ANEXO PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL...

PADEM 2012

ILUSTP-E MUNICIPALIDAD DE OSORNO• CHILC •

ANEXO

PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

MUNICIPAL DE LA COMUNA DE OSORNO

2012

OSOÍü^O, NOYIEMBIUS DE 2012-

COMPROMISOS DE GESTIÓN CON RECURSOS SEP

1.- El Departamento de Educación de ia I. Municipalidad de Osomo incorporaen ¡os contratos honorarios correspondiente a Ley 20248, Modificada por Ley 20550 lossiguientes beneficios que serán de cargo de la i. Municipalidad de Osorno a través de suDepartamento de Educación a contar deí año 2012.

Derecho a cancelación de Aguinaldo en Fiestas Patrias y Navidad, similarvalor al que se fes cancela a los funcionarios de la Administración Pública,

Se deja establecido que en el mes de Septiembre de 2012 se podrá efectuar elpago anticipado del 50% de los honorarios, el que se hará efectivo cumplida la primeraquincena del mes señalado.

Asimismo en el mes de Diciembre de 2012 se podrá efectuar el pago mensualde los honorarios de manera anticipada ai cierre contable del año 2012, el cual se haráefectivo dentro de los 10 últimos días hábiles del mes.

Previo informe del Director, el (la) prestador (ra) podrá solicitar participar encursos de capacitación y perfeccionamiento.

El prestador (ra) de! servicio podrá ausentarse de sus labores por 15 díashábiles, manteniendo íntegro sus emolumentos para lo cual deberá solicitar el descanso aiJefe de Persona!, previa visación dei Director. Este permiso podrá parcializarse en uno omás periodos, sin embargo uno de los periodos no podrá ser inferiora 10 días.

Derecho a cancelación de sus remuneraciones por licencia medica.

2.- A contar de! año escolar 2012 las unidades educativas básicas.dependientes del DAEM de Osorno deberán incorporar en su plan de mejoramiento educativola acción de contar con Profesional Orientador con un mínimo de 15 hrs. cronológicas, el cualse incorporara al equipo multidísciplinario del establecimiento educacional, el que deberácumplir con el siguiente.

Perfil del Orientador(a) de un establecimiento educacional debe ser unprofesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y. evaluar las actividades deorientación educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de Orientacióndel Establecimiento a nivel grupal e individual.

En el ámbito de ia gestión debe establecer lineamientos educativo-farrnativos a!interior de los diferentes niveles, difundir el PE! y asegurar la participación de la comunidadeducativa y el entorno, asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna dedecisiones, planificar y coordinar las actividades de su área, administrar los recursos de suárea en función del PEÍ, elaborar y gestionar proyectos.

En el ámbito curricular: orientar a los estudiantes en ei proceso de elecciónvocacional y/o de desarrollo personal, entregar apoyo a! profesor en el manejo y desarrollo delgrupo curso, mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

ANÁLISIS F.O.D.A.

'(FORTALEZAS •' : • •••:V :;:::x:/-'-/..-.-..-..--." '• • • . : • : - . -• Subvención Escolar Preferencial (SEP),

para 33 establecimientos básicos urbanosy rurales.

• Incorporación a la SEP del Uceo "CarmelaCarvajal de Prat", a partir desde 7° añobásico.

• Renovación de Convenios SEP 2012, de33 escuelas básicas urbanas y rurales,

• La SEP, de acuerdo a la evidenciadisponible, ha permitido mejorar losaprendizajes evaluados en el SIMCE 4°básico.

• Programas de Formación Continua paradocentes en servicio de educación básica,a través de los Planes de Mejoramiento dela SEP,

• Importante número de profesorescomprometidos con su Unidad Educativa.

• Vanada oferta de actividadesextraescolares.

* 95% de establecimientos educacionalesen JECD.

• Infraestructura educacional adecuada,con reposiciones y ampliaciones con unadata no superior a 1 0 años.Ingreso a JECD para el nivel de educaciónparvularia en escuelas básicas urbanas yrurales.

• 69,8 % de los docentes evaluados fueroncalificados en los niveles de desempeñoCompetente y Destacado en el Sistema deEvaluación del Desempeño ProfesionalDocente 2010.

* Implementación de una flota de buses queatiende a alumnos (as) de! sector rural.

• Disponibilidad de recursos para apoyar elmejoramiento de los resultados en la PSU.

• Visión positiva de ios docentes respecto aluso de las TIC.

• Directores de establecimientos cuentancon facultades delegadas.

• Incorporación de la Enseñanza del IdiomaInglés desde Educación Parvularia,

• Existencia de Programa de IntegraciónEscolar para atención a las NecesidadesEducativas Transitorias y Permanentes de[as y los estudiantes.

• ímplementación del Liceo Bicentenario"Carmela Carvajal de Prat" a partir del añoescolar 2012.

'DEBlliiDADES:: .:. . ;--. • ' ••.;v;-. .', -. . ;.;''''.,..•"•''.' V

• Falta de tiempo real para lasplanificaciones de aula para eldesarrollo del curricuio, por parte de

'OPORTUNIDADES:- -V-; : • : . • . - - . - , : . . . . : . . . ...-,.-Subvención Escolar Preferencia] (SEP),otorgada por el Míneduc.Sistema de Evaluación del DesempeñoProfesional Docente.Asignación de Desempeño Colectivo, decarácter voluntario, para Equipos Directivos deescuelas y [íceos, financiada por el Míneduc,Apoyo a [a Formación Continua de profesoresa través del MÍNEDUC y otras instituciones..Variadas fuentes de financiamiento paraproyectos educativos del Ministerio deEducación y Chile deportes.Relevante número de Empresarios de la zonacomprometidos con la educación Técnico —Profesional.Existencia de redes de apoyo de institucionessin fines de lucro en la comuna.

• Alianzas con Universidades locales.* Implementación de recursos informáticos y

Banda Ancha a través de! Programas Enlacesdel MÍNEDUC,

• Subvención Pro-reíenc¡ón,• Textos escolares para todos los estudiantes,

entregados por el Mineduc.Programas de Alimentación y Salud Escolarproporcionados por Junaeb.

