Antología de Dinámicas de grupo

UPAEPonLine

RODOLFO CASTAÑEDA GÓMEZLic. en Trabajo Social08/08/2011

ANTOLOGÍA DE DINÁMICAS DE GRUPO

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ContenidoContenido Página

Introducción 3Dinámicas de grupoTécnicas de presentación 4

La palabra clave 4La canasta de frutas 5Pedro llama a Pablo 6

Dinámicas de grupoTécnicas de conocimiento 7

Un mundo mejor 7En una isla solitaria 8Personalidad 9

Dinámicas de grupoTécnicas de comunicación 10

El rumor 10El círculo 11Los cuatro elementos o valores 12

Dinámicas de grupoTécnicas de cooperación 13

La estrella 13Mural cooperativo 14La vara de la comunicación 15

Dinámicas de grupoTécnicas de discusión y análisis 16

Torbellino de ideas 16Como fue la reunión 17El termómetro 18

Dinámicas de grupoTécnicas expositivas 19

El método del caso 19Dinámicas de grupoTécnicas de toma de decisiones 21

Lluvia de ideas 21Grupo nominal 23

Dinámicas de grupoTécnicas de resolución de conflictos y problemas 25

El gato y el ratón 25El yo auxiliar 26En este grupo yo 27

Dinámicas de grupoTécnicas de evaluación 28

El telegrama 28El semáforo 29

Conclusión 30 Material anexo 31

UPAEP Dinámica de grupos (2011) Antología de Dinámicas de Grupo Autor: Rodolfo Castañeda Gómez

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IntroducciónIntroducción

as dinámicas de grupo son actividades realizadas para lograr activar, dinamizar, motivar, concientizar, a un grupo de personas que deseamos

integrar, para que realicen acciones o actividades dirigidas a conseguir un objetivo común y que dependiendo de lo que queremos lograr con el grupo, son las dinámicas que emplearemos.

LLas técnicas grupales son un conjunto de medios y procedimientos, que aplicados en una situación de grupo, sirven para facilitar y estimular la acción del grupo en cuanto al conjunto de personas y para que el grupo alcance los objetivos y las metas que se han propuesto de la manera más eficaz posible. En este sentido la técnica grupal es la herramienta que permite solucionar problemas que se presentan en el interior del mismo.

Las técnicas son muchas y variadas y es necesario realizar una selección previa a su utilización; las técnicas no operan por sí mismas, todo depende, en gran medida, de su uso adecuado y oportuno.

En la Licenciatura de Trabajo Social de la UPAEP On-line, se lleva la asignatura de dinámicas de grupo, que ha impulsado la realización de esta antología de dinámicas, con la finalidad de contar con diferentes técnicas que podamos utilizar en la capacitación a grupos, en esta antología, se han seleccionado estas técnicas de acuerdo al grupo que van han ir dirigidas, el grupo está integrado por 14 a 16 enfermeras a cargo del programa de vacunación, por lo tanto sus actividades son en campo y a pesar de ser un grupo homogéneo, encontramos también problemas por los roles que juegan cada uno de los integrantes de este grupo, por ello es importante realizar técnicas que ayuden a mantener la armonía en el grupo.

Dentro de las técnicas que se encuentran en esta antología se escogieron pensando en realizarlas con el grupo ya mencionado, esperando en reactivarlo siempre que lo necesite.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnicas de presentación

Estas dinámicas son apropiadas para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.

Favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes, permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.

Nombre: “La palabra clave”“La palabra clave”

Tipo de técnica: “Técnica de presentación”“Técnica de presentación” Propósito: Que los miembros del grupo se conozcan.

Duración: 35 minutos.

Material a utilizar: Tarjetas con palabras.

Indicaciones al grupo: El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. Explica cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del sobre; cada uno comenta el significado que, le atribuye. Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito.

Conclusión: El grupo interacciona conociendo cada uno de sus miembros.

Evaluación: Hacer reflexionar al grupo sobre la importancia de conocerse cada uno de los integrantes del grupo.

Lugar para la aplicación: Salón con espacio suficiente, con sillas y mesas.


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Nombre: “La canasta de frutas”“La canasta de frutas”

Tipo de técnica: “Técnica de presentación”“Técnica de presentación” Propósito: Romper el hielo, que los miembros del grupo se conozcan.


Material a utilizar: no se precisa ningún tipo de material.

Indicaciones al grupo: El instructor invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palabra "canasta", todos cambian de asiento. La persona que en cada cambio queda de pié se presenta. La dinámica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan presentado.

Conclusión: Esta actividad resulta muy divertida y practica para que los miembros del grupo se presenten.

