Atencion temprana. cdiat

VI JORNADAS CIENTÍFICASAPaP CLM

17 – Noviembre - 2012

Myriam Jiménez GómezPedagoga.

Coordinadora CDIAT APACE Talavera

INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES DEL

DESARROLLO EN EL CENTRO

DE ATENCIÓN TEMPRANA

ATENCIÓN TEMPRANA

ATENCIÓN TEMPRANA

• OBJETIVOS:• Asegurar y mejorar su desarrollo personal

• Reforzar las propias competencias de la familia

• Fomentar la inclusión social de la familia y el niño.

ATENCIÓN TEMPRANA EN ESPAÑA

• Desde el ámbito de los Servicios Sociales, las transferencia de los recursos sociales de AT del IMSERSO se realizó a lo largo de casi 17 años.– Cataluña RD 1517/1981, 8 julio– La Rioja RD 75/1998, 23 enero.

• A excepción de Cataluña, no comenzaron a regularse hasta finales de los 90


Concuerdan

Objetivos: desarrollo personal e integración social

Ámbito de aplicación:

0 – 3 / 6 años

Reconocimiento del papel de la familia

Discrepan

- Leyes, programas y normas de desarrollo

- Valoran de forma diferente principios: como la participación, interdisciplinariedad, coordinación, descentralización, formas de acceso.

Las diferentes normativas


UAIT Unidades de atención infantil temprana Sanitario

Universal y gratuita0-6 añosAutonomía en la recepción y valoración

No necesario certificado minusvalía

¿?Principado de Asturias

SanitarioUniversal y gratuita0-6 añosEquipo Valoración Centro Base


Plan AT de la C. AragónLey 6/2002 de Salud AragónOrden 20 enero 2003. Departamento de Salud, consumo.Decreto 90/2007 Gobierno Aragón

Aragón

SanitarioUniversal y gratuitaVariabilidad por provincias0-4 añosHasta 6 si no hay recursos en otros ámbitos

Sólo derivados por la Administración

No necesaria certificado de minusvalía

No existe legislación específicaNormativa sobre transferencia de la AT a la Consejería de Salud.

Andalucía

ÁmbitoCarácterEdadAccesoRequisitosLegislaciónComunidad


Servicios SocialesUniversal y gratuito0-3 años3 – 6 no escolarizados

Autonomía en el acceso


Instrucción 02/05/2205 regula programa de AT en Centros base

Castilla y León

Servicio Cántabro de Salud

Universal y gratuito0-6 años3 - 6 en su centro educativo

AutonomíaNo necesario certificado minusvalía

Plan AT de Cantabria 2/2007 Decreto 23/2007 Dchos de la madre, padre y recién nacido en ámbito sanitario

Cantabria

No hay datosCanarias

EducativoUniversal y gratuita6 añosPrioritario 0- 3 años

Sólo derivados por Administración

No certificado minusvalía

No existe legislación específica, pendiente de aprobación Decreto de Regulación

Islas Baleares


Servicio Gallego Saude

Universal y gratuito0 – 3años No reguladoNo necesario certificado minusvalía

Decreto 69/1998, 26 febrero regulación ATDOG 10-03/1998Orden 5/2009 Consejería SS por lo que se regulan los requisitos mínimos de los centros de AT

Galicia

Socio - sanitario0 – 6 añosA Través de los CADEX (centro de Atención a la Discapacidad Extremeña)

Certificado discapacidad

Decreto 151/2006 31 julio. Marco de Atención a la discapacidad (MADEX) depende de Consejería Sanidad y Dependencia

Extremadura

Universal y gratuito0 – 6 añosRemitido por la administración

Certificado minusvalía

No legislación específica

Ceuta

CDIAP Servicios Sociales

Universal y gratuito0 - 6Autonomía Ley 4/1994 20 abril Regulado por Decreto 261/2003

Cataluña



Universal y gratuito0 – 3 añosAutonomíaNo necesario certificado de minusvalía

Orden Foral de AT pendiente de publicar

Navarra

Universal y gratuito0 -6 añosAutonomíaNo necesario certificado de minusvalía

Proyecto de Decreto de Mínimos donde se recoge el funcionamiento de AT

Murcia

Universal y gratuito0 – 6 añosCertificado minusvalía

Melilla

Subvencionadas nº plazas,

Aportaciones privadas

0 – 6 añosAutonomíaNo necesario certificado minusvalía

Madrid

Sanitario – educativos - sociales

Universal y gratuito0 – 6 añosNo necesario certificado de minusvalía

Decreto 126/07 regula la intervención integral de la ATOrden 5/2009 Consejería SS requisitos mínimos

