Apoyo Programación Lengua 1º ESO

Programacin de AulaApoyo a la Integracin

Secundaria

PROGRAMACIN DE AULA

APOYO A LA INTEGRACIN

1 ESO

LENGUA

M Jess Barrado RodrguezPrimer trimestre

Unidad 1: HABLA DE TI Unidad 2: DESCRIBE A UNA PERSONA Unidad 3: DESCRIBE UN LUGAR Unidad 4: ESCRIBE UN AVISOSegundo trimestre

Unidad 5: NARRA UN RELATO PICO Unidad 6: NARRA UNA LEYENDA Unidad 7: NARRA UN CUENTO Unidad 8: REDACTA UNA NOTICIATercer trimestre

Unidad 9: ESCRIBE UN DILOGO Unidad 10:REALIZA UNA EXPOSICIN Unidad 11: REDACTA UN DECLOGO Unidad 12: ESCRIBE A UN AMIGOMETODOLOGA

Las actividades desarrolladas durante el proceso de enseanza-aprendizaje siempre irn en funcin al nivel curricular del alumnado y sus caractersticas individuales.

Dentro del mismo grupo-clase existen diversos niveles y es por ello que cada ao se adapta la metodologa y las actividades realizadas para con los alumnos.

En la metodologa se conjugarn exmenes, actividades, exposiciones, cuaderno y aprendizaje basado en proyectos (ABP).

Como regla general la metodologa del aula de apoyo a la integracin en Secundaria se basa en los siguientes puntos:

Anticipar y anunciar los objetivos, los contenidos y las actividades al inicio de la clase. El alumno debe percibir que los criterios estn definidos y son homogneos, aun cuando las tcnicas utilizadas sean muy variadas, y que las herramientas de evaluacin se aplican de forma sistemtica, equilibrada y justa.

Favorecer las actividades de tipo cooperativo (por parejas o grupos) y procurar que los alumnos se mantengan activos durante el mayor tiempo posible de la clase.Utilizar el error como elemento de aprendizaje y promover una correccin positiva y variada.

Introducir los conceptos nuevos mediante un variado abanico de estrategias, como la comparacin, la analoga, el contraste, la descripcin, la clasificacin, el resumen o la realizacin de mapas conceptuales.

Utilizacin de tcnicas y materiales variados, innovadores y originales.

Incentivar el uso de Internet como fuente de recursos, que contribuir a la adquisicin de la competencia digital y de tratamiento de la informacin.

Presentar del modo ms claro posible las explicaciones para el desarrollo de las actividades.

RECURSOS DIDCTICOS

Libro gua: Lengua 1 ESO editorial ANAYALibros de texto, cuadernos de refuerzo, material elaborado por el profesor, ordenadores, Internet, PDI, casi todos con un nivel de EPO.

Otro de los recursos utilizados son los blogs de Apoyo a la integracin en ESO:

http://apoyoensecundaria.blogspot.com/CRITERIOS DE CALIFICACIN

Prueba escrita: 50%

Actividades y presentacin cuaderno: 30%

Asistencia, puntualidad y actitud:20%

Los criterios de calificacin utilizados sern:

- Observacin del trabajo diario, tanto de realizacin individual como de grupo.

- Anlisis de las producciones orales y escritas, participacin en clase en actividades de expresin oral, cuaderno de clase, realizacin de resmenes, esquemas, actividades sealadas, ejercicios. Igualmente se tendr en cuenta la disposicin o actitud del alumno ante la materia as como la asistencia y su comportamiento en clase.

- Pruebas peridicas de todo tipo: de respuesta abierta, objetivas, de composicin, de contenidos, etc., que muestren objetivamente el nivel de aprendizaje, asimilacin de conceptos, puesta en prctica de procedimientos. Se efectuarn, a su vez, controles de las lecturas programadas.

- Se valorar positivamente la buena presentacin de un escrito (mrgenes, sangras en prrafos, caligrafa y limpieza), el orden y la estructuracin de las ideas, el lenguaje adecuado, coherente y bien cohesionado, y la correccin ortogrfica y gramatical.