Evaluación: Es una técnica que nos permite interactuar y presentarse a todo el grupo.

Lugar para la aplicación: salón grande con espacio suficiente y sillas en círculo.


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Nombre: “Pedro llama a Pablo”“Pedro llama a Pablo”

Tipo de técnica: “Técnica de presentación”“Técnica de presentación” Propósito: Lograr que los miembros de un grupo se graben los nombres de sus

compañeros, y logren memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.



Indicaciones al grupo: Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María", María responde "María llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc., el que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar con la escoba, cantar.

Conclusión: Esta actividad resulta muy divertida y practica para que los miembros del grupo se graven los nombres y rostros de los integrantes del grupo.

Evaluación: Es una técnica que nos permite interactuar y memorizar el nombre y rostros de los integrantes del grupo.

Lugar para la aplicación: Salón grande con sillas en círculo.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnicas de conocimiento

El objetivo de las técnicas de conocimiento: Estas técnicas promueven el inicio de un proceso de conocimiento recíproco entre los integrantes del grupo clase, estableciendo un clima de mayor colaboración y entendimiento. De esta manera se posibilita un encuentro a nivel personal, superando el formalismo que generalmente marca el inicio de un grupo.

Nombre: “Un mundo mejor”“Un mundo mejor”

Tipo de técnica: “Técnica para el conocimiento”“Técnica para el conocimiento” Propósito: Conocer lo que cada uno debe aportar para conseguir las metas del

grupo.


Material a utilizar: Pliegos de papel cartulina, marcadores.

Indicaciones al grupo: reunirse en grupos de 4 a 6 elementos y cada grupo dialogará cómo debe ser la convivencia humana para lograr un mundo mejor.

Conclusión: El grupo marca reglas de convivencia: pocas, concretas, de actuación inmediata, aceptadas por todos.

Evaluación: Hacer reflexionar al grupo de las relaciones que deben tener al interior del grupo para que este pueda tener éxito.

Lugar para la aplicación: un lugar amplio con sillas o mesas.


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Nombre: “En una isla solitaria”“En una isla solitaria”

Tipo de técnica: “Técnica para el conocimiento”“Técnica para el conocimiento”

Propósito:Propósito: Brindar a los participantes una oportunidad de hablar sobre sí mismos y sobre aspectos significativos de su vida. Ofrece también la posibilidad de fomentar la imaginación, expresar la amistad o dependencia de otras personas, brindar oportunidad de criticar a otros sin herirlos y hablar indirectamente sobre valores.


Material a utilizar: Solo los integrantes y las indicaciones que se les darán

Indicaciones al grupo: Se le solicita a un integrante que se imagine que deberá pasar el resto de tu vida en una isla apartada. En ella no tendrás problemas de satisfacer tus necesidades de comida, vivienda y ropa. Otras seis personas deberán transcurrir el resto de sus vidas junto a ti, personas que tú no conocías anteriormente.Deberás determinar:

Edad, sexo y aspecto de cada uno de ellos/as. Sus cualidades principales, qué les gustaría hacer y

que no Indicar por qué las elegiste. Variante: Elegir para cumplir cada una de las funciones

solicitadas a continuación, a uno de tus compañeros: Elijo a........en caso de tener que permanecer un largo

tiempo en una isla porque......... Elijo a........en caso de necesitar un buen consejo y

orientación porque........ Elijo a........en caso de necesitar ayuda en un momento

de apremio porque........ Elijo a........para reírme y divertirme con él porque........ Elijo a........para que me defienda en caso de grave

peligro, porque........ Elijo a........para que me guarde algo valioso que me

pertenece porque........ Elijo a........para guardar un secreto porque........ Escribe un nombre y agrega todo lo que te parezca,

elijo a.........porque........

Conclusión: Como actividad grupal, deben imaginar, ante todo las ventajas y desventajas, dificultades y las posibilidades que les esperan a las siete personas en su vida en común en la isla.


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Evaluación: Hacer reflexionar al grupo sobre los valores que cada persona posee y que debemos aprender a respetar y a saber convivir con ellas.

Lugar para la aplicación: Un lugar amplio con sillas.

Nombre: “Personalidad”“Personalidad”

Tipo de técnica: “Técnica para el conocimiento”“Técnica para el conocimiento” Propósito: La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor

conocimiento de uno mismo en una reflexión sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los demás.


Material a utilizar: Lápiz y hojas de papel.

