INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO

SUPERIOR INDUSTRIAL

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

CÓDIGO:

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA

Asignatura LENGUAJE 5°

Docente COLECTIVO DOCENTE QUINTO GRADO.

Unidad de aprendizaje GÉNERO LÍRICO (FORMAS)

Resultados de aprendizaje

Reconoce los elementos de la lírica que refuerzan el significado de las clases de textos que pertenecen a este género.

Tiempo para el desarrollo de la guía

UNA SEMANA.

Iconos de instrucciones

INTRODUCCIÓN

GÉNERO LÍRICO

RECORDANDO…

Realiza el análisis del poema “BODA DE FLORES” y responde:

a. Tema:

b. Tono:

c. Clase de rima:

d. Clase de estrofa.

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CONCEPTUALIZACIÓN

EL GÉNERO LÍRICO

FORMAS DE TEXTOS LIRICOS:

https://www.youtube.com/watch?v=6k3Tl385Y6c (vídeo educativo: coplas, retahílas

y canciones)

https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ (vídeo educativo: el poema)

EL POEMA: Es la principal forma de texto lírico. Se escribe en textos cortos o versos

que se agrupan en estrofas.

Es la expresión de sentimientos de alegría, amor, tristeza y soledad, mediante palabras y figuras literarias.

En la poesía, el poeta construye una realidad, la transforma y la transmite.

Recursos para leer o declamar un poema:

Recursos del lenguaje verbal:

Correcta acentuación de las palabras.

Adecuada entonación de las oraciones.

Pausas establecidas por los signos de puntuación.

Recursos del lenguaje no verbal:

Movimientos del cuerpo.

Expresión facial.

Desplazamientos.

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LA CANCIÓN: Es una composición escrita en verso para ser cantada. Posee una melodía,

ritmo, letra y es acompañada de instrumentos musicales. Para que pueda ser interpretada por

uno o varios vocalistas.

Hay una gran variedad de canciones agrupadas en distintos géneros, como: canciones

infantiles, folclóricas, románticas, rancheras, vallenatos, reggaetón, salsa, merengue…

Ejemplo:

Elemento de una canción:

Introducción: Sirve para ir anticipando lo que se va a escuchar. Su idea principal es captar la atención, generar

un ambiente y presentar una armonía.

Verso: Es donde se desarrolla la idea musical y principalmente la letra de la canción.

Estribillo: Es la estrofa que se repite varias veces en la canción. Se usa para destacar la idea de la canción.

Puente musical: Es el momento musical que conecta dos partes de una canción.

Cierre o final: Una de las formas más comunes de hacer el cierre de una canción es la repetición del estribillo

o el coro, varias veces bajando la voz hasta el silencio.

LA COPLA: Es una composición popular, con características típicas según la región de la que provienen.

Generalmente están compuesta por cuatro versos en donde riman, el segundo verso, con el cuarto.

Ejemplo:

“A la orilla de la mar “Las palomitas del campo “Tírame la lima

Se quedó un delfín dormido, nacieron para volar, tírame el limón

Llorando por su amada mi corazón nació libre tírame las llaves

Que ya se había ido” y alegre para bailar” de tu corazón”

Características de las coplas:

Su lenguaje es coloquial y directo, aunque suele recurrir al doble sentido para conseguir efectos cómicos.

El tema suele provenir de una canción, algún suceso, romances, amistad y costumbres.

En ocasiones puede tratar sobre grandes hazañas.

Suelen tener rima asonante o consonante.

Mediante las coplas puedes llegar a conocer las características de un lugar o una región.

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LAS ADIVINANZAS: Son una forma de acertijo, escrito en versos que generalmente riman.

Invitan al lector a descubrir una respuesta sobre un animal o un objeto. Se trata al mismo

tiempo de una forma de juego popular, así como un instrumento de enseñanza, para

fomentar la imaginación, el pensamiento deductivo y la reflexión.

Ejemplo:

Estructura común de las adivinanzas:

Forma introductoria: Son las palabras o frases, con la que se despierta el interés al público. Por ejemplo: “adivina,

adivinador”, “a que no lo adivinas hoy”

Elemento orientador: Introduce las pistas necesarias para hallar la respuesta

Características:

Son una forma de juego de palabras y del pensamiento.

Generalmente están dirigidos a un público infantil.

Se resuelven a través del uso de la imaginación.

Presentan una rima o musicalidad.

EL CALIGRAMA: Es una composición escrita en verso, en la cual éstos forman una figura.

Los caligramas combinan la poesía con la representación gráfica de las figuras dependiendo

de la temática de los versos.