- Se valorar negativamente la mala presentacin del escrito, el desorden en la exposicin de las ideas, la falta de coherencia, cohesin y claridad, las incorrecciones ortogrficas, errores notorios en la aplicacin de los signos de puntuacin y el uso y abuso de expresiones defectuosas tanto en el lxico como en construcciones gramaticales. De tal manera que la abundancia de errores e incorrecciones pueden invalidar el ejercicio realizado.

Despus de cada trimestre se realizar una prueba de recuperacin de las unidades estudiadas.PROGRAMACIN AULA de APOYO LENGUA 1 ESO

Unidad didctica 1. HABLA DE TI

OBJETIVOS DIDCTICOS

Leer un texto con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados, y analizar su contenido a travs de diversas estrategias.

Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto autobiogrfico.

Conocer qu es un texto y diferenciar sus clases.

Componer un texto autobiogrfico.

Conocer las caractersticas de los textos literarios y distinguir los principales gneros literarios.

Iniciarse en la creacin de textos literarios.

Conocer y clasificar las palabras en variables e invariables, y reconocer la composicin de las invariables.

Saber qu es una slaba y distinguir slabas tonas y tnicas.

Separar correctamente las slabas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Lee un texto con la pronunciacin, el ritmo y la entonacin adecuados. Comprende un texto oral y escrito.

Distingue qu es un texto y reconoce los tipos de textos segn el mbito de uso y la finalidad.

Expone con correccin un texto breve.

Elabora un breve texto autobiogrfico.

Distingue un texto literario e identifica los gneros literarios.

Sabe qu es una palabra y conoce sus componentes.

Divide las palabras en slabas teniendo en cuenta diptongos, triptongos y hiatos.

CONTENIDOS

Lectura de textos sencillos

Expresin oral y escrita:

El texto

Clases de textos

Literatura:

El texto literario

Los gneros literarios

Lengua:

La palabra

Palabras invariables y variables

Ortografa:

La slaba

Reglas para dividir una palabra en slabas

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

-Competencia en comunicacin lingstica:

-Desarrolla, a travs de los distintos tipos de textos, la capacidad de delimitar la informacin que recibe de su entorno.

-Comprende, compone y emplea distintos tipos de textos segn la intencin comunicativa o creativa.

-Adquiere progresivamente un vocabulario adecuado que le permita ampliar la capacidad expresiva y comprensiva.

-Utiliza el lenguaje como instrumento de representacin de la realidad.

-Toma el lenguaje como objeto de observacin y anlisis para comprender los mecanismos que rigen nuestra lengua.

-Conoce y aplica de manera efectiva las reglas de ortografa que conforman la lengua.

-Conoce la estructura de la palabra, los mecanismos que la forman y su tipologa para el enriquecimiento del vocabulario de una lengua.

-Valora las estrategias que le permitan el desarrollo de las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.

-Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:

-Muestra inters por las referencias geogrficas e histricas contenidas en la lectura inicial.-Es consciente de los cambios que sufren las configuraciones urbanas a lo largo del tiempo.

-Competencia digital y en el tratamiento de la informacin:

-Selecciona, organiza y transmite informacin.

-Competencia cultural y artstica:

-Valora el texto literario y la variedad expresiva de sus distintos gneros entre las manifestaciones artsticas y culturales de una lengua o de una comunidad.

-Aprecia las manifestaciones literarias y culturales de los autores que conforman nuestro patrimonio literario y cultural.

-Competencia para aprender a aprender:

-Participa en el propio proceso de aprendizaje de forma activa.

-Sigue instrucciones para adquirir habilidades lingsticas.

-Competencia en autonoma e iniciativa personal/Competencia emocional:

-Valora la autobiografa como medio de conocimiento de uno mismo.

-Desarrolla un proyecto individual con creatividad y confianza.

TEMPORALIZACIN Del 17/09/2014 al 6/10/14. Nmero total de sesiones: 14.Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 2 DESCRIBE A UNA PERSONA OBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto descriptivo.

Saber qu es una descripcin.

Conocer cmo se describe a una persona.

Elaborar el retrato de una persona.

Leer en voz alta y con correccin un texto.

Identificar algunos recursos literarios que juegan con el sonido (plano fnico) y con el significado (plano semntico).

