ADMINISTRACIÓN II PLANTEL NÚMERO 05 EL CARRIZO

UAC: ADMINISTRACIÓN II PLANTEL NÚMERO 05 EL CARRIZO

NOMBRE DEL ASESOR: C.P. LAMBERTO AGUSTIN RUIZ CRUZ. REGION: COSTA

Semana: 1 Fecha: 27 de abril al 1 de mayo del 2020.

Bloque didáctico 3: ¡SIGAMOS AL LIDER! Fecha de entrega del producto sugerido: 24 de mayo del 2020.

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

Analiza el perfil del emprendedor y el empresario con base en sus cualidades y limitaciones en la generación de ideas de negocio, con iniciativa y tolerancia al riesgo.

Liderazgo empresarial: - Espirito

emprendedor. - Características de

los emprendedores. - Casos de éxito.

- Revisa en el diario de aprendizaje, el concepto de espíritu emprendedor (páginas 89-91) y mediante la técnica del subrayado identificar las partes más importantes de la lectura, apoyados con estas ideas elabora en tu cuaderno de apuntes tu propio concepto.

- Para reforzar la lectura deberás observar el video “Espíritu del emprendedor” (enviado al grupo de whatsapp).

- Complementar la información presentada en tu diario de aprendizaje con fuentes confiables en libros, revistas e internet.

- Ver el video “Como escribir un ensayo”, (enviado al grupo de whatsapp) y al finalizar deberás redactar un ensayo de dos a cuatro páginas en el que reflexiones sobre los beneficios del emprendimiento en la sociedad, escrito en el cuaderno de apuntes.

Ensayo

Rubrica

- Analiza cada uno de los conceptos que conforman las principales características que debe poseer un emprendedor a fin de entender cuáles son los rasgos que acompañan a un emprendedor.

- Elabora un cuadro comparativo en el

cuaderno de apuntes entre un empresario y un emprendedor, considerando las siguientes características:

1. Semejanzas. 2. Diferencias. 3. Cualidades. 4. Atributos.

- Investiga casos de éxito de emprendedores y empresarios locales, nacionales e internacionales o extranjeros donde identifiques el desarrollo del proceso emprendedor, que necesidades de la sociedad han cubierto con su negocio, que dificultades tuvieron que vencer para establecerse dentro del mercado, cual fue la toma de decisión más difícil que tuvieron que hacer para continuar con su proyecto. Te sugerimos investigar en las siguientes fuentes:

Secretaria de Economía. Programa México Emprende. Instituto Nacional del Emprendedor

de México. Emprendedor A.C.

Cuadro comparativo Fichas de resumen

Lista de cotejo Lista de cotejo

Revistas en internet como Merca2.0 Instituto Oaxaqueño del

Emprendedor de México. - Con base a la información obtenida,

elabora fichas de resumen escritas en tu cuaderno de apuntes, te puedes apoyar de las siguientes preguntas guías:

¿Cuáles son las necesidades que buscan satisfacer?

¿Cuáles fueron las dificultades y riesgos que se tomaron?

¿Cuál fue la decisión o decisiones más difíciles que tomaron?

¿Cuál fue el tipo de liderazgo utilizado que permitió salir adelante?

¿Cuáles son las características principales de este emprendedor?

- Además te puedes apoyar del video “Fichas textuales y de resumen” (enviado al grupo de whatsapp).

UAC: ESTETICA No. 001 REGIÓN COSTA

ASESOR: C.P.LAMBERTO AGUSTIN RUIZ CRUZ. PLANTEL: 05 “EL CARRIZO”

Semana: 1 Bloque Didáctico III Fecha: 27 de abril al 01 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 01 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

Analiza el arte y sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus elementos constitutivos para explicar su función social e importancia.

1. Interpretaciones del arte. Elementos constitutivos del arte.

Leer los temas (páginas 74 - 83 del Diario de Aprendizaje) y complementar con la observación de un video, para elaborar un análisis de los elementos que constituyen una obra de arte. - Elaborar el cuadro con

los elementos que constituyen una obra de arte.

- Seleccionar una obra de arte.

