Índice de contenidos

Presentación .............................................................................................. 2

Introducción ............................................................................................... 3

Aprendizaje Móvil y aplicación en el aprendizaje en su asignatura. ........... 4

Importancia para la enseñanza, el aprendizaje o la indagación creativa. ... 5

Las ventajas y desventajas del aprendizaje móvil .................................... 11

1. El acceso ............................................................................................... 12

2. Las métricas.......................................................................................... 13

3. La nube ................................................................................................. 13

4. La transparencia ................................................................................... 13

5. El juego ................................................................................................. 13

6. La asincronía......................................................................................... 13

7. El aprendizaje autodidacta ................................................................... 14

8. La diversidad ........................................................................................ 14

Conclusión ................................................................................................ 15

Referencias Bibliográficas ......................................................................... 16

Presentación

Aprendizaje Móvil y aplicaciones en el aprendizaje de su

asignatura.

Integrantes del grupo #8

Ana Lucia Jiménez

Raquel Ivelisse Reyes

Rosemary Att Paredes

Carolina Feliz

Facilitadora: Ángela Mejía

Fecha: 27/04/2016

Introducción

La enseñanza y aprendizaje móvil, tiene como objetivo principal

generar en el académico docente, la apropiación de las

tecnologías de la información emergentes, la transición de un

paradigma en el que la educación y el aprendizaje escolar y así,

crear un paradigma en que el aprendizaje se pueda dar en

cualquier lugar y en cualquier momento.

También pretende que el docente coadyuve a la necesidad y el

deseo de aprender a aprender a través cualquier dispositivo móvil

mediante el uso de herramientas creadas e instaladas para facilitar

el aprendizaje, así como la convicción de influir e impactar de

manera positiva en su medio.

El aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning”

ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje

mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los

ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores

MP3, los teléfonos inteligentes (Smartphone) y los teléfonos

móviles.

Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e

informal, posee un enorme potencial para transformar las

prestaciones educativas y la capacitación.

Aprendizaje Móvil y aplicación en el aprendizaje en su

asignatura.

De manera incremental y dondequiera que estén, las personas

esperan acceder a Internet y al rico entramado de conocimiento

que éste contiene. Los dispositivos móviles, incluyendo teléfonos

inteligentes y tabletas, posibilitan a sus usuarios hacer

exactamente eso, vía redes de celulares o en forma inalámbrica.

El número creciente de suscriptores de dispositivos móviles,

unido a la evolución sin precedentes de éstos, han abierto la

puerta a una miríada de usos educativos. Instituciones de

aprendizaje en todo el mundo están explorando alternativas para

que sus sitios Web, sus materiales educativos, sus recursos y las

oportunidades que ofrecen estén todas disponibles en línea y

optimizadas para dispositivos móviles.

Actualmente, la faceta más llamativa del aprendizaje móvil, son

las aplicaciones (Apps) para estos dispositivos. Los teléfonos

inteligentes y las tabletas han redefinido lo que entendemos por

computación móvil y en los cuatro o cinco años anteriores, los

Apps se han convertido en un “hervidero” de desarrollo, que ha

dado como resultado una plétora de Apps para la productividad y

el aprendizaje. El 80% de los Apps educativos tienen como

objetivo específico a los niños.

En una experiencia piloto de 1 a 1 en la Institución Educativa de

California (USA) “Justin-Siena High School”, cada uno de los

estudiantes recibirá un iPad durante el reinicio de las clases

después del receso de verano.

Estas herramientas que van desde aplicaciones para anotaciones y

mapas mentales hasta las que posibilitan explorar el espacio

exterior o mirar en profundidad sustancias químicas complejas,

permiten a los usuarios, donde quiera que estén, aprender y

experimentar nuevos conceptos y muchas veces usando múltiples

dispositivos.

Importancia para la enseñanza, el aprendizaje o la

indagación creativa.

