Aplicaicon de rubrica
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Segunda parte: aplicación de rúbrica de corrección a materiales didácticos.
En la guía seleccionada se observa un título claro y llamativo para el estudiante, el
cual encierra perfectamente el contenido que posee la guía de aprendizaje. En
cuanto a la estética general, los cuadros de textos y gráficos se observan muy
nítidos, lo cual permite una correcta lectura por parte de los estudiantes.
En esta guía no se visualizan conceptos previos, ni hay presencia de ninguna
pregunta o imagen que permita al alumno recurrir a sus conocimientos previos,
solo se observa una afirmación inicial. Este indicador es de fundamental
importancia, por lo cual la guía omite un punto considerable. Otro indicador que
tampoco esta presente en esta guía son los objetivos generales y específicos, lo
cual permite que los alumnos comprendan los fines de esta guía.
En cuanto a conceptos claves, bibliografía, reflexiones finales y encuadre
curricular, todos estos indicadores si se encuentran presentes en la guía, lo cual le
da un valor importante. Considerando todos estos aspectos la guía se encontraría
en términos regulares, ya que faltan indicadores que son de fundamental
importancia para el desarrollo de una guía de aprendizaje, lo cual sería su gran
debilidad. En cuanto a las potencialidades de esta guía, hay una correcta
secuencia didáctica, los gráficos y textos son nítidos, lo cual facilita la lectura, por
lo que en cuanto a estética se refiere se podría decir que está en un nivel bueno
como se señala en la rúbrica confeccionada.
Puntaje total: 63 Puntaje obtenido: 37 Nota: 4,1 59%
La siguiente guía que se seleccionó para someter a crítica se puede encontrar en:
http://enlaces.usach.cl/craprovi/sites/all/files/file/Carmela/Historia/2do/Guian
%C2%B03_Historia_LCCP_2%C2%B0Medio.pdf
Los logros más significativos de esta guía, es que se encuadra en el marco
curricular vigente, teniendo una rica variedad de información en cuanto al tema se
refiere. Esto también, va de la mano con los contenidos de esta guía, ya que el
periodo parlamentario es mirado desde una visión general, con sus aportes y
debilidades, al mismo tiempo utilizando cuadros de resúmenes, los cuales son
más fáciles de comprender para el alumno.
Ahora bien, los aspectos negativos de la guía son variados. A pesar de que existe
una intencionalidad de utilizar imágenes, estas solo se enmarcan como uso
decorativo, ya que mas allá de colocarle nombre a las imágenes, no existe ni la
más mínima intención de que esta imagen se interiorice en el alumno ni que sea
interrogada ni analizada. También, vemos que no existe una síntesis final de la
materia vista en la guía, solo un cumulo de textos, fuentes primarias, que aportan
más materia a la guía; no existe una mirada global ni historiográfica del periodo,
dejando solo datos y acontecimientos.
Finalmente, la nula existencia de bibliografía al término de la guía, deja al alumno
con un conocimiento mínimo de los procesos ocurrido en la época, ya que si no se
amplía la visión de la época con bibliografía, no se aporta a que los estudiantes
desarrollen un mayor análisis de este periodo.
Puntaje Total: 63
Puntaje Obtenido: 37 puntos.
Nota: 4,0 59%
Finalmente la última guía que se seleccionó y se sometió a crítica se encuentra
en: www.odisea.ucv.cl “Hermano contra hermano”.
Unidad IV La sociedad finisecular. Auge y crisis del liberalismo.
Dentro de la presentación de la guía, el tamaño de las letras no es homogéneo,
por ende la intencionalidad de la guía es colocar un tema por sobre el otro
El encuadre curricular mantiene ciertos elementos que faltan según nuestra
rubrica, como por ejemplo el tiempo que tendrán los alumnos para realizar la guía,
los objetivos a realizar y de qué manera esos objetivos ayudarán a desarrollar
ciertas habilidades, también falta a que curso va enfocado esta guía.
Dentro de la presentación e indicación de la realización de actividades, falta
especificar cuál es la cantidad de Integrantes. No se presenta el uso de
fotografías tampoco las imágenes para que se alimente el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los contenidos dentro de la guía son muy buenos, hay una secuencia histórica
que sirve para entender estos hechos tan importantes de la historia de Chile.
La guía si presenta una intención educativa ya que presenta actividades que son
acordes para desarrollar la capacidad de Análisis e Interpretación.
El Uso de fuentes tuvo solamente fuentes primeras en la bibliografía y dejaron de
lado las fuentes secundarias. La guía no presenta los conocimientos previos y no
se observa ninguna pregunta que incentiva los conocimientos previos del
estudiante. Solamente hace una pequeña referencia a modo de síntesis de la
materia señalada.
La guía si tiene una reflexión final ya que invita e incentiva al alumno a seguir
reflexionando acerca de la materia antes vista
Puntaje Total: 63
Puntaje obtenido: 37
Nota: 4,1 59%
Se puede concluir que este material didáctico seleccionado cumple con los
requisitos básicos propuestos por nuestra rubrica, pero no supera los parámetros
propuestos, por lo que este conjunto de materiales didácticos queda dentro del
nivel medianamente logrado.