- Requisitar el cuadro una vez analizado lo leído y visto en el video.

Un cuadro de análisis de los elementos constitutivos de una Obra de arte.

Lista de verificación

UAC: ÉTICA Y VALORES II REGION: COSTA

Semana: 1 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020.

FECHA DE ENTREGA: 01 de mayo de 2020

ASESOR: C.P. LAMBERTO AGUSTIN RUIZ CRUZ. PLANTEL: 05 EL CARRIZO.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerido Evidencia de producto

sugerido Instrumento de

evaluación sugerido

- Identificar criterios

éticos que entran en

juego al realizar

acciones que

repercuten en el medio

ambiente.

- Fundamentar, en

principios éticos,

soluciones a los

problemas ambientales.

1. ¿Las necesidades humanas deben estar por encima de las de otras especies? La satisfacción de las necesidades humanas y de otras especies.

- Elabora un tríptico informativo sobre la relación de los animales humanos y no humanos (con consideración ética), que procure el bienestar común y evite el maltrato animal; considerando la información de la página 67-72.

- El tríptico puede realizarse con el uso de algún programa informático o de manera manual.

Tríptico (impreso o manual)

Contiene principios éticos que promuevan el respeto a los animales no humanos.

Invita a la reflexión al resaltar los derechos de los animales no humanos.

Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.

Muestra la estructura correcta de un tríptico con base en los elementos que lo integran.

UAC: HISTORIA DE MEXICO II REGION: COSTA

Semana: 1 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020.

FECHA DE ENTREGA: 01 de mayo de 2020



evaluación

Describe los acontecimientos e impacto de la revolución mexicana.

Revolución mexicana

El estudiante trabajará en equipo (como trabajaron en el último trabajo en el aula) el docente les recordará como están integrados los equipos. Leerán el tema de la revolución mexicana pag. 102 – 121. Dónde tendrán que plasmar los sucesos más relevantes de las etapas de la revolución para facilitar su comprensión del tema. Personaje: Madero , villa , Zapata, Carranza, Cárdenas

Línea del tiempo Lista de cotejo Ubica las etapas del movimiento de revolución De idéntica con claridad nombre de los principales personajes Ubica las repercusiones de la revolución en la vida social del país Contiene imágenes alusiva a cada tema o subtemas

Presenta creatividad Tiene limpieza

UAC: LITERATURA II No. 001 REGIÓN COSTA

ASESORA: C.P. LAMBERTO AGUSTIN RUIZ CRUZ. PLANTEL: 05 “EL CARRIZO”

Semana: 1 Bloque Didáctico III Fecha: 27 de abril al 01 de mayo de 2020


evaluación

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

1. ¿El hombre puede reír y llorar al mismo tiempo? William Shakespeare, Hamlet.

Leer los fragmentos de la obra Hamlet de William Shakespeare (páginas 133-138 del Diario de Aprendizaje) y complementar con la observación de un video (opcional) para elaborar 4 fichas de trabajo en tarjetas tradicionales, hojas blancas o en tu libreta. - 1 Ficha de registro

bibliográfico (autor, año, título en cursiva, país y editorial).

- 1 Ficha de resumen de la obra.

- 2 Fichas mixtas (textual y de comentario de 2 citas donde se aborde la

Fichas de registro y de trabajo.


posibilidad de reír y llorar al mismo tiempo.

UAC: MODULO II. PLANEACION DEL DESARROLLO

MUNICIPAL REGION: COSTA

Semana: 1 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE

MAYO DE 2020. FECHA DE ENTREGA: 01 de mayo de 2020


Aprendizaje

esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida

Forma de evaluación

sugerido

Analiza problemas

de su contexto local

identificando la

relación causa-

efecto y propone

alternativas de

solución desde un

apostura ética y de

desarrollo

sustentable,

utilizando diferentes

tipos de animación

para su proyección

visual.

La importancia de la

planeación estratégica

participativa en los

ciudadanos.

Lectura y análisis del bloque III

del Diario de aprendizaje, en el

que encontrarán las

metodologías de la planeación

así como las fases de la

planeación estratégica y realizar

un ensayo.

