Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 adaptaciÓn programaciÓn didÁctica...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación,

Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro

trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de

Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE

CURSO: 3º EP MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA

DATA: 12 DE MAIO DE 2020

ÍNDICE:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles: (a acadar a

partir do 13 de marzo).

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso,

e ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2019/2020 CEIP JUAN DE LÁNGARA CURSO: 3º DE PRIMARIA TITORA: MARINA DÍAZ ALONSO2019/2020 Página 2

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles ( a partir do 13 de marzo)

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

Clave

B4.1. Identificar, a partir de exemplos da vida cotiá, usos

dos recursos naturais e consecuencias dun uso

inadecuado facendo fincapé no aforro enerxético e no

impacto medioambiental.

CNB4.1.1 Coñece algunhas fontes de enerxía, os

seus usos e a súa intervención na vida cotiá.

CMCCT

CSC

B4.2. Realizar experiencias sinxelas e pequenas

investigacións para recoñecer os cambios de estado da

auga e os efectos de forzas coñecidas no movemento

dos corpos.

CNB4.2.1. Explica os cambios de estado da auga

en fenómenos naturais e situacións da vida cotián.

CMCCT

CCL

CNB4.2.2. Realiza experiencias sinxelas para

identificar as forzas que fan que os obxectos se

movan en situacións reais.

CMCCT

B4.3. Realizar mesturas sinxelas con sustancias

relacionadas coa vida doméstica e do contorno,

achegando conclusións sobre os resultados.

CNB4.3.1. Compara densidades de diferentes

sustancias que emprega diariamente con respecto

á auga.

CMCCT

B5.1. Manipular e observar o funcionamento de aparellos

e máquinas sinxelas simples e das complexas máis

habituais e observar o seu uso na vida cotiá

CNB5.1.2. Identifica e explica a enerxía que

empregan obxectos, aparellos e máquinas

sinxelas de uso habitual na vida cotiá.

CMCCT

CCL

CSC


B5.2. Planificar e realizar a construción de forma

cooperativa dalgún obxecto ou máquina sinxela para a

resolución dun problema formulado e presentar os

resultados en diferentes soportes.

CNB5.2.1. Identifica e describe oficios en función

dos materiais, das ferramentas e das máquinas

que empregan.

CMCCT

CCL

CSC

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2019/2020 CEIP JUAN DE LÁNGARA CURSO: 3º DE PRIMARIA

TITORA: MARINA DÍAZ ALONSO Página 4

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:

- Observación e valoración das fichas e traballos enviados:

* Fichas de actividades e fichas de avaliación e reforzo

correspondentes ás unidades.

* Documentos gráficos que recollan experimentos realizados na casa.

(As actividades envíanse resoltas mediante imaxe ou PDF por email á titora)

- Valoración cualitativa do progreso individual.

- Valoración da implicación e participación nas actividades propostas.

- Valoración multimedia.

Instrumentos:

- Aula Virtual

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/course/view.php?

id=4

- Blog da Aula https://elgrupodemarina.blogspot.com/

- Correo Electrónico

- Vídeos e Audios

Cualificación

final

A fórmula para a cualificación final da materia será:

Nota Final= (Nota 1º T+ Nota 2º T):2+Nota adicional en positivo

do traballo realizado no 3º T (ate 1 punto)

Alumnado

con materias

pendentes

Criterios de avaliación:

Realizar correctamente un mínimo do 50% das actividades de

repaso/reforzo/recuperación propostas pola titora.

Criterios de cualificación:

De realizar correctamente o 50% das actividades de

repaso/reforzo/recuperación propostas pola titora, darase por recuperada a

materia pendente cunha cualificación de suficiente.

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/course/view.php?id=4


https://elgrupodemarina.blogspot.com/



Procedementos e instrumentos de avaliación:

Procedemento: tarefa escrita.

Instrumento: actividades escritas de reforzo e recuperación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e

no seu caso ampliación)

Metodoloxía

Alumnado con conectividade: Partirase dunha programación semanal

para todo o grupo que estará a disposición do alumnado e as súas

familias na Aula Virtual do colexio.

Será unha metodoloxía activa, que busque a implicación do alumnado

por medio de actividades escritas, orais, manuais, audiovisuais e

interactivas.

Corrección diaria das tarefas a través do correo electrónico.

Alumnado sen conectividade: (alumnado que recibiu as comunicacións

mais non contesta, nin participa do proceso de ensino-aprendizaxe):

Non existe ningunha.

Actividades

Serán actividades de ampliación (para o alumnado cos obxectivos dos

dous primeiros trimestres superados) e de reforzo/repaso/recuperación

(para o alumnado que non acadou os mínimos esixibles).

As actividades seguen a orde dos libros de texto aos que todos os

alumnos teñen acceso, xa sexa en formato dixital ou en papel.

Materiais e

Recursos:

- Libro de Texto Anaya

- Aula Virtual


id=4

fichas de repaso e ampliación dos temas en PDF

libros dixitais doutras editoriais para realizar actividades on line

- Blog da Aula https://elgrupodemarina.blogspot.com/ :

Presentacións, Power Point e vídeos explicativos elaborados pola

titora.

Vídeos educativos que reforcen conceptos do temario, sacados da






internet.

4. Información e publicidade

Información ao

alumnado e ás

familias

Utilízanse os seguintes medios:

Correo electrónico

Abalar Móbil:

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha

mensaxe para comunicar que a adaptación da programación estará

á súa disposición na web do centro.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.




Galicia.



CURSO: 3º EP MATERIA: CIENCIAS SOCIAS


ÍNDICE:





e ampliación)





Clave

B1.1.Realizar un traballo de investigación que supoña a

busca, selección e organización de información sobre a

área (empregando as TIC e outras fontes), a realización

dun produto, a documentación do proceso (a través do

uso do cartafol) e a comunicación do resultados,

valorando o esforzo e amosando actitudes de

cooperación, participación e respecto.

CSB1.1.1.Busca información (empregando as TIC

e outras fontes directas e indirectas), selecciona a

relevante, a organiza, analiza, obtén conclusións

sinxelas e as comunica oralmente e/ou por

escrito.