AMENAZAS ,..;'-;: y .v ." ' • • * • • • • • ;':^ /.• .•: •'"•;-.; -' ;; '•-•-

El 27% de la población de [a comunapertenece al nivel E, es decir poseen uningreso menor a $ 160,000, como grupo

los docentes.Rigidez del Estatuto Docente paraorganizar los cuadros docentes con lascompetencias adecuadas para el nivelo subsector.Falta de docentes con formaciónespecializada en Segundo Ciclo deEducación Básica,Lenta actualización del AjusteCurricular.Falta mejorar la disponibilidad de textosde apoyo a !os aprendizajes de losestudiantes en las bibliotecasescolares.Rigidez de normativa legal en laadquisición de recursos,Pérdida sostenida de la matricula.La brecha de aprendizajes, productodel paro estudiantil de enseñanzamedia a nivel nacional, afectará losresultados de los estudiantes en laspruebas SIMCE 2° Medio y PSU.

familiar y una escolaridad inferior a 4 años.Alcoholismo, drogadícción y tabaquismo en lacomuna..Inestabilidad de [os grupos familiares.Proliferación de escuelas particularessubvencionadas.Padres y apoderados aún con bajo n¡ve! deescolaridad.Escaso compromiso y participación de lafamilia en la formación de sus hijos,fundamentalmente, en los niveles educativossuperiores.Demasiadas demandas externas de otrosservicios que no siempre son pertinentes alcontexto educacional,Prolongado paro estudiantil a nivel nacional ytornas de establecimientos de EnseñanzaMedia en la comuna.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

D Promover la incorporación de la población en edad escolar al sistemaeducativo municipal.

D Asegurar que los alumnos que ingresan al sistema de educaciónmunicipal adquieran progresivamente las competencias y habilidadesnecesarias que les permitan avanzar satisfactoriamente en las distintasetapas de su trayectoria educativa.

G Procurar que la mayoría de ios alumnos que ingresa a! sistemaeducativo, permanezcan y egresen de la enseñanza media dedependencia municipal.

D Mejorar ios aprendizajes de los alumnos(as), los niveles de logro en laspruebas nacionales y los índices de promoción, conjuntamente con losindicadores de eficiencia interna de cada unidad educativa.

D Incrementar la cobertura en distintos niveles del sistema, especialmente,en Educación Parvularia y en Educación Básica.

G Fortalecer los procedimientos y prácticas de Convivencia Escolar quepermitan generar un buen clima y desarrollo personal y social en todoslos actores de! Sistema Educación Municipal.

G Mejorar la gestión escolar potenciando el liderazgo pedagógico dedirectivos y jefes técnicos, orientado a la tarea y los resultados.

O Proporcionar instancias de formación continua para mejorar lascompetencias profesionales docentes con impacto en los resultados deaprendizaje de ios alumnos.

G Promover la integración escolar y proporcionar atención pedagógicaespecializada a los alumnos con necesidades educativas especiales,permanentes y transitorias, mediante el servicio educativo ofrecido por laEscuela Diferencial "Ana Aichele Carrasco" y los Proyectos de IntegraciónEscolar desarrollados en establecimientos de educación Básica y Media,de la comuna.

G Fortalecer el uso masivo de ias TIC en las prácticas pedagógicas de losdocentes para apoyar los aprendizajes escolares en todos iosestablecimientos educacionales y en todos los niveles de enseñanza.

D instalar progresivamente sistemas de gestión, con apoyo de lastecnologías de la información y comunicación, en todas las unidadeseducativas.

D Desarrollar la organización administrativa de! sistema, dirigida aoptimizar la gestión de recursos humanos y financieros, en formadescentralizada y autónoma con participación del Consejo Escolar.

D Promover la optimización y e! uso masivo de los recursos SEP, enbeneficio de mejores aprendizajes de los niños y niñas de enseñanzabásica, parvularia y media.

G Promover en forma sistemática y continua la participación escolar enactividades extra programáticas, de carácter cultural, medioambiental,científico, deportivo y recreativo.

G Fortalecer la enseñanza del Idioma Inglés desde el nivel de EducaciónParvularia.

D Establecer convenios de alianza estratégica con Instituciones deEducación Superior, que beneficien a estudiantes y docentes de losestablecimientos educacionales municipales.

G Proporcionar oportunidades de apoyo pedagógico para alumnas yalumnos de Enseñanza Media, con el propósito de disminuir las brechasde aprendizajes escolares, derivadas del paro nacional de estudiantes.

G Adoptar estrategias de contingencia, para abordar los problemas emergentes,generados por la movilización estudiantil y las situaciones académicas depromoción y repitencia de los estudiantes.

Objetivos Estratégicos.

Se presentan operacionalizados de acuerdo al Modelo de Calidad del Ministerio de

Educación, que considera cuatro áreas de proceso/ Gestión Curricuiar, üderazgo.

Recursos, Convivencia Escolar y Apoyo a [os Estudiantes y un área de Resultados.

Los indicadores pedagógicos, relacionados con aprendizajes escolares 2012; se construirán

en todos los establecimientos educacionales, durante el mes de Marzo, luego de realizar

el diagnóstico del Domino Lector, la Comprensión Lectora y los Aprendizajes Claves

considerados para todos los niveles educativos.

Estos indicadores se transformarán en la base para planificar las acciones del Plan de

Mejoramiento SEP a ejecutar durante el año escolar 2012, en las escuelas básicas. Los

liceos no incorporados aún a la Subvención Escolar Preferencia!, también elaborarán un

plan de mejoramiento pedagógico.

Toda esta información se entregará oportunamente al Sr. Alcalde y a! Honorable Concejo

Municipal.

Modelo Calidad Mineduc

x '" \j / CONVIVatClA ESCOLAS T 'j \ .' '

t . i. <-,i/mm:fiu.;j ^ii¿y-uiI ~~ |. -Formación ?*;;or.c; '{ J ~~*~ \ . '.. ¿.poye a loi Apr&naíinr'5; ,.• . »,

/ i 'Va!a" / • x/ T X V'

.,r)*»f*f*>t«W..,,. ^'JiT-iv—M."'"