Análisis escrito, de una

extensión aproximada de

una cuartilla.

Se propone utilizar la

rúbrica que se incluye en

los instrumentos de

evaluación.

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES REGION: COSTA

Semana: 1 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE

MAYO DE 2020. FECHA DE ENTREGA: 01 de mayo de 2020


Aprendizaje


Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida Forma de evaluación sugerido

Identificará cuál es la

importancia de

la

interdisciplinariedad

La importancia de la

interdisciplinariedad

para entender a las

sociedades actuales y

para incidir sobre su

desarrollo.

Lectura y análisis del bloque III

del Diario de aprendizaje, en el

que encontrarán las

características y principales

conceptos de las sociedades

actuales

DIVERSIDAD

Diversidad cultural, Diversidad

lingüística, Diversidad étnica,

Diversidad religiosa, Diversidad

funcional, PLURALISMO,

MULTICULTURALIDAD

Posteriormente los alumnos

desarrollarán un mapa mental

donde se incluyan los conceptos

anteriores, seguido de un análisis

escrito de “La importancia de la

diversidad en el país”

Mapa mental

(Se sugiere en hojas

blancas o cartulina)

Análisis escrito, de una

extensión aproximada de

una cuartilla.

Se propone utilizar la rúbrica

que se incluye en los

instrumentos de evaluación.

UAC: Biología II N° 001 REGIÓN: COSTA

ASESOR: MTRO. PEDRO FRUCTUOSO CANCINO GUEVARA PLANTEL:05 “EL CARRIZO”

Semana: 1 Fecha: 27 de abril al 01 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 01 de mayo de 2020

Aprendizaje


Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Forma de evaluación

El alumno ejemplifica los niveles de organización celular

Sistema nervioso Neurotransmisores Hormonas

1.- Elabora un cuadro sinóptico sobre el sistema nervioso, utiliza la información del diario de

aprendizaje de Biología II y del anexo 1.

2.- Elabora un mapa mental sobre neuronas y neurotransmisores, utiliza la información del anexo 2 y la

información del diario de aprendizaje de Biología II.

Cuadro sinóptico

Mapa mental

Texto de una cuartilla

Lista de cotejo


3.- Redacte un texto de una cuartilla donde explique la importancia de los niveles de organización celular

y sus propiedades en el organismo. Utiliza la información del diario de aprendizaje de Biología II y de

información a tu alcance.

4.- Realiza el apartado de la prueba tipo pisa de la página 108 y la autoevaluación de la página 112 del

diario de aprendizaje de Biología II.

Actividades del diario

de aprendizaje de

Biología II

Instrumentos que indica el diario de aprendizaje de Biología II.

UAC: CALCULO INTEGRAL SEMANA: 001 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO

ASESOR: MTRO. PEDRO FRUCTUOSO CANCINO GUEVARA PLANTEL: 05 “EL CARRIZO”

FECHA DE ENTREGA: 02 DE MAYO DE 2020 REGIÓN: COSTA


Evidencia de producto Criterios de evaluación

Comprende el concepto de integral indefinida y lo relaciona con la antiderivada de una función.

Emplea las reglas y fórmulas de integración para integrar funciones.

Antiderivadas o primitivas Reglas básicas de integración

Estudiar el archivo Cálculo_S1_T1.

Resolver desde el ejercicio 1 hasta el 44 de los ejercicios que aparecen en el archivo Cálculo_S1_E1.

Resolver la actividad 2 que aparece en las páginas 55 y 56 del diario de Cálculo Integral.

Utilizo la definición de integral indefinida para las antiderivadas o primitivas.

Empleo las reglas básicas de integración para obtener antiderivadas.