Conocer qu es un nombre y sus constituyentes de gnero y nmero.

Usar con correccin las reglas generales de acentuacin.


Comprende un texto escrito.

Reconoce qu es una descripcin.

Conoce las estrategias para componer un texto descriptivo de una persona.

Maneja un vocabulario adecuado en la descripcin de personas.

Reconoce y usa los recursos literarios: paronomasia, aliteracin, comparacin y metfora.

Define el sustantivo y conoce el gnero y el nmero de los sustantivos.

Clasifica sustantivos dados segn su gnero y/o su nmero.

Transforma el nmero de los sustantivos.

Emplea correctamente las reglas generales de acentuacin.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: Qu es describir Describir a una persona. Literatura: Los recursos literarios. Lengua: El nombre o sustantivo.

El gnero.

El nmero Ortografa:

Reglas generales de acentuacin.

La tilde.COMPETENCIAS


-Comprende y compone textos descriptivos que reflejan una realidad literaria o social.

-Se expresa oralmente con precisin y adecuacin.



-Valora el uso de los recursos literarios como enriquecedores de la expresin oral y escrita.

-Valora las estrategias que le permiten el desarrollo de las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.


-Busca informacin en enciclopedias, diccionarios o en Internet para ampliar conocimientos.

-Competencia social y ciudadana:

-Reflexiona sobre la realidad social que reflejan los textos literarios.


-Valora los recursos literarios como expresin de una sensibilidad artstica individual que persigue un embellecimiento de la realidad.


-Utiliza los recursos y conocimientos aprendidos para llevar a cabo un proyecto o tarea de un modo creativo.

-Sigue instrucciones para adquirir habilidades lingsticas.


-Despierta su sensibilidad y creatividad mediante la utilizacin de los recursos retricos.

-Colabora en proyectos individuales y en equipo con creatividad y confianza.

TEMPORALIZACIN

Del 7/10/2014 al 24/10/14. Nmero total de sesiones: 14.Observaciones:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 3 DESCRIBE UN LUGAROBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto descriptivo.

Conocer en qu consiste la descripcin de lugares y los pasos necesarios para su elaboracin.

Componer textos descriptivos (oral y escrito) sobre paisajes.

Comprender qu es un poema y las partes que lo forman.

Conocer los recursos para la medida silbica de los versos e identificar el tipo de rima.

Escribir un poema siguiendo un modelo determinado.

Conocer qu es un adjetivo y sus clases (calificativos y determinativos).

Acentuar con correccin las palabras con diptongos y hiatos.


Comprende un texto oral y escrito.

Reconoce los elementos descriptivos de un lugar en un texto.

Elabora una descripcin oral de un paisaje.

Elabora un texto descriptivo escrito de un paisaje siguiendo las pautas aprendidas.

Conoce las caractersticas de un poema.

Mide con eficacia las slabas de los versos de un poema y reconoce el tipo de rima.

Sabe qu es un adjetivo y conoce sus clases (calificativo y determinativo).

Distingue adjetivos calificativos y sustantivos y los relaciona.

Utiliza adjetivos calificativos en una descripcin.

Acenta correctamente palabras con diptongos y hiatos.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: Qu es describir un lugar. Literatura: El poema. El verso. La medida de los versos La rima. Lengua:

El adjetivo.

Clases de adjetivos.

Ortografa:

La acentuacin de hiatos y diptongos.



-Comprende, compone y utiliza textos descriptivos que reflejan la realidad que nos rodea.

-Adquiere un vocabulario adecuado que le permita ampliar la capacidad expresiva.



-Se acerca a los textos poticos como fuente de placer y conocimiento.

-Se expresa oralmente con correccin adecuando el discurso a la situacin comunicativa.

-Valora las estrategias que le permitan desarrollar las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.


-Busca informacin en enciclopedias, diccionarios o en Internet para ampliar conocimientos.

-Competencia en el conocimiento y la interaccin en el mundo fsico:

-Es consciente de la importancia que ejerce el medio en el ser humano.


-Aprecia la poesa como un hecho cultural y artstico.


-Sigue instrucciones o pautas para adquirir habilidades lingsticas.