Indicaciones al grupo: Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante toma hojas y escribe:· ¿quién pienso que soy?· ¿Qué es lo que mis compañeros piensan que soy?· ¿Qué desearía ser yo?· ¿Qué desearían los demás que yo fuera?· ¿Qué hay de común en lo que todos dicen

positivamente de mí?· ¿Qué hay de común en lo que todos dicen

negativamente de mí?· Reflexionando sobre todo: ¿quién soy yo?

Conclusión: Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la síntesis de lo que contestó. Luego se hace una conversación de ayuda recíproca o de profundización.

Evaluación: Hacer reflexionar a los integrantes del grupo sobre la percepción que tienen de sí mismo.

Lugar para la aplicación: Un lugar amplio de preferencia cerrado, con mesas y sillas.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnica para la comunicación

Las técnicas para la comunicación: Buscan estimular la comunicación entre los participantes e intentan romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal en el grupo en la que normalmente se establecen papeles muy determinados.

Nombre: “El rumor”“El rumor”

Tipo de técnica: “Técnica para la comunicación”Técnica para la comunicación”

Propósito: Comprender como la comunicación se bloquea y se distorsiona según las interpretaciones que uno hace de la misma.


Material a utilizar: Texto, pintarrón, marcadores.

Indicaciones al grupo: Un grupo de seis personas salen fuera. El animador leerá un texto (previamente preparado, con muchos datos en pocas líneas) al primer voluntario. Este lo contara (lo que se acuerde) al segundo participante, que tendrá que contárselo al tercero,... y así hasta llegar al sexto. Comprobaremos que el mensaje ha sido reducido e incluso se habrán aportado datos nuevos.

Conclusión: Esta técnica, nos ayuda a entender los efectos de los rumores en un grupo, provocando juicios, prejuicios infundados, etc. Cuando haya que decir algo a alguien, hay que decírselo directamente, no a través de interlocutor porque si no se distorsiona el mensaje.

Evaluación: Necesitamos hacer reflexionar al grupo sobre la comunicación, ya que es muy importante podernos comunicar adecuadamente para que no hayan malos entendidos.

Lugar de aplicación: Un salón amplio, con sillas suficientes para todas las personas.


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Nombre: “El circulo”“El circulo”


Propósito: Aprender a observar y valorar las cualidades positivas de otras personas.Aprender a dar y recibir elogios.


Material a utilizar: Hojas y lápices.

Indicaciones al grupo: El profesor explica a los alumnos, que van a centrarse únicamente en las características positivas que poseen sus compañeros: cualidades (por ejemplo, simpatía, alegría, optimismo, sentido del humor, sentido común, solidaridad, etc.), rasgos físicos que les agraden (por ejemplo, un cabello bonito, mirada agradable, una sonrisa dulce, etc.), capacidades, (capacidad para la lectura, para las matemáticas, para organizar fiestas, etc.), ...

A continuación, los alumnos se colocan en círculo, y cada uno escribe su nombre en la parte superior de un folio y se lo da al compañero de su derecha, así, el folio va dando vueltas hasta que lo recibe el propietario con todos los elogios que han escrito de él sus compañeros.

Conclusión: con esta técnica se pretende que aprendan a valorar sus cualidades positivas así como la del resto de sus compañeros.

Evaluación: La importancia de que se expresen las cualidades positivas y logros de las personas para la autovaloración positiva de su autoconcepto, que entiendan que todas las personas tienen cualidades positivas, nos caigan bien o no.

Lugar de aplicación: Un lugar amplio para poder realizar la dinámica, suficientes sillas puestas en círculo.


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Nombre: “Los cuatro elementos o valores”“Los cuatro elementos o valores”


Propósito: Reflexionar acerca de los elementos o valores que se busca explicar.


Material a utilizar: Instrucciones del coordinador.

Indicaciones al grupo: El profesor explica a los asistentes la dinámica del ejercicio, invita a 4 personas pasar al frente y les asigna a cada uno de ellos un valor o una representación ejemplo (salud, educación, deporte, familia) los cuatro participantes deberán levantar una silla al mismo tiempo tomándole una de la patas con una mano y entre todos sostenerla, el ponente o instructor deberá preguntar a los demás participantes que interpreten lo antes demostrado, de acuerdo al tema u objetivo, en cuanto a los cuatro participantes serán retirados uno a uno según voten los demás participantes para irlos retirando, es importante despedir a cada uno con un aplauso y también se les pregunta a los asistentes que entienden de la dinámica para retroalimentar al grupo. Posteriormente el ponente o instructor deberá explicar el objetivo central de la dinámica, generalmente se debe dar mucha información para lograr el éxito u objetivo del evento.

Conclusión: con esta técnica se pretende que aprendan los valores o cualidades positivas que debemos tomar en cuenta.