CAA

CCL

CD

CMCCT

B3.4.Distinguir entre materias primas e produtos

elaborados e asocialos cos diferentes sectores

produtivos e económicos da zona.

CSB3.4.1.Diferenza entre materias primas e

produtos elaborados e os asocia cos diferentes

sectores produtivos e económicos da contorna.

CMCCT

CCL

B4.1.Coñecer as nocións básicas de sucesión, duración

e simultaneidade para ordenar temporalmente algúns

feitos históricos relevantes de Galicia.

CSB4.1.2.Sitúa nunha liña do tempo feitos do

pasado da súa contorna datando os comezos e

finais das épocas estudadas.

CMCCT

CAA

B4.2.Recoñecer algúns restos ou acontecementos da

Prehistoria e Idade Antiga (culturais, artísticos, e feitos)

que evidencien o paso do tempo en Galicia e permitan

CSB4.2.1.Identifica no tempo e no espazo algúns

dos restos ou acontecementos da Prehistoria e da

Idade Antiga de Galicia, describindo algunha

CMCCT

CCEC


situalos temporalmente no transcurso da historia. característica fundamental.

CSB4.2.2.Distingue entre prehistoria e historia

recoñecendo a importancia das manifestacións

escritas como avances que supoñen a transición

entre esas épocas.

CSC

CCEC

B4.3.Recoñecer algúns vestixios do pasado, presentes

na contorna próxima, como fontes históricas para

coñecer o pasado e como elementos integrantes da

contorna actual.

CSB4.3.1.Identifica algúns vestixios do pasado na

contorna e recoñece o seu valor como fonte

histórica.

CSC

CCEC




Avaliación

Procedementos:




* Documentos gráficos/pequenos traballos.




Instrumentos:

- Aula Virtual


id=4



- Vídeos e Audios

Cualificación

final

A fórmula para a cualificación final do curso será:



Alumnado

con materias

pendentes



repaso/reforzo/recuperación propostas pola titora.



repaso/reforzo/recuperación propostas pola titora, darase por recuperada a

materia pendente cunha cualificación de suficiente.











Metodoloxía






interactivas.





Actividades






Materiais e

Recursos:


- Aula Virtual


id=4

fichas de repaso e ampliación dos temas en PDF



Presentacións, Power Point e vídeos explicativos elaborados pola

titora.







internet.


Información ao

alumnado e ás

familias


Correo electrónico

Abalar Móbil:

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe

para comunicar que a adaptación da programación estará á súa

disposición na web do centro.





Galicia.


CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE

CURSO:3º EP MATERIA: MATEMÁTICAS


ÍNDICE:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles (a acadar a




e ampliación)





Clave

B1.1. Utilizar procesos de razoamento e estratexias de

resolución de problemas, realizando os cálculos

necesarios e comprobando as solucións obtidas.

MTB1.1.1. Analiza e comprende o enunciado dos

problemas (recolle datos, descobre as operacións

a realizar, e da una resposta axeitada á

pregunta/as realizada/as).

CCL

CMCT

CAA

MTB1.1.2. Reflexiona sobre o proceso de

resolución de problemas: revisa as operacións

utilizadas, as unidades dos resultados, comproba

e interpreta as solucións no contexto da situación,

busca outras formas de resolución etc.

CMCT

CAA

CSIEE

B1.2. Identificar e resolver problemas da vida cotiá,

axeitados ao seu nivel, establecendo conexións entre a

realidade e as matemáticas e valorando a utilidade dos

coñecementos matemáticos axeitados para a resolución

de problemas.

MTB1.2.1. Planifica o proceso de traballo con

preguntas apropiadas: que quero descubrir?, que

teño?, que busco?, como o podo facer?, non me

equivoquei ao facelo?, a solución é idónea?

CMCT

CAA

CSIEE

B2.4. Identificar e resolver problemas da vida cotiá,

adecuados ao seu nivel, establecer conexións entre a

realidade e as matemáticas e valorar a utilidade dos

MTB2.4.1. Resolve problemas que impliquen o

dominio dos contidos traballados, empregando

estratexias de razoamento.

CMCT

CAA


coñecementos matemáticos adecuados reflexionando

sobre o proceso aplicado para a resolución de

problemas.

MTB2.4.2. Reflexiona sobre o procedemento

aplicado á resolución de problemas: revisando as

operacións empregadas, as unidades dos

resultados, comprobando e interpretando as

solucións no contexto.

CMCT

CAA

CSIEE

B4.1. Identificar figuras planas, nomeando e

recoñecendo os seus elementos básicos (lados, vértices,

e ángulos).

MTB4.1.1. Coñece e identifica os elementos

básicos das figuras planas (lado, ángulo e

vértice).

CMCT

B4.2. Coñecer e distinguir a circunferencia e o círculo,

así como os seus elementos básicos.

MTB4.2.1. Coñece e diferenza a circunferencia

do círculo e distingue os seus elementos.

CMCT

CAA

B4.4. Saber o que é un ángulo e as clases de ángulos. MTB4.4.1. Distingue entre ángulos agudos, rectos

e obtusos.

CMCT

CAA

B5.1. Realizar, ler e interpretar representacións gráficas

dun conxunto de datos relativos ao contorno inmediato.

MTB5.1.1. Recolle e clasifica datos de situacións

do seu contorno, utilizándoos para construír

táboas ou gráficas.

CMCT

CAA

MTB5.1.2. Ordena os datos rexistrados atendendo

a un criterio de clasificación.

CMCT

CAA

MTB5.1.3. Interpreta gráficas de táboas extraendo

a información explícita.

CMCT

CAA




Avaliación

Procedementos:

- Observación e avaliación das fichas e traballos enviados.



Instrumentos:

- Aula Virtual


id=4



- Vídeos e Imaxes

Cualificación

final




Alumnado

con materias

pendentes



repaso/reforzo/recuperación propostas pola titora en cada caso concreto.



repaso/reforzo/recuperación propostas pola titora en cada caso concreto,

darase por recuperada a materia pendente cunha cualificación de suficiente.











Metodoloxía






interactivas.





Actividades





alumnos teñen acceso, xa sexa en formato dixital ou en papel. Tamén

se realizan as actividades do Caderniño de Matemáticas.

