Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todosComponente Pedagógico:

Protocolos Acompañamiento “In situ”

Formato 7: Matriz TPACK

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Alfonso López AsprillaMaestro formador: Liliana Ocampo + Zalathiel CárdenasTítulo del proyecto: Desarrollo del liderazgoURL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que responde la

actividad

Formular y resolver problemas; comunicar, razonar, formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta esencial¿Qué pasaría si no existieran los líderes? Pregunta de unidad¿Qué papel han jugado los líderes en el mundo en el que vivimos?Pregunta de contenido¿Cómo se evidencia su liderazgo?¿Cuál es el líder que más admiras?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Concepto de factores (Términos básicos) Operaciones con expresiones algebraicas.

000000000000000000Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Pedagógico(PK)

Enfoque metodológico AbP y el modelo 1:1

Cada estudiante tiene su portátil, puede acceder al software que estamos trabajando, lo explorará es posible que encuentre aplicaciones y formas nuevas de resolver lo planteado.Trabajará en redes en forma colaborativa los ejercicios estarán en línea en google drive, si se motivan pueden adelantar actividades en casa en compañía de hermanos mayores.Igualmente presentaremos proyectos de resolución de problemas los que serán resueltos de manera colaborativa en pequeños grupos de estudiantes buscando una solución colectiva a la situación planteada.Insistir en la importancia del buen y apropiado uso de la TIC en los procesos educativos (no es un juego).Diseño de estrategias didácticas que fomenten en el estudiante liderazgo y colaboración entre pares. Brindar herramientas a los estudiantes para que aumenten ellos su motivación hacia el estudio, utilización del tiempo libre y autoestima. Videos y lecturas relacionadas con el eje temático del proyecto.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Computadores, Youtube.comwww.aldia.net.co Tutoriales, páginas web. Videos , simulaciones

Consulta en buscadores más usados (google, Google, Yahoo, Bing, Ask, AOL Search, AltaVista, FAST, Yippy , Gigablast, Netscape Search y Snap.com)Apluxix3.0Microsoft editor de ecuaciones 3.0, Youtube.com, google drive, Página www.julioprofe.net,Educaplay

Papel, lápiz, marcadores, mesas, tablero.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarEl uso de manera practica la tecnología, aumenta la motivación en el desarrollo de las tareas escolares en muchos estudiantes, el hecho de que un programa Aplusix.3, le revise automáticamente su trabajo, anima a investigar y encontrar soluciones de manera colaborativa, todos tratan de hacer sus aportes y deben concertar la mejor solución todos aprenden.Al compartir trabajos mediante google drive, estimula el estudio y la responsabilidad, el uso del tiempo libre. Cada uno se motiva a hacer sus investigaciones y proponer soluciones.Cosas que con el método tradicional difícilmente se logra.

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Conocimiento Tecnológico Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

disciplinar(TCK)

Formular y resolver problemas; comunicar, razonar, formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos.Pensamiento crítico, manejo de información, estas competencias la desarrollan, google drive, aplusix3.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?Las herramientas tecnológicas se utilizaran con el fin de crear ambientes más dinámicos interactivos y multimedios que motiven a crear hábitos de estudio.Las herramientas TIC a utilizar son: PowerPoint, Microsoft Word Windows, educaplay, página www.aldia.net.co y Apluxis3, Google Drive.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades

en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Harán uno escrito (ensayo) en word, o cualquier otro procesador de textos, en los cuales evidencien las bondades del trabajo colaborativo y el liderazgo en favor de un objetivo de común; ejecutarán trabajos utilizando Microsoft editor de ecuaciones 3.0.Elaborarán videos sobre actividades y trabajos realizados en grupos colaborativo Presentaciones en power Point ; para realizar todas estas actividades deberán poner en juego habilidades y competencias como :La dimensión de la información , La dimensión de la comunicación, Dimensión ética e impacto social.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante

Tiempo de la

actividad

Secc I. Como actividad inicial y de aprestamiento al uso de las TIC. Haremos una actividad introductoria. En la página aldia.net.co subiré una sopa de letras y un crucigrama; construido y tomado de la página educaplay en donde hay que buscar algunos términos relacionados con factorización, y luego se planteará un crucigrama con algunos términos de algebra.

Secc II. Presentaré el programa Aplusix3.0, el cual puede desarrollar diversos temas algebraicos, en particular la factorización de expresiones algebraicas y permite autocorregir las respuestas.

Secc III. Una vez ya apropiados del programa, resolveremos ejercicios de nivel II, prepararé un formato de evaluación en donde los estudiantes plasman sus respuestas ya verificadas por el programa.

Secc IV. Grabamos cinco videos los cuales serán publicados en la plataforma de YouTube, en donde estudiantes líderes explican los casos de factorización estudiados. Ver videos en los siguientes enlaceshttps://www.youtube.com/watch?v=b4CfrfQHt0khttps://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0Ihttps://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0Ihttps://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0Ihttps://www.youtube.com/watch?v=c-3XZ6pKu0IEn la segunda parte del trabajo presente una encuesta-evaluación desde la plataforma de GOOGLE DRIVE para que cada uno de los estudiantes la respondiera.

El estudiante entrará a la página aldia.net.co, y en grupos de hasta tres de manera colaborativa , desarrollaran la sopa de letras y luego el crucigrama.Afianzaremos algunos términos relacionados con factorización.

Los estudiantes ingresaran al programa y resolverán una serie de ejercicios de nivel I de dificultad, luego un estudiante pasar al computador principal y nos mostrará sus trabajo.

Los estudiantes en grupos hasta de cinco, resolverán cada ejercicio y una vez chequeada por el programan llaman al docente quien verificará, cada respuesta correcta se abonará 0,1 a la evaluación parcial.

Los estudiantes vieron los videos, los analizaron e hicieron algunas observaciones del trabajo de los compañeros expositores. Luego desde la página de la revista Al día respondieron la encuesta evaluación, los resultados eran enviados directamente a mi correo; para luego ser revisados

1 hora

1 hora

1 hora

1 hora

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Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

En el diseño del AVA, se tiene en cuenta a los estudiantes con NEE, planteando actividades que puedan ser ejecutadas por ellos en casa con programas interactivos (Apluxsis3, geogebra), videos de YouTube donde expliquen detalladamente lo estudiado, además formar grupos donde compañeros con liderazgo orienten en la comprensión de los temas tratados.Con los estudiantes sobresalientes invitarlos a visitar página como: Sangakoo, WIRISmath, Conceptuamath, Tocamates ,MathTV,Ematematicas, Math.cilenia.com, El abuelo educa, Lasmatematicas, Retomates, que motivan e incrementan la curiosidad por las matemáticas.Desde de nuestra página www.aldia.net.co , poner retos matemáticos.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después Rubrica. Lista de cotejoSe definirá una rúbrica, en la cual se evalúan las competencias siglo XXI y actividades planteadas se responderá en línea por google drive, además una lista de cotejo en donde se verificará la cantidad y calidad de ejercicios resueltos durante las actividades

Revisión de saberes previos

Participación y liderazgo en el desarrollo de las actividades

Socialización de las actividades desarrolladas

Planificador de proyectos por Alfonso López A. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite

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