Son trminos adecuados para todas sus reacciones, ya sean reflejas, voluntarias, espontneas o aprendidas

El nio es un sistema de accin en crecimiento A medida que el sistema nervioso se modifica bajo la accin del crecimiento, la conducta se diferencia y cambia Cada etapa, representa un grado o nivel de madurez.La estructuracin de este est establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16, 28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.

Cualquier acto, simple o complejo de manifestacin conductual, puede poseer una alta significacin diagnstica El diagnstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.

Implicaciones neurolgicas, capacidad motriz del nio, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez.

Adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones.

Toda forma de comunicacin visible y audible.

Reacciones personales del nio ante la cultura social del medio en el que vive.

CM. Reflejo tnico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.CA. Mira a su alrededor. Persecucin ocular incompleta.CL. Pequeos ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.CP-S Mira los rostros de quienes le observan

CM. Cabeza firme, postura simtrica, manos abiertas.CA. Correcta persecucin ocular, mira el sonajero en la mano.CL. Murmullos, re, vocalizacin social.CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir la comida.

CM. Se sienta, inclinndose hacia delante, apoyndose sobre las manos. Agarra objetos.CA. Pasa objetos de una mano a otra.CL. Laleo. Vocaliza vidamente, escucha sus propias vocalizaciones.CP-S. Juega con sus pies, con juguetes. Manifiesta expectativa a la hora de comer.

CM. Permanece sentado solo, gatea, se para. Liberacin prensil grosera. CA. Combina objetos (aparea cubos, etc.), CL. Dice una palabra, atiende a su nombre, (12 meses) dos palabras, (18 meses) jerga, nombra dibujos.CP-S. ayuda a vestirse con los dedos, (18 meses) come con cuchara, adquiere control de esfnteres.

CM. Corre, construye una torre de 6 cubos.CA. Construye una torre de 6 cubos. Imita una lnea circular.CL. Usa frases, comprende rdenes sencillas.CP-S. Pide, para satisfacer sus necesidades de ir al bao. Juega con muecos.

CM. Se para sobre un pie, edifica una torre de 10 cubos.CA. Edifica un puente con 3 cubos. Imita una cruz.CL. Usa oraciones, contesta preguntas sencillas.CP-S. Usa bien la cuchara, se pone los zapatos.

Conducta motriz. Salta sobre un pie.Conducta adaptativa. Construye una puerta con 5 cubos, dibuja un hombreConducta del lenguaje. Usa conjunciones y comprende proposiciones.Conducta personal-social. Se puede lavar y secar la cara, hace mandados, juega en grupos.

Conducta motriz. Salta, alternativamente, sobre cada pie.Conducta adaptativa. Cuenta 10 objetos.Conducta del lenguaje. Habla sin articulacin infantil. Pregunta por qu?Conducta personal-social. Se viste sin ayuda, pregunta significaciones de las palabras.

El diagnstico evolutivo no es ms que la observacin discriminada de las formas de conducta y su estimacin mediante comparacin con normas tipificadas Una forma de conducta tipificada es un criterio de madurez que ha sido establecido por los estudios controladosEl diagnstico evolutivo es por consiguiente la apreciacin de modos o formas de conducta observados en trminos de modos de conducta normalizados