Estase a avanzar nel, á vez que se repasan aspectos relevantes dos

anteriores trimestres (opreacións matemáticas básicas, resolución de

problemas, táboas de multiplicar, etc).

Materiais e

Recursos:


- Caderniño Anaya

- Aula Virtual


id=4

Cadernos de cálculo

Cadernos de reforzo

Libros dixitais doutras editoriais para realizar actividades on line

Fichas de ampliación e reforzo dos temas en formato PDF






Xogos para practicar diferentes aspectos dados: táboas de

multiplicar, rectas, ángulos, etc


internet.

Vídeos educativos gravados pola titora.


Información ao

alumnado e ás

familias


Correo electrónico

Abalar Móbil:


mensaxe para comunicar que a adaptación da programación

estará á súa disposición na web do centro.






Galicia.



CURSO: 3º EP MATERIA: LINGUA CASTELÁ E LITERATURA


ÍNDICE:





e ampliación)





Clave

B1.4. Facer hipóteses sobre o significado de palabras

evidentes a partir do seu contexto de uso.

LCB1.4.1. Identifica polo contexto o significado de

distintas palabras.

CCL

LCB1.4.2. Utiliza o vocabulario axeitado a súa

idade para expresarse con progresiva precisión

nos diferentes contextos de comunicación.

CCL

CAA

B1.5. Recoñecer o tema e as ideas principais de textos

orais breves e sinxelos de diferente tipoloxía, segundo a

forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados,

expositivos) e a súa intención comunicativa

(informativos, literarios e prescritivos).

LCB1.5.1. Comprende de forma global a

información xeral de textos orais de uso habitual,

do ámbito escolar e social, identifica o tema e

selecciona as ideas principais: noticias, contos,

narracións, anuncios publicitarios...

CCL

CAA

B2.1. Ler en voz alta e en silencio diferentes textos. LCB2.1.1. Le en voz alta, sen dificultade,

diferentes tipos de textos apropiados á súa idade.

CCL

LCB2.1.2. Le en silencio textos sinxelos próximos

á súa experiencia.

CCL


B2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados á

súa idade e valorar a lectura como medio para ampliar o

vocabulario, fixar a ortografía correcta e como gozo

persoal.

LCB2.2.1. Resume, respondendo a preguntas e

reflectindo as ideas principais, textos de diversa

tipoloxía textual.

CCL

CAA

B2. 3. Utilizar de xeito guiado estratexias elementais

para a comprensión lectora de textos moi sinxelos de

diversa tipoloxía.

LCB2. 3.1. Identifica as palabras clave dun texto. CCL

CAA

LCB2.3.2. Activa, de forma guiada, coñecementos

previos para comprender un texto.

CCL

CAA

LCB2.3.4. Relaciona a información contida nas

ilustracións coa información que aparece no texto.

CCL

CAA

LCB2.3.5. Iníciase na utilización do dicionario de

xeito guiado.

CCL

CAA

B2.4. Ler por propia iniciativa diferentes tipos de textos. LCB2.4.1. Dedica momentos de lecer para a

lectura voluntaria.

CCL

LCB2.4.2. Selecciona textos do seu interese en

función dos seus gustos e preferencias.

CCL

LCB2.4.3. Identifica e resume o argumento de

lecturas realizadas e dá referencias básicas, como

o título.

CCL

CAA


B2.7. Identifica a estrutura de diferentes textos lidos,

centrándose na interpretación do seu significado.

LCB2.7.1. Diferenza, con axuda, entre información

e publicidade.

CCL

CAA

CSC

B3.1. Producir textos seguindo un modelo con diferentes

intencións comunicativas, aplicando as regras

ortográficas de nivel e coidando a presentación.

LCB3.1.1. Escribe, con axuda textos sinxelos

propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social,

utilizando elementos de cohesión básicos:

noticias, contos, narracións, anuncios

publicitarios, receitas, instrucións...

CCL

CD

CAA

LCB3.1.2. Respecta as normas gramaticais e

ortográficas básicas, propias do nivel.

CCL

LCB3.1.3. Reproduce textos ditados sinxelos. CCL

LCB3.1.4. Presenta os seus traballos con

caligrafía clara e limpeza: evitando riscos,

inclinación de liñas etc.

CCL

CAA

B3.4. Elaborar proxectos individuais de carácter

informativo sobre diferentes temas.

LCB3.4.1. Elabora, de forma guiada, gráficas

sinxelas a partir de datos obtidos de experiencias

realizadas.

CCL

CAA

LCB3.4.2. Elabora e presenta, de forma guiada,

textos sinxelos, que ilustra con imaxes, de

carácter redundante co contido: carteis

CCL

CD


publicitarios, anuncios e cómics. CAA

CSIEE

B3.5. Usar unha linguaxe respectuosa coa diversidade,

evitando expresións discriminatorias e prexuízos.

LCB3.5.1. Exprésase, por escrito, evitando unha

linguaxe sexista e non respectuosa coas

diferenzas.

CCL

CSC

B4.1. Aplicar os coñecementos básicos sobre a estrutura

da lingua, a gramática (categorías gramaticais), o

vocabulario (formación e significado das palabras e

campos semánticos), así como as regras de ortografía

para favorecer unha comunicación máis eficaz.

LCB4.1.1. Recoñece e identifica as categorías

gramaticais básicas: presentar ao nome, substituír

ao nome, expresar características do nome,

expresar acción.

CCL

LCB4.1.2. Utiliza con corrección os tempos

verbais: presente, pasado e futuro, ao producir

textos orais e escritos.

CCL

LCB4.1.3. Diferenza familias de palabras. CCL

LCB4.1.4. Utiliza as normas ortográficas básicas. CCL

B4.2. Desenvolver as destrezas e competencias

lingüísticas a través do uso da lingua.

LCB4.2.1. Utiliza palabras sinónimas, antónimas,

polisémicas, frases feitas, na expresión escrita.

CCL

LCB4.2.2. Utiliza, segundo modelo, prefixos e

sufixos e crea palabras derivadas.

