ajedrez

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Nuestro Proyecto

PROYECTO: JAQUE MATE A LA VIOLENCIA II

TALLER DE AJEDREZ PARA ADOLESCENTES:

FUNDAMENTACINEl ajedrez es un juego que tiene diversidad de matices. Por un

lado es un juego de saln, el cual puede entretener a nios y adultos y sucaracterstica principal es que su triunfo se obtiene mediante la lgica yno gracias al azar, lo que ocurre en la mayora de los juegos.

Es por eso que el ajedrez nos ensea a pensar jugando y noshace responsables de nuestras propias decisiones.Para su enseanza se hace necesario:Sostener un enfoque didctico del juego que considera tres perspectivas:

El Juego por el Juego Mismo, como actividad recreativa yplacentera.El Juego como medio de desarrollo del pensamiento tctico, de las

capacidades lgico-motrices, la resolucin de problemas ycomo escuela de toma de decisiones.

El Juego como medio de socializacin, mediante el cual sedespliegan las capacidades sociales y relacionales que permitenla incorporacin de normas, reglas, el desarrollo de lasolidaridad, la cooperacin, el respeto por el otro y laejercitacin de su responsabilidad y los vnculos con los dems.

Es conveniente tener en cuenta los objetivos que nos deciden autilizar el ajedrez como un elemento til en el aula. stos abarcan losdiferentes planos de la persona: lo cognoscitivo (la atencin, elrazonamiento, la memoria y la creatividad), lo psicolgico (el carcter), lovolitivo (la independencia) y lo social.

La atencin: imprescindible para jugar. El tablero y sus piezas obliganal alumno a concentrarse en lo que ve, y en lo que puede pasar. Losalumnos dispersos encuentran en el ajedrez un entrenamiento propiciopara su atencin.La memoria: la cual no se limita a recordar el movimiento de laspiezas y las reglas bsicas. A medida que se mejora en la prctica todojugador aprende sobre la base de la experiencia. De lo ocurrido en laspartidas anteriores. La memoria permite que el alumno no empiecedesde cero cada partida sino que ya tenga incorporado un importantebagaje que le ayudar a mejorar su rendimiento.El razonamiento: fundamental en el ajedrez. El anlisis, la evaluacin

Frases CelebresEl ajedrez constituye unmedio eficaz para laeducacin y formacin delintelecto del hombre.Ernesto "Che" Guevara

Leyes de Ajedrez FIDE 2009

" Fiestas Patronales deAvellaneda"

47 Torneo de Ajedrez - Nuestraparticipacin

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Taller de AjedrezES N46 - Dock Sud - Avellaneda

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de ideas, la comparacin, la adaptacin de estrategias, la valoracin,etctera. Son parte intrnseca del juego. Cuanto ms se logren agilizarlos mecanismos que forman parte de un razonamiento eficaz, mayoressern los progresos del jugador tanto en el ajedrez como en otras reasdel saber.La creatividad: generalmente las personas que no saben jugar ajedrezlo consideran un juego lgico y punto. Se encuentran muy lejos de larealidad. Cada jugador debe utilizar en las partidas todo su potencialcreativo buscando siempre nuevas alternativas. Consideremos que elprincipiante que no conoce la teora del juego crea en cadamovimiento, elige un camino, le da vida a sus piezas. En el ajedrez nosiempre dos ms dos es cuatro. Sin la creatividad del hombre el juegohubiese desaparecido hace ya algunos aos.El carcter: imprescindible para jugar a algo y progresar. Todo jugadorse compromete con el juego y pone todo de s en el mismo. El jugarimplica ganar y perder, forjar el temperamento para recuperarse de lasderrotas y sacar provecho de ellas. Los chicos que no se comprometencon un juego estarn perdiendo una interesante oportunidad paraformarse como mejores personas.La independencia: como juego individual, el ajedrez vuelve al jugadorprotagonista y responsable de sus actos. Las decisiones son continuasas como la aceptacin de las consecuencias que traen. Es vital eldesarrollar en los alumnos la confianza en sus decisiones como partedel desarrollo de su autoestima.La socializacin: ya que si bien es un juego individual, es necesario uncompaero con quien no slo se compite sino que tambin se conoce ycon quien puede establecerse un lazo de amistad. Tambin existe unagran cantidad de personas ligadas con el mundo del ajedrez conquienes relacionarse e interactuar. Esto se ve en los nios que formanun grupo de amistades que tienen en comn el jugar ajedrez y conquienes se encuentran en torneos u otras actividades similares.