UAC: TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II

REGIÓN: COSTA FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020

SEMANA: 001

ASESOR: MTRO. PEDRO FRUCTUOSO CANCINO GUEVARA PLANTEL: 05 “EL CARRIZO” FECHA DE ENTREGA: 02 DE MAYO DE 2020

Aprendizaje



producto Forma de

evaluación Reconoce la

importancia de

llevar a cabo

los tipos de

higiene para

conservar una

buena salud

tanto pública

como

individual

Higiene individual, familiar y colectiva

1.- Elabora un collage sobre tipos de higiene existentes

Ejemplo

Collage

Lista de cotejo

Reconoce la

actividad física

como

promotor de la

buena salud

Actividad Física

2. Elaborar un mapa mental sobre los beneficios que se obtienen por realizar actividad física

Mapa mental

Lista de cotejo

UAC: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE REGIÓN: COSTA


SEMANA: 001 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020 FECHA DE ENTREGA: 02 DE MAYO DE 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia

de producto

Forma de evaluación

Reconoce la

importancia

de los ciclos

biogeoquími

cos y los

ecosistemas

presentes en

la república

mexicana.

Tipos de ecosistemas Ciclos biogeoquímicos Definición de Biosfera

1.- Elabora un collage sobre tipos de ecosistemas existentes, en la

república mexicana.

Ejemplo

Collag

e

Lista de cotejo

2.- Completa la siguiente matriz que permitirá un comparativo entre los

diferentes tipos de ecosistemas existentes.

Tipos de

ecosiste

mas

Flora

predomin

ante

Fauna

predomin

ante

Principal

Caracterí

sticas

Ubicació

n

Tipo

de

clim

a

Tundra

Traiga

Bosque

Selva

Sabana

Desierto

Chaparra

l

Pradera

Continen

tales

Litorales

Oceánic

os

Matriz

Cuestion

ario


3.- Contesta las siguientes preguntas, justificando cada una de tus respuestas a cada preguntan

1) ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra? 2) ¿Cuáles son los diferentes estados del agua? 3) ¿Cómo se forma una nube? 4) ¿Cómo se produce la evaporación? 5) ¿Existe evaporación en los glaciares? 6) ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los

musgos en los bosques de niebla? 7) ¿Cómo se produce el agua potable? 8) ¿Cuánta agua potable hay en el mundo? 9) ¿Cómo se produce la contaminación del agua? 10) ¿Qué podemos hacer para ahorrar agua? 11) ¿Qué es un ciclo biogeoquímico y cuál es su importancia? 12) ¿Qué ciclo biogeoquímico es el más importante para el ser

humano y por qué? 4.- Elabora una infografía sobre la Biosfera

Infografía

Lista de cotejo

UAC: FÍSICA II SEMANA: 001 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO

ASESOR: MTRO. PEDRO FRUCTUOSO CANCINO GUEVARA

PLANTEL: 05 “EL CARRIZO”

FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 02 DE MAYO


Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

•Interpretar al calor como una forma de transferencia de energía. • Distinguir entre los conceptos de calor, temperatura y energía interna.

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?

Estudiar la información de su diario de Física II referente al calor y temperatura páginas 101 a 105

Resolver las actividades 9, 10 y 11que ubicadas en las páginas 105 y 106 del diario de Física II.

Lista de cotejo

SEMANA: 001 FECHA: 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020

REGIÓN: COSTA


FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: 30 DE ABRIL DE 2020



evaluación

Significa los criterios de congruencia de triángulos constructivamente mediante distintos medios.

Criterios de congruencia de triángulos y polígonos: ¿qué tipo de configuraciones figúrales se precisan para tratar con polígonos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?

Estudiar desde la página 117 hasta la página 120 del diario de Matemáticas II.

Resolver el ejercicio 1 de la página 120, los ejercicios 3 al 8 de la página 121 y los ejercicios del 9 al 15 que aparecen en la página 122, todos en el diario de Matemáticas II.

Lista de cotejo

UAC: MATEMATICAS IV SEMANA:001 REGIÓN: COSTA



Fecha de entrega del producto sugerida: 02 de mayo



evaluación

Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

Estudiar detenidamente los archivos enviados por el docente a través del medio de difusión más factibles para llegar a todos los estudiantes.

Resolver la actividad 2 de la página 170 del diario de Matemáticas IV.