CCL

LCB4.2.3. Recoñece a oración simple, distingue

suxeito e predicado.

CCL


B4.3. Desenvolver estratexias para mellorar a

comprensión oral e escrita a través do coñecemento da

lingua.

LCB4.3.2. Aplica as normas de concordancia de

xénero e número, na expresión oral e escrita.

CCL

LCB4.3. 4. Utiliza signos de puntuación nas súas

composicións escritas.

CCL

B4.4. Utilizar programas educativos dixitais para realizar

tarefas e avanzar na aprendizaxe.

LCB4.4.1. Utiliza de forma guiada, distintos

programas educativos dixitais.

CCL

CD

CAA

B5.1. Valorar os textos literarios como fonte de lecer e

información.

LCB5.1. 1. Valora distintos textos literarios

sinxelos, como fonte de e de información.

CCL

CCEC

B5.3. Valorar os recursos literarios da tradición oral:

cancións, contos, refráns e adiviñas.

LCB5.3.1 Valora os recursos literarios da

tradición oral: cancións, contos, refráns e adiviñas.

CCL

CCEC

B.5.7. Valorar a literatura en calquera lingua, como

vehículo de comunicación e como recurso de lecer

persoal.

LCB.7.1. Valora a literatura en calquera lingua,

como vehículo de comunicación e como recurso

de lecer persoal.

CCL

CSC

CCEC




Avaliación

Procedementos:




* Documentos gráficos que recollan diferentes tipoloxías textuais, xa

dadas, por exemplo: un anuncio publicitario, un conto, un diálogo…

* Fichas de comprensión lectora.

* Fichas de comprensión oral (a partir de contos narrados pola titora e

compartidos mediante o Blog a aula).




Instrumentos:

- Aula Virtual


id=4


- Correo Electrónico.

- Vídeos e Audios.

Cualificación

final




Alumnado

con materias

pendentes

Ao tratarse dunha materia de avaliación continua, o alumnado que teña

aprobada a segunda avaliación aprobará a materia, podendo mellorar a súa

nota en función da actitude e o traballo realizado durante esta etapa na casa.

O alumnado que non teña aprobada a segunda avaliación, ou a primeira e

segunda avaliacións da materia, continuará a recibir material de reforzo, e de

non superar os mínimos marcados, no caso de promocionar, promocionará






coa materia suspensa.



Metodoloxía






interactivas.





Actividades





alumnos teñen acceso, xa sexa en formato dixital ou en papel. Tamén

se realizan as actividades do Caderniño de Lingua Castelá.


anteriores trimestres (diferentes tipoloxías textuais, regras ortográficas

básicas, caligrafía, tipos de palabras, etc).

Materiais e - Libro de Texto Anaya



Recursos: - Caderniño Anaya

- Aula Virtual


id=4

libros de lectura gratuitos

surtido de fichas de repaso de temas xa dados


fichas de ampliación e reforzo dos temas en formato PDF

fichas de comprensión lectora en formato PDF


Contos con valores, a partir dos que cada semana cubrimos un

modelo de ficha que é enviada ao email da titora.


internet.

Vídeos educativos gravados pola titora.


Información ao

alumnado e ás

familias


Correo electrónico

Abalar Móbil:











Galicia.



CURSO: 3º EP MATERIA: LINGUA GALEGA E LITERATURA


ÍNDICE:





e ampliación)





Clave

B1.10. Usar, de forma xeral, unha linguaxe non

discriminatoria e respectuosa coas diferenzas.

LGB1.10.1. Usa, de forma xeral, unha linguaxe

non sexista.

CCL

CSC

LGB1.10.2. Identifica o uso de linguaxe

discriminatoria e sexista evidente.

CCL

CSC

B1.12. Identificar a lingua galega con diversos contextos

de uso oral.

LGB1.12.1. Identifica a lingua galega oral con

diversos contextos profesionais: sanidade,

educación, medios de comunicación...

CCL

CCEC

LGB1.12.2. Recoñece a validez da lingua galega

para conversas con persoas coñecidas ou

descoñecidas.

CCL

CCEC

CSC

B2.1. Comprender, buscar, localizar e seleccionar

información explícita en textos sinxelos de soportes

variados (webs infantís, libros, carteis).

LGB2.1.1. Comprende a información relevante de

textos sinxelos procedentes dos medios de

comunicación social ou propios de situacións

cotiás.

CCL

CD

CSC


LGB2.1.2. Identifica as ideas principais dun texto

sinxelo (narrativo, descritivo, expositivo).

CCL

LGB2.1.3. Busca, localiza e selecciona

información concreta dun texto sinxelo.

CCL

CAA

CSIEE

LGB2.1.6. Emprega o dicionario, de xeito guiado,

para resolver as dúbidas de vocabulario que atopa

nos textos.

CCL

CAA

CSIEE

B2.2. Interpretar e comprender, de maneira xeral, a

información procedente de sinxelos gráficos, e

ilustracións.

LGB2.2.1. Interpreta e comprende, de maneira

xeral, a información de sinxelos gráficos e

ilustracións, relacionando esta co contido do texto

que a acompaña.

CCL

CAA

CSC

CSIEE

CMCT

B2.6. Ler, en silencio ou en voz alta, textos sinxelos en

galego, adaptados á súa idade e aos seus intereses.

LGB2.6.2. Le textos sinxelos en voz alta sen

dificultade.

CCL

B2.10. Amosar certa autonomía lectora e capacidade de

selección de textos do seu interese, así como ser quen

de expresar preferencias.

LGB2.10.1. Selecciona textos do seu interese, en

función dos seus gustos e preferencias.

CCL


B3.1. Usar, as estratexias de planificación, textualización

e revisión do texto.

LGB3.1.1. Planifica a elaboración do texto, antes

de comezar a escribir, xerando ideas,

seleccionando e estruturando a información.

CCL

CSIEE

CAA

LGB3.1.2. Elabora o texto, con coherencia xeral e

de xeito creativo.

CCL

CAA

CSIEE

LGB3.1.3. Aplica, de forma xeral, os signos de

puntuación (punto, coma, dous puntos, puntos

suspensivos, signos de exclamación e

interrogación).

