COLEGIO DISTRITAL JUAN EVANGELISTA GOMEZ (IED) Resolución de aprobación Oficial No. 7529 del 20 de noviembre 1998 Para la educación Básica y Media

“CONSTRUYENDO EL SABER CON EQUIDAD Y AUTONOMIA”

ASIGNATURA: Español GRADO: 8° PERIODO: PRIMERO GUÍA N°

3 DOCENTE: Yenny Gil CURSOS: 802 JORNADA: TARDE

INFORMACIÓN DE CONTACTO:

yennygil@juanevangelistagomez.edu.co 3134034155 FECHA DE

PUBLICACIÓN: Viernes 12 de Marzo 2021 ENCUENTROS

SINCRONICOS Miércoles 2: 30 pm https://meet.google.com/lookup/d2ltugt3xf?authuser=1&hs=179

FECHAS DE ENTREGAS

ANTICIPADA: CON OPORTUNIDAD DE CORRECCIÓN EXTEMPORÁNEA: NIVELACIÓN SIN OPORTUNIDAD DE CORRECCIÓN

Hasta el 24 DE MARZO Hasta el 10 DE ABRIL

NOTA ACLARATORIA EN EL ASUNTO DEL CORREO DEBE APARECER CURSO, NOMBRE DEL

ESTUDIANTE Y NÚMERO DE GUÍA de lo contrario no será recibido No se reciben trabajos fuera de las fechas estipuladas, los trabajos deben estar completos, bien hechos y sin tachones. Los trabajos deben ser enviados al correo institucional de la docente y desde el correo institucional del estudiante. El uso del WhatsApp es solo para dudas. SI ENVÍA EL TRABAJO COMPLETO ANTES DEL 24 DE MARZO TIENE OPORTUNIDAD DE HACER CORRECCIONES. SI LO ENVÍA DESPUES DEL 24 DE MARZO SERÁ RECIBIDO COMO NIVELACIÓN, NO TENDRÁ DERECHO A CORRECCIÓN Y SE LE CALIFiCARA SOBRE BÁSICO.

DESCRIPCIÓN DE LAS HABILIDADES/COMPETENCIAS Y TEMAS DE LA GUÍA

HABILIDADES / COMPETENCIAS UNIDAD TEMÁTICA / TEMAS

Habilidades: analizar, interpretar, inferir, caracterizar y sintetizar Competencias: Comunicativas, lectoras, escriturales

Literatura aborigen en Colombia, Cronistas, contexto histórico y social de América prehispánica

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

Identificar rasgos característicos del contexto histórico, social y literario de Colombia durante la colonia

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

Para los encuentros sincrónicos debes haber leído la guía y tener al menos dos dudas para que sean resueltas y un diccionario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Querido estudiante, ten en cuenta que puedes estar en los niveles de superior, alto, básico y bajo, de acuerdo con tu esfuerzo y trabajo en los siguientes ítems que van a ser tenidos en cuenta en la evaluación de tus actividades Entrega completa y a tiempo de las tareas asignadas Condiciones de presentación y calidad Comunicación adecuada en los espacios y momentos asignados Buen uso de las alternativas y herramientas tecnológicas a su disposición Demostrar el esfuerzo y el dominio del tema tratado en la guía

CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA COLONIA

Literatura de la colonia. Contexto de la literatura de colonia

A partir del siglo XVI, España desarrolló en América un proyecto simultáneo de conquista, poblamiento y organización institucional. Miles de españoles llegaron para establecerse, formar familias, fundar ciudades, trabajar la tierra, comerciar, legislar y gobernar. Este periodo se conoce como La Colonia.

Durante la colonia los indígenas eran la mano de obra para los trabajos pesados, luego, con la disminución de la población indígena, empezó el comercio de esclavos negros traídos de África y poco a poco empezó el proceso de mestizaje que será la característica esencial del pueblo americano.

América era entonces, una colonia del imperio español. Todo el territorio se dividía en cuatro virreinatos: el de México, el del Perú, el del Rio de La Plata y el virreinato de la Nueva Granada, cuyo centro administrativo era Santafé de Bogotá.

Santafé de Bogotá se convirtió en un centro cultural, allí fueron fundados colegios y universidades. Y en sus bibliotecas los jóvenes neogranadinos, (es decir, los descendientes de españoles que nacieron en América) tomaron contacto con los clásicos (escritores de Grecia y Roma) y con manuscritos de autores Europeos.

Así se enteraron de las ideas de la Ilustración, de autores como Rousseau y de las ideas de la Revolución Francesa. Y alrededor de los años 1780 iniciaron revueltas populares que pedían separarnos de España; ser una nación independiente, no una colonia española. El proceso de independencia culmina a mediados del siglo XVIII (1824).

También en Santafé de Bogotá se llevó a cabo la Expedición Botánica, la primera comisión científica que conocemos.

LA LITERATURA

La literatura de inicios de la Colonia (siglo XVI) tendrá sus características, y la de la independencia (siglo XVIII) las propias.

Podemos ubicar la literatura de la colonia y de la independencia entre los años 1600 y 1830.

