TPACK ENRIQUECIDO: TPACK*AbP*CTS*1.1

Proyecto tit@

Modulo 1: Contextualización - Sesión 5

Equipo Pedagógico Proyecto tit@

OBJETIVO

Reconocer el constructo

pedagógico del TPACK

Reconocer los

elementos del TPACK

enriquecido:

TPACK*AbP*CTS*1.1

TPACK ENRIQUECIDO: TPACK*AbP*CTS*1

Technological Pedagogical Content

Knowledge - Conocimiento Tecnológico,

Pedagógico y de Contenido

Metodología que identifica los tipos de

conocimiento que una maestra o

maestro necesita dominar, para integrar

las TIC de una forma eficaz en la

enseñanza que imparte, propiciando

aprendizajes efectivos en los

estudiantes.

http://tpack.org

El framework es una herramienta que ofrece un

camino para la aplicación sistemática y

científica de diferentes prácticas y

conocimientos dentro de las tareas diarias de

enseñanza.

Ya que una de las principales preocupaciones

de los docentes es ordenar y usar diferentes

herramientas que faciliten el aprendizaje,

TPACK es el mapa que guía el proceso de dicha

tarea.

Texto Titulo¿Qué implicaciones prácticas tiene el modelo TPACK?

¿Para qué te va a servir el TPACK?

¿Qué conocimientos ponemos en juego, cuando planificamos las TIC?

Lo que puede incluir el CK de la metodología TPACK

Aspectos a los que se aplica el PK de la Metodología TPACK

Ser capaz de adaptarse y

renovarse continuamente a los

nuevos avances y versiones.

(Koehler y Mishra, 2009).

Intersecciones TPACK que generan sus interrelaciones

Conocimiento Pedagógico del

Disciplinar PCK del TPACK

Conocimiento Tecnológico Disciplinar

TCK del TPACK

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

TPK TPACK

TPCK de la metodología TPACK

Reproduced by permission of the publisher, © 2012 by tpack.org”

PCK del TPACK

Existen diferentes formas de presentar un tema. La maestra o el maestro, a

partir de una toma de decisiones definen como adapta los materiales

didácticos, tiene en cuenta conocimientos previos de los estudiantes, el

currículum, la programación general, la visión particular de la evaluación y la

pedagogía, etc.

TCK del TPACK

Las maestras y los maestros, además de conocer el contenido, también

necesitamos tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías

pueden influir en la presentación del contenido. Y conocer qué tecnologías

específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de

unos contenidos u otros.

TPK del TPACK

Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas

herramientas tecnológicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias

pedagógicas.

TPCK de la metodología TPACK

Supera el conocimiento aislado de los distintos

elementos de forma individual.

Requiere una comprensión de:

• la representación de conceptos usando

tecnologías;

• las técnicas pedagógicas que usan

tecnologías de forma constructiva para

enseñar contenidos;

• lo que hace fácil o difícil aprender;

TPCK de la metodología TPACK

Requiere una comprensión de:

• cómo la tecnología puede ayudar a

resolver los problemas del alumnado;

• cómo los alumnos aprenden usando

tecnologías dando lugar a nuevas

epistemologías del conocimiento o

fortaleciendo las ya existentes, etc.

TPCK de la metodología TPACK

Cinco pasos para planificar usando TPACK

Por Harris, J., & Hofer, M. (2009). “Grounded” technology integration: Planning with curriculum based learning activity types. Learning & Leading With Technology, 37(2), 22-25.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

METODOLOGÍA TPACK ENRIQUECIDO: TPACK*AbP*CTS*1.1 PARA FOMENTAR COMPETENCIAS SIGLO XXI

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

(Cuartas M. & Germán Q. 2014)

¿Cuál es la base de framework?

(Cuartas M. & Germán Q. 2014)

Visión de TPACK enriquecido

(Cuartas M. & Germán Q. 2014)

Estructura del TPACK enriquecido

CTS trata de promover la alfabetización científica, mostrando la ciencia

como una actividad humana de gran importancia social. Forma parte de la

cultura general en las sociedades democráticas modernas.

CTS trata de estimular o consolidar en los jóvenes la vocación por el estudio

de las ciencias y la tecnología, a la vez que la independencia de juicio y un

sentido de la responsabilidad crítica.

CTS trata de favorecer el desarrollo y consolidación de actitudes y

prácticas democráticas en cuestiones de importancia social relacionadas con

la innovación tecnológica o la intervención ambiental.http://www.oei.es/cts2.htm

Objetivos sociales de CTS

CTS propicia el compromiso respecto a la integración social de las

mujeres y minorías, así como el estímulo para un desarrollo

socioeconómico respetuoso con el medio ambiente y equitativo con

relación a generaciones futuras.

CTS intenta contribuir a salvar el creciente abismo entre la cultura

humanista y la cultura científico-tecnológica que fractura nuestras

sociedades.

http://www.oei.es/cts2.htm

Objetivos sociales de CTS

Recuerda

Está en:

El desarrollo ético social que se abarca desde la

concepción social de la ciencia y la tecnología

Las estrategias pedagógicas que acerquen a

estudiantes y maestros a emprender los desafíos

El impacto social de las herramientas tecnológicas.

Fundamento del Proceso

El framework identifica y hace énfasis en las

habilidades del Siglo XXI, determinando las

conexiones naturales entre las disciplinas y

buscando soluciones para situaciones ubicadas

en el presente, fortaleciendo comunidades,

rescatando las expectativas de los estudiantes y

abriendo nuevos roles a los maestros.

Diligenciar la tabla TPACK

Constructos

TPACK

Definición Ejemplo

TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.

PK

El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las

diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido

temático sin referencias hacia el contenido

CKEl conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté.

PCK

El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de

estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible

para los alumnos.

TPK

El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan

aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.

TCK

El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear

el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.

TPACK

El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y /

facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.