Andrea Ollero
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JORNADA DE SPES “UN MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD” Alicante, 3 de mayo de 2012 Validez histórica del modelo valenciano de intervención psicopedagógica Andrea Ollero, vocal COPCV
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JORNADA DE SPES “UN MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD” Alicante, 3 de mayo de 2012
Validez histórica del modelo valencianode intervención psicopedagógica
Andrea Ollero, vocal COPCV
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A MODO DE HISTORIA:NORMATIVA I ORDENACIÓN DE SERVICIOS
Antes de 1985:- L.G.E. (1970):
La Ley General de Educación de 1970 formuló por primera vez el
derecho a la orientación escolar y bajo su ordenación, se fueroncreando las primeras redes públicas de atención psicoeducativa,bien relacionadas con los modelos de orientación de la época, obien con los planteamientos multiprofesionales de atención a laeducación especial( Adolfo, 2005).
La intervención psicoeducativa se plasmó en varias líneas:
- Centros privados.- Administración local: GPM
- Equipos multiprofesionales.
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A MODO DE HISTORIA:NORMATIVA Y ORDENACIÓN DE SERVICIOS
Creación de los Servicios PicopedagógicosEscolares (SPES) 1984:Integración de los equiposmultiprofesionales.
LA LOGSE(1990) i la realidad valenciana:- GPM (Ed. Infantil i Primaria).- Equipos de sector: SPES./Ed. Infantil i Primaria.- D.O. Departamentos de Orientación-Profesores de
la especialidad de Psicología i Pedagogía.( Ed.Secundaria).
LA LOCE(2002): Pocas referencias a la Orientación. LA LOE(2006): TIT. II, art.. 72- profesorado de
las especialidades correspondientes y deprofesionales cualificados (atención alumnadoNEAE). ESPECIALIDAD SECUNDARIA:
LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
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CALIDAD EDUCATIVA:LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA, PSICOPEDAGÒGICA Y PROFESIONAL.
Decret 131/94: “Con el fin, pues, de asegurar la necesariaCALIDAD DE LA ENSEÑANZA, la citada
Ley Orgánica ordena en su disposiciónadicional tercera, 3.e) que en el proceso desu aplicación las administracioneseducativas crearán servicios especializadosde orientación educativa, psicopedagógica y
profesional que atiendan a los centros queimpartan enseñanzas de régimen general “.
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CALIDAD EDUCATIVA:LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE ORIENTACIÓNEDUCATIVA, PSICOPEDAGÒGICA Y PROFESIONAL.
o Detección i evaluación del alumnado con necesidadeseducativas especiales.
o Potenciación de recursos personales para la intervención dela alumnado con dificultades escolares: P.T., A.L.,
Compesatoria, Educador de E.E.o Integración de alumnado con discapacidad/escuela
inclusiva.
o Asesoramiento y Formación a las familias.
o Asesoramiento y Formación al profesorado.Cefires.
o Colaboración con los equipos directivos: PEC; PAT; PAD;PDC, ACIS, COCOPE, PLAN de convivencia etc.
o Metodologías de Atención a la diversidad y éxito escolar.
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LA ADMINISTRACIÓN Y LA ORIENTACIÓNPSICOPEDAGÓGICA: CONCEPTOS
Convivencia con el modelo clínico de intervención:diagnóstico según el DSM-IV.
EL ENFOQUE INTERDISCIPLINAR DE LAINTERVENCIÓN PSICOPEDAGÒGICA
LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMO FUNCIÓNDOCENTE.
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EL COPCV EN DEFENSA DE UN MODELOPROFESIONAL / EQUIPOS DE SECTOR
Los equipos de sector deasesoramiento externo a los centroseducativos. Equiposinterdisciplinares.
Enmiendas a la LOE.
Entrevistas institucionales. La Comisión permanente deEducación del COPCV
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EL COPCV EN DEFENSA DE UN MODELOPROFESIONAL / PSICÓLOGO/A EDUCATIVO
Psicólogos, pedagogos y psicopedagogos,profesionales de la Orientación Educativa.
Psicólogos educativos: Intervención enproblemas de personalidad, conducta iconvivencia.
La sociedad espera Profesionales de laPsicología en los centros escolares.
Deontología profesional.
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EL COPCV EN DEFENSA DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Acciones Jurídicas.
La exención del Master de Secundaria paralicenciados de psicología. Talleres de preparación de oposiciones del
COPCV.
Psicólogo de la Educación profesiónsanitaria. La inserción del psicólogo Educativo en el
sistema Español no universitario.
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OTRAS CONSIDERACIONES
La administración tiene la potestad deorganizar sus recursos y servicios comocrea conveniente el COPCV de velar por laprofesión en el ámbito educativo.
Necesidad de colaboración entre losprofesionales independientemente de ladenominación del lugar de trabajo.
División estatal del Psicología Educativa
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REFERENCIAS
Revista INFOCOP, junio, nº23 2005“Los psicólogos educativos ante la nueva ley
orgánica de educación”Adolfo Fernández Barroso, psicólogo EOEP de la
Comunidad de Madrid. “Los servicios especializados de orientacióneducativa, psicopedagógica y profesional en lacomunidad valenciana” Andrea ollero, COPCV.
Revista PAPELES DEL PSICÓLOGO, vol. 32-2011“ El psicólogo educativo: su historia,
profesionalizacción y calidad educativa” Revista INFOCOP, nª56, marzo 2012 “Ratificación
acuerdo sobre la Inserción del PsicólogoEducativo en el Sistema Español NoUniversitario.