Evaluación: La importancia de que se expresen los valores y cualidades positivas para la autovaloración.

Lugar de aplicación: Un salón amplio con sillas suficientes para todos los asistentes, con espacio para poder mover las sillas de lugar.


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DINAMICAS DE GRUPOTécnicas de cooperación

El objetivo de las técnicas de cooperación es el de aprender a trabajar y realizar actividades en grupo, favoreciendo la colaboración de todos los miembros y participando todos activamente formando un conjunto.

Nombre: “La estrella”“La estrella”

Tipo de técnica: “Técnica para la cooperación”Técnica para la cooperación”

Propósito: Fomentar la cooperación a través del contacto físico.Crean un ambiente distendido.Conseguir coordinación psicomotriz entre los miembros del grupo.

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Material a utilizar: No precisamos ningún tipo de material.

Indicaciones al grupo: Formaremos subgrupos de 12 integrantes, del grupo original, pediremos que sentados en el suelo y dando las espaldas formen un círculo y que se entrelacen con los brazos y traten de incorporarse, observaremos si han colaborado los participantes entre ellos, si les ha resultado muy difícil, que estrategias han seguido para levantarse del suelo, etc... Preguntaremos cómo se lo pasaron, cómo se han sentido,...

Conclusión: con esta técnica se pretende que aprendan el valor de la cooperación para solucionar los problemas que se presenta en el grupo.

Evaluación: La importancia de que se expresen el valor de la cooperación.

Lugar de aplicación: Un lugar espacioso al aire libre con pasto.


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Nombre: “Mural cooperativo”“Mural cooperativo”


Propósito: Ver, diagnosticar, observar el proceso del grupo a la hora de trabajar de forma conjunta.


Material a utilizar: pliegos de papel bond y lápices de colores.

Indicaciones al grupo: Colocamos el papel bond en una superficie lisa, los integrantes del grupo con música de fondo, deben de pintar trazados de diferentes colores sin levantar el lápiz del papel, tal y como los componentes prefieran, o como les sugiera dicha música. Una vez realizado los primeros trazados, se disponen a colorear, según quieran. Cuando se termine de colorear, observaremos la obra común realizada y se comenta observando las características dadas en el apartado siguiente.

Conclusión: En esta dinámica es importante observar el proceso, y el resultado. Proceso: Distinguir las personas que salen más a menudo a pintar, las personas que lideran el grupo, las que se inhiben o abstienen (indica problemas en el grupo).

Evaluación: Observar si el trabajo, el proceso de trabajo, es cooperativo o individualista. Si hay unión en el trabajo. Si existe búsqueda del trabajo conjunto, frente al lucimiento personal.

Lugar de aplicación: Un salón amplio con paredes lisas para poder trabajar.


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Nombre: “La vara de la comunicación”“La vara de la comunicación”


Propósito: Favorece la comunicación corporal y la confianza con el compañero que está sosteniendo el otro extremo.


Material a utilizar: Varitas de 30 cm., grabadora o laptop y música.

Indicaciones al grupo: El profesor da indicaciones sobre cómo tomar la varita, puede ser con la boca o con otra parte del cuerpo. Debe resaltar que no importa que ésta se caiga. Si eso sucede, se vuelve a comenzar. Primero se intenta en el lugar y luego se invita al desplazamiento.

Conclusión: con esta técnica se pretende que haya colaboración entre compañeros del grupo.

Evaluación: Se hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la actividad, si sintieron el lenguaje corporal.

Lugar de aplicación: Salón amplio con piso liso para poder bailar.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnicas para la discusión y análisis

Las técnicas para la discusión y análisis sirven para ampliar conocimientos, desarrollar habilidades de análisis, de escucha y de respeto.

Consiste en que un grupo pequeño discuta libremente sobre un tema, normalmente conducido por un coordinador, se trata de buscar soluciones a un problema, tomar una decisión, llegar a una conclusión.

Nombre: “Torbellino de ideas”“Torbellino de ideas”

Tipo de técnica: “Técnica para la discusión y análisis”“Técnica para la discusión y análisis”

Propósito: Favorece el análisis de una palabra generadora, donde todos participan aportando palabras

Duración: de 15 a 25 minutos.

Material a utilizar: Pintarrón, pliegos de papel bond y marcadores.

Indicaciones al grupo: Se escribe en el pintarrón o papel bond la palabra generadora, a partir de ahí cada persona aporta una palabra, primero lentamente, hasta que se produce una asociación de ideas muy amplia y surgen, entonces, cantidad de palabras que dan cuenta de lo que el grupo opina sobre el tema. Este se puede profundizar hasta llegar a una síntesis o puede dar pie a la utilización de otra técnica asociativa. En este caso, conviene desplegar, esta última, para después volver al torbellino y observar en qué medida se vio profundizado o no el tema previo y evaluar.