' ^ '^ :~ i

/ «•'* ''• T, ¿' \ / &E5nÓM CUH1CULAH \ \ i i f t f "DERA^o, ^ \ / .orsaiteoíéoCüKfcuior \ / R£»lIAE>os \i -YÍÍ o-n eufciegico y ^ i w | -sreparoción 09 te \ fc í •LogroidEAp'ena'n^-; *i

I; Fcnflcocten -^ — — ^- — —^- ¿ £r[S^J3^n ;j -^™ "**~ ¡ * Logros l^ííutíonafe 1

J. 'Caflaycoen , ' •• •^.cccncccsne-sr-eíAüVc f i -scTlsíocclcr, a e la in .'-f""'" crrcl«gxicn « f v, , , . • • . / \ .-•-T• !« iffrk-nSvn :

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^ T / RECURÍOS \ /\ í . St • r U - ^ I

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'i _. ? /\^ T-roceio: -ae Soporfe: y í ,v \s r y

v i fí 'Vv V / XV -., _ / ^

Área del Modelo deCalidad del Mineduc

Gestión Curricular

Gestión Curricular

Objetivo (s)Estratégico (s)

- Fortalecer el usomasivo de las TIC en lasprácticas pedagógicasde los docentes paraapoyar los aprendizajesescolares en todos iosestablecimientoseducacionales y entodos los niveles deenseñanza.

Fortalecer laenseñanza del IdiomaInglés desde el nivel deEducación Parvularia.

Programa (s) de AcciónPADEM 2012.- Integración Pedagógicade las TIC

-Enseñanza del IdiomaInglés.

Financíamiento

Programa EnlacesMineduc.

DAEM,

Indicador (es)

- N° de EE incorporados,- Sectores/subsectoresde Aprendizaje en quese integran las TIC altrabajo escolar.-N° de docentes queincorporan las TIC a susprácticas pedagógicas.

-ND de escuelas conProgramas de Inglésvalidados para el niveiparvulario.-N° de docentesparticipantes en la Redde Profesores (as) OPEN(Osorno ProvinceEnglish Network).-N° acciones realizadasde acuerdo aPlan/Proyecto detrabajo de la Red OPEN.-N° de establecimientosparticipantes en elProyecto "English Week2012".

Área del Modelo deCalidad del MíneducGestión Curricular

Gestión Curricular

Gestión Curricular


Mejorar losaprendizajes de losalumnos(as), los nivelesde logro en las

pruebas nacionales ylos índices de

promoción;conjuntamente con losindicadores de eficienciainterna de cada unidadeducativa.

Programa (s) de AcciónPADEM 2012.-Educación Interculturalen escuelas básicas de lacomuna.

-Apoyo a las RedesPedagógicas Locales.

-Oferta educativamunicipal de altacalidad.

Fínanciamiento

Mineduc.

DAEM.

Mineduc/DAEM.

Indicador (es)

-N° de escuelas queejecutan Proyectos deEducación IntercuituralBilingüe, en Convenio

con el Mineduc.-Sectores deAprendizaje

incorporados en lasacciones decontextualizacióncurricular.

-N" de Redespedagógicas Localesformadas.-N° de Profesores (as)participantes.~N° de Proyectos deTrabajo ejecutados.

-Proyecto Educativo delLiceo Bícentenario"Carmela Carvajal dePrat" implementado.


Resultados

Resultados

Gestión Curricular

Objetivo (s)

Estratégico (s)

Mejorar ios

aprendizajes de los

alumnos(as), los nivelesde logro en las

pruebas nacionales y

los índices de

promoción;

conjuntamente con los

indicadores de eficiencia

interna de cada unidadeducativa.

Promover la

optimización y el uso

masivo de ios recursos

SEP; en beneficio de

mejores aprendizajes delos niños y niñas de

enseñanza básica,parvularia y media.

Programa (s) de Acción-

PADEM 7012,

- Incentivo económico

para docentes por

resultados académicos

de excelencia.

- Puntajes promedio

PSU 2012.

- Planes de

Mejoramiento

Educativo Subvención

Escolar Preferencia! (PM

-SEP).

Financiamiento

DAEM.

DAEM.

Mineduc.

Indicador (es)

-N° de docentes que

reciben incentivo

porque sus cursos

obtienen promedios

¡guales o superiores a

300 puntos en las

pruebas SIMCE 4° y 8°

básicos 2011.

-N° de Planes de Apoyo

PSU 2012.

-Puntajes promedio de

cada liceo.-Puntaje promedio

comunal de PSU 2012.

-N° de escuela con PME

-SEP ejecutados.

Nota promedio

comunal de evaluaciónMineduc.

Área del Modelo de

Calidad del Mineduc

Gestión Curricular

Resultados

Convivencia Escolar


Mejorar los

aprendizajes de los

alumnosfas), los niveles

de logro en las


los índices de

promoción,conjuntamente con los

indicadores de eficienciainterna de cada unidad

educativa.

Incrementar lacobertura en distintosniveles del sistema,

especialmente, en

Educación Parvularía y

en Educación Básica.

Promover la

incorporación de lapoblación en edad

escolar al sistema

educativo municipal.

Programa (s) de AcciónPADEM 2012.

- Gestión Curricular enestablecimientos de

Enseñanza Media.

-Articulación entreEducación Parvularia

(Jardines Infantiles VTF y

NT1) y EnseñanzaBásica.

-Actividades de la

Semana del Párvulo año2012.

Financiamiento

DAEM.

DAEM.

DAEM.

Indicador (es)

-I\ de Planes deMejoramiento

presentados,

financiados y

ejecutados.

-Evolución AprendizajesClaves.

-N° de actividades

programadas deacuerdo a cronograma.

- N° de establecimientos

y Educadoras de

Párvulos participantes.

- N° de párvulosparticipantes poractividad realizada.

Área del Modelo de

Calidad del Mineduc

Gestión Curricular

Gestión Curricular

Resultados

Objetivo (s)

Estratégico (s)

- Asegurar que los

alumnos que ingresan al

sistema de educación

municipal adquieran

progresivamente las

competencias y

habilidades necesarias

que les permitan

avanzar .satisfactoriamente en

las distintas etapas desu trayectoria educativa.

Promover la

incorporación de lapoblación en edadescolar al sistema

educativo municipal.

Programa (s) de Acción

PADEM 2012.