-Organiza sus ideas para llevar a cabo un proyecto.


-Realiza tareas que le descubren los sentimientos como mtodo de autoconocimiento y enriquecimiento personales.

-Despierta su sensibilidad y creatividad a travs de la poesa.

-Elabora proyectos individuales con confianza.

TEMPORALIZACIN


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 4 ESCRIBE UN AVISOOBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin y expresin a travs de textos de la vida diaria.

Identificar los avisos y notas como textos de la vida diaria.

Distinguir un aviso de una nota.

Escribir una nota.

Conocer qu es una estrofa y componer su esquema mtrico.

Reconocer y distinguir algunos tipos de estrofas (pareado, terceto, cuarteto) y una composicin estrfica (soneto).

Elaborar una redondilla.

Conocer qu son los adjetivos determinativos y sus clases.

Saber qu son los pronombres y cules son sus tipos.

Distinguir monoslabos portadores o no de tilde diacrtica.


Comprende textos breves de la vida diaria.

Establece las diferencias entre un aviso y una nota.

Redacta adecuadamente una nota.

Reconoce las principales estrofas mtricas, sabe realizar su esquema mtrico y deducir su rima.

Sabe cules son los distintos adjetivos determinativos.

Localiza los adjetivos determinativos en oraciones dadas y los clasifica segn su tipo.

Identifica los pronombres en oraciones dadas.

Responde a preguntas y completa oraciones con los pronombres adecuados.

Usa con correccin los monoslabos que se distinguen por la tilde diacrtica.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: Textos de la vida diaria. Literatura: Las estrofas Lengua:

El adjetivo determinativo.

Los pronombres.

Ortografa:

La tilde diacrtica

Otros usos de la tilde diacrtica



-Comprende, compone y utiliza textos de la vida diaria como instrumento bsico de la comunicacin.



-Valora el uso de las distintas estrofas mtricas como elemento enriquecedor de la expresin potica.

-Se expresa con correccin, adecuando sus mensajes a la situacin comunicativa.

-Valora las estrategias que le permiten desarrollar las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.

-Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:-Establece relaciones con el medio mediante la comprensin y creacin de textos de la vida diaria.


-Busca informacin en enciclopedias, diccionarios o en Internet como manera de ampliar conocimientos.


-Sabe relacionarse con los dems a travs de la comunicacin escrita u oral.


-Valora la poesa como manifestacin cultural y artstica, reflejo de una sensibilidad artstica individual o colectiva.


-Es capaz de recordar y aplicar los contenidos aprendidos.




-Despierta su sensibilidad y creatividad a travs de la poesa.

-Emprende tareas individuales con creatividad y confianza.

TEMPORALIZACIN


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 5 NARRA UN RELATO PICOOBJETIVOS DIDCTICOS Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora de un texto narrativo.

Saber qu es una narracin, y delimitar su estructura y sus elementos.

Hacer una lectura dramatizada de una narracin.

Producir textos narrativos.

Conocer qu es la pica y sus principales subgneros.

Identificar el verbo y sus componentes.

Distinguir las formas personales y las no personales en los verbos.

Conocer y emplear las reglas ortogrficas de la b.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprende un texto oral y escrito.

Conoce la estructura y los elementos de la narracin.

Lee en voz alta una narracin con correccin.

Redacta un texto narrativo sobre hroes basado en un cmic.

Conoce la pica y sus subgneros ms relevantes: epopeyas, cantares de gesta y romances.

Es capaz de comprender un cantar de gesta y un romance.

Conoce los componentes de una forma verbal y las desinencias de nmero, persona, tiempo, modo y aspecto.

Distingue formas personales y no personales del verbo.

Localiza y clasifica los verbos.

Conoce y emplea las reglas ortogrficas de la b.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: La narracin

Estructura de la narracin

Elementos de la narracin

Literatura: La pica. Lengua:

El verbo.

Formas personales y formas no personales.

Ortografa:

La letra b

COMPETENCIAS


-Comprende, compone y utiliza textos narrativos como instrumentos bsicos de la comunicacin entre los seres humanos.

-Adquiere un vocabulario que le permita ampliar la visin del mundo real.



