Análisis del programa 2011 Sexto año

Nivel: Primaria

Grado: Sexto grado

Componentes o características: La diversidad y la interculturalidad las

asignaturas buscan que los alumnos comprendan que los grupos humanos forman

parte de diferentes cultura, con leguajes, costumbres, creencias y tradiciones

propias.

Campos formativos: Lenguaje y comunicación pensamiento matemático-

exploración y comprensión del mundo natural y social – desarrollo personal y para

la convivencia.

Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados

que los alumnos movilicen sus saberes dentro y afuera de la escuela; esto es, que

logren aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas y consideren, cuando se ha el

caso las posibles repercusiones personales sociales o ambientales.

Otra incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura es para

favorecer a los alumnos la integración de saberes y experiencias desarrolladas en

las distintas asignaturas de cada uno de los grados.

Asignatura: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia,

Formación Cívica y Ética, EducaciónFísica, Educación Artística.

Enfoques:

Español: el reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños

han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) orientar alos

alumnos he incrementar sus posibilidades comunicativas.

Matemáticas: Que le permita a cada miembro de la comunidad enfrentar y

responder a determinados problemas de la vida moderna dependerá de los

conocimientos adquiridos y actitudes desarrolladas.

Ciencias Naturales: relación con la ciencia y la tecnología y la sociedad

favorecerán su autonomía de la construccion personal de conocimientos de cada

alumno.

Geografía: se centra en el estudio del espacio geográfico, entendiendo como la

representación de una realidad socialmente construida.

Historia: evitar las prácticas que privilegian la memorización de nombre y fechas

para priorizar la compresión temporal y espacial de sucesos.

Formación Cívica y Ética: brinda la capacidad para participar en el fortalecimiento

de la convivencia democrática y de las condiciones que favorecen el ejercicio

delos derechos humanos

EducaciónFísica: la corporeidad como el centro de su acción educativa

- El papel de la motricidad y la acción motriz

Educación artística: brinda la posibilidad de expresar y comunicar las emociones,

ideas y conceptos de diferente manera.

Contenidos:

Español: Bloque, ámbito de estudio, ámbito de la literatura, ámbito de la

participación comunitaria, aprendizajes esperados temas de reflexión.

Matemática: bloque, eje, tema, sub tema, conocimientos y habilidades

orientaciones didácticas.

Ciencias naturales: Bloque, ámbito, temas, aprendizajes esperados y sugerencias

didácticas.

Historia: Bloque, propósitos, tema, sugerencias didácticas y aprendizajes

esperado.

Formación Cívica y Ética: Bloque temático y competencias cívicas y éticas.

Educación física: Bloque, competencia en la que se indique el propósito

aprendizajes esperados contenidos estrategia didáctica, materiales.

Educación artística: Bloque, aprendizajes esperados, artes visuales y expresión

corporal y danza.

División: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia,

Formación Cívica y Ética, EducaciónFísica y Educación Artística.

Conceptos desconocidos del programa

Acción motriz: movimiento del tipo voluntario consiente intencional y que

obedece a lograr fines determinados por el contexto.

Acción táctica: consiste en la realización de una acción motriz mediante la

observación he identificación previa de las cualidades, capacidades, destrezas y

actitudes que poseen los participantes.

Actitud corporal: Posición que adopta el cuerpo.

Actitudes agonistas: Grupo de juegos o actividades en donde se confrontan los

participantes.

Ajuste postural: cuando una persona realiza gesto motriz.

Calidad de movimientos: Características, condiciones, matices particulares

propiedades o rasgos.

Objetivos del desarrollo cognoscitivo: Que el niño desarrolle su autonomía en

el proceso de construccion de su pensamiento a través de la consolidación de

fundación simbólica.