CCL

B3.4. Elaborar textos sinxelos que combinen a linguaxe

verbal e a non verbal.

LGB3.4.1. Elabora textos sinxelos que combinan a

linguaxe verbal e non verbal: carteis publicitarios,

anuncios, cómics.

CCL

CSC

CCEC

CAA

CSIEE

B3.7. Coidar a presentación dos traballos escritos en

calquera soporte e valorar a lingua escrita como medio

de comunicación e de expresión creativa.

LGB3.7.1. Coida a presentación dos textos

seguindo as normas básicas de presentación

establecidas: marxes, disposición no papel,

limpeza, calidade caligráfica, separación entre

CCL

CD

CAA


parágrafos, interliñado …

B4.1. Utilizar terminoloxía lingüística e gramatical básica,

como apoio á comprensión e á produción de textos, así

como aplicar o seu coñecemento na mellora do uso da

lingua.

LGB4.1.2. Identifica as formas verbais. CCL

CAA

B4.2. Aplicar, de forma xeral, as normas ortográficas

básicas, apreciando o seu valor social e a necesidade de

cinguirse a elas.

LGB4.2.2. Utiliza as normas ortográficas básicas,

aplicándoas nas súas producións escritas, con

especial atención ás maiúsculas.

CCL

CSC

CCEC

B4.3. Utilizar correctamente as regras de puntuación, así

como unha sintaxe elemental nas producións orais e

escritas.

LGB4.3.1. Emprega, de forma xeral, os signos de

puntuación.

CCL

B4.5. Usar o dicionario en papel ou electrónico, de xeito

guiado.

LGB4.5.1. Usa o dicionario en papel ou dixital de

xeito guiado.

CCL

CAA

CD

B4.6. Identificar palabras compostas e derivadas, así

como sinónimos, antónimos e palabras polisémicas

LGB4.6.1. Recoñece palabras derivadas e

compostas, identificando e formando familias de

palabras.

CCL

CAA


básicas, para comprender e producir textos. LGB4.6.2. Recoñece e usa sinónimos, antónimos

e palabras polisémicas básicas.

CCL

CAA

B5.2. Ler textos e obras en galego adaptadas á idade e

en diferentes soportes.

LGB5.2.1. Le en silencio obras e textos en galego

da literatura infantil, adaptacións breves de obras

clásicas e literatura actual, adaptadas á idade e


CCL

CCEC

CD

LGB5.2.2. Le en voz alta obras e textos en galego

da literatura infantil, adaptacións breves de obras

clásicas e literatura actual, adaptadas á idade e


CCL

CCEC

CD

B5.6. Valorar a literatura en calquera lingua, como

vehículo de comunicación e como recurso de gozo

persoal.

LGB5.6.1. Valora a literatura en calquera lingua,

como vehículo de comunicación e como recurso

de gozo persoal.

CCL

CSC

CCEC

B5.7. Amosar interese, respecto e tolerancia ante as

diferenzas persoais, sociais e culturais.

LGB5.7.1. Amosa curiosidade por coñecer outros

costumes e formas de relación social,

respectando e valorando a diversidade cultural.

CCL

CCEC




Avaliación

Procedementos:



correspondentes ás unidades

* Documentos gráficos que recollan diferentes tipoloxías textuais, xa

dadas, por exemplo: un anuncio publicitario, un conto, un diálogo…

* Fichas de comprensión lectora

* Fichas de comprensión oral




- Valoración multimedia.

Instrumentos:

- Aula Virtual


id=4



- Vídeos e Audios

Cualificación

final




Alumnado

con materias

pendentes

Ao tratarse dunha materia de avaliación continua, o alumnado que teña

aprobada a segunda avaliación aprobará a materia, podendo mellorar a súa

nota en función da actitude e o traballo realizado durante esta etapa na casa.

O alumnado que non teña aprobada a segunda avaliación, ou a primeira e

segunda avaliacións da materia, continuará a recibir material de reforzo, e de

non superar os mínimos marcados, no caso de promocionar, promocionará






coa materia suspensa.



Metodoloxía






interactivas.





Actividades







anteriores trimestres (diferentes tipoloxías textuais, regras ortográficas

básicas, caligrafía, tipos de palabras, etc).

Materiais e

Recursos:


- Aula Virtual





id=4

libros de lectura gratuitos


fichas de ampliación e reforzo dos temas en formato PDF

fichas de comprensión lectora en formato PDF



Información ao

alumnado e ás

familias


Correo electrónico

Abalar Móbil:










Galicia.



CURSO: 3º EP MATERIA: VALORES SOCIAIS E CÍVICOS


ÍNDICE:




3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (ampliación).





Clave

B3.4. Participar activamente na vida cívica de forma

pacífica e democrática transformando o conflito en

oportunidade, coñecendo e empregando as fases da

mediación e usando a linguaxe positiva na comunicación

de pensamentos, intencións e posicionamentos persoais.

VSCB3.4.2. Manexa a linguaxe positiva na

comunicación de pensamentos e intencións nas

relacións interpersoais.

CCL

CSC

VSCB3.4.3. Analiza as emocións e sentimentos

das partes en conflito.

CSC

CSIEE

B3.6. Participar activamente na vida cívica valorando a

igualdade de dereitos e corresponsabilidade de homes e

mulleres.

VSCB3.6.2. Realiza diferentes tipos de

actividades independentemente do seu sexo.

CSC

CSIEE

CSC

CSIEE




Avaliación

Procedementos:


* Fichas de actividades




Instrumentos:

- Aula Virtual


id=4



- Vídeos e Audios

Cualificación

final




Alumnado

con materias

pendentes

Non se da o caso.



Metodoloxía

Alumnado con conectividade: A materia de Valores na situación actual

estase a traballar de xeito transversal por medio dunha serie de contos

que a titora sube ao Blog da aula. Inclúense na programación semanal

para todo o grupo que está a disposición do alumnado e as súas







Trátase dunha metodoloxía activa, que busca a implicación do

alumnado por medio de actividades escritas con soporte audiovisual.





Actividades Serán actividades de ampliación (xa que todo o alumnado ten os

obxectivos dos dous primeiros trimestres superados).