-Se acerca a los textos narrativos y picos como fuente de placer y conocimiento.

-Lee en voz alta con correccin adecuando el discurso a la situacin comunicativa.

-Valora las estrategias que le permiten desarrollar las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.


-Busca informacin en Internet para ampliar conocimientos.


-Valora los textos narrativos sobre hroes (epopeyas, cantares de gesta y romances) como reflejo de la exaltacin nacional de un pueblo.

-Aprecia el cmic como expresin artstica.


-Realiza tcnicas de estudio que posibiliten el aprendizaje: resmenes.




-Elabora textos narrativos con creatividad.

-Es capaz de investigar y de obtener informacin para llevar a cabo un proyecto o tarea.

TEMPORALIZACIN


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad didctica 6 NARRA UNA LEYENDA OBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin escrita a travs de un texto narrativo legendario.

Saber cules son los elementos de la narracin.

Conocer qu es un narrador y sus clases.

Precisar qu es la accin narrativa y su ordenacin.

Recitar un poema.

Conocer los mitos y las leyendas.

Practicar y conocer la conjugacin verbal.

Distinguir las formas verbales simples y las compuestas.

Diferenciar verbos regulares de verbos irregulares.

Conocer y emplear las reglas ortogrficas de la letra v.


Comprende un texto narrativo.

Sabe cules son los elementos de la narracin.

Distingue la figura del narrador y sus tipos.

Identifica si el narrador de un texto es interno o externo.

Conoce la accin de una narracin y sabe distinguir su orden.

Sabe qu son los mitos y las leyendas.

Conoce las tres conjugaciones verbales.

Distingue las formas verbales simples de las compuestas.

Identifica los verbos regulares y los irregulares.

Conoce y emplea las reglas ortogrficas de la letra v.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: Elementos de la narracin

El narrador La accin Literatura: Los mitos. Las leyendas Lengua:

La conjugacin verbal Los verbos regulares e irregulares.

Ortografa:

La letra vCOMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN


-Comprende, compone y utiliza textos narrativos fantsticos para intentar explicar el universo y sus orgenes.

-Conoce los mecanismos de la narracin para acercarse al proceso creador.



-Se expresa oralmente con correccin adecuando el discurso a la situacin comunicativa.

-Valora las estrategias que le permitan el desarrollo de las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.


-Reconoce la relacin entre los espacios naturales reales y las formas de vida adaptadas que los integran.




-Comprende los aspectos favorables de la aportacin de todas las culturas a la evolucin y progreso de la humanidad.

-Sabe relacionarse con los dems a travs de la literatura.


-Valora la leyenda y la mitologa como manifestaciones culturales y artsticas de un colectivo.



-Utiliza los recursos y conocimientos aprendidos para llevar a cabo un nuevo proyecto.

-Hace uso de las tcnicas de estudio (resmenes) que posibilitan el aprendizaje.


-Estimula su imaginacin y creatividad mediante el conocimiento de mitos y leyendas.

-Practica la recitacin en voz alta de un poema con confianza.

-Es capaz de investigar y de obtener informacin para llevar a cabo una tarea.

TEMPORALIZACIN


______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 7 NARRA UN CUENTOOBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin escrita a travs de un cuento.

Reconocer los elementos de la narracin: personajes, espacio y tiempo.

Organizar, contar y escribir un relato.

Saber en qu consisten las narraciones literarias y distinguir el cuento literario y el cuento tradicional.

Conocer las caractersticas de las principales narraciones literarias: las fbulas, los cuentos y las novelas.

Conocer los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones.

Aplicar con correccin las reglas ortogrficas de las letras g y j.


Comprende un texto escrito.

Identifica el personaje principal y los secundarios de un texto.

Maneja los conceptos de estilo directo e indirecto.

Delimita el espacio y el tiempo en el que transcurre la accin narrativa.

Conoce y distingue las principales narraciones literarias: fbulas, cuentos literarios y novelas.

Reconoce, utiliza y clasifica los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones.

