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ABP & Instrucción Directa

Alejandra Contreras@AlexitaMx

#ABPmooc_intef

1. Instrucción directa. para referirse a un patrón didáctico que consiste en explicar un nuevo concepto o habilidad a un grupo numeroso de estudiantes, sometiendo a prueba su comprensión por medio de la práctica dirigida por el docente (esto es, la práctica controlada) y estimulándolos a continuar esa práctica bajo la guía del docente (práctica guiada). Paz, Márquez, Pino, Bravo

Algunas Definiciones

2. Conductismo. Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática. Good y Brophy, 1990

3. ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) es un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o Problemas a través de la implicación del alumno en procesos de investigación de manera relativamente autónoma que culmina con un producto final presentado ante los demás. José Sánchez

Se incluyen estas tres definiciones como preámbulo de los argumentos acerca de la Instrucción directa y el ABP, ya que las considero importantes, sin dejar de lado otros modelos

Instrucción Directa

(presentación-práctica-prueba)Aprendizaje memorístico, de corta duración, reiterativo y

acríticoNociva a la salud del aprendizajeConocimientos impuestos y con poco o nulo sentido de

aplicación.Lo aprendido se recuerda en un periodo muy cortoEl éxito del aprendizaje se determina mediante la aplicación de

pruebas para medir cada objetivo.Conductas observables y mediblesEspera una respuesta a un determinado estímuloAnaliza el procesamiento de la informaciónDocente: Contigüidad de los contenidos, repetición,

reforzamiento.(Gagné)

Que el alumno tenga éxito en el aprendizaje del nuevo material depende, en gran medida, de la calidad y exhaustividad de la explicación inicial del docente.

La explicación es seguida por un análisis mediante el cual el docente verifica la comprensión del nuevo concepto o habilidad por parte del estudiante.

Comunicar a los alumnos lo que van a aprender y ayudarles a relacionarlo con sus experiencias previas.

Enseña a los alumnos a regular su propia comprensión durante la lectura. Una estrategia básica para ello incluye enseñarles a resumir el contenido, clarificar dudas, hacerse preguntas y predicciones durante la lectura.

Instrucción Directa

Aprendizaje Basado en Proyectos Desarrollo de la inteligencia interpersonal

Desarrollo de la reflexión y análisis crítico de situaciones para la resolución de problemas

Comunicación Efectiva por parte del docente y los alumnos

El trabajo se fundamenta en las experiencias e intereses de los estudiantes.

El docente es guía y responsable de crear las situaciones de aprendizaje

Fomenta el respeto y la colaboración mutua.

Permite adaptar la enseñanza a las necesidades particulares de los alumnos

Los alumnos se involucran en la investigación, toma de decisiones en cuanto a las metas de su aprendizaje y la construcción de su conocimiento.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Docente Desventajas Elevada carga de trabajo

Dificultad para evaluar y organizar diferentes proyectos (Van den Berg, Mortemans, Spooren, Van Petegem, Gijbels&Vanthoumout, 2006)

Conocimiento y manejo de las TICS

Manejo de clase y control de grupo

Dificultad del establecimiento de parámetros de evaluación que permitan demostrar la adquisición de conocimiento, habilidades y destrezas por parte del alumno.

http://actualidadpedagogica.com/wp-content/uploads/2013/03/estudios_aprendizaje_basado_en_proyectos1.pdfhttp://blog.tiching.com/trazabilidad-educativa-realiza-un-seguimiento-personalizado/http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.phphttp://instrucciondirecta.blogspot.mx/http://anprendiendoensenarleer.blogspot.mx/2007/12/modelo-para-la-instruccin-directa.html

Referencias:

En este trabajo se expuso las principales características del ABP y de la instrucción directa. En la actualidad el ABP esta ganando campo como una nueva forma de enseñanza, debidoA sus características y bondades. Sin embargo, las desventajas que se presentan pueden Ser un obstáculo para muchos docentes, ya que requiere de una planificación previa por parte de este y continua capacitación principalmente el las TICS. Para muchos otros docentes es una herramienta que puede generar muy buenos resultados en el aprendizaje significativo de sus alumnos. Contraponiendo el ABP a la instrucción directa. La ventaja más importante encontrada desde mi punto de vista es lo atractivo, motivante y efectivo que puede resultar para el alumno aprender mediante el ABP.

Alejandra Contreras