Conclusión: con esta técnica se pretende que los integrantes del grupo tengan capacidad de análisis.

Evaluación: Se hace un comentario final, sobre cómo se sintieron en la actividad, y si comprobaron su capacidad de análisis.

Lugar de aplicación: Un salón amplio son suficientes sillas para los asistentes.


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Nombre: “Cómo fue la reunión”“Cómo fue la reunión”


Propósito: Perfeccionar, a través de la revisión de una reunión, la manera con que el grupo lleva a cabo las mismas, y a la vez insistir en que “todos somos responsables de la coordinación”.


Material a utilizar: cuestionarios.

Indicaciones al grupo: Después de una reunión espontánea y normal, se propone al grupo evaluarse con el siguiente cuestionario de autocrítica:

a) – Si tuvieras que calificar el trabajo del grupo, ¿qué adjetivo utilizarías? - intercambio fructuoso - grupo inactivo - charlatanería - grupo de reflexión profunda

b) - ¿se alcanzó el fin propuesto? - si.............. - no............ - ¿por qué?..................

c) – la decisión o conclusión que se logró fue - Apresurada - Bien analizada - Con un análisis suficiente - De manera democrática

d) - ¿A quiénes se dirigían los que tomaron la palabra? - A todo el grupo - A algunos integrantes - Solo al coordinador

Conclusión: Con esta técnica se pretende que los integrantes del grupo tengan capacidad de autocritica.

Evaluación: Después de discutir estas preguntas, el grupo saca sus conclusiones y se aclaran los puntos, actitudes, etc. que se deben cambiar.


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Lugar de aplicación: Salón amplio con sillas suficientes para los asistentes.

Nombre: “El termómetro”“El termómetro”


Propósito: Ver cómo se sitúa el rendimiento individual dentro del grupo.Evaluar el proceso del grupo.


Material a utilizar: Hojas con un termómetro dibujado y lápices.

Indicaciones al grupo: El coordinador reparte una hoja, en la cual tiene dibujado un termómetro. En primer lugar cada persona tendrá que numerarlo del 10 al 100. En segundo lugar se valorará como integrantes del grupo, en relación a la escala producida. Por último se comentará entre todos.

Conclusión: con esta técnica se pretende que los integrantes del grupo tengan capacidad de autocritica.

Evaluación: Comentaremos entre todos si nos ha gustado, cómo nos hemos sentido, etc.

Lugar de aplicación: Salón amplio con butacas para poder trabajar la técnica.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnicas expositivas

Las técnicas expositivas consisten principalmente en la presentación oral de un tema. Su propósito es "transmitir información de un tema, propiciando la comprensión del mismo" Para ello el docente se auxilia en algunas ocasiones de encuadres fonéticos, ejemplos, analogías, dictado, preguntas o algún tipo de apoyo visual.

Nombre: “El método del caso”“El método del caso”

Tipo de técnica: “Técnicas expositivas”“Técnicas expositivas”

Propósito: Esta técnica se utiliza cuando los participantes tienen información y un cierto grado de dominio sobre la materia.

Duración: depende del tema y la profundidad para abordarlo.

Material a utilizar: Material audiovisual, manuales de caso, pintarrón y marcadores

Indicaciones al grupo: Presentación del caso de estudio a fondo por parte del instructor con base en los objetivos, nivel de participantes y tiempo que se dispone, se distribuye el caso entre los participantes, se hace el análisis del caso en sesión plenaria, se Anota los hechos en el pintarrón. El instructor orienta la discusión del caso hacia el objetivo de aprendizaje, se presentan soluciones, el grupo obtiene conclusiones significativas del análisis y resolución del caso.

Conclusión: Estimula el análisis y la reflexión de los participantes. Permite conocer cierto grado de predicción del comportamiento de los participantes en una situación determinada.

Evaluación: al finalizar se comentara que tan útil resulto la información y la dinámica que se siguió para su comprensión.


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Lugar de aplicación: Salón con espacio suficiente para el número de personas, con sillas cómodas.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnicas de toma de decisiones

Las técnicas de toma de decisiones consiste en elaborar toda una lista con lo que viene a la mente a una persona cuando está tratando de resolver un problema , aceptando todo aquello que se le ocurra sin prejuicios de ningún tipo . No se debe analizar la calidad de esas ideas para la solución del problema en cuestión, lo importante aquí es la cantidad.

