelíes, que son subsidiadas por el Estado en granmedida, los estudiantes por la edad son másmaduros y no tienen tiempo para otra cosa que nosea estudiar.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION PUBLICA ISRAELI

• Fortalecer la educación pública.

• Elevar la profesión de docente a una de las principales

prioridades del país

• Adoptar un currículum de estudios básicos obligatorios

para todas las escuelas

• Presionar por la diferenciación de los presupuestos

escolares según las necesidades socioeconómicas de

los alumnos

• Empoderar a los directores de escuela, pues ellos son

claves para mejorar la calidad de la educación

CHILE

• Es el país más globalizado de Latinoamérica. Gracias alos gobiernos de izquierda se triplico el presupuestoeducativo y las horas escolares aumentaron.

• Se otorgó un fondo para otorgar becas de estudios deposgrado en el exterior.

• El 65% del financiamiento de la Universidad de Chileproviene de la venta de servicios y 25% proveniente delos aranceles que pagan los estudiantes. La ayudafinanciera estatal sólo cubre el 14%.

• Los costos de las universidades privadas son altos y soloun 30% de los estudiantes obtiene becas en lasuniversidades públicas y privadas y al otro 70% leotorgan créditos que pagaran cuando terminen sucarrera y trabajen, es por esto que los estudiantesprefieren carreras que le den más estabilidadeconómica como la ingeniería.

• Las carreras tienen un limite de tiempo, no pueden

tener estudiantes eternos. Deben terminar la

carrera en un lapso de 6 años, si no lo hacen

quedan por fuera

• Los estudiantes de tercer y cuarto año pasan un

día entero de la semana en una empresa por tutor

BRASIL

• Todos los habitantes en Brasil están obligados amejorara su educación, medida que tomaron el sectorprivado y público.

• Su tasa de analfabetismo es baja.

• Todos los alumnos terminen la enseñanza básica ymedia y Que la inversión en educación básica seagarantizada por el estado

• Este podría ser la tercera potencia económica mundialsegún lula da silva, si se mejora la calidad educativa yplantea que lo que importa es exportar conocimiento einteligencia. Esto se ve favorecido a que lasuniversidades son gratuitas y muy exigentes.

• Por tener centros de educación superior que producenla mayor cantidad de doctorados y publicacionescientíficas de Latinoamérica, está por delante de lospaíses latinoamericanos en ciencia y tecnología.

• Su educación primaria y secundaria esta pordebajo de la media mundial.

• Brasil es pionero mundial en el uso del etanol comosustituto de la gasolina

• Brasil proporciona subsidios escolares llamado planbolsa escuela en donde 12 dólares por mes porniño para familias pobres que tengan hijos entreseis a 15 años, esto también es otra fuente deingreso para ese hogar.

ARGENTINA

• Posee un sistema educativo muy pobre, ya que no

tienen cultura de investigación, y el presupuesto lo

invierten en carreras que no son de mucha

importancia

• Sus universidades no poseen examen de ingreso

• No permiten que universidades extranjeras

introduzcan programas o convenios dentro del país

• Los argentinos se destacan por su creatividad; pero

la creatividad por si sola no alcanza

URUGUAY Y PERÚ

• Los dos gobiernos invirtieron gran parte de los

ingresos en la compra de computadores, pero casi

nada en capacitación docente, lo que implica

que el plan docente no cambio y que la nueva

herramienta no será aprovechada en su totalidad

• Aun para Perú no fue suficiente la inversión, ya que

no cubren la totalidad de niños en primaria

MÉXICO

• El 40% de los mexicanos no termina el bachillerato, elprimer motivo de deserción: la escuela no les gusta, noles interesa, no le ven ninguna utilidad.

• El bachillerato en México tiene el doble de estudiantesque las universidades, sin embargo cuenta con menosde la mitad del presupuesto de éstas

• Enciclomedia: es un plan que consistía en dotar depizarras electrónicas interactivas a todas las aulas delpaís e ingresar a todos los estudiantes a la era digitaldesde muy temprana edad. La pizarra electrónicareproduce la página del libro que el estudiante tiene ensu pupitre y le permite al profesor o a los estudiantesseleccionar palabras clave en la pizarra y ver un videoque ilustra el texto.

COLOMBIA

• Se incrementaron los fondos de becas paradoctorados, que pasaron de 100 por año a 500, de lascuales 200 son para estudios en el exterior. Se ha venidoconcentrando esfuerzos en aumentar la coberturaescolar y universitaria e introduciendo medidas paramejorar la calidad educativa. La educación primaria seuniversalizó, se ha aumentado el número de estudiantessecundarios.

• A nivel de escuela primaria se ha ampliado laparticipación del país en los exámenes internacionalesde estudiantes y se inició un sistema de estímuloseconómicos para los maestros que obtengan lasmejores evaluaciones.

• A nivel universitario se ha estimulado un sistema de

acreditación para fomentar una competencia por

excelencia entre las alrededor de 200

universidades. Ahora el nuevo gobierno del

Presidente Santos buscará impulsar la formación

técnica, iniciando desde los dos últimos años del

bachillerato. Además propone imponer el

bilingüismo desde la primaria y dotar a las escuelas

con un “un computador por cada pupitre”.

VENEZUELA

• Desde que Chávez llegó al poder en 1999, supolítica en materia educativa se centró enaumentar el número de estudiantes a costa de unrápido deterioro de la calidad educativa, lainvestigación y la innovación.

• Ha creado dos nuevas universidades: LaUniversidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y laUniversidad de las Fuerzas Armadas (UNEFA), peroestas no tienen requerimientos académicosmínimos, ni exámenes de ingreso, muchas de lascarreras son de dos años de duración. Son fábricasde funcionarios públicos. En ellas prácticamente noexisten los investigadores

• La UCV, universidad más antigua de Venezuela,

tiene a su cargo el 70% de la investigación que se

realiza en ese país, sin embargo, a raíz de su

oposición al gobierno en busca de defender su

autonomía, ha visto reducidos sus ingresos. El

gobierno ha venido bloqueando prácticamente

todos los fondos para investigación.

• Venezuela no se presenta a ninguno de los

exámenes de evaluación internacionales, por lo

cual es difícil ver la realidad.

LAS 12 CLAVES DEL PROGRESO

• 1. Miremos hacia delante

• 2. Hagamos la educación “una tarea de todos”

• 3. Inventemos un “PIB educativo”

• 4. Invirtamos en educación preescolar

• 5. Concentrémonos en formar buenos maestros

• 6. Démosles estatus social a los docentes

• 7. Ofrezcamos incentivos salariales

• 8. Hagamos pactos nacionales

• 9. Forjemos una cultura familiar de la educación

• 10. Rompamos el aislamiento educativo

• 11. Atraigamos inversión de alta tecnología

• 12. Formemos “Educación Internacional”