Materiais e

Recursos:

- Non temos libro de texto nesta materia.

- Aula Virtual


id=4


Vídeos gravados pola titora


Información ao

alumnado e ás

familias


Correo electrónico

Abalar Móbil:








Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.



NIVEL: 3º PRIMARIA MATERIA: PLÁSTICA ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA MESTRA: PATRICIA MARTÍNEZ DÍAZ CURSO: 2019/2020


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 3º PRIMARIA

MATERIA: PLÁSTICA

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles……………….……… 2

2. Avaliación e cualificación…………………………………………………………………………….. 3

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)………………………………………………………………….………………………. 4

4. Información e publicidade……………………………………………………………………………. 5

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 3º PRIMARIA

MATERIA: PLÁSTICA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

B1.1 Describir as características dos elementos presentes no contexto e as sensacións

que as obras artísticas provocan.

EPB1.1.3. Identifica e coñece os termos propios da linguaxe plástica.

B1.2. Interpretar o contido das imaxes e representacións do espazo presentes no

contexto, con identificación das posicións dos elementos plásticos no espazo.

EPB1.2.2. Identifica a posición dos elementos plásticos tendo en conta as técnicas espaciais.

B1.3. Clasificar texturas, formas e cores atendendo a distintos criterios. EPB1.3.2. Clasifica texturas, formas e cores atendendo a criterios de similitude ou diferenza.

B2.1.Utilizar instrumentos, técnicas e materiais adecuados para alcanzar un produto

artístico final.

EPB2.1.2. Manexa lapis de cores, témperas, rotuladores, sombreamento, acuarelas etc.) para

a composición de obras.

EPB2.1.3. Manexa material diverso nas producións plásticas, explorando diversas técnicas e

actividades manipulativas.

EPB2.1.4. Practica o recorte e pega materiais de diferentes texturas.

EPB2.1.5. Completa figuras seguindo as liñas como guía.

EPB2.1.6. Combina técnicas de picado, encartado e pegado.

B2.2. Coidar o material e os espazos e utilizalos adecuadamente. EPB2.2.1. Coida e utiliza adecuadamente os recursos de traballo.

B2.3. Respectar e valorar o traballo individual e en grupo. EPB2.3.1. Leva a cabo proxectos en grupo respectando as ideas das demais persoas e

colaborando coas tarefas que lle foran encomendadas.



MATERIA: PLÁSTICA


Avaliación

Procedementos:

Demostracións prácticas.

Instrumentos:

Fotografías.

Vídeos.

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:

A media do 1º e 2º trimestre e, de ser o caso, ata 1 punto máis en función do traballo realizado no 3º trimestre.

Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado de materia

pendente


Realizar correctamente, a lo menos o 70% do traballo de recuperación.


Se realiza correctamente, a lo menos o 70% das actividades de recuperación, darase por recuperada a materia pendente cunha cualificación dun SUFICIENTE (5).


Procedemento: valoración práctica.

Instrumentos: fotos ou vídeos.



MATERIA: PLÁSTICA

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades Repaso, reforzo e recuperación.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: proposta de traballo trimestral na aula

virtual. Correccións a través do correo electrónico.

Alumnado sen conectividade: posibilidade de entrega do traballo por

whatsapp. Contacto a través da titora.

Materiais e recursos Dispositivo con conexión a internet.

Teléfono móbil.



MATERIA: PLÁSTICA


Información ao alumnado e ás

familias

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe para comunicar que a adaptación da programación estará á súa disposición na web do centro.


ADAPTACIÓN DA

PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA.

CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP Almirante Juan de Lángara y Huarte

CURSO: 3º E.P.

MATERIA: Inglés

DATA: 11/05/2020

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no

seu caso, ampliación).




- Comprender e utilizar correctamente as

estructuras gramaticais aprendidas na

unidade.

- Comprende información esencial e localiza

información específica en material

informativo sinxelo.

- Comprender a información contida en textos

escritos procedentes de diversas fontes.

- Comprende o esencial e os puntos

principais de noticias moi breves e artigos de

revistas infantís que traten temas que lle

sexan familiares ou sexan do seu interese

(animais, deportes, grupos musicais, xogos

de ordenador).

- Completar textos con diferentes soportes. - É quen de construír textos narrativos

sinxelos partindo de modelos moi

estruturados.


Avaliación

A avaliación será global e continua, co que se terá en conta o progreso do

alumando.

Os instrumentos que se usarán para a avaliación serán os seguintes:

- Rexistro de actividades feitas

- Traballos escritos

- Murales

- Actividades online

- Etc.


A cualificación final será a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo que se

está a realizar durante esta 3ª avaliación poderá ser sumado de forma

positiva, pero nunca poderá ser tido en conta de forma negativa nin restar

de ser o caso de que non se realice dito traballo.

Alumnado

de materia pendente


- Completar textos con diferentes soportes.

- Comprender a información contida en textos escritos procedentes de

diversas fontes.

- Comprender e utilizar correctamente as estruturas gramaticais

aprendidas.

- Mostrar interese e curiosidade por aprender a lingua estranxeira e

recoñecer a diversidade lingüística como elemento enriquecedor.


- Realización do traballo en casa (deberes e traballos específicos).

- Valoración de actitudes (esforzo, interese, etc.).

Procedementos:

- Observación das actividades feitas polo alumnado.

Instrumentos de avaliación:

- Rexistro de entrega de deberes e traballos en tempo e forma.



Actividades

Son actividades de repaso e nalgún caso concreto de recuperación. O

material pódeno imprimir no centro, facer as actividades no ordenador

directamente se dispoñen de un ou escribir na propia libreta as

respostas. Hai actividades que son online, pero que tamén se poden

facer completando as follas se as imprimen.

Todo isto se complementa con videos de apoio dos contidos, que aínda

que xa foron dados na clase de forma presencial, sempre veñen ben

para que refresquen o dado con anterioridade.

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

A metodoloxía nunha lingua estranxeira como é o inglés, debería ser

esencialmente comunicativa, pero debido a situación na que nos

atopamos e tendo en conta que non todo o alumnado dispón dos

mesmos medios para poder acceder á aprendizaxe a distancia,

céntrase sobre todo no uso de actividades escritas de repaso e reforzo

dos contidos dados nos dous primeiros trimestres.