Este método permite generar ideas en grupo lo cual produce resultados superiores en calidad y cantidad que si se trabaja en forma individual.

Nombre: “lluvia de ideas”“lluvia de ideas”

Tipo de técnica: “Técnica de toma de decisiones”“Técnica de toma de decisiones”

Propósito: Estas ideas pueden referirse a identificación de problemas o sus causas, o soluciones de los mismos. El resultado final es una lista de ideas destinadas a ser evaluadas y que no se convertirán necesariamente en soluciones sino más bien en una plataforma para alcanzar nuevas ideas.

Duración: 30 - 45 minutos.


Indicaciones al grupo: Una sesión de tormenta de ideas pasa por tres fases:

1.- Fase de GENERACIÓN DE IDEAS Es la fase inicial durante la cual se aclaran las expectativas, objetivos y normas para la sesión y se procede a la generación de ideas por parte de los participantes hasta que se agoten, estas ideas suelen ser progresivamente superiores en calidad y cantidad. Es conveniente que inicialmente se dé un tiempo prudencial (3 a 5 minutos) para que cada participante piense y escriba sus ideas. Se recomienda que cada miembro del grupo aporte una idea por turno. Otro miembro del grupo debe encargarse de escribir en un sitio visible las ideas que se vayan generando en el transcurso de la sesión.


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2.- Fase de CLARIFICACIÓNEn esta fase se revisa la lista de ideas generadas para garantizar que todos los participantes las extiendan con claridad. En esta fase se pueden descartar las ideas que no corresponden al objetivo de la sesión.Es usual encontrar problemas (síntomas – efectos) mezclados con causas, los cuales de no evitarse sesgara la solución, por ejemplo, para definir problemas suelen agregarse a las causas de las siguientes frases: falta de.... carencia de..... insuficiencia de..... , etc.El facilitador debe, en esta frase retomar el objetivo de la sesión, aclararlo y dar ejemplos de cómo se expresa el mismo.

3.- Fase de EVALUACIÓNEn esta fase el grupo revisa la lista de ideas con el objetivo de eliminar duplicaciones y las ideas que han sido enriquecidas o mejoradas con otras ideas que la contiene. Esto último siempre y cuando, quien la propuso este de acuerdo en que realmente esta repetida o está contenida en otra.

Conclusión: con esta técnica se pretende que los integrantes del grupo tengan participación activa para expresión en la solución de problemas.


Lugar de aplicación: Salón amplio con sillas suficientes para los asistentes..


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Nombre: “Grupo nominal”“Grupo nominal”

Tipo de técnica: “Técnica de toma de decisiones”“Técnica de toma de decisiones”

Propósito: Es una técnica útil para las situaciones en que las opiniones individuales deber ser combinadas para llegar a decisiones las cuales no pueden o no conviene que sean tomadas por una sola persona.


Material a utilizar: Pintarrón y marcadores, hojas y lápices.

Indicaciones al grupo: La técnica de Grupo Nominal se realiza en cuatro fases:1.- Fase de GENERACIÓN DE IDEAS Es la fase inicial durante la cual se aclaran las expectativas, objetivos y normas para la sesión y se procede a la generación de ideas por parte de los participantes hasta que se agoten, estas ideas suelen ser progresivamente superiores en calidad y cantidad. 2.- Fase de CLARIFICACIÓNEn esta fase se revisa la lista de ideas generadas para garantizar que todos los participantes las extiendan con claridad. En esta fase se pueden descartar las ideas que no corresponden al objetivo de la sesión.

3.- Fase de EVALUACIÓNEn esta fase el grupo revisa la lista de ideas con el objetivo de eliminar duplicaciones y las ideas que han sido enriquecidas o mejoradas con otras ideas que la contiene. Esto último siempre y cuando, quien la propuso este de acuerdo en que realmente esta repetida o está contenida en otra.

4.- Fase de VOTACIÓN Y JERARQUIZACIÓN.En esta última fase los participantes son provistos de tantas tarjetas en blanco como número de renglones se hayan incluido en la situación. Cada renglón puede representar una causa, un problema o una solución dependiendo de lo que se esté tratando.

Conclusión: La técnica de grupo nominal procura asegurar que todos tengan la oportunidad de expresar sus ideas y de que la fase de recolección de datos, generación de


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ideas y la fase de evaluación estén separadas en el proceso de solución de problemas. Así se minimiza la monopolización de la discusión de grupo por algunos individuos debido a su nivel o personalidad.


Lugar de aplicación: Salón amplio con sillas cómodas y suficientes para los asistentes.