-Oferta de nuevasEspecialidades deEnseñanza Media TécnicoProfesional.

- Articulación entre elNivel Parvulario y

Educación Diferencial.

- Rendimiento escolar

de los niveles

parvularios de la

comuna.

Fínanciamiento

DAEM.

—

—

Indicador (es)

-Informe de

Especialidades TP

demandadas en el

mercado laboral; por

sector económico.

- Número de párvulos(as) evaluados.- Número de párvulos

atendidos por

especialistas.

- Número de niños y

niñas evaluados.

-Rendimiento

académico por

establecimiento.

Área del Modelo de

Calidad del Mineduc

Gestión Curricular

Resultados


Mejorar los

aprendizajes de los

alumnos(as}, los nivelesde logro en las


ios índices de

promoción,conjuntamente con los

indicadores de eficiencia

interna de cada unidadeducativa.

Proporcionaroportunidades de apoyopedagógico para

alumnas y alumnos deEnseñanza Media, con el

propósito de disminuir

¡as brechas de

aprendizajes escolares,

derivadas del paro

nacional de estudiantes.


- Incorporación de

establecimientos a JECD.

-Aprendizajes escolares.

Financiamiento

Mineduc.

DAEM/ Mineduc.

Indicador (es)

- Proyectos Pedagógicos

de JECD de Escuelas

"Efraín Campana Silva'' y

"Leonila Folch López",

elaborados y aprobados

por el Mineduc..

- Informes trimestrales

de la dirección delestablecimiento.


Gestión Curricular

Recursos

Objetivo (s)

Estratégico (s)

Promover ia

integración escolar y

proporcionar atención

pedagógica

especializada a los

alumnos con

necesidades educativas

especiales,

permanentes ytransitorias, mediante el

servicio educativoofrecido por la Escuela

Diferencial "Ana AicheleCarrasco" y los

Proyectos de

Integración Escolar

desarrollados enestablecimientos de

educación Básica y

Media, de la comuna.


PADEM 2012.

-Atención a iasNecesidades Educativas

Especiales.

- Elementos de trabajo

para Psicólogos (as).

Financiamiento

Míneduc.

DAEM.

Indicador (es)

~N" de establecimientos

con Proyectos de

Necesidades Educativas

Permanentes (NEP) y

Necesidades Educativas

Transitorias (NET).

-ND de estudiantesatendidos.

-N° de nuevos Proyectos

NEP y NET presentados.

-N° de Proyectosaprobados por elMineduc.

-Adquisición de 10TestsWISC-IIIyOG

WAIS.




Financiamíento Indicador (es)

Liderazgo - Establecer conveniosde alianza estratégicacon Instituciones deEducación Superior, quebeneficien a estudiantesy docentes de losestablecimientoseducacionalesmunicipales.

-Vinculación con elMedio,

- N° de ConveniosMarco y / o específicos

realizados.

Liderazgo - Mejorar la gestiónescolar potenciando elliderazgo pedagógico dedirectivos y jefestécnicos, orientado a latarea y los resultado

- Liderazgo de EquiposDirectivos y TécnicosPedagógicos de Escuelas yLiceos.

Mineduc (AsignaciónDesempeño Colectivo).

-N° de equiposdirectivos y técnicospedagógicos quesuscriben convenios.-Nq de Convenios deDesempeño

implementados yevaluados.

Área del Modelo deCalidad del MineducConvivencia Escolar yApoyo a losEstudiantes

Convivencia Escolar yApoyo a losEstudiantes


Fortalecer losprocedimientos yprácticas de ConvivenciaEscolar que permitangenerar un buen clima ydesarrollo persona! ysocial en todos losactores del SistemaEducación Municipal.

Procurar que lamayoría de los alumnosque ingresa al sistemaeducativo; permanezcany egresen de laenseñanza media dedependencia municipal. '


Dificultadespsicológicas(emocionales,conducttiales, deaprendizaje) queinfluyen ei procesoeducacional de nuestrosalumnos.

- Inequidad en materiade salud de nuestrosestudiantes, paraenfrentar el sistemaeducacional.

Financiamiento

DAEM.

JUNAEB.

JUNAEB.

Indicador (es)

- Número de atencionesde profesional Psicólogoefectivamenterealizadas a losestudiantes deparvularía, básica ymedia.

-Número de alumnosque reciben atención demédicos especialistas;oftalmólogo u otros.

- Número de alumnoscon Becas deMantención (JUNAEB)año 2012.

Área del Modelo de

Calidad del Mineduc

Convivencia Escolar y

Apoyo a losEstudiantes.


Apoyo a losEstudiantes.

Convivencia Escolar yApoyo a los

Estudiantes.


Procurar que lamayoría de los alumnos

que ingresa al sistema

educativo, permanezcan

y egresen de !a

enseñanza media de

dependencia municipal.

Fortalecer ios

procedimientos yprácticas de Convivencia

Escolar que permitan

generar un buen clima y

desarrollo personal y

social en todos los

actores del SistemaEducación Municipal.


PADEM 2012.

- Deserción escolar de

alumnos con residencia

familiar en sectores

rurales o alejados de los

establecimientos

educaciones de

continuación.

- Deserción escolar de

alumnos con residenciafamiliar en sectoresrurales o alejados de los

establecimientos

educaciones de

continuación.

Convivencia Escolaren

los establecimientos

educacionales.

Financiamiento

JUNAEB.

DAEM.

DAEM.

Indicador (es)

- Número de alumnos

beneficiados por

JUNAEB en casas de

Familias Tutoras.

- Número de alumnos

que reciben apoyo

pedagógico ensectores/subsectores de

aprendizaje deficitarios.

-Número de estudiantesde beneficiarios

atendidos en el HogarEstudiantil de Rahue,

-Contar con Política de

Negociación, elaboradapor los Orientadores y

aplicadas en losestablecimientos.

-Número dejornadas/talleres en

temáticas de bulling,

liderazgo y convivencia.


Recursos.

Recursos.

Recursos.

Objetivo (s)

Estratégico (s)

Desarrollar ¡aorganización

administrativa del

sistema; dirigida a

optimizar la gestión de

recursos humanos y

financieros; en forma

descentralizada y

autónoma con

participación delConsejo Escolar.