Gracias a su portabilidad, flexibilidad e interfaces naturales e

intuitivas, los dispositivos móviles son especialmente atractivos

para las Instituciones Educativas y un número creciente de ellas

se han volcado hacia las tabletas como estrategia costo-

efectividad para el aprendizaje 1 a 1 (una solución sistémica en la

que se dota a cada estudiante con un dispositivo que éste puede

usar para apoyar su aprendizaje, dentro o fuera del aula de clase).

Es más, la increíble diversidad de las Apps para dispositivos

móviles ha expandido enormemente la capacidad de estos

dispositivos y además, a la gente le encantan.

Los estudiantes han expresado su satisfacción por tener que cargar

menos libros de texto y los docentes están a la expectativa por el

incremento de ancho de banda para acceder a Internet. Ya no

tendrán que hacer reservaciones y confinar a los estudiantes en el

laboratorio de cómputo.

Una de las docentes planea pedir a sus estudiantes que usen sus

iPads para grabarse cuando hacen presentaciones de manera que

se conviertan en mejores presentadores en público.

El Internet mismo se está convirtiendo en una red móvil. Canal de

distribución importante para revistas y libros digitales, lo que ha

hecho que la plataforma atraiga a las mayores editoriales

dedicadas a educación. Pearson, entre muchas otras, está

diseñando textos escolares y otros recursos con elementos

interactivos optimizados para dispositivos móviles. Tabletas

como la iPad, Samsung Galaxy, Nexus y Surface, son

especialmente efectivas en el despliegue de libros digitales y otros

contenidos visuales.

Con solo deslizar, dar una palmadita o apretar la pantalla el

usuario puede interactuar con el dispositivo de maneras

completamente nuevas que son tan intuitivas y sencillas como

para no requerir manuales o instrucciones.

La publicación “Consumer Reports” (Reporte del consumidor),

publicó recientemente que el 60% de los padres de familia

norteamericanos con niños entre los 8 y los 12 años, les había

dado a sus hijos teléfonos móviles. En muchos entornos

educativos el primer reto para usar esos dispositivos son las

políticas sobre uso de dispositivos móviles en la Instituciones

Educativas; pero esto está cambiando rápidamente. Un jalonador

clave de ese cambio es la tendencia a “Traer su propio

dispositivo” (BYOD, por su sigla en inglés), que muchas

Instituciones Educativas están ya piloteando. El BYOD atiende

muchos objetivos pedagógicos interesantes, pero también atiende

un aspecto financiero clave, la falta de fondos para apoyar el

aprendizaje 1 a 1. El BYOD facilita el 1 a 1, simplemente

potenciando los dispositivos que los estudiantes ya tienen.

Para citar solamente uno de los muchos ejemplos existentes, la

junta directiva del “Fayette Country School” en Kentucky (USA),

aprobó el uso de BYOD para toda la secundaria luego de hacer

pruebas piloto con resultados exitosos en varios de los grados

escolares de bachillerato, durante los años lectivos 2011 y 2012.

Se encontró que los dispositivos promovían el desarrollo de

habilidades únicas en cada estudiante, además de generar mayor

colaboración y mejor comunicación. Los estudiantes estaban más

comprometidos unos con otros y con el material que se estaba

enseñando.

De acuerdo con la investigación actual de ASTD, los mejores

usos de los dispositivos móviles para el aprendizaje son la

facilidad de acceso a material de referencia, el apoyo al

desempeño del estudiante y la posibilidad de ver videos.

Es más, cuando están equipados con una diversidad de Apps,

cámaras, sensores y otras herramientas, los estudiantes pueden

explorar sitios específicos y grabar sus experiencias mediante

fotografías, videos o audio. Por ejemplo, el “Greenridge Primary

School”, realizó una App del Safari por el río del zoológico de

Singapur, que utiliza tecnología para el reconocimiento de

ubicaciones basada en imágenes, para familiarizar mejor a los

estudiantes con la fauna circundante.