Aplica con correccin las reglas ortogrficas de las letras g y j.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: Elementos de la narracin II Los personajes El espacio

El tiempo Literatura: Las narraciones literarias Lengua:

El adverbio La preposicin

La conjuncin Ortografa:

La letra g y la letra jCOMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN


-Comprende, compone y utiliza textos narrativos adecuados a una intencin comunicativa creativa y literaria.

-Sabe expresarse oralmente adecuando el discurso a la situacin comunicativa.

-Valora la utilizacin de los estilos directo e indirecto como distintas formas de comunicacin escrita.



-Se acerca a los textos narrativos orales o escritos como fuente de placer y conocimiento.





-Reconoce el papel de la tradicin social en los cuentos que se han transmitido de generacin en generacin.

-Reflexiona sobre las opiniones ajenas y valora la importancia de no emitir juicios de valor sin fundamento.


-Valora los textos narrativos literarios como fruto de una labor artstica y cultural de un individuo o una colectividad.


-Realiza tcnicas de estudio que posibiliten el aprendizaje: resmenes, esquemas, mapas conceptuales

-Sabe utilizar mtodos y pautas para realizar de una forma efectiva un trabajo.



-Sabe trabajar en grupo con confianza.

-Conoce y elabora textos narrativos literarios con creatividad.

Autonoma e iniciativa personal

Planificar y llevar a cabo la elaboracin del trabajo sobre las especias de manera autnoma y autocrtica.

TEMPORALIZACIN

Del 12/02/2015 al 03/03/. Nmero total de sesiones: 12.Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 8

REDACTA UNA NOTICIA

OBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin a travs de un texto periodstico.

Conocer los principales medios de comunicacin.

Reconocer una noticia e identificar sus partes.

Colaborar en la preparacin de un informativo de televisin.

Redactar una noticia.

Saber qu son las memorias y los diarios.

Conocer qu es un enunciado, sus caractersticas y sus tipos.

Reconocer oraciones y sus constituyentes: sujeto y predicado.

Conocer y emplear las reglas ortogrficas de la letra h.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprende un texto escrito.

Conoce los principales medios de comunicacin.

Reconoce una noticia.

Identifica en una noticia las preguntas ms usuales que aparecen.

Distingue las tres partes de una noticia: titular, entrada y cuerpo.

Participa activamente en la preparacin de un informativo de televisin.

Elabora una noticia.

Conoce las memorias y el diario.

Sabe qu es un enunciado, reconoce sus caractersticas y clasifica los enunciados segn la actitud del hablante.

Induce la relacin entre sujeto y predicado en una oracin.

Conoce y usa con correccin las reglas ortogrficas de la letra h.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: La noticia Partes de la noticia Literatura: El diario Las memorias Lengua:

El enunciado La oracin Ortografa:

La letra hCOMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN


-Comprende, compone y utiliza textos narrativos periodsticos orales y escritos como instrumentos bsicos de la comunicacin humana y social.

-Entiende los textos autobiogrficos como modo de comunicacin de la individualidad.




-Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico:

-Se acerca a los textos autobiogrficos como fuente de conocimiento de una realidad histrica.


-Busca, selecciona, organiza y utiliza informacin de diferentes fuentes.

-Desarrolla habilidades para comunicar informacin imitando a los medios de comunicacin a su alcance: televisin, radio


-Reconoce el papel de los medios de comunicacin de masas para comprender la sociedad en la que se vive.


-Valora los textos narrativos periodsticos como reflejo de la cultura predominante en la sociedad.

-Aprecia los textos autobiogrficos como expresiones individuales.






-Aprende a realizar proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico.

-Es capaz de investigar y de obtener informacin para llevar a cabo una tarea.

TEMPORALIZACIN


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unidad didctica 9

ESCRIBE UN DILOGO OBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin a travs de textos dialogados.

Conocer qu es un dilogo y sus clases.

Dramatizar un texto dialogado.

Preparar y elaborar un dilogo escrito.

Conocer el gnero teatral, distinguir entre obras dialogadas y monlogos, y saber de que partes se componen (actos y escenas).

Comprender un texto teatral.

Distinguir entre predicado nominal y verbal.

Saber qu es un atributo.

Conocer los complementos del verbo: complemento directo, complemento indirecto y complementos circunstanciales.