Características del Caligrama:

Es lúdico, su fin es entretener y despertar la creatividad.

Rompe con el esquema tradicional de la escritura.

Especialmente se elaboran a mano.

Siempre representan la ilustración con el tema central.

Ejemplo:

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Para hacer un caligrama: Elige el objeto o animal a quien le vas a construir el caligrama. Realizar un bosquejo del elemento a quien va dirigido el poema. Realiza un listado de palabras relacionadas con el tema. Escribe el poema empleando las palabras del listado anterior. Ubica las oraciones, sobre el bosquejo del dibujo, teniendo en cuenta que los versos se escriben de izquierda a derecha. Borra el dibujo. LA RETAHÍLA: Es una construcción literaria que consisten en un juego de palabras que beneficia la fluidez verbal, así como también la atención y la memoria infantil. Con las repeticiones, la armonía y las rimas, se logra entretener a los niños que inconscientemente practican el lenguaje.

Ejemplo: Características:

Repetición: Presentan repetición varias veces de la misma parte.

Armonía: Suelen producir sensaciones agradables.

Riman: repite sonidos en la última sílaba acentuada.

ACTIVIDADES:

a. Interpreta el mensaje de cada adivinanza y encuentra a quién se refiere cada una de ellas.

“Y lo es “Es un gran señorón “Dentro carbón

Y lo es de verde sombrero fuera madera

Y no me adivinas y marrón el pantalón” y voy contigo a la escuela”

Aunque pase un mes”

____________________ __________________ _____________________

“La plaza tiene una torre,

la torre tiene un balcón,

en el balcón una dama,

la dama una blanca flor,

he pasado caballero.

¿Quién sabe qué pasó?

Y se ha llevado la plaza,

con su torre y su balcón,

con el balcón y su dama,

su dama y su blanca flor.

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b. Continúa la secuencia de la retahíla, agregando una estrofa que conserve la idea del texto.

c. Analiza el poema y responde las preguntas:

d. Realiza el caligrama del siguiente poema: (selecciona el dibujo sobre el cual vas a escribir el poema)

“Doña Luna no ha salido.

Está jugando a la rueda

Y ella misma se hace burla.

Luna lunera.

(Federico García Lorca)

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: LENGUAJE

TEMA: TEXTOS LÍRICOS. 5°

TERCER PERÍODO.

Analiza, interpreta y resuelve las siguientes actividades:

1. Lee las siguientes adivinanzas y encuentra su respuesta, descifrando los códigos según la tabla de las claves. (Reemplaza cada número por la letra que le corresponde en la tabla)

2. Analiza el contenido de la retahíla, identifica los objetos y personajes, que permiten el desarrollo de la historia y

realiza los dibujos, teniendo en cuenta sus características.

3. Analiza el siguiente caligrama y resuelve las preguntas:

a. ¿A quién va dirigido el caligrama?

b. ¿Qué sentimiento se identifica en el caligrama?

c. ¿Por qué la imagen de su amiga gata es igual a ella?

d. ¿Por qué crees que la gata no se sentaba en la ventana a

tempranas horas del día?

Siempre quietas, Siempre iguales, De día dormidas, De noche despiertas. 6- 7- 8- 3- 6- 10- 2- 11

Canta pero no en la misa, Tiene corona y no es rey, Tiene espuelas Y no es jinete, Puedes decirme ¿Quién es? 12- 2- 10- 13

Una casita Con dos ventanas Si la miras, Te pones bizco.

1- 2- 3- 4- 5

Don Pepito bandolero se metió entre un sombrero, El sombrero era de paja, se metió en una caja, La caja era de cartón, se metió en un balón, El balón era muy fino, se metió entre un pepino, el pepino maduró, Una rana se lo tragó y don Pepito se salvó

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4. Lee el poema “Mi árbol pequeño” y realiza su análisis a partir de los siguientes interrogantes:

a. ¿Cuántos versos tiene el poema? _________

b. ¿Con cuántas estrofas fue escrito el poema?_______

c. ¿Cuál es el título del poema?

___________________________________________

d. ¿Cuál es el tema del poema?

________________________________________________

________________________________________________

e. Subraya en cada estrofa los versos que riman (utiliza colores

diferentes para cada par de versos que riman)

f. ¿Qué clase de rima se presenta en cada estrofa?

______________________________________________

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MI ÁRBOL PEQUEÑO

Mi árbol tenía Sus ramas de oro. Un viento envidioso Robó mi tesoro. Hoy no tiene ramas Hoy no tiene sueños Mi árbol callado Mi árbol pequeño. Antonio García Teijerio