De manera similar los estudiantes del “Ryan elementary” en

Colorado, USA, usan sus iPads para hacer búsquedas de

“basureros digitales”, usando Google Earth, para crear historias

digitales usando Apps para historietas. Una de sus docentes

expresa que a ella le gusta la manera en que los iPads estimulan a

los estudiantes a superar obstáculos en el aprendizaje y a

colaborar unos con otros.

A pesar de que los programas de 1 a 1 y BYOD son relativamente

nuevos, hay una cantidad de organizaciones e instituciones

dedicadas a explorar sus logros y a soñar con nuevos usos para los

dispositivos móviles. El Laboratorio para la educación móvil de

UNESCO, es una organización creativa que promueve el

descubrimiento y la invención de contenido digital para explorar

el potencial de la tecnología móvil en educación. La “Abilene

Christian University” (ACU) se ha comprometido con una

iniciativa de investigación en aprendizaje con dispositivos

móviles que ha dado resultados para tener en cuenta, como son, el

compromiso incremental del estudiante, la innovación por parte

de estudiantes y docentes y trabajo en equipo.

El “Northdale Middle School” de Minnesota, USA, reportó que

las tabletas y las Apps han ayudado a los estudiantes con

incapacidades cognitivas y de desarrollo severas a apropiarse

mejor de palabras del vocabulario y a ganar más confianza.

Una muestra de aplicaciones de los dispositivos móviles

trasversal a varias disciplinas, incluye las siguientes:

Matemáticas: estudiantes de 4° grado en el “St “St Leonard

College” escuela primaria de Australia, usan las tabletas, cargadas

con Apps de matemáticas y un libro de texto digital, para acceder

a información, recibir enseñanza, consignar medidas y realizar

investigación.

Música: Estudiantes del “Institut International de Lancy” en

Suiza, usan las tabletas para crear música en la primera orquesta

con iPad del colegio. El iPad ha ofrecido oportunidades a

estudiantes con poca o ninguna educación musical a crear con sus

compañeros su propia música.

Narraciones Digitales: El “Ringwood North Primary School” en

Australia, participó en el “Desafío de la Ciudadela Épica”.

Docentes y estudiantes colaboraron para escribir una narración

digital basada en el entorno de la Ciudadela Épica, que

convirtieron en App que se puede acceder por medio de

dispositivos móviles iOS.

Las ventajas y desventajas del aprendizaje móvil

Los procesos de aprendizaje han cambiado, y hoy predomina la

educación a distancia y a través de dispositivos móviles.

El aprendizaje móvil o m-learning tiene características muy

particulares, ajenas a los métodos tradicionales de enseñanza,

como el acceso abierto al conocimiento, y es una de las grandes

soluciones a los problemas de la educación, dado que hoy en día

más de 7.000 millones de personas tienen un móvil. Sin embargo,

su aplicación requiere de cuidado, estrategia y planificación.

Las ventajas del m-learning son varias, desde la flexibilidad que

provee a los estudiantes, desde la elección del formato y los

dispositivos, la posibilidad de acceder de forma remota y en

cualquier momento, el hecho de que logra que más jóvenes

completen su formación y tiene una mayor tasa de retención que

el e-learning, es fácil de iniciar y de fomentar la colaboración

entre los compañeros y la capacidad de compartir experiencias

educativas.

Para Carlos Hernán (s.f.) las características del Móvil – learning

son:

Aprovechamiento del tiempo.

Promueve el aprendizaje autónomo.

Flexibilidad para el acceso de los contenidos, en tiempo y

espacio.

Permite adaptabilidad a los ritmos de aprendizaje del

estudiante.

Propicia Aprendizaje Significativo, a través del diseño de

ambientes instruccionales que propicien experiencias de

acuerdo a la realidad del alumno.

Las desventajas:

Pantallas pequeñas de los móviles. Esto conlleva dificultades en

la lectura de textos medianos, la cantidad de información visible

es limitada y el desplazamiento continuo por la pantalla para leer

toda la información.