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DINÁMICAS DE GRUPOTécnicas de resolución de conflictos y problemas

Es una estrategia que permite la interacción de los alumnos facilitando su desarrollo y buscando cambios de conducta negativos que se pueden ver a lo largo de toda la etapa. Para ello se debe potenciar la participación y la exposición libre de ideas, incluir a los excluidos y propiciar la aceptación de las diferencias, debiendo para ello resaltar los aspectos donde cada uno destaque. Estos grupos deben ser activos y cooperativos tomándose en cuenta las características socio-afectivas y cognitivas de los jóvenes.

Nombre: “El gato y el ratón”“El gato y el ratón”

Tipo de técnica: “Técnicas de resolución de conflictos”“Técnicas de resolución de conflictos”

Propósito: Esta técnica se utiliza para experimentar sentimientos de empatía hacia otras personas, también puede servir para hablar de valores.



Indicaciones al grupo: El coordinador solicita a los participantes que cierren los ojos y se concentren, acto seguido cuenta una historia del “gato y el ratón”, la historia dice así: Entramos en una casa es muy grande, inmensa, llega un momento donde nos convertimos en ratón, todo aquello que nos rodea nos parece inmenso. Cuando nos encontramos a un gato y nos quiere comer, justo en el momento de darnos el primer bocado, nosotros nos convertimos en gato y el gato en ratón

Conclusión: Es un psicodrama con mediador para enfrentar los problemas

Evaluación: Es importante que la mecánica de la técnica nos sirva para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos.


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Lugar de aplicación: Salón con espacio suficiente para el número de personas, con sillas cómodas, de preferencia un lugar tranquilo.

Nombre: “El yo auxiliar”“El yo auxiliar”


Propósito: Esta técnica se utiliza para practicar habilidades sociales y resolver conflictos individuales.

Duración: Depende del coordinador.

Material a utilizar: No se precisa de ningún tipo de material.

Indicaciones al grupo: Los componentes del grupo se agrupan por parejas. Uno de cada pareja le cuenta un problema personal a su compañero correspondiente. La persona que escucha tiene que empatizar con él, es decir, practicar sus habilidades sociales, posteriormente se intercambiaran los roles a desempeñar.

Conclusión: Terminada la actividad se pondrá en común una reflexión sobre los objetivos y los procedimientos para conseguir dichos objetivos.


Lugar de aplicación: Salón con espacio suficiente para poder trabajar en parejas, con sillas cómodas.


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Nombre: “En este grupo yo…”“En este grupo yo…”


Propósito: Esta técnica se utiliza para reflexionar individualmente en torno a los sentimientos e impresiones sobre las interacciones de la persona, dentro del seno del grupo y en torno al grupo.


Material a utilizar: Fotocopia del test a realizar por el grupo, “En este grupo yo…”. (Material anexo)

Indicaciones al grupo: Se distribuye el test a todos los integrantes del grupo, cada integrante deberá llenarla individualmente, en función del sentimiento de grupo que él considere que percibe y aporta. Posteriormente se comentaran las impresiones obtenidas de forma general en todo el grupo, reflexionando sobre los resultados obtenidos.

Conclusión: Es una técnica muy importante para conocer el funcionamiento del grupo, la integración que se produce, detectar conflictos, roles, etc.


Lugar de aplicación: Salón con espacio suficiente para poder trabajar en parejas, con butacas cómodas.


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DINÁMICA DE GRUPOSTécnicas de evaluación

Las técnicas de evaluación permiten y ayudan al grupo a mejorar permanentemente, tanto en lo que se refiere a su funcionamiento interno como a su eficacia.

El objeto de la evaluación ha de estar siempre presente. Debemos conocer lo qué ocurre y por qué ocurre si queremos lograr las metas propuestas, y evitar desviarnos de ellas, para mejorar la eficacia de los objetivos y tareas y para prever errores y rectificarlos. Evaluar al grupo y la forma en que está trabajando es el mejor procedimiento para introducir cambios necesarios.

Nombre: “El telegrama”“El telegrama”

Tipo de técnica: “Técnicas de evaluación”“Técnicas de evaluación”

Propósito: Resaltar lo que más ha llamado la atención dentro del grupo, ya sea para bien o para mal, ver como ha sido el proceso grupal.


Material a utilizar: Hojas y lápices.

Indicaciones al grupo: El animador reparte la hoja para realizar el telegrama, en la cual se debe poner: fecha, dirigido a, número de palabras, nombre y apellidos del expedidor, y, por último, el texto en el cual se tendrá que poner lo que más me ha llamado la atención del proceso grupal.


Evaluación: Esta dinámica se tendrá que llenar en forma objetiva para tener buenos resultados.