Conocer y emplear las reglas ortogrficas de las letras c, z, qu y k.


Comprende una entrevista.

Conoce el concepto de dilogo y distingue entre dilogo oral y escrito.

Conoce las clases de dilogos: conversacin, entrevista y debate.

Dramatiza un dilogo.

Elabora un dilogo escrito.

Conoce el gnero teatral.

Identifica los elementos que conforman el texto teatral: accin, personajes, dilogo (y monlogo), acotaciones, actos y escenas.

Reconoce el predicado de una oracin y precisa si es nominal o verbal.

Conoce y localiza en una oracin los principales complementos verbales: directo, indirecto y circunstanciales.

Aplica con correccin las reglas ortogrficas referidas a las letras c, z, qu y k.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: El dilogo

Literatura: El gnero teatral Lengua:

El predicado Los complementos de verbo Ortografa:

Las letras c,z,qu y k



-Desarrolla, a travs de los distintos tipos de textos dialogados, la capacidad de delimitar la informacin que recibimos de nuestro entorno.





-Se acerca a los textos dialogados orales o escritos como fuente de placer y conocimiento.



-Busca informacin en enciclopedias, diccionarios o en Internet como manera de ampliar conocimientos.-Competencia social y ciudadana:

-Percibe la realidad social a travs de distintos tipos de dilogos.


-Valora el texto literario teatral y su variedad expresiva entre las manifestaciones artsticas y culturales de una lengua o de una comunidad.





-Reflexiona sobre situaciones dadas y elabora sus propias conclusiones.


-Conoce y elabora textos dialogados con creatividad.

TEMPORALIZACIN


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________UNIDAD 10 REALIZA UNA EXPOSICINOBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin y de expresin (orales y escritas) a travs de textos expositivos.

Saber qu es una exposicin y cules son sus caractersticas.

Clasificar la exposicin y verificar su estructura.

Elaborar y redactar una exposicin.

Realizar una exposicin oral con correccin.

Distinguir la tragedia y el drama por sus respectivas caractersticas.

Conocer los tipos de palabras segn el significado: sinnimos y antnimos; palabras monosmicas y polismicas; hipernimos e hipnimos.

Diferenciar el campo semntico del campo de experiencia.

Conocer y emplear adecuadamente los usos ortogrficos del punto y de los dos puntos.


Comprende un texto expositivo.

Identifica qu es una exposicin y delimita sus tipos.

Identifica la estructura y reconoce las caractersticas de una exposicin.

Elabora un texto expositivo.

Expone oralmente con correccin.

Diferencia los subgneros teatrales tragedia y drama y precisa sus caractersticas.

Conoce los fenmenos que afectan al significado de las palabras.

Forma sinnimos y antnimos.

Distingue palabras monosmicas y polismicas.

Relaciona los hipernimos y los hipnimos.

Forma campos semnticos y campos de experiencia.

Emplea adecuadamente los signos de puntuacin: el punto y los dos puntos.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: La exposicin

Estructura de la exposicin Literatura: Tragedia y drama Lengua:

El significado de las palabras Conjuntos de palabras segn su significado Ortografa:

El punto

Los dos puntos



-Desarrolla, a travs de los textos expositivos, la capacidad de mostrar la informacin de nuestro entorno.




-Conoce y aplica de manera efectiva las reglas de puntuacin que establece nuestra ortografa.


-Se acerca a los textos literarios dramticos como fuente de placer y conocimiento.


-Competencia en conocimiento e interaccin con el mundo fsico:

-Se interesa por los datos histricos que condujeron al hombre a transportar el agua mediante acueductos.

-Es consciente de la importancia del abastecimiento del agua para nuestra civilizacin.



-Es hbil para seleccionar, tratar y usar la informacin y sus fuentes y tiene un espritu crtico y reflexivo en la valoracin de la informacin disponible.


-Valora tanto la singularidad como el trabajo colectivo que busca una mejora de las condiciones sociales y ciudadanas.


-Aprecia el legado de obras cvicas romanas que forman parte de nuestro patrimonio cultural y artstico.

-Valora el texto literario teatral y la variedad expresiva de sus distintos gneros entre las manifestaciones artsticas y culturales de una lengua.