O obxectivo é chegar a todo o alumnado e facilitar o proceso de

aprendizaxe.

As tarefas plantexadas partirán sempre de conceptos básicos e

adaptaranse ás distintas posibilidades de comunicación do alumando.

Materiais e recursos

Non todo o alumnado dispón de conexión a internet, co que hai que

adaptar os materiais e recursos ás distintas situacións que se poden

dar. Os recursos que se están utilizando son:

- Aula virtual

- Libros de texto

- Libretas

- Correo electrónico

- Videos de Youtube

- Presentacións de PowerPoint

- Etc.


Información ao alumnado e ás familias

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe

para comunicar que a adaptación da programación estará á súa

disposición na web do centro.

Publicidade Na páxina web do centro.




NIVEL: 3º PRIMARIA MATERIA: Educación Musical ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA CURSO: 2019/2020 MESTA: PATRICIA MARTÍNEZ DÍAZ



MATERIA: EDUCACIÓN MUSICAL

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles………………………………… 2

2. Avaliación e cualificación………………………………………………………………..…………………… 3

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)…………………………………………………………………………………………………… 4

4. Información e publicidade………………………………………………………………………..…………. 5

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 3º PRIMARIA




B1.1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades do son e coñecer exemplos de obras variadas da nosa e doutras culturas.

EMB1.1.1. Expresa as súas apreciacións persoais sobre o feito artístico musical.

EMB1.1.2. Manifesta as sensacións, as impresións e os sentimentos que lle provoca a audición dunha peza musical.

EMB1.1.3. Coñece, entende e cumpre as normas de comportamento en audicións e representacións musicais.

EMB1.1.4. Identifica manifestacións artísticas propias de Galicia

B1.4. Utilizar recursos gráficos durante a audición dunha peza musical. EMB1.4.3. Representa graficamente, con linguaxe convencional ou non, os trazos característicos da música escoitada.

B2.1. Interpretar un repertorio básico de cancións e pezas instrumentais, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical.

EMB2.1.1. Utiliza de xeito correcto a linguaxe musical traballada para a interpretación de obras.

EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais sinxelas con distintos agrupamentos con e sen acompañamento.

EMB2.1.4. Toma conciencia dos erros cometidos e amosa interese por mellorar.

B2.2. Explorar estruturas musicais e seleccionar e combinar ideas musicais dentro de estruturas sinxelas entre varias dadas, co obxectivo de crear un produto musical propio individual ou grupal.

EMB2.2.2. Amosa respecto e responsabilidade no traballo individual e colectivo.

B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza

EMB3.1.1. Identifica e utiliza o corpo como instrumento para a expresión de sentimentos e emocións, e como forma de interacción social.

EMB3.1.2. Inventa e reproduce pequenas coreografías que corresponden coa forma interna dunha obra musical de forma sinxela binaria, ternaria e rondó.

B3.2. Interpretar un repertorio básico de danzas propias da cultura galega e doutras culturas.

EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta danzas

EMB3.2.2. Identifica, reproduce e goza interpretando danzas tradicionais galegas e doutras culturas.





Avaliación

Procedementos:

Valoracións escritas (cuadernillo trimestral).

Valoracións orais (cancións).

Valoracións multimedia (actividades interactivas).

Instrumentos:

Aula virtual.

Intercambio de correos electrónicos.


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:

Media do 1º e 2º trimestre e, ata 1 punto máis en función do traballo realizado no 3º trimestre.


setembro

Alumnado de materia

pendente


Realizar correctamente, a lo menos o 50% das actividades de repaso, reforzo e recuperación propostas pola mestra.


Se realiza correctamente, a lo menos o 50% das actividades de repaso, reforzo e recuperación, darase por recuperada a materia pendente cunha cualificación dun SUFICIENTE (5).


Procedemento: valoración escrita.

Instrumento: cuadernillo de repaso, reforzo e recuperación.


PÁXINA 4 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 3º CURSO




Actividades Recuperación, repaso e reforzo.



Alumnado con conectividade: proposta de traballo trimestral na aula

virtual. Correccións a través do correo electrónico.

Alumnado sen conectividade: posibilidade de entrega de cuadernillo

escrito impreso. Contacto a través da titora.


Aula virtual: actividades para imprimir ou facer en libreta, actividades

interactivas, vídeos de conceptos musicais, cancións, xogos

multimedia e propostas de traballo para datas sinaladas.

Dispositivo con conexión a internet.


PÁXINA 5 DE 6 CENTRO: CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA Y HUARTE CURSO: 3º CURSO




familias

A través de Abalar Móbil enviarase a todas as familias unha mensaxe para comunicar que a adaptación da programación estará á súa disposición na web do centro.




CENTRO:CEIP JUAN DE HUARTE Y LÁNGARA

CURSO:3º PRIMARIA MATERIA:RELIXIÓN CATÓLICA DEPARTAMENTO: DATA:8 de Mayo de 2020


PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CENTRO: CURSO:

MATERIA:



1.Recoñece e valora que os seus pais, amigos e contorna son un don de Deus para a súa felicidade.

3º-REC-B.1.1.2-Enumera ,descubre e comparte situacións, persoas ou cousas polas que está agradecido.

2.Toma conciencia de que as accións persoais acercan ou separan de Deus.

3º-REC-B.1.2.1-Distingue e enumera accións persoais que lle fan feliz ou infeliz.

1.Descubre a importancia de Moisés para a liberación do pobo de Israel.

3º-REC-B.3.2.2-Aprende e ordena cronoloxicamente os principais feitos da historia de Moisés.

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva



MATERIA:


Avaliación

Procedementos: Observación sistemática.

Instrumentos: Lista de control/cotexo.


Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Observación dos traballos da 1ª e2ª avaliación.


setembro

Alumnado de materia

pendente






MATERIA:



Actividades Repaso e reforzo



Aula virtual : Fichas para imprimir

Materiais e recursos Papel, colores, ceras e lapis propios do alumno



MATERIA:



familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado.