Resolver los ejercicios del anexo #1 enviado por el docente

Lista de cotejo

UAC: Química II REGIÓN: COSTA



Fecha de entrega del producto: 02 de mayo de 2020

Aprendizaje



producto Forma de

evaluación • Identifica las

características

de los ácidos y

bases y las

relaciona con

ejemplos de la

vida cotidiana.

• Modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry

1.-Completa el siguiente cuadro comparativo de las características de ácidos y bases.

2.- Utilizando la escala de PH y ejemplos que se enlistan a continuación, coloca cada uno en el

lugar que corresponda de la tabla.

Ejemplos: Agua, acido de batería, ácido gástrico, agua de mar, amoniaco, Bicarbonato de sodio,

cerveza, Hipoclorito de Sodio, Hidróxido de Sodio, jabón de manos, leche, leche de magnesia,

lluvia ácida, vinagre.

Escala de pH

1

Cuadro de características de los ácidos y bases

Nombre Sabor Tacto Rango de pH

Estructura molecular

Conduc tividad

Reactividad química

Estructura Ejemplo

ácido

Base

• Matriz

comparativa

de los

modelos de

Arrhenius y

Brönsted-

Lowry

Lista de cotejo

Más ácido

• Reconoce la

cualidad

logarítmica de

la escala de pH y

comprende su

significado.

• Explica la

importancia del

concepto de pH

para el

mejoramiento de

su persona y del

medio ambiente.

• ¿Qué indica el valor de pH?

• El valor de pH

de los

alimentos y su

impacto en la

salud.

2

3

4

5

6

7 NEUTRO

8

9

10

11

12

13

14

3.- Utilizando la figura del Espectro de pH, ubica en cada escala el nombre o figura de alimentos

que consuma el ser humano. Al terminar escribir un párrafo de 15 renglones sobre la importancia

del PH en la conservación de los alimentos, su impacto en la salud y en la asimilación de

medicamentos y nutrientes en el organismo.

Tabla de

ejemplos de

acuerdo a su

escala de pH.

Espectro del

pH con

ubicación de

alimentos y

escrito de 15

renglones

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Más básico

• Diferencia el

fenómeno de lluvia

ácida de otros

contaminantes

ambientales

y comprende sus efectos

• Causas y efectos de la lluvia ácida.

Espectro del pH

4.- Elabora un mapa mental sobre lluvia ácida sus causas y efectos, utiliza el documento del

anexo 1.

Mapa mental

Rubrica

UAC: FILOSOFÍA

Semana: 1 Fecha: 27 de abril al 01 de mayo



sugerida Evidencia de producto

sugerida Instrumento de


Describe la influencia del cristianismo en la filosofía desde el pensamiento de Agustín de Hipona y de Tomás de Aquino.

Influencia del Cristianismo en la filosofía - Patrística: Agustín de

Hipona. El drama de la

existencia humana.

- Escolástica: Tomás de

Aquino. Concepción

sobre la existencia de

Dios, del mundo y la

causalidad.

Revisa el planteamiento expuesto en el Diario de Aprendizaje (páginas 105-108) y elabora un cuadro comparativo de las corriente Patrística y Escolástica considerando la descripción de las siguientes categorías:

- Filosofo que la representa.

- Existencia de Dios

- Influencia en la filosofía medieval.

Cuadro comparativo-descriptivo

Cuadro comparativo

UAC – METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


Fecha de entrega del producto sugerido: 01 de mayo





Identifica la relevancia del marco teórico para sustentar el proyecto de investigación. Reconoce las diferentes fuentes en que puede obtener la información que requiere.

Literatura existente * Postura teórica *Referentes conceptuales * Rigor científico * Fuentes de información * Fuentes primarias * Fuentes secundarias

Bloque III En el diario de Aprendizaje realizar el cuestionario de la página 99 y actividad de la página 100. Actividad 1: Mapa conceptual Diseñar un mapa conceptual que señale la definición y función del marco teórico en un proceso de investigación, clasificando las fuentes primarias y las secundarias en la búsqueda de información para la construcción del mismo.