Terry Heick, educador centrado en la mejora social a través de la

innovación en la educación y director del blog educativo

TeachThought revela los 12 principios del m-learning. Conoce los

8 principales:

1. El acceso

Un entorno de aprendizaje móvil se centra en el contenido, los

compañeros, los expertos, las fuentes fiables y la reflexión previa

sobre temas relevantes. Puede utilizarse mediante Smartphone o

iPad, laptop o de manera presencial, pero el acceso es constante,

asegura Heick, lo que cambia ese peso de aprender que

acarreaban los estudiantes.

2. Las métricas

Como el aprendizaje móvil es una mezcla de lo físico y lo digital,

será necesario desarrollar diferentes medidas para comprender el

"rendimiento del conocimiento" y medir su eficacia.

3. La nube

La nube es la que permite la movilidad Smart, asegura el experto

en educación. Gracias al acceso a la nube, todas las fuentes de

información y los materiales para los proyectos se encontrarán

constantemente disponibles, permitiendo acceder a niveles antes

imposibles y diversos tipos de revisiones y colaboraciones.

4. La transparencia

La transparencia es el derivado natural de la conectividad, la

movilidad y la colaboración, afirma Heick. Como la planificación,

el razonamiento, el rendimiento y la reflexión pueden ser tanto

móviles como digitales, logran una audiencia inmediata en

comunidades locales y globales a través de las redes sociales.

5. El juego

El juego es una de las principales características del aprendizaje

auténtico y progresivo, ambos causa y efecto de una mente

motivada e interesada en lo que ocurre. En un entorno de

aprendizaje móvil, los estudiantes encuentran colaboradores

dinámicos e información muchas veces no planeada, que cambian

el tono académico hacia algo más didáctico y personalizado.

6. La asincronía

Uno de los principios más poderosos, asegura el educador, es el

acceso asincrónico que ofrece el m-learning. Aleja el entorno

tradicional de aprendizaje de las aulas y le permite moverse hacia

donde sea y en cualquier horario, en busca del aprendizaje

emprendedor, y permite personalizar la experiencia educativa.

7. El aprendizaje autodidacta

Con un acceso asincrónico al contenido, los colegas y expertos,

aumenta la capacidad autodidacta. Los estudiantes planean los

temas, la secuencia, la audiencia y la aplicación mediante la

ayuda de docentes, ahora expertos en recursos y evaluación.

8. La diversidad

La movilidad definitivamente impulsa la diversidad. A medida

que los entornos educativos cambian constantemente, esa fluidez

se torna la norma y provee un flujo de nuevas ideas, desafíos

inesperados y oportunidades de revisión y aplicación del

pensamiento.

Conclusión

Finalmente después de analizar en profundidad el término

aprendizaje móvil (móvil – learning), podemos determinar que es

el proceso educativo del futuro, y una herramienta muy potente

para implantarlo en nuestra vida, ya sea para el proceso de

enseñanza de distintas materias, como para nuestra formación de

cualquier ámbito, inclusive, para ampliar nuestros conocimientos

cuando accedemos a un museo, cuando paseamos por el campo o

estamos viendo un partido de fútbol.

Con el m – learning, cualquier lugar y momento es adecuado para

poder formar a los demás, o formarnos nosotros mismos.

El proceso de aprendizaje móvil, nos permite llevar a cabo un

proceso más experiencial, más vivencial, más real, lo cual influirá

directamente en nuestra motivación e interés.

Referencias Bibliográficas

http://www.eduteka.org/articulos/dispositivosmoviles

http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/10/23/1132724

/8-principios-aprendizaje-movil.html

Directrices para las políticas de aprendizaje móvil (Unesco,

2013).

Aprendizaje móvil y políticas: cuestiones clave (Unesco,

2013).

Activando el aprendizaje móvil en América Latina (Unesco,

2012).

Aprendizaje móvil para docentes en América Latina (Unesco,

2012).

Publicaciones sobre el aprendizaje móvil (Unesco).

Observatorio de Políticas 1 a 1