ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE VALORES, CON LOS NIÑOS HISPANOS CUYAS EDADES FLUCTÚAN ENTRE LOS 3 A 5 AÑOS EN LOS ESTABLECIENTOS CRISTIANOS DE EDUCACIÓN NO FORMAL EN EL ÁREA DE PLAINFIELD, NEW JERSEY EN EL PERÍODO DE 2013 - 2014. PROPUESTA

AUTORA: Alejandra Paredes Acurio

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA:

La investigación gira a partir de los

siguientes aspectos:

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

MARCO TEÓRICO QUE SUSTENTA LA INVESTIGACIÓN

MARCO TEÓRICO QUE SUSTENTA LA INVESTIGACIÓN

De las teorías mencionadas se desprende algunos supuesto:

De las teorías mencionadas se desprende algunos supuesto:

Estrategias metodológicas en la enseñanza de

valores

Estrategias metodológicas

en la enseñanza de valores

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

• Población y muestra

• La población para esta investigación la conforman 24 docentes de los establecimientos cristianos de educación no formal en el área de Plainfield, New Jersey, distribuidos de la siguiente manera:

El presente estudio está enmarcado en una investigación de campo de tipo descriptivo, el cual tuvo como objetivo un diagnóstico sobre las estrategias metodológicas con la finalidad de proponer alternativas que permitan mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje para fomentar los valores desde el punto de vista constructivista.

El método explicativo se ha utilizado con la finalidad de establecer y explicar los orígenes, motivos y causas, que inciden en la formación de valores en los sujetos investigados

CENTRO INFANTIL DOCENTES

Docentes del Centro Cristiano de Desarrollo Infantil Visión de Dios

8

Docentes del Centro Cristiano Little Miracles 6

Colaboradores del Centro de Cuidados “Soldados de Jesús”

6

Docentes del Centro de cuidados el “Arca de Noé”

4

TOTAL 24

ENCUESTA A DOCENTES

1. ¿Considera como parte de su curriculum la enseñanza de valores en los niños?

El 71% de las docentes consideran la enseñanza de valores como parte del

curriculum y el 29% no considera.

2. ¿Cuáles de las estrategias metodológicas citadas a continuación considera usted para la enseñanza de valores de paz, amor, respeto, solidaridad, perseverancia?

• El 100% de las educadoras utilizan las estrategias planteadas en el siguiente orden:

• Canciones• Juegos• Cuentos• Trabajos con textos• Resolución de problemas

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

¿En qué momentos realiza usted actividades para fomentar en su centro los valores de paz, amor, respeto, solidaridad, perseverancia?

• El 100% de las educadoras considera los diferentes momentos para practicar valores con los niños , sin embargo el mayor porcentaje aprovecha la llegada de los niños para vivenciar los valores

AREAS EN LAS CUALES SE FOMENTA VALORES EN LOS NIÑOS

• Las educadoras consideran que todas las áreas estructuradas son propicias para vivenciar los valores, sin embargo se aprecia que el área de lectura es la de mayor aplicación.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Tiempo dedicado para practicar valores

• Respecto del tiempo de aplicación para practicar los valores el 33% de los docentes dice que realiza de forma permanente; así mismo se aprecia que el 8% de las educadoras utilizan el menor tiempo.

Cómo adquieren valores los niños

• La mitad de las encuestadas dice que el aprendizaje de los valores ocurre por imitación seguido por la opción de aprender valores por medio de reglas.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Motivos por los cuales los niños se integran a las actividades escolares

• De acuerdo a las docentes encuestadas el 42% de los niños se integran a las actividades por que les gusta sentirse elogiados.

Cuáles son los comportamientos de los niños que demuestra la práctica de valores

• Las docentes consideran que la práctica de los valores son demostrada por los niños porque colaboran en tareas cotidianas.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Factores relacionados con el aprendizaje de valores

Los encuestados manifiestan que los factores familia, escuela y sociedad son muy importantes en la práctica de valores de los niños y niñas

PROPUESTA:GUÍA METODOLOGICA “APRENDIENDO A VIVIR Y CONVIVIR”

ValoresDerechos

Normas ReglasCultural e Identidad

ValoresDerechos

Normas ReglasCultural e Identidad

NarrativaCuentos Poesía

NarrativaCuentos Poesía

JuegoJuegoArte

PinturaMúsica Canciones

Arte Pintura

Música Canciones

CotidianoCotidiano

La Guía, Aprender a vivir, plantea cimentar valores, visibles, a través de actitudes y comportamientos de los niños y las niñas que les permita actuar de manera coherente con su pensamiento concretándose en actividades lúdicas manifestadas a través del arte, la narrativa literaria, el juego y lo cotidiano.

GRACIAS

Alejandra Paredes