La Rioja



0 – 3 añosDesde el Centro Base

No necesario certificado de minusvalía

Pais Vasco

Servicios SocialesAutonomíaCertificado de Minusvalía

Orden 21 Sept 2001 BS requisitos de funcionamiento de Centros de Estimulación precozLey 12/2008 Generalitat, Protección Integral de la Infancia y adolescencia a la Comunitat valenciana

C. Valenciana



ATENCIÓN TEMPRANA EN CASTILLA LA MANCHA

Servicios SocialesUniversal y gratuito0 – 6 años

Prioritario 0 – 3

3 – 6 años con autorización por necesidades individuales

Derivados por Administración

No necesario Certificado de Minusvalía

Circular interna 2007 de la Dirección general de Atención a Personas Mayores, personas con Discapacidad y en situación de dependencia que regula la organización y funcionamientoEn proceso Plan de acción para personas con discapaciad

Castilla La Mancha


¿Qué es un Centro de Atención Temprana?

CDIAT APACE:

1 PEDAGOGA,

1 PSICÓLOGA,

2 DIPLOMADAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL,

2 LOGOPEDAS,

3 FISIOTERAPEUTAS,

1 ORDENANZA.

Diferentes profesionales forman un equipo interdisciplinar constituido por : pedagogo/psicólogo, especialistas en educación infantil, logopeda, fisioterapeuta, médico rehabilitador...

¿A quién va dirigido?

Recién nacidos con riesgo psico – neuro - sensorial Retraso psicomotor

Autismo – TEA - TGD

Riesgo socialRiesgo Hiperactividad

Dificultades de aprendizaje

Retraso lenguaje Problemas de comunicación

DETECCIÓN - INTERVENCIÓN

PEDIATRAFAMILIA

ATENCION ESPECIALIZADA:

RehabilitaciónPediatría

NeuropediatríaOAL

Salud Mental

CDIAT CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

Y ATENCION TEMPRANA

CENTRO BASE/INTERVENCIÓNSEGUIMIENTO

ACOGIDA

RECOGIDA DE INFORMACION

Equipo Multidisciplinar

Programa Individual de Trabajo

Devolución - Pautas

Intervención

Evaluación

A. Especializada

Edad / fin objetivos

Alta

Médico Rehabilitador

CDIAT APACEÁrea de Estimulación: a través de diferentes actividades potencian el uso del pensamiento, interacción con los objetos, desarrollo del razonamiento, atención, seguimiento de instrucciones, desarrollar estrategias para reaccionar ante diferentes situaciones

Área de Fisioterapia: Normalizar el desarrollo motor del niño incidiendo sobre cambios posturales, desplazamientos, equilibrio, conceptos espaciales referidos al propio cuerpo y al de otros o a objetos.

Área de Logopedia: intervención precoz ante alteraciones de la comunicación y del lenguaje. Potenciando la adquisición de las herramientas necesarias para la relación con los demás

PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

• Hidrocinesiterapia

• Escuela de padres(Centro / entorno)

• Apoyo familiar

HABILIDADES A POTENCIAR

• Adquirir autonomía personal en– Desplazamientos y exploración del entorno.

– Actividades de la vida diaria: aseo, comida, vestido.

– Adquisición progresiva de habilidades de colaboración en el hogar

Partimos de las características y los intereses individuales para diseñar el plan de trabajo y:

• Adquirir el sistema comunicativo apropiado a las necesidades individuales (oral, gestual, imagen):

• Expresar: deseos, necesidades, preferencias

• Compartir con los demás


• Atención

• Exploración objetos

• Destrezas manipulativas

• Percepción

• Conceptos básicos

• Razonamiento lógico



• Posibilidad para relacionarse con otros:– Iguales– adultos

• Posibilidad de participar en diferentes entornos:– Casa

– Parque– Escuela– Supermercado, cafetería, tienda

de chuches, biblioteca…

Familia y entorno

• Se hace imprescindible acompañar a la familia en los primeros escalones hacia la autodeterminación:

– Transmitiendo la seguridad y confianza en sus posibilidades como guías de sus hijos.

– Transmitiéndoles estrategias para mejorar las prácticas

– Potenciar la variedad de entornos y situaciones de participación

Primeros pasos hacia la autodeterminación

• El camino que iniciamos con el nacimiento nos lleva a un progresivo conocimiento de nosotros mismos, al descubrimiento de nuestros potenciales y debilidades: comenzamos a adquirir autoestima.

• Los niños con alteraciones en su desarrollo, pueden necesitar que su familia y especialistas asuman una responsabilidad mayor para lograr que este proceso ocurra. Deben ser expuestos a situaciones en las cuales tengan la oportunidad de aprender.

No se debe producir por azar.

GRACIAS

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