Seguindo as instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

CURSO 2019/2020


CURSO: 3º PRIMARIAMESTRE: ROBERTO JULIO SILVA LÓPEZ MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA CURSO: 3º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

ÍNDICE

1. Criterios de avaliación, Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. 2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO:CEIP ALMIRANTE JUAN DE LÁNGARA CURSO: 3º PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

1. Criterios de avaliación, Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

B1.1. Opinar tanto desde a perspectiva de

participante como de espectador ou espectadora,

ante as posibles situacións conflitivas xurdidas,

EFB1 1.3. Mostra boa disposición para solucionar os conflitos de xeito

razoable.

EFB1.1.4. Recoñece as condutas inapropiadas que se producen na

práctica deportiva.

CSC

CAA

CSIEE

B1.3. Demostrar unc omportamento persoal e social

responsable, respectándose a un mesmo e aos outros

e outras nas actividades físicas e nos xogos,

aceptando as normas e regras establecidas e

actuando con interese e iniciativa individual e traballo

en equipo.

EFB1.3.3. Participa na recollida e organización de material utilizado nas

clases.

EFB1.3.4. Acepta formar parte do grupo que lle corresponda e o

resultado das competicións con deportividade.

EFB1.3.5. Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.

CSC

CAA

CSIEE

B2.1. Aceptar e respectar a propia realidade corporal

e a dos e das demais.

EFB2.1.1. Respecta a diversidade de realidades corporais entre os nenos

e nenas da clase.

CAA

CSC

B2.2. Coñecer a estrutura e funcionamento do corpo

para adaptar o movemento ás circunstancias e

condicións de cada situación, sendo capaz de

representar mentalmente o seu corpo na

organización das accións motrices.

EFB2.2.2. Mantense en equilibrio sobre distintas bases de sustentación

en diferentes posturas e posicións, durante un tempo determinado.

EFB2.2.3. Coñece os músculos e articulacións principais que participan en

movementos segmentarios básicos e no control postural.

CMCCT

CAA

CSC

B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de EFB3.1.1. Realiza desprazamentos en diferentes tipos de contornos CSC


estímulos e condicionantes espazo-temporais,

seleccionando e combinando as habilidades motrices

básicas e adaptándoas ás condicións establecidas de

forma eficaz.

intentando non perder o equilibrio nin a continuidade, e intentando

axustar a súa realización aos parámetros espazo-temporais.

EFB3.1.3. Realiza as habilidades motrices básicas de manipulación de

obxectos (lanzamento, recepción) en diferentes tipos de contornos

intentando aplicar os xestos axeitados e utilizando os segmentos

dominantes.

CCEC

CAA

B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o

movemento, de forma estética e creativa,

comunicando sensacións, emocións e ideas.

EFB4.1.1. Representa personaxes, situacións, ideas e sentimentos,

utilizando os recursos expresivos do corpo, individualmente, en parellas

ou en grupos.

CCEC

CSC

CAA

B5.1. Recoñecer os efectos do exercicio físico, a

hixiene, a alimentación e os hábitos posturais sobre a

saúde e o benestar, manifestando unha actitude

responsable cara a un mesmo ou mesma.

EFB5.1.1. Participa activamente nas actividades propostas para mellorar

as capacidades físicas relacionándoas coa saúde. CSIEE

CAA

B5.2. Mellorar o nivel das súas capacidades físicas,

regulando e dosificando a intensidade e duración do

esforzo, tendo en conta as súas posibilidades e a súa

relación coa saúde.

EFB5.2.2. Identifica a frecuencia cardíaca en repouso e realizando

actividade física, nel mesmo ou nun compañeiro ou compañeira.

CSC

CAA

CMCCT


Competencias clave:

– 1º. Comunicación lingüística (CCL). – 2º. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT). – 3.º Competencia dixital (CD). – 4º. Aprender a aprender (CAA). – 5º. Competencias sociais e cívicas (CSC). – 6º. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE). – 7º. Conciencia e expresións culturais (CCEC).



PROCEDEMENTO DE CUALIFICACIÓN

Tipo de contidos Elementos avaliables Puntuación

máxima

Baremación dos contidos e outras

consideracións

Actitudinais (35%)

Participación activa e

interese pola materia

35%

3,5

Observación directa e anotación por sesión

no caderno da mestre. Valoración das probas prácticas trimestrales

de avaliación Conceptuais/

Procedimentais (65%)

Correcta execución dos

contidos da

programación e probas

prácticas de avaliación

trimestrales

65%

6,5

Cálculo da nota final Suma total das puntuacións obtidas


Avaliación

Procedementos: Os procedementos empregados servirán para obter información cualitativa (subxectiva) do progreso do alumno nesta área e nas competencias clave. A avaliación será criterial, interpretando os resultados en función do alumno/a e avaliando o seu propio progreso. Haberá unha avaliacion incial, continua/formativa e sumativa/final

Instrumentos: Para cualificar, atendendo aos criterios establecidos, empregaranse os seguintes instrumentos de avaliación: escalas de valoración, escalas de observación individual, rexistro de actitudes e rexistro anecdótico persoal.

Cualificación final A cualificación final na materia será a establecida no cadro seguinte só tendo en conta as dúas primeiras avaliacións e sempre antes do Estado de Alarma ( Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo ).



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Actividades impartidas de xeito telemático na aula virtual do centro (https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/)

Metodoloxía (alumnado

con conectividade

e sen conectividade)

O 99% dos alumn@s, ainda que con dificultades, teñen conectividade á rede. As actividades de xogo será o recurso metodolóxico empregado xa que hai que proporcionar situacións de aprendizaxe que teñan sentido para os alumnos/as co fin de que resulten motivadoras e que sirvan para ter unha educación para a saúde.


Diferente tipo de material audiovisual para a práctica deportiva



familias

A través de Abalar móvil enviaráse a todas as familias unha mensaxe para comunicar que as adaptacións das programacións estarán á súa disposición na web do centro.

Publicidade

Esta adaptación da programación pubricaráse na páxina web do centro seguindo os principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipalmirantelangara/aulavirtual2/

Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 adaptaciÓn programaciÓn didÁctica...

Documents

Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 adaptaciÓn programaciÓn didÁctica...