Proporcionar

instancias de formacióncontinua para mejorar

las competenciasprofesionales docentes

con impacto en losresultados de

aprendizaje de los

alumnos.

Programa (s) de AcciónPADEM2012.

-Actualización decompetencias laborales

de asistentes de la

educación para mejorar

la gestión y función

administrativa.

- Perfeccionamientodocente para

Educadoras (es) dePárvulos.

- Perfeccionamiento

docente para

profesores(as) de

Idioma Extranjero

Inglés.

Financíamiento

DAEM.

DAEM.

DAEM

Indicador (es)

-Número de

participantes en

capacitaciones

programadas.

- N° de Educadoras dePárvulos capacitadas.

- N° de docentes de

Inglés capacitados.



Apoyo a iosEstudiantes.

Recursos.


Fortalecer losprocedimientos yprácticas de ConvivenciaEscolar que permitan

generar un buen clima ydesarrollo personal ysocial en todos losactores del SistemaEducación Municipal.

Proporcionarinstancias de formacióncontinua para mejorarlas competenciasprofesionales docentescon impacto en losresultados deaprendizaje de losalumnos.

Programa (s) de AcciónPADEM 2012.Formación integral delos estudiantes enAfectividad, Sexualidady Género.

Evaluación Docente-

Financiamiento

Mineduc.

Indicador (es)

- Desarrollar Programade Educación enValores, Afectividad ySexualidad (PAS) en el100% de los liceos de la

comuna.Número de

participantes por liceo.

-100 % de las y losprofesionales de laeducación que lescorresponde participaren este proceso en elaño 2012.



- Promover en formasistemática y continua

la participación escolaren actividades extraprogramáticas, de

carácter cultural;medioambiental,científico, deportivo yrecreativo

Programa (s) de AcciónPADEM201Z.

Aumentar [as áreas dedesarrollo y cobertura

de participación, en lasactividades

extraescolares para losestudiantes de lacomuna.

Financiamiento Indicador (es)

Convivencia Escolar yApoyo a losestudiantes.

DAEM. -ND de participantessegún ficha decobertura, por actividad

extra escolar realizada,en los ámbitos artístico,

cultural/medioambiental ocientífico.

I. MUNICIPALIDAD ÜEOSQRNO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Reglón:

Depto. prov. de Etíue.:

Municipalidad:

DELOS LAGOS

DOTACIÓN DOCENTE 2Q11 Y PROYECCIÓN 2 0 1 2

Ejercido de tos Docentes por

Lugar da Desempeño, Función y

Nivel Educacional

E E

í oA UH c

i. !c s o

; :• i

TOTAL

DOCENTES DAEM o CORPORACIÓNDOCENTES FUNCIÓN DIRECTIVA

DOCENTES FUNCIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

DOCENTES EDUC. PARV.

DOCENTES EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA ADULTOS

DOCENTES EDUC. DIFERENCIAL ESPECIAL

EN EDUC, MEDIA HUM. -CIENTÍFICA

DOCENTES EDUC. MEDIA TEC. PROFESIONAL

DOCENTES EDUC. MEDIA ADULTOS (HCJTP)

OTRAS FUNCIONES (INTEGRACIÓN)

Ano 2011

Total

N-

Doc.

2

33

33'

44

364,

6

16' •

99

173 *

18 '

28

B20

W

Horas

83

•1.672.

: 1.452

1.320

10215,

264

608

3.724

asw540

1.064

2T.381

Proyección 2012

DOCENTES TITULARES

N-

Doc.

2

35

31

37

209

5

12

69

68

13

13

SU

Horas Titulares

JEC

D

0

0

Q

0

0

0

0

0

0

Q

0

No JEC

68

1.521

1.252

1.124

6.B06

178

360

2.214

2¿09

272

417

16.741

ToUl

BB

1.521

1.252

1.124

6.806

17B

360

2.214

2.6D9

272

417

16.741

Horas a Contraía

JEC

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

NoJSC

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Total

0

0

0

Q

0

0

0

0

0

0

0

0

Total Horas

JEC

0

0

D

0

0

0

0

0

0

Q

0

0

No JEC

88

1.521

1.252

1.124

6.806

178

360

2214

2^09

272

417

16.741

Total

«8

1.S21

US2

1.124

S.B06

17«

360

2J214

2^09

272

417

16.741

DOCENTES A CONTRATA

N"

Doc.

0

1

2

9

117

2

3

36

70

2

IB

260

Horas a Contrata

JEC

0

0

0

0

965

0

7G

471

723

0

0

2.241

No JEC

0

44

1B6

290

2.B48

80

30

481

1.826

54

861

6.SOO

Total

0

44

1B6

zsa3.913

80

106

952

2.5SS

54

861

9.041

TOTAL

N-

DDC,

2

36

33

44

326

e1S

55

158

16

31

751

TOTAL HORAS

JEC

0

0

0

0

0

0

0

0

,0

0

0

a

No JEC

88

1565

-1.436

1.414

10.719

,258

46S

3.166

5.064

326

1.278

25.782

Total

35

1.565

1.438

1.414

10.719

253.

-466

3.166

5.0S4

326

1378

2S.7BZ

NOTA: Los docentes que alianden distintos niveles educacionales registraran «1 N* de Docentes en el nivel con mayor dedica don horaria. Las horas de dedicación se registrarán en el lugar y (unción que corresponda, con un máximo de 44 horas.

DISTRIBUCIÓN:

•DAEM/Coiporación

'Oficina de Parles

•Área de Finanzas

•Área de Administración

HAO.PBB.HAO.

4GLJIU-OYARZO

DAEM (S)

MUNICIPALIDAD BK OSOIWOEDUCACIÓN

PROYECTO PRESUPUESTOEDUCACIÓN

AÑO 2012

Sub.Prog.• Cuenta •"'.:- "•' " " - Dcnómiñacióu "-• ' " " , ' r : '.-

•'• '' Presupuestó':'• - Inicial

-•.' 'Efectivo ••••"."íigb-li / •'.

.Estimado .Sept-Diciéni

•- ' -Total- •'•'-'. -Año 2011.

Proyecto" Pptq' Año 2012- :':

•- o/ • .• • /o ..