-Aprende a gestionar recursos para realizar actividades como una exposicin.



-Es capaz de investigar, de obtener informacin y de seguir unas pautas para llevar a cabo un proyecto o tarea con creatividad y confianza.

TEMPORALIZACIN


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___________________________________________________________UNIDAD 11

REDACTA UN DECLOGOOBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensin escrita y de expresin oral y escrita a travs de los textos prescriptivos.

Saber qu es un texto prescriptivo, conocer sus caractersticas y distinguir sus tipos.

Elaborar un declogo.

Saber en qu consisten la comedia, el entrems y el sainete.

Identificar las principales familias lingsticas.

Conocer el concepto de variedad lingstica.

Identificar los registros lingsticos: coloquial y formal.

Emplear correctamente la coma y el punto y coma.


Comprende un texto instructivo.

Sabe en qu consiste un texto prescriptivo y conocer las caractersticas lingsticas que presenta.

Diferencia entre textos instructivos y textos normativos.

Comprende, elabora y redacta un declogo.

Reconoce qu son la comedia, el entrems y el sainete e identifica sus caractersticas.

Conoce las principales familias lingsticas.

Valora las variedades de una lengua.

Identifica y compone discursos con registros lingsticos adecuados (coloquiales o formales).

Usa correctamente la coma y el punto y coma.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: El texto prescriptivo

Literatura: Comedia, entrems y sainete Lengua:

Las familias lingsticas La variedad lingstica

Los registros lingsticos Ortografa: Uso de la coma y del punto y coma



-Comprende, compone y utiliza textos prescriptivos como instrumentos bsicos de la comunicacin humana y social.

-Utiliza diferentes registros lingsticos, adecundolos a la intencin y situacin comunicativas.



-Valora, en definitiva, las estrategias que le permitan el desarrollo de las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral.




-Valora los textos dramticos como reflejo de una actividad artstica y cultural.






-Aprende a realizar proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crtico.

-Es capaz de reflexionar sobre las propias emociones y capacidades y extraer conclusiones.

TEMPORALIZACIN


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___________________________________________________________UNIDAD 12

ESCRIBE A UN AMIGOOBJETIVOS DIDCTICOS

Desarrollar la capacidad de comprensina travs de una carta.

Conocer qu es una carta y un correo electrnico.

Escribir un correo electrnico.

Reconocer los elementos esenciales del cine.

Saber qu lenguas se hablan en Espaa.

Emplear con correccin las letras maysculas y minsculas.


Comprende el contenido de una carta.

Conoce la estructura de una carta.

Comprende las ventajas del correo electrnico.

Escribe un correo electrnico a un amigo.

Conoce qu es el cine y las personas que lo integran.

Sabe en qu consiste un guion cinematogrfico.

Conoce las lenguas de Espaa y su situacin legal.

Emplea con correccin las letras maysculas y minsculas.

CONTENIDOS

Expresin oral y escrita: La carta El correo electrnico Literatura: El cine El guin Lengua:

Las lenguas de Espaa Ortografa:

Uso de maysculas y minsculasCOMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN



-Conoce la realidad lingstica de Espaa para valorar sus variedades geogrficas.




-Se acerca al cine como muestra de un lenguaje especfico que pretende ser fuente de placer y conocimiento.



-Se inicia en el mundo cinematogrfico como ayuda para interpretar el mundo que nos rodea.



-Es hbil para seleccionar, tratar y usar la informacin y sus fuentes y tiene un espritu crtico y reflexivo en la valoracin de la informacin disponible.

-Utiliza con confianza los medios informticos.


-Comprende y valora la realidad lingstica de una comunidad como reflejo de una determinada identidad social.

-Considera la comunicacin humana (cartas, correos, cine) como expresin del entendimiento entre los pueblos.


-Valora las variedades geogrficas de una lengua entre las manifestaciones culturales de una comunidad.

-Entiende el valor del cine como bien cultural y artstico.





-Es capaz de reflexionar sobre las propias emociones y capacidades y extraer conclusiones.

TEMPORALIZACIN


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M Jess Barrado Rodrguez

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Apoyo Programación Lengua 1º ESO

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