Es nuestra intencin que los alumnos: Aprendan a convivir; estimulando la participacin en proyectos

comunes. Respeten ideas diferentes de otras personas. Aprendan a ser personas ntegras basadas en valores. Aprendan a aprender, desarrollando la concentracin, la

memoria y el pensamiento.Con la introduccin de este juego se pretende tanto el crecimientointelectual como social: La solidaridad, el respeto por el oponente, elcrecimiento de la autoestima, el orden, la autocrtica, la constancia y laagilidad mental.Esta propuesta intenta fortalecer y mejorar la calidad educativa denuestros alumnos.

OBJETIVOS:Utilizar estrategias de enseanza que permitan a los alumnos/asconstruir la lgica del ajedrez, comprender los componentes de su

Federacin de Ajedrez del Sur delGran Buenos Aires

Ajedrecistas Ciegos Unidos deArgentina

CLUB DE AJEDREZ COLEGIOSAN MARTN


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estructura, lograr un aprendizaje significativo de sus tcticas, tcnicasy reglas, que les permitir realizar experiencias que los impliquendesde sus distintas potencialidadesDesarrollar la capacidad de concentracin mejorando la atencin.Respetar reglas de juegos, interrelaciones sociales en el mbitoescolar.Mejorar a travs del juego las serias dificultades de convivencia que semanifiestan en el seno de la comunidad..Aprender, a travs del ajedrez a resolver nuevas situacionesproblemticas de la vida cotidiana.Afianzar la autoestima, la iniciativa personal y el sentido crtico.

RESPONSABLES:El director: Prof. Vicente FerreyraProfesor del taller de ajedrez Bernardo Pelman;Profesor colaborador (asistencia tcnica, acompaamiento en

traslados a torneos): Nicolay Mario.Colaboradora de los talleres Patricia Garcia (preceptora)

CONTENIDOS A DESARROLLAR:BLOQUE CONTENIDO

1 Rudimentos2 Conceptos Generales3 Fases de la partida4 El mundo del ajedrez5 Procedimientos relacionados con el

quehacer ajedrecstico6 Actitudes relacionadas con el

quehacer ajedrecstico

Bloque 1. RudimentosEl tablero: forma geomtrica, las casillas, filas, columnas y diagonales.El movimiento de las piezas: el pen, la torre, el alfil, el caballo, la damay el rey.El jaque mate. Mates bsicos.Movimientos excepcionales: la coronacin, la captura al paso, el enroque.Casos de tablas: el ahogado, 50 pasos, repeticin de jugadas, por acuerdo.

Bloque 2:; Conceptos generales.Relaciones entre las piezas: la agresin simple y compleja, el cambio, ladefensa. Relacin piezas tablero: la movilidad; su importancia. Laclavada: definicin; casos simples.Los descubiertos: definicin; casos simples.Los dobles: definicin; casos simples.La celada, el sacrificio y la combinacin.El centro: centro clsico, el centro ampliado.La centralizacin: definicin, utilidad.

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El valor absoluto y relativo de las piezas: relacin entre el valor y lamovilidad.Estructuras de peones.Tipos de estructuras de peones:El pen aislado.El pen doblado.El pen pasado.El pen retrasado.Peones colgantes.Cadena de peones.La pareja de alfiles.Alfiles de diferentes color.Alfil versus caballo.Alfil bueno y alfil malo.La calidad.El zuzwang.La sptima y octava filas.Columnas abiertas, semi-abiertas y cerradas.El ataque y la defensa.

Bloque 3: Fases de la partida.La apertura: definicin. Caractersticas generales: tiempo, espacio,material; el desarrollo. Los conceptos generales en la apertura.El medio juego: definicin. Caractersticas generales: dominio del centro,el ataque.Los conceptos generales en el medio juego.El final: definicin.Ley del cuadrado.La oposicin de reyes.Casos simples.Los conceptos generales en el final.

Bloque 4: El mundo del Ajedrez.Origen del ajedrez. La leyenda del ajedrez. El lxico ajedrecstico. Elreloj de ajedrez. El tablero mural. Los libros y las revistas de ajedrez.Historia del ajedrez: jugadores importantes.La anotacin de partidas: sistemas.Los torneos.El ajedrez en la actualidad: actividad nacional e internacional.Las computadoras y el ajedrez: los programas para jugar, las bases dedatos.