Características de la literatura colonial

Se glorifica el papel de los conquistadores, los gobernadores y los reyes a través de la literatura de carácter histórico. la estructura de la crónica se fusiona con el lenguaje de la novela la poesía imita a los poetas españoles del barroco

Temas de la literatura colonial

La literatura reflejó las acciones protagonizadas por personajes heroicos o tradicionales. Otros temas son:

la vida de las ciudades: Aparece una crónica urbana que relata la vida en las nuevas ciudades, especialmente en Santafé de Bogotá. Ejemplo: El Carnero de Juan Rodriguez Freyle obra que narra los escándalos sociales del momento en Bogotá.

La religión: Aparece la crónica eclesiástica que se caracteriza por tratar temas como la relación hombre-Dios y las injusticias cometidas contra los indígenas al querer convertirlos al catolicismo a la fuerza. Ejemplo: La poesía mística de la madre Francisca Josefa del Castillo.

Géneros de la literatura colonial: Durante la época colonial sobresalieron las crónicas y los poemas

Tomado de https://itsimgradoctavo.wordpress.com/2018/05/28/segundo-periodo-guia-1-literatura-de-la-colonia-y-la-independencia/

LA CRÓNICA Es una texto que está entre el periodismo y la literatura, en ella se narran sucesos reales pero con expresiones literarias. Se da cuenta de un momento o situación específica en el tiempo y el espacio, se enriquecen con elementos literarios como figuras retoricas y de pensamiento.

En la época de la Colonia, los escritores de crónicas lo hacían de manera espontánea y utilizaban algunas citas sabias de la antigüedad. Plasmaban historias sobre los soldados y sobre los conquistados, contaban también lo relativo a sus descubrimientos, la forma de vida de quienes encontraron aquí. Dejaron testimonio de la forma de gobierno, de las actividades sociales, de la arquitectura, de las costumbres y claro de las prácticas religiosas, los paisajes.

El cronista más reconocido en Colombia fue JUAN RODRIGUEZ FREYLE, autor de la obra crónica EL CARNERO. Es la obra más emblemática de nuestras letras coloniales. Pretendió narrar los hechos de la Colonia y la época de la Conquista y de la primera sociedad colonial. Refleja una sociedad precaria e inestable, surgida de la imposición del dominio militar

LA LÍRICA El género lírico expresa en versos los sentimientos de su autor. Durante la época de la Colonia surgieron poetas que ante todo eran religiosos y su temática giraba en torno a Dios y a los valores morales. Algunos de ellos fueron:

Juan de Castellanos (Sevilla, 1522 - Tunja, 1607) Sacerdote español, residente en Tunja por más de cuarenta años, autor del más extenso poema jamás escrito en lengua española, las Elegías de Varones Ilustres de Indias.

Hernando Domínguez Camargo (Bogotá, 1606 - Tunja, 1659), sacerdote jesuita. Sus obras más reconocidas son su relato épico Poema heroico de San Ignacio de Loyola (1966) y Ramillete de varias flores poéticas (1967).

Pedro de Solís y Valenzuela, autor de El desierto prodigioso y el prodigio de desierto, considerada la primera novela hispanoamericana.

Francisco Álvarez de Velasco y Zorrilla (Bogotá, 1647 - Madrid, 1708). Desde muy temprano recibió formación religiosa y ejerció la vida política. Su obra fue recogida en el libro Rhytmica Sacra, Moral y Laudatiria

Francisca Josefa del Castillo (Tunja, 1671 - 1742). Religiosa tunjana, reconocida como una de las autoras místicas más destacadas de América Latina.

Recuperado de: https://miriamcastellana.files.wordpress.com/2014/03/guc3ada-unidad-dos-octavo-2014-definitiva.pdf.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

1. Observe las monedas que circulaban durante la época de la colonia y las monedas que circulan hoy en Colombia, escriba las diferencias y semejanzas que encuentra entre ellas.

2. Teniendo en cuenta la información sobre LA LITERATURA DE LA ÉPOCA DE LA COLONIA presentada, elabore un mapa mental a mano. Para ver características y ejemplo de mapa mental remítase a la parte de ejemplo ilustrado al final de esta guía

3. Lea el fragmento del poema “ Afecto 195 “ de Sor Josefa del Castillo Por sor Josefa del Castillo(1671-1742) Villancico al nacimiento del redentor Todo el aliño del campo Era un hermoso clavel, Sin que el rigor de la escarcha, Pueda quitarle el arder. ¿Quién ha visto hermosa flor Tanto abrazar por querer, Lucir acá entre las sombras Todo el cielo en un clavel? Cómo hay sol entre las sombras, Venid pastores a ver, Cómo el fuego ya está yelo, Y el yelo abrasar se ve. Cómo nace el Niño amor, Siendo gigante en poder, Rendir tantos albedríos Al fuego de su querer. Cómo nace por amar, Cómo muere por querer, Como que tiene en sus manos

Como el morir es el nacer.