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05: . . .05.030 6 • ' .0(3.01

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G'x C Transferencias Corrientes " • ' . , 'De Otras Entidades PúblicasCx CUentas de la -Propiedad . ' . • - ,' • 'Arriendo de Activos No FinancierosOtras Rentas de laPropiedadC x.G Ingresos de Operación :. . : . . . ' ' .Venta de ServiciosC x COtros Ingresos Corrientes ' . . . . ' . ' • ' • ' • •Recuperaciones y Reembolsos por Licencias MédicasOtrosC'.x'CTransferencias para Gastos de-Gápitat •>.• •"• '::Del Sector Privado

13,03 De Otras Entidades Públicas15 Saldo Inicial Caja-.. :. ' - • " * '. . -

.'•••14:436.SÍ03.57814,436:903.57,8

.'•- ' / 47,185'.4006.148.016

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- ' -360:586.576310.238.305

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• 712.934.000. - l.'OOO.OOO.OOO

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2:328.1702.318.461

9.709. ' 45.473.970

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4.85522.736.985'22.736.985

• 100.554.83291.892.026

' . S.662;S06' ..728:609.000

. •' 15.675,000• 712.934.000

14:59'S;SS6:50014.598,886.500

'. -3.,492.2553.477.692

14.56468.210.95568.210.955

•-301-.664.495275,676.077

-. .-25.988;41S..•'728.609.000

' . • T5.675-.000' -.712.934.000

. 1.248,922.000

15.536.091140715.536.091.407

" -5.015.1755.000.000

15.175. - 71.075.815

711075.815314334.403

' .287;254,47227.079.93.2

• • • - . ; 196.333.350-. -.16.333.350

- 180.000.000.800.000.000

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. 0,42•0,42

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Año 2012'

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2424.0126 :- '26.01

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G xP Gastos erí Personal: -• . - : . " - ' . ' • ' •-Personal de PlantaPersonal a ContrataOtras RemuneracionesG.-xí Bienes y Servicios" de Consumo "•' .- " 'Alimentos y BebidasTextiles, Vestuario y CalzadoCombustibles y LubricantesMateriales de Uso o ConsumoServicios BásicosMantenimiento y ReparacionesPublicidad y DifusiónServicios GeneralesArriendosServicios Financieros y de SegurosServicios Técnicos y ProfesionalesOtros Gastos en Bienes y Servicios de ConsumoC x.P Prestaciones-dé Seguridad Social '•' '- ••Prestaciones ProvisionalesC . x P Transferencias Corrientes'-' - " " . . . . • • - . : ' " ""Al SectorPrivadoC. x P Otros' Gastos Corrientes ! '" •': : . . : - • > .;* . '-.'DevolucionesC.x P Adquisición de. Activos no'Finañcierbs-'1- '' " - . " " •VehículosMobiliario y OtrosMáquinas y EquiposEquipos InformáticosProgramas InformáticosCxP Iniciativas de Inversión. :' . . . ' . - : _ 'ProyectosObras CivilesLiceo Bicentenario

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- ... 4.264.-9S24.264.982

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Documento de TrabajoGuia Metodológica para la Elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2008 - 2009

AneXo 1Guía de Estructuración PADEM

Estructura tipo para organizar las dimensiones de los contenidos del PADEM, a su vez, se detallan distintosriveles de sub-contenidos posibles de integrar en la elaboración de este instrumento,

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1.1.1- Indicadores Demográficas de lacomuna

1.1,2." Indicadores Socio-económicos

1.1,3,- Características educacionales

1,14,- Otros indicadores relevantes

1.2,1.- PoblaciónEscolar(alumnado)

1.2.2.-Funcíonarios deEscuelas yAdministración

A.- Cobertura,Matrícula yAsistencia Media

B,- Rendimiento,SIMCE,SNED,£SU

C.- Calidad de vidadel alumnado

A,- Dotación Docente

B,- DotaciónAsistentes de laEducación

a) Tasa de Crecimiento anual de la Población(desagregar por sexo)b") Población comunal par área, sexo y rango de edadc) Estructura por sexo y edadd) Población en edad escolar por dependencia, por sexo y edad.e) Proyección de población por edades y sexoa) Caracterización socio-económica (Ingreso y pobreza)b) Empleo (desagregado por sexo)c) Distribución Fuerza Laboral (por sexo y edad)d) Actividad económica comunale) Viviendas y hacinamiento ' — 'a) Analfabetismo (desagregar por sexo)b) Escolaridad (desagregar por sexo)c) Educación Superior (CFT y Universidades)

a) Cobertura (desagregada por sexo)b) Matrícula (desagregada por sexo)c) Asistencia Media (desagregada por sexo)d)Proyección de Matricula y Asistencia Media(desagregada por sexo)a) Rendimiento Escolar (Aprob, Reprob, Retirados)(desagregar por sexo)b) Puntaje SIMCE (evolución años) (desagregar porsubsectores de aprendizaje y por sexo)c) Evolución Puntaje PSU (desagregar por contenido ypor sexo)d) Ingreso educación superior (Universidad o CFT)(desagregar por sexo)e) Población Beneficiada SNED (desagregar por sexo)a) índice de Vulnerabilidad y Alimentaciónb)'Constítución Grupo Familiarc) Escolaridad del padre y de la madred) Ingreso familiare) Vivienda y hacinamientof) Otrosa) Resumen Dotación Docente año anterior por nivelesy funciónb) Resumen Dotación docente proyectada año siguientec) Evolución (10 años atrás) de la Dotación Docente(desagregada por sexo y edad)a) Resumen Dotación de Asistentes de la Educación añoanterior por niveles y funciónb) Resumen Dotación de Asistentes de la Educaciónproyectada año siguiente

Ministerio de EducaciónDivisión de Planificación y Presupuesto, Departamento "de Estudios y Desarrollo

Documento de TrabajoGuía Metodológica para la Elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2008 - 2009

1,2,3,- Programasen desarrollo

1.2.4,-InfraestructuraEducacional

1.2.5.-RecursosFinancieros

ANÁLISISINTERNO(Recursos,actividades,visión organiz.)

