os alumnos de siete aos del colegio pblicoTinguaro de Vecindario(Gran Canaria) llevan dos semanas aprendiendo sobre el miedo. Sentados en el suelo del aula formando un crculo, los 25 chicos y chicas de 2 B hablan de monstruos, de araas y de otras cosas que les hacen temblar.Los primeros das,Yerayconfesaba un poco avergonzado que desde pequeo le daba pnico el tobogn del patio. Sus profesores le entregaron una cmara y le encomendaron la tarea de retratar las distintas emociones de sus compaeros. l se fue directo a fotografiar el tobogn. Los nios pasaron las imgenes al ordenador y despus las proyectaron en una pantalla. El miedo de Yeray desapareci.La clase va precisamente de eso, de que los cros revelen, proyecten o reconozcan sus sentimientos, de que los observen y los modelen como si fueran plastilina, de que aprendan a ver dentro de s mismos. La premisa de los profesores,Virginia SantanayDavid Garca, se basa en que es ms fcil entender y manejar una emocin si sta se visibiliza. En una de las clases, por ejemplo, utilizaron una pequea calabaza deHalloweenpara que los cros se hicieran idea de las dimensiones que tienen, en realidad, las cosas que les asustan.Se trata de la asignatura deEducacin Emocional y para la Creatividad, una materia obligatoria y evaluable (la nota cuenta para la media) que este curso se da por primera vez en los colegios deCanarias. No hay ni ha habido nunca otra igual enEspaa. Se imparte a los nios de 1, 2, 3 y 4 dePrimaria, que tienen entre seis y nueve aos de edad, y su objetivo es desarrollar la "capacidad de gestionar de manera eficiente los sentimientos utilizando la razn", de "reconocer y expresar las emociones" y de "regularlas, controlarlas y utilizarlas de forma productiva", segn detalla el informe tcnico que explica la razn de ser de la asignatura."La educacin tradicionalmente ha centrado su atencin en lo intelectual, ignorando completamente el plano emocional", prosigue el informe. "La escuela no puede ignorar que las emociones forman parte del ser humano y deben estar presentes explcitamente en el currculo". "Para poder gestionar adecuada y eficazmente esa esencia que somos, hay que aprenderlo. Las emociones son educables y se necesita de un espacio y un tiempo especfico para que este aprendizaje se produzca".La asignatura no tiene nada que ver con laEducacin para la CiudadanadelGobiernodeJos Luis Rodrguez Zapateroni con la deValoresque, como alternativa aReligin, ofrece elEjecutivodeMariano Rajoy.En realidad, se sirve de conceptos de los que han hecho bandera tanto elPP-"el espritu emprendedor"- como elPSOE-"aprender a aprender"- en un currculum en el que se mezclan la empata con la frustracin, la resiliencia con la impulsividad, la autorregulacin con la superacin de las dificultades...Todo ello, en unas clases en las que el libro de texto y las fichas han sido desterrados. Hay dramatizaciones, juegos, cuentos y, sobre todo, cros que hablan todo el rato de lo que les pasa. Y qu les pasa? Tienen los nios de hoy en da un problema con el control de sus emociones que justifique la creacin de esta materia?"Vivimos en una sociedad globalizada por la tecnologa en la que se tiende al aislamiento. Los peridicos de hoy en da no estaran tan llenos de noticias originadas en conflictos interpersonales no resueltos si tuvisemos la capacidad de gestionar los inconvenientes que nos vamos encontrando en nuestra vida. Tenemos que conocernos mejor a nosotros mismos", respondeMontserrat Glvez, responsable delServicio de Ordenacin Educativa de la Consejera de Educacin del Gobierno de Canariasy coordinadora del equipo que ha elaborado el currculum de esta asignatura.Esta profesora explica que el origen de Emociones y Creatividad (a veces se llama as, para abreviar) hay que buscarlo en un programa del Gobierno canario que introduca en Primaria "parejas pedaggicas" -dos profesores por clase- "para facilitar la transicin" de los nios que acababan de dejarInfantil."Estaba enfocado a desarrollar la creatividad de los alumnos y a fomentar el aprendizaje natural mediante el juego", recuerda. El invento tuvo xito y la idea de las parejas pedaggicas se traslad a una nueva asignatura que, segn detalla el currculum, tiene tres partes. La primera se refiere a la "alfabetizacin emocional" y pretende que los alumnos conozcan lo que sienten al tiempo que atienden las emociones de sus compaeros.La segunda es la llamada "regulacin emocional", que les ensea a relacionarse y a resolver conflictos. La tercera es la creatividad propiamente dicha. Los nios tienen clase de Emociones y Creatividad dos veces a la semana, en sesiones de 45 minutos. La asignatura deLenguaha perdido dos sesiones a lo largo de la etapa respecto al currculo de 2007, mientras queMatemticastiene una sesin menos en toda la etapa.Montserrat Glvez defiende que todo se recupera en la nueva asignatura, en la que se trabajan al mismo tiempo la competencia lingstica y la competencia de resolucin de problemas, pero "desde un punto de vista creativo". Tambin se fomenta el espritu emprendedor y la competencia digital.Victoria Soto, profesora de Emociones y Creatividad del colegio pblicoSan AndrsdeSanta Cruz de Tenerife, cuenta que, en su clase, a los nios de 3 de Primaria (ocho aos) les ensea a ser autnomos, a dar las gracias, a mirar siempre a los ojos del interlocutor y a poner palabras a lo que van sintiendo.Y todo esto qu provoca en los cros? "Estos alumnos van a saber reconocer sus propias emociones y van a poder controlarlas, que no es reprimirlas, sino ser conscientes de ellas. A m los nios me dicen: 'Profe, me gusta cmo me siento en esta clase'". Algo parecido apunta el currculum: "El alumnado que es ms feliz, confiado, asertivo, resiliente, original, innovador, audaz, equilibrado... tiene ms xito en la escuela y en la vida".