MODELO PEDAGOGICO “TPACK”

Technological Pedagogical Content Knowledge

Conocimiento Didáctico del Contenido y la

Tecnología

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”

Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler de la Universidad Estatal de Michigan EE.UU.

Prof. Punya Mishra Prof. Mattew J. Koehler

C P

T

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”El modelo TPACK nace partiendo de otro modelo pedagógico del Doctor en Psicología

Educativa Lee Shulman en 1986 sobre la integración de conocimientos pedagógicos y curriculares que deberían tener los docentes.

Shulman propone que la pedagogía no debe estar descontextualizada de la materia que se imparte y, por lo tanto, debe estar impregnada y condicionada por ella, se trata del Conocimiento Didáctico del Contenido o “PCK” (Pedagogical Content Knowledge).

“Hay que conocer lo

que se enseña y

cómo debe ser

enseñado.”

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”

C P

T

Conocimientode los Contenidos

Curriculares

Conocimientode los Recursos

Tecnológicos

ConocimientoPedagógicoy Didáctico

ConocimientoDidáctico

de la Tecnología

Conocimientodel Contenidoy la Tecnología

ConocimientoDidáctico

del Contenido

Conocimiento

Didáctico delContenido y

laTecnología

“Hay que conocer lo que se enseña,cómo debe ser enseñado

y qué recursos tecnológicos integrar en la enseñanza”

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”Debido a la invasión tecnológica en el ámbito educativo, Mishra y Koehler amplían la

idea de Shulman e integran las TIC como un elemento más de la ecuación, desarrollando el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) como un marco conceptual que puede orientar al profesorado para la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza.

Los conocimientos pedagógicos, curriculares y tecnológicos de los docentes interaccionan entre sí cuando se desarrolla un proceso de enseñanza – aprendizaje con los estudiantes. El profesor debe saber manejar sus conocimientos de manera que esta interacción suponga una mejora real de la calidad de la enseñanza, integrando para ello los tres ámbitos descritos anteriormente.

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”Ejemplo de implementación del Modelo

Pedagógico TPACK:

Un docente de Ciencias Sociales se propone enseñar sobre la Segunda Guerra Mundial a sus estudiantes de quinto grado de nivel secundaria, debe tener ciertos conocimientos:

1. Causas, consecuencias, contexto y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial entre otros contenidos específicos del tema a enseñar. (CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS)

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”2. Método y estrategias didácticas de enseñanza de la historia,

secuencia didáctica en la sesión de aprendizaje según la corriente pedagógica constructivista (CONOCIMIENTO DE PEDAGOGIA).

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”3. Herramientas informáticas, contenedor de contenidos históricos

online, bibliotecas virtuales, videotecas históricas, foros de debates, wikis, blogs, etc. Así como también el manejo técnico adecuado de recursos como la Computadora, pizarra digital, cámara de documentos, cámara de video, etc . (CONOCIMIENTO TECNOLOGICO).

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”

Pero además debe poder integrar todos esos saberes para hacer una propuesta potente de enseñanza en el área de Historia con TIC.

CONTENIDOS

PEDAGOGIA

TECNOLOGIA

CONOCIMIENTO DE:

INTEGRACIÓN DE LOS 3 ASPECTOS

MODELO PEDAGOGICO “TPACK”Un resumen del proceso de la

sesión de aprendizaje aplicando esta integración sería:

“A través de un video de armamento de guerra de la época motiva al estudiante, genera el conflicto cognitivo con preguntas recogiendo saberes previos, propone la construcción colaborativa de una línea de tiempo multimedia con un software especializado a partir de la información obtenida de una detallada investigación crítica online sobre las Segunda Guerra Mundial para su posterior exposición grupal haciendo uso de la Pizarra Digital Interactiva”.