Lugar de aplicación: Salón con espacio suficiente para poder trabajar en parejas, con butacas cómodas.


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Nombre: “El semáforo”“El semáforo”

Tipo de técnica: “Técnicas de evaluación”“Técnicas de evaluación”

Propósito: Ver la situación anímica del grupo, evaluando la situación del grupo en un momento determinado.


Material a utilizar: Cartulinas de colores, verde, rojo y amarillo

Indicaciones al grupo: Se leen unas frases que estén relacionadas con los aprendizajes, valores y todo aquello que tenga afinidades con el grupo. Si se está de acuerdo con la frase se levantara el objeto verde, sino el rojo y la respuesta dudosa con el color ámbar.


Evaluación: Es importante comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los sentimientos que se generan: Comentaremos entre todos si nos ha gustado Cómo nos hemos sentido, una lluvia de ideas, etc.

Lugar de aplicación: Salón con espacio suficiente, con butacas cómodas.


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ConclusiónConclusión

Las técnicas grupales son una herramienta muy importante en la enseñanza aprendizaje, ya que nos permiten dinamizar al grupo y mantenerlo atento, pero para que estas técnicas den los resultados que uno espera es necesario saberlas escoger de acuerdo al grupo que se quiera aplicar y sobre todo la razón para la cual necesitamos la técnica, es necesario no abusar de estas técnicas porque corremos el riesgo de que se pierda el objetivo que perseguimos.

Recordemos que también, es muy importante tener en cuenta el lugar donde se lleva a cabo la reunión, ya que ello va a depender la clase de técnica que aplicaremos para que tenga el resultado esperado.

Analizando todos estos pormenores y en el grupo de enfermeras a las cuales se les podrá aplicar, es como se hizo esta selección de técnicas.

Es importante contar con personas preparadas en este aspecto de Dinámicas de grupo, ya que estamos conscientes de que las relaciones interpersonales en un grupo, en ocasiones si no se trabaja en esta área suelen volverse ríspidas, ásperas incluso llegar a disolver al grupo, por ello es importante mantenerlo activo y mantenerlo en un ambiente de camaradería, respeto, empatía, colaboración, la dinámica de grupos consiste en las interacciones y procesos que se generan en el interior del grupo como consecuencia de su existencia, y es por ello la importancia de poder contar con esta antología de técnicas que me ayuden a dinamizar a los grupos de la institución donde trabajo.

Espero contar con el apoyo de las autoridades y mis compañeros para llevar a cabo estas técnicas, que ayudaran a dinamizarlos y lograr resultados que los lleven a mantener la unión y comunicación grupal.


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¿Cómo me siento en este grupo?1

INSTRUCCIONES: Señala cómo te sientes con respecto al contenido de cada frase. Para ello rodea con un círculo la letra que corresponda a tu respuesta.

N = Nunca: entre 0 y 15 por ciento de las veces

A = Algunas veces: entre 16 y 35 por ciento de las veces

F = Frecuentemente: entre 36 y 65 por ciento de las veces

G = Generalmente: entre 66 y 85 por ciento de las veces

S = Siempre: entre 86 y 100 por ciento de las veces

EN ESTE GRUPO YO ME SIENTO...

1. Puedo expresar sentimientos afectuosos N A F G S

2. Puedo expresar sentimientos de enfado N A F G S

3. No admito ideas diferentes a las mías N A F G S

4. Me siento cómodo N A F G S

5. Soy consciente de mis sentimientos y permito que otros los conozcan N A F G S

6. Me siento inseguro de mi mismo N A F G S

7. Soy consciente de cómo otros me ven a mi N A F G S

8. Tengo la impresión de que los demás me ignoran N A F G S

9. Tengo la impresión de que los demás se preocupan de mi N A F G S

10. Tengo la impresión de que no me escuchan N A F G S

11. Me siento nervioso N A F G S

12. Tengo la impresión de que me critican N A F G S

13. Tengo la impresión de se ríen de mí cuando me equivoco N A F G S

14. Creo que no me ven como soy realmente N A F G S

15. Opino que los demás son fríos N A F G S

16. Tengo la impresión de que no son sinceros N A F G S

17. Creo que puedo confiar en los demás del grupo N A F G S

18. Tengo la impresión de que son impacientes N A F G S

19. Me siento feliz N A F G S

20. Le encuentro sentido o razón de ser a las reuniones N A F G S

1 Tomado del libro: El grupo juvenil en marcha, Javier González Ramírez Pastoral Juvenil Coyuca http://pjcweb.org


http://pjcweb.org/

Antología de Dinámicas de grupo

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