Actividades del Diario de Aprendizaje Mapa conceptual del tema “Marco Teórico y fuentes de consulta”

Se sugiere utilizar la lista de verificación

UAC – PROYECTO DE INVERSION MODULO IV


Fecha de entrega del producto sugerido: 01 de mayo





Establece la macro localización y la micro localización de su proyecto. Define el proceso de producción de su .

Macro localización * Micro localización * Proceso de producción

Bloque III

Leer y responder en el cuaderno de manera clara los siguientes planteamientos: 1. Cuál consideras que es la diferencia entre macro localización y micro localización. 2. En qué crees que consiste un proceso de producción. 3. Señala la importancia que consideras tienen los siguientes elementos para la puesta en marcha de un proyecto. a. Tecnologías. b. Materiales. c. Insumos. d. Maquinaria. e. Equipo. 4. Por qué crees que es importante identificar proveedores locales o regionales para la

Cuestionario

lista de verificación

implementación de un proyecto. 5. Qué papel consideras que tiene la mano de obra dentro de un proyecto. Actividad 2. ¿Cómo se hace? Describir en un documento el proceso de elaboración del producto o servicio, detallando cada uno de los pasos del proceso, así como la descripción de materiales, insumos, tecnologías, maquinarias y equipos empleados en él. (Como mínimo tres cuartillas y recuerden es en base a su producto)

Escrito del proceso de producción

UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCION II







Emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer información y procesarla y los emplea en un tema de su interés (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis).

El empleo de herramientas de análisis para examinar un texto (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis).

BLOQUE III Elaborar un cuadro comparativo de los siguientes subtemas: Herramientas de análisis de textos • Polisemia, Sinónimos y • Antoninos; donde indiquen sus conceptos, caracterisristicas, diferencias usos, así como emitir su propia opinión de los mismos. Dicho trabajo se realizara en hojas blancas o en cualquier aplicación de computadora.

Cuadro comparativo Lista de verificación

UAC: INFORMATICA II







Aprecia, reconoce, comprende la importancia y deduce las consecuencias de interactuar en red, a través de sus experiencias.

La identidad digital. La huella digital.

BLOQUE III Elaborar un ensayo en el cuaderno de tres cuartillas acerca de los siguientes planteamientos: ¿que son las redes de aprendizajes? ¿Metodología de las redes de aprendizajes? Nota: No olviden que un ensayo no es igual a un resumen; no olviden respetar su estructura. Dicho trabajo se realizara en hojas blancas o en cualquier aplicación de computadora.

ensayo Lista de verificación

UAC: INGLES II







Utiliza los verbos modales para expresar sugerencias, y obligaciones y peticiones. Elabora preguntas y solicitudes usando los verbos “have to”, “can” y “allowed to” en un contexto formal e informal

Modal verbs * Modal verbs form: can, must, might, should, ought, be able to, have to. * Use of modal verbs. * Use of modal verbs to express our ju- dgments, opinions and attitudes of si- tuations.

BLOQUE III I.- Elaborar un cartel que promuevan valores permitidos usando los verbos modales. (can, must, might, should, ought, be able to, have to) el material para su elaboración es de criterio libre. II.- Crear enunciados solicitando y proporcionando información de un determinado lugar y/o actividad utilizando los verbos modales. (Crearlo en el cuaderno; por lo menos 12 enunciados como mínimo)

Cartel Enunciados



UAC: INGLES IV







Reconoce vocabulario en relación a actividades de entretenimiento. Reconoce el vocabulario de adjetivos personales y lo emplea para describir a sus compañeros.

Vocabulario relativo a actividades de entretenimiento. Adjetivos para describir personalidad .

BLOQUE III ACTIVIDAD 1.- Contesta (en inglés) las siguientes preguntas: ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Qué te gustaría hacer y cómo te gustaría ser si fueras famoso? ¿Qué te gusta y que te disgusta de tu comunidad? ¿Cómo es la personalidad de tus compañeros? Describe tu personalidad. Actividad 2.- Elaborar un escrito de dos cuartilla en el cuaderno en inglés sobre cómo le gustaría que fuera su comunidad, el mundo y las personas.

Cuestionario escrito



ADMINISTRACIÓN II PLANTEL NÚMERO 05 EL CARRIZO

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