ANÁLISISEXTERNO(del entorno,grupos de interés,mirada amplia)

G.- Perfecciona-miento Docente yAsistentes de laEducaciónD,-LicenciasMédicas, Permisos yAccidentes

A.- Programasimpulsados por e!MINEDUC

H,- ProgramasPropios de laComuna

G,- EvaluaciónProgramas y MetasAño en curso.

A.- Capacidad eInstalaciones (estado)E .-Falencias

C.- Evaluación JEC

A.~ F i nanci amientoPADBM en Diío.E-.- Fin andamientoProgramas en Pilo.FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

i) Evolución (10 anos atrás) de Asistentes de iaEducación (desagregada por_sexo_y e_dad)_á) Resumen de docentes y asistentes de la educación,con y sin perfeccionamiento (desagregar por sexo).3) Detalíe instituciones, CursosJHoras^etc^eli_Detalle Capacitación por temas abordados,a) Cuadro Resumen Licencias Médicas, Permisos yaccidentes laborales, identificando cantidad y horas,(desagregar por sexo)

a) Identificar programas por nivel y establecimiento

b) Reconocer responsables y período de ejecución

a) Identificar programas por nivel y establecimiento

b) Reconocer responsables y período de ejecución

c) Acciones de apoyo (centros de padres, Salud,_em_.)_a) identificar participantes de la evaluación (DAEMjDirectores, Consejo Municipal, Alcalde, etc.)c) Evaluación'de avance de metas por programa y/cproyectoa) Establecimientos, salas y capacidadb) Instalaciones principales (gimnasio, biblioteca, etc.)a) Déficit y principales probjemas^de Infraestructurab) Beneficiarios asociados a los proyectos de mejoraa)Avance ímplemen-taciónb") Principales Falenciasa) Presupuesto' del PADEM en desarrollo (presupuestode educación municipal año enb) Identificación fuentes fmanciamiento por programa,sean propias o externas.a) Identificar elementos propios de la comuna quesirven o serán de utilidad a la gestión educativajnunScjpa'numcipai,c) Denotar elementos propios de !a comuna queconstituirán una -dificultad para ia gestión educativamunicipalb) Determinar elementos externos o del entorno quesirven o serán de utilidad para la gestión educativacomunald) Establecer elementos externos o del entorno queconstituirán una dificultad para la gestión educativamunicipal.Mirada proyectiva dé la Sociedad y ia Educación, buscauna definición de sentido para la política educativacomunal.

2.1.- Visión y Misión, dela EducaciónMunicipal

Visión

Misión Es el compromiso de direccionalidad y orientacióndesarrollado a partir de la realidad y en torno a la visióndefinida para la comuna.

2.2.- ObjetivosEstratégicos y Metas

Objetivos Generales Propósitos centrales que orientan los esfuerzos arealizar, constituyen un parámetro para evaluar. Seexpresa la idea esencial del estado futuro deseado.¿Qué queremos lograr?, ¿Cuáles son nuestros grandespropósitos?

Ministerio de Educacíón_División de Planificación y Presupuesto, Departamento de Estudios y Desarrollo

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Documento de TrabajoGuía Metodológica para la Elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2008 - 2009

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2,3,- Programas deAcción, Proyectos yActividades

Es la expresiónfinanciera de! plan enelaboración.

4.1.- Diseño del Plan deMonitoreo

4.2,-Diseño del Modelode Evaluación

Objetivos Específicos

Ivíetas Por Objetivo

Programas o Líneasde Acción

Proyectos específicos

Análisis Fuentes defmanci amiento

Elementos quecomponenpresupuesto PADEMen elaboración

A,- Definición deámbitos y tipos deseguimiento

B.- Tiempos yResponsables

A.- Temas y Tipo deEvaluación

B,- Tiempos yP.esponsables

Implican el dar prioridad a los problemas a resolver enel marco de ía misión,Apuntan a dimensiones acotadas de un objetivo general,determinan límites temporales y ámbitos de acción.Son entendidas como la cuantifícación de los objetivos alograr en un determinado tiempo 'Se establece con claridad lo que se quiere alcanzar porobjetivo y se expresa positivamente.Deben ser independientes y de resultado (no centrarseen productos o actividades intermedias)Tienen que ajustarse a ía realidad, asumiendo recursos,junto con ios elementos facilitadotes y limitantes.Constituye una organización de ias acciones concretas adesarrollar para el logro de ios objetivos.Queda terminado cuando se elabora para éste uncronograma de actividades y el presupuesto asociado.Apuntan a ámbitos de acción más pequeños yespecializados, se asocian'a los programas de acción.Es necesario definir a' los responsables por niveles decada uno de estos o para las actividades que se asocien. •Ingresos PropiosPorcentaje presupuesto municipal transferido a (

educaciónAportes del M1NEDUC (dinero o bienes)

Otras íuentes de ingreso.INGRESOS: Ingresos de 'Operación, Transferencias,Saldo Inicial de Caja, Total,

GASTOS: G^íos en Personal, Gastos enFuncionamiento, Inversión Real, Total,a) Tiene por finalidad seguir la ejecución de cadaprograma o proyecto.b) Determinar las actividades a monitorear en cadaprograma o proyectoc) Establecer el tipo de acciones a desarrollar para e!seguimiento,a) Estipular los momentos en que se realizará elmonitoreo de una actividad (periodicidad, tiempoduración")b) Precisar quienes serán los responsables del moniíoreo

c) Delimitar a quienes se informará del proceso demonitoreo.a) Definir claramente los propósitos e intencionalidadde la evaluaciónb) Mirar el proceso de planificación en su conjunto,erífatizando las áreas más relevantes.c) Establecer procedimientos, medios e instrumentos derecolección de información y análisis,a) Proceso a ejecutar en forma periódica., frecuente ysistemática.b) Debe constituirse en una instancia partícipativa. Esabsolutamente necesario incluir a los directores deestablecimientos en el equipo PADEM.

Ministerio de EducaciónDivisión de Planificación y Presupuesto, Departamento de Estudios y Desarrollo

-23-

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Documento de TrabajoGuía. Metodológica para la Elaboración del Plan Anual de Desarrolló Educativo Municipal, PADBM 2008 - 2009

EI

Procedimiento por elcual se verifícalaeficiencia y eficacia enla ejecución de un plan oprograma deintervención,

Proceso que procuradeterminar -de la maneramás sistemática yobjetiva posible, lapertinencia, eficacia,eficiencia e impacto delos programas de accióno proyectos ejecutados,considerando losobjetivos y metaspropuestas.