Bloque 5: Procedimientos relacionados con el quehacer ajedrecstico.Procedimientos vinculados a la resolucin de problemas.Identificacin de datos e incgnitas en enunciados orales, grficos oescritos de problemas.Interpretacin de las relaciones entre los datos y las incgnitas.Elaboracin de estrategias personales de resolucin de problemas.Relacin de lo adecuado del procedimiento, y la razonabilidad del


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resultado en el contexto de la situacin planteada.Discriminacin de los procedimientos ms econmicos para la obtencinde un resultado correcto.Elaboracin de preguntas a partir de datos.Trabajo en grupo para resolver problemas.Verificacin de si los datos que se tienen son suficientes para laresolucin de problemas.Bsqueda de fuentes de informacin confiables en caso de no disponer deinformacin suficiente.Generalizacin de soluciones y resultados.

Procedimientos vinculados al razonamiento.Comparacin de conceptos.Comparacin de relaciones.Realizacin de generalizaciones e hiptesis simples en base a laobservacin, experiencia e intuicin.Identificacin de ejemplos de conceptos y relaciones.Exploracin de la validez de soluciones, afirmaciones o definiciones atravs de ejemplos.Investigacin de la validez de generalizaciones a travs de ejemplos y decontraejemplos.Anticipacin de jugadas: demostracin en forma concreta.Uso y explicacin del contraejemplo para rebatir generalizaciones ehiptesis.Discriminacin entre razonamientos inductivos y deductivos.Detecciones de inconsistencias en el razonamiento propio o ajeno.Anticipacin de jugadas: demostracin en forma concreta y en formaverbal.Exactitud en el clculo.

Bloque 6 Actitudes relacionadas con el quehacer ajedrecstico.TICO.Disposicin para aceptar y respetar las reglas del juego.Confianza en poder plantear y resolver problemas.Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda.Gusto por estrategias personales para resolver problemas.Honestidad al dar los resultados.Valoracin del intercambio de ideas.Disposicin para jugar con otros.Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota.SOCIO-COMUNITARIOValoracin del trabajo en equipo.Superacin de prejuicios respecto de las dems personas.Valoracin y cuidado del material y del espacio fsico que se utiliza.CONOCIMIENTO CIENTFICOCuriosidad, apertura, duda.Reflexin crtica sobre las estrategias utilizadas y de los resultadosobtenidos.Apreciacin del valor del razonamiento lgico.EXPRESIN Y COMUNICACIN


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Valoracin del uso de un lenguaje claro y preciso.Respeto por las convenciones de uso universal.

ACTIVIDADES:Reconocimiento de las caractersticas del tablero y las piezas.Ejercicios con los peones: guerra de peones.Prctica de torres contra peones y alfiles contra peones.Prctica con todas las piezas menos el rey.Explicacin del jaque y de las opciones para resolver la situacin.Ejercicios demostrativos.Explicacin de los procedimientos para los jaques mates bsicos.

Prctica de los mismos.Problemas de jaque mate en una jugada.Explicacin de los casos de tablas.Explicacin del enroque.Ejercicios para captar y aprovechar la movilidad de las piezas en el

tablero.Trabajo sobre partidas y ejemplos de conceptos de clavadas, dobles, y

descubiertos.Trabajo sobre problemas con sacrificios y combinaciones simples.Investigar sobre el origen del tablero.Dibujar el tablero.Dialogar sobre el valor posicional de la pieza.Confeccionar afiches.Reflexionar sobre las reglas del ajedrez y su relacin con las normas

de convivencia.Reflexionar sobre los beneficios de este juego.Resolver crucigramas y juegos de ingenio.Realizar carteleras promocionando el juego y los torneos.Navegar por Internet y encontrar otras comunidades de alumnos que

juegan ajedrez.Torneos internos y salidas a torneos intercolegiales.Salidas de representacin Institucional

RECURSOSHumanos: Directivos; Docentes; alumnos.

Materiales: Aula; Pizarrn; tablero mural; juegos; afiches;computadoras; diarios; revistas; Internet; tablero mural.

TIEMPO:Ciclo Lectivo 2010Martes: de 10 a 14:30 hs.Mircoles: de 10 a 14:30 hs.Jueves: de 10 a 14:30 hs.

Para la evaluacin se tendr en cuenta:El inters que manifiesta el alumno.

La actitud del jugador (si es tranquilo, si puedereflexionar)

La capacidad para resolver situaciones conflictivas del juego.


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Si tiene iniciativas (sencillas, positivas, creadoras)El sentido crtico del jugado.Si es respetuoso con su oponente (margen de tolerancia)

Instrumentos para la evaluacin:La observacin directa.Lista de cotejo.Lista de asistencia.

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