Luego de leer por lo menos tres veces el poema resuelva

A. ¿A qué niño se refiere el poema? B. De acuerdo con el contexto se puede inferir que el poema es C. político b. religioso c. familiar d. social D. En el poema se presentan varias oposiciones semánticas, (ideas opuestas dentro de una misma expresión) ¿Cuáles son? E. ¿De acuerdo con el sentido global del texto qué significa el último verso? F. ¿Por qué se puede afirmar que este es un texto propio de la literatura de la colonia? G. ¿Qué opinas de la imposición que los españoles ejercieron sobre los indígenas para que adquirieran su lengua y religión?

4. Elabore una grabación en la que usted lea el anterior poema, tenga en cuenta la puntuación, la entonación y la buena pronunciación. Debe entregarlo al mismo tiempo con la guía.

5. Lee el fragmento del texto El Carnero de Juan Rodriguez Freyle

El Carnero (Fragmento)

Encomiéndase al Adelantado Quesada la sujeción de los gualíes y de su cacique Yuldama. -Muere de

lepra en Mariquita a la edad de más de ochenta años el descubridor del Nuevo Reino de Granada. -Dase

fin a la narración de los sucesos del descubrimiento y colonización, por lo que hace a la primera parte.

En 1573 principió la rebelión de los gualíes por la influencia del cacique Yuldama, que habiendo vivido

entre los españoles, había aprendido a leer y escribir. Este individuo reunió a los caciques Undama,

Umatepa, Unicoa, Cimara, Poro, Pomporca y otros circunvecinos, que se alzaron, negaron los tributos y

comenzaron a asaltar las poblaciones con mucho atrevimiento por no haber fuerza suficiente en Mariquita

para oponerse a sus invasiones. Creyó la Audiencia que con la autoridad del Adelantado Quesada se

podrían levantar tropas con que sujetarlos. Aunque anciano y achacoso, se encargó este de la empresa,

y reunió setenta hombres de todas las ciudades, publicando un pregón en que ofrecía fundar una villa y

hacer repartimientos que era el aliciente más eficaz para los que carecían de encomiendas o las tenían

muy cortas.

Salieron de Mariquita a fines de 1574, y comenzaron a talar las cementeras e incendiar las casas de los

rebelados sin piedad ni consideración alguna, y a fin de contentar los aventureros, se fundó a pocas

leguas de Mariquita una villa que llamaron Santa Agueda, desde la cual, pudieron hacerse las diversas

entradas al mismo tiempo que beneficiar ciertas minas de oro que se descubrieron en las inmediaciones.

Yuldama murió combatiendo en una sorpresa que le dieron los españoles. Estos sufrieron un revés de

los indios de Guatía, que habitaban las orillas del rio Guarinó, y que rodearon una partida de diez y siete

soldados matando al jefe y a la mayor parte de la tropa. Más al fin, después de varios sucesos, quedó por

entonces reducida la tierra y los indígenas en una paz que no duró mucho, pues ya hemos visto que

pocos años después se echó mano del Gobernador Gaspar de Rodas para pacificarlos y someterlos de

nuevo.

Esta fue la última hazaña del Adelantado Gonzalo Jiménez de Quesada; afligido de la cruel enfermedad

que lo llevó al sepulcro, se retiró después a Tocaima, y vivió algunos años cerca de los baños sulfurosos,

de donde hizo viaje a Mariquita, y allí falleció el 16 de Febrero de 1579, otorgando un testamento en que

se reconocía deudor de más de sesenta mil ducados a diversas personas. Ni él ni sus hermanos dejaron

hijos, y sus herederos y sucesores, que llevan el apellido de Oruñas y de Berríos, fueron los

descendientes de una hermana.

Juan Rodríguez Freyle, El Carnero Tomado de :http://profesorajessicatorres.blogspot.com/2014/03/lectura-el-carnero-y-preguntas-saber.html

Rincón de las palabras Busque y escriba el significado de las palabras subrayadas en el fragmento del texto “El carnero”

Responde las preguntas: a. ¿Cuál es la idea principal del texto? b. ¿Por qué el Cacique Yuldama se rebeló? c. ¿Estás de acuerdo con la forma de actuar del Cacique Yuldama? Justifica tu respuesta d. ¿Cuál fue la última hazaña de Gonzalo Jiménez de Quesada? e. ¿Por qué se puede afirmar que este es un texto propio de la literatura de la colonia?

RECUERDE QUE PARA ESTE PERIODO ESTAMOS LEYENDO EL LIBRO: Maravillas y horrores de la Conquista LINK PARA BAJARLO https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll3/id/52/

EJEMPLO ILUSTRATIVO Y/O REFERENCIAL

Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas

a un tema en particular.

EJEMPLO DE MAPA MENTAL LA CASA

RECURSOS DE APOYO Y/O PROFUNDIZACIÓN

Si quieres saber más puedes consultar copiando los siguientes enlaces en tu buscador o ingresando a nuestro encuentro sincrónico. https://www.youtube.com/watch?v=WQNJZ6qQFQI Literatura Colonial en América https://www.youtube.com/watch?v=3_aRCjPwTKg Literatura Colonial https://www.youtube.com/watch?v=HA30Y4zJFEw&feature=emb_logo ¿Cómo eran los colegios en la época de la Colonia? http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2015/02/23/como-elaborar-un-mapa-mental/ El mapa mental