A.- Identificación deacciones yprogramación

B.-: Correcciones paraalcanzar los objetivospropuestos

A.- Dimensiones eindicaciones para laevaluación

B,- Algunos aspectosque se puedenabarcar

a) Reconocimiento de fallas del diseno o del plan enejecución en su proceso de implemení aciónb) Establece el estado de las acciones desarrolladas porquienes se comprometieron a efectuarlas,c) Verifica que las actividades concuerden -con e!sentido y los tiempos definidos en el programa

a) Analiza e! riesgo de no cumplir los objetivos y elnivel en se están logrando.b) Reconoce [os obstáculos que existen y determina lasvías de solución.c) Permite efectuar medidas correctivas para alcanzarios objetivos propuestos,d) Permite recomendar cambios en el PADEM1

a) Las directrices para evaluar están dadas- por loscriterios definidos en ios programas de acción.

b) Se debe indicar el .nivel de. cumplimiento de las metasindicadas para cada objetivoc) Se analiza el nivel de cumplimiento del desarrollo delos programas ¿e acción y de sus actividades.d) Se utilizan indicadores previamente definidos, paradeterminar el avance en la ejecución del PADEM.e) Estos indicadores deben ser reales y 'posibles demedir, idealmente utilizar indicadores ya existentes.f) La evaluación debe ser parücípativa e intentar reflejarla opinión de los distintos estamentos de la comunidadeducativa municipal.a) La administraciónb) La ejecución de los componentes físicosc) La ejecución de los componentes técnicos yacadémicos (perfeccionamiento, capacitación, asistenciatécnica, estudios)d) El costo y el financiarmento.e) El impacto sobre variables educativasf) La durabilidad de los resultados. •

Ministerio de EducaciónDivisión de Planificación y Presupuesto, Departamento de Estudios y Desarrollo

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\ LegisiaciCrvchüena Biblioteca del Congreso Nacional de Chile

LEY NÚM. 20.553

ESTABLECE NORMAS DE EXCEPCIÓN EN MATERIA DE SUBVENCIONES A ESTABLECIMIENTOSEDUCACIONALES

Teniendo presente que el H. Congreso Nacional ha dado su aprobación alsiguiente

Proyectó de ley:

"Articulo único.- Para los establecimientos educacionales regidos por eldecreto con fuerza de ley Na 2r de 1998, del Ministerio de Educación, se •considerará que la asistencia media de los meses de septiembre, octubre,- noviembre ydiciembre de 2011, es igual al mayor valor entre la asistencia media efectiva de cadauno de esos meses y el promedio de las asistencias medias declaradas durante losmeses de marzo, abril y mayo de 2011. Lo anterior, es sin perjuicio de la obligaciónde los establecimientos citados de declarar su asistencia efectiva de conformidad alreferido decreto.

La subvención fiscal mensual será reliquidada/ cuando corresponda, al momentode la entrada en vigencia de esta ley.

Los establecimientos educacionales podrán adoptar, en la forma reglamentariaprevista por el ordenamiento jurídico, planes para resolver acerca de la 'evaluacióny promoción de sus alumnos, debiendo el Ministerio de Educación atender y ejercer,fundada y oportunamente en cada caso particular, las atribuciones que le correspondenpara verificar g_ue en el ejercicio de la autonomía de esos establecimientos seresguarden seria y debidamente los aspectos esenciales para el debido fin del añoescolar. En este contexto, el Ministerio de Educación deberá cautelar elcumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatoriosexigidos en los decretos supremos N° 40, de 1996; N° 220, de 1998, y N° 239, de2004, todos del Ministerio de Educación, vigentes de conformidad al articulo 6°transitorio del decreto con fuerza de ley N 2, de 2010, del Ministerio deEducación.

El Ministerio de Educación velará porgue no existan abusos o impedimentosarbitrarios para renovar las matriculas de los alumnos.".

Y por cuanto he tenido a bien aprobarlo y sancionarlo; por tanto promulgúese yllévese a efecto corno Ley de la República.

Santiago, 25 de noviembre de 2011.- SEBASTIÁN PINERA ECHENIQUE, Presidente dela República.- Felipe Bulnes Serrano, Ministro de Educación.- Felipe LarrainBascuñán, Ministro de Hacienda.

Lo que transcribo a usted para su conocimiento.- Saludo atentamente a usted,Fernando Rojas Ochagavia, Subsecretario de Educación.

www.bcn.cl - Biblioteca del Congreso Nacional de Chile

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OSORNO. CHILE •

CONCEJO MUNICIPAL

C E R T I F I C A D O N°372.-

YAMILJANNA UARAC ROJAS, SECRETARIO DEL CONCEJO OSORNO,certifica que según consta del Libro de Actas de Sesiones Extraordinarias, bajo el número06 del Concejo en reunión sostenida el día 30 de Noviembre de 2011, en virtud de lasatribuciones conferidas en el texto refundido de la Ley Orgánica Constitucional deMunicipalidades N°l 8.695.-, adoptó el siguiente acuerdo

Aprobar "Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, PADEM, 2012", según modificacionespropuestas por la Comisión de Educación y realizadas por el equipo profesional municipal.

Se aprobó la moción por la mayoría absoluta de los señores Concejales asistentes.

Se opusieron las Concejalas Cecilia Ubilla Pérez, Martha Henkes Nielsen.

ACUERDO N°26.-

OSORNO, Noviembre 30 de 2011.

YAMILJANNACRETARIO MUNICIPAL

SECRETARIO CONCEJO OSORNO

YJUR/cgiaDistribución:e D.A.E.M. (4) JS DIRECCIÓN ASESORÍA JURÍDICA.S SECRETARIA MUNICIPAL<S Carpeta Sesión Extraordinaria N°06 del 30.1 1.2011¿i Archivo.

ID _._179840__

Juan Mackenna N°851 - Fonos 264301 -264383 - Fax 264205 Osornowww.municipalidadosorno.cl

ANEXO PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL...

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