ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
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ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:
NUEVO PARADIGMA DE LA CALIDADNUEVO PARADIGMA DE LA CALIDAD
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Bienaventurado el que comienza por educarseBienaventurado el que comienza por educarse
antes de dedicarse a perfeccionar a los demás.antes de dedicarse a perfeccionar a los demás.
Juan C. Abella
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ASPECTOS GENERALESASPECTOS GENERALES
� La gestión es el proceso que seencarga de desarrollar todasaquellas actividades productivas enuna empresa, con el objetivo de
generar rendimientos de los factoresque suelen intervenir en eldesarrollo de la misma.
� La administración es la correcta yadecuada disposición de bienes y de
recursos de una empresa para poderlograr la optimización del desarrollocorrespondiente a la misma en laconsecución de la utilidad o laganancia.
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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓNADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
� La administración y gestión
son dos herramientas deorganización que van
juntas de la mano, y
resultan ser un elementof undamental en toda
empresa sin importar lamagnitud de la misma.
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LALA GERENCIAGERENCIA EDUCATIVAEDUCATIVA
Una posibilidad que aprovechan los centroseducativos e instituciones ligadas a su quehacer,para lograr sólidos resultados prácticos que
ayudan a una tarea planificada, dinámica y conespíritu de cambio.kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
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Konosuke Matsushita considera que la gerenciasiempre debe desenvolverse con una política dedirección abierta", a la que describe de la
siguiente manera: "La dirección abierta significaconfianza en los colaboradores, comunicaciónfácil dentro de la empresa, alta moral de los
trabajadores y, sobre todo, solidaridadempresarial.
LA GERENCIA EDUCATIVALA GERENCIA EDUCATIVA
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Jean-Paul Sallenave considerafundamental orientarnos hacia unagerencia integral , que consiste en
"relacionar todas las fuerzas delmanejo de una organización enbusca de una mayorcompetitividad: KK
La estrategia: Para saber a dónde vamosy cómo lograrlo. ÑÑÑÑÑÑÑLa organización: Para llevar a cabo laestrategia eficientemente.La cultura: Para dinamizar la
organización y animar a su gente."
LA GERENCIA EDUCATIVALA GERENCIA EDUCATIVA
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En el ámbito de la docencia, se suele hablar confrecuencia, como en otros ámbitos, de gerencia,
gerente, gerencial y términos similares.
LA GERENCIA EDUCATIVALA GERENCIA EDUCATIVA
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CARACTERÍSTICAS DE LACARACTERÍSTICAS DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA
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Con unas leyes justas y una administracióneficiente, se consigue aumentar las rentas delreino; con buenas enseñanzas y buenos
ejemplos, se conquista el corazón de lossúbditos.
Kung FuTse, Conf ucio
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Resulta altamente útil llegar a estableceralgunas características propias de lasinstituciones educativas que tienen un manejo
gerencial apropiado.
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- Profesionalización en la conducción de lainstitución educativa.lllllllllllffffffffffffffffffffffffffff
- Eficiencia solidaria desde la administración dela entidad. k k- Reorganización y redimensionamientoinstitucionales. l bbbbbb- Administración de los procesos de cambio.
- Marketing educativo externo e interno.Ética en las decisiones sobre la comunidadeducativa. k- Elaborar el PEI (Proyecto EducativoInstitucional) y actualizar la propuestaeducativa. l- Trabajo en equipo y sólida comunicación enbien del nuevo paradigma institucional.
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EL CLIMA INSTITUCIONALEL CLIMA INSTITUCIONAL
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Para Jean-Paul Sallenave una
de las tres fuerzas principalesdel triángulo gerencial es lacultura.
� La cultura determina la formacómo funciona una empresas.La cultura se refleja en lasestrategias, en las estructuras y
en los sistemas implementadosa lo largo de los años defuncionamiento empresarial
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La cultura determina la forma cómo funcionauna empresa. La cultura se refleja en lasestrategias, en las estructuras y en los
sistemas implementados a lo largo de losaños de funcionamiento empresarial
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La cultura organizacional se fundamenta en losvalores, las creencias y los principios queconstituyen las raíces del sistema gerencial deuna organización, así como también en elconjunto de procedimientos y conductas
gerenciales que sirven de soporte a esosprincipios básicos. ñññññññññññññññññ
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CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN CLIMACARACTERÍSTICAS DE UN BUEN CLIMA
ORGANIZACIONALORGANIZACIONALLa identidad de sus miembros: es
el grado de identificación de los
trabajadores con la organizacióncomo un todo y no sólo con su tipo
de trabajo.
El énfasis en el equipo: lasactividades de trabajo se
organizan en relación a
resultados esperados y no a
personas.
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Enfoque hacia las personas: lasdecisiones de la administracióntoman en consideración lasrepercusiones que los resultadostendrán en los miembros de la
organización.
El control: establece el uso dereglas, procesos y supervisión parael control de la conducta de loscolaboradores.
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Tolerancia al riesgo: es el grado que se
le permite a los empleados para quesean innovadores, arriesgados y
agresivos.
Los criterios para la recompensa (porejemplo, un aumento de sueldos yascensos de acuerdo con elrendimiento del colaborador, sistemade incentivos).
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Competitividad e innovación.Capacitación permanente,
prosperidad y calidad de losresultados.
Disciplina, horizontalidad,participación, responsabilidad,respeto mutuo, honestidad.
Formación de líderes, agentes decambio y personal de relevo.
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MODELO DEL PROCESO DE LA CALIDADMODELO DEL PROCESO DE LA CALIDAD
Visión y
estrategia
Proyectoeducativo
Plan Anual
Sistema de
evaluación y seguimiento
CompetenciasProfesionales
Liderazgo
directivo
Docentes
AlumnosPadres
Comunidad
Gestión del
Proceso
Curricular
Administrativo
y financiero
-Seguimiento y
-Monitoreo
Resultados
Diagnóstico Planificación EvaluaciónImplementación
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MOTIVOS DEL FRACASO EN LAMOTIVOS DEL FRACASO EN LAADMINISTRACIÓN ESCOLARADMINISTRACIÓN ESCOLAR
1. La inercia institucional.
Existe una predisposición a continuar
trabajando tal como se hace y se
ha hecho toda la vida.
2 . El individualismo.
Su seña de identidad es el poder
infranqueable de la autonomía o la
independencia mal entendida.
Se trata de un poder débil, pero elapego del profesorado al aula como
territorio o finca particular, en el que
nadie ni nada se inmiscuye ni lo
altera un ápice, le proporciona una
gran seguridad.
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3. El corporativismo.
Este tiene dos expresiones organizativas:
La constitución de pequeños grupos dentro
de la institución escolar; y la del colectivodocente en su conjunto que antepone la
defensa de sus intereses particulares a los
generales de la comunidad educativa.
4. La formación del profesorado.
Un amplio sector del profesorado sólo
está capacitado para la mera transmisión
de contenidos. Y es obvio que enseñar la
asignatura no basta; hay que disponer
también de estrategias y recursosdiversos para provocar un aprendizaje
significativo y vinculado a las
necesidades del alumnado y del entorno.
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5 . La falta de un clima de confianza y consenso.
No hay posibilidad de innovación sin un clima deconfianza en el seno de los equipos docentes y
en comunidad escolar para compartir objetivos y
proyectos comunes.
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6. La intensificación del trabajo docente
y el control burocrático.
7. La falta de apoyos de la
administración educativa.
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IMPORTANTEIMPORTANTE
� La clave para el éxito en la administración dela Institución es el Recurso Humano.Recurso Humano.