ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-06-23 · ADAPTACIÓN DA...

ÍNDICE:

MATEMÁTICAS ............................................................................................................. 3

PLÁSTICA ...................................................................................................................... 12

CIENCIAS SOCIAIS ...................................................................................................... 18

CIENCIAS NATURAIS ................................................................................................. 26

LINGUA CASTELÁ ....................................................................................................... 32

LINGUA GALEGA ........................................................................................................ 32

INGLÉS ........................................................................................................................... 40

MÚSICA .......................................................................................................................... 48

RELIXIÓN ...................................................................................................................... 54

VALORES ....................................................................................................................... 61

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

USUARIO

6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e

Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos

centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2019/2020

CEIP FERMÍN BOUZA BREY

CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIAS: Matemáticas .............................................................................. 1 Educación plástica .................................................................. 10 Ciencias sociais ......................................................................... 16 Ciencias da natureza .............................................................. 24 Lingua castelá e literatura ................................................... 30 Lingua galega e literatura .................................................... 30

DATA: 07/05/2020

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CURSO 2019/2020

PÁXINA 1 DE 38 CEIP FERMÍN BOUZA BREY

6º EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso

ampliación)

4. Información e publicidade.

ÁREA DE MATEMÁTICAS


CURSO 2019/2020



1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, números

naturales.

Interpretar números naturales según su valor, en situaciones de la vida

cotidiana.

Utilizar números naturales para interpretar e intercambiar información

de la vida cotidiana.

Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma, resta,

multiplicación y división con números naturales.

Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos haciendo referencia

implícita a las propiedades de las operaciones.

Utilizar las propiedades de las operaciones según la naturaleza del

cálculo que se ha de realizar.

Operar con números teniendo en cuenta la jerarquía de las mismas.

Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y aplicarlas a la

resolución de problemas.

Utilizar procesos de razonamiento y realizar los cálculos necesarios para

resolver un problema.

Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de

aprendizaje.

Lee, escribe y ordena, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números

naturales

Descompone, compone y redondea números naturales

interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.

Descompone números de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa,

atendiendo al valor posicional de sus cifras.

Ordena números naturales por comparación.

Estima y comprueba resultados mediante distintas

estrategias.

Realiza operaciones con números naturales: suma, resta,

multiplicación y división.

Identifica y usa los términos propios de la multiplicación y de la división.

Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.

Opera con los números naturales conociendo la jerarquía de las operaciones.

Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis.

Elabora y utiliza estrategias de cálculo mental.

Utiliza el algoritmo estándar de la suma.

Analiza y comprende el enunciado de los problemas.

Utiliza distintas estrategias para resolver problemas.

Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de

cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.

Conocer, utilizar y automatizar algoritmos de multiplicación y división

con números naturales para calcular múltiplos.

Conocer, utilizar y automatizar algoritmos de multiplicación y división

con números naturales para calcular divisores.

Utilizar las propiedades de las operaciones y los diferentes

procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha

de realizar.

Identificar números primos y números compuestos.

Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y

aplicarlas a la resolución de problemas.



Utiliza las tablas de multiplicar para identificar múltiplos.

Calcula los primeros múltiplos de un número dado.

Halla el mínimo común múltiplo de dos o más números.

Utiliza las tablas de multiplicar para identificar divisores.

Calcula los divisores de un número dado.

Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 9, 10 y

11.

Halla el máximo común divisor de dos o más números.

Distingue entre números primos y compuestos.


Utiliza el algoritmo de la resta.

Utiliza estrategias y procesos de razonamiento en la resolución de

problemas. (Por ejemplo usando tablas para descubrir los datos)


CURSO 2019/2020



Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones,

regularidades y leyes matemáticas en contextos numéricos.


aprendizaje.

Elaborar y presentar pequeños informes sobre el desarrollo, resultados y

conclusiones obtenidas en el proceso de

investigación.

Identifica patrones y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos

numéricos.

Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje y autoevaluación.

Realiza una investigación, a partir de la observación de datos, para

concluir la relación entre un número y sus divisores y recoge la

experiencia en un informe.

Escribir el producto de varios factores iguales en forma de potencia.

Utilizar un vocabulario matemático para leer potencias.

Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones y

los diferentes procedimientos que se usan según la naturaleza de los

cálculos a realizar.

Escribir números en forma de potencia de base 10.

Componer y descomponer números como potencias de base 10.

Realizar la descomposición en factores primos de números naturales.

Calcular el m.c.m. y el m.c.d. de números mediante su descomposición

factorial.

Comprender el concepto de raíz cuadrada exacta de un número.

Entender el concepto de raíz cuadrada entera de un número.



Representar los datos de un problema mediante tablas.

Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de

problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las

soluciones obtenidas.

13. Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de

aprendizaje.

Conoce e interpreta los términos de la potencia: base y exponente.

Lee y escribe potencias.

Calcula cuadrados, cubos y otras potencias con mayor exponente.

Utiliza las potencias de base 10 para expresar números naturales

múltiplos de 100, 1.000, etc.

Compone y descompone números en sumandos de base 10.

Descompone números naturales en factores primos.

Aplica la descomposición factorial al cálculo del m.c.m. y del m.c.d.

Identifica la raíz cuadrada exacta de un número.

Halla la raíz cuadrada exacta de un número.

Identifica la raíz cuadrada entera de un número

Calcula la raíz cuadrada entera por aproximación.


Descompone de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa.

Analiza y comprende el enunciado de los problemas.

Utiliza estrategias heurísticas para resolver problemas.

Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas.

Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la

realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver

problemas.

Leer, escribir y ordenar fracciones, utilizando razonamientos apropiados.

Interpretar las fracciones en situaciones de la vida cotidiana.

Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes

procedimientos haciendo referencia a las

propiedades de las operaciones en situaciones de resolución de

problemas.

Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana, fracciones.

Ordena fracciones básicas por comparación, representación en

la recta numérica o transformación en un número natural.

Calcula fracciones equivalentes.

Reduce dos o más fracciones a común denominador.

Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.

Realiza sumas y restas de fracciones con distinto denominador


CURSO 2019/2020



Efectuar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números

fraccionarios.

Utilizar la jerarquía de las operaciones.





Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones y

leyes matemáticas en contextos numéricos.


aprendizaje.

mediante la reducción a común denominador.

Calcula el producto de una fracción por un número.

Calcula el producto y la división de fracciones.

Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis.


Suma números naturales y fracciones


problemas.

Identifica patrones y leyes matemáticas en situaciones de cambio,

en contextos numéricos.



problemas.

Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos

tipos de números (naturales y decimales hasta las centésimas).

Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de

la vida cotidiana.

Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes

procedimientos, incluido el cálculo mental, haciendo referencia implícita

a las propiedades de las operaciones en

situaciones de resolución de problemas.

Operar con los números teniendo en cuenta la jerarquía de las

operaciones, aplicando las propiedades de las mismas.




aproximar la solución de un problema.

Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su

nivel, estableciendo conexiones entre la realidad y las Matemáticas

valorando la utilidad de los conocimientos

matemáticos.


aprendizaje.

Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana,

números decimales hasta las centésimas y las milésimas, e

interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras

Descompone números decimales en unidades, décimas, centésimas

y milésimas.

Ordena números naturales y decimales comparándolos.

Representa en la recta numérica números decimales

Redondea números decimales a la décima, centésima o milésima más

cercana.

Realiza operaciones con números decimales.

Opera con los números conociendo la jerarquía de las operaciones.

Elabora y utiliza distintas estrategias de cálculo mental.

Utiliza el algoritmo estándar de la suma.


Problemas.

Planifica el proceso de trabajo con las preguntas adecuadas.



problemas.

Iniciarse en el uso de porcentajes para interpretar e intercambiar

información y resolver problemas en contextos de la vida cotidiana.

Utilizar y automatizar el cálculo de porcentajes.

Calcula porcentajes de una cantidad aplicando el operador

decimal o fraccionario correspondiente.

Utiliza los porcentajes para expresar partes.


CURSO 2019/2020



Iniciarse en el uso de la proporcionalidad directa para interpretar e

intercambiar información y resolver problemas en contextos de

la vida cotidiana.

Saber reducir a la unidad para calcular magnitudes proporcionales.

Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental de porcentajes.

Interpretar una representación espacial a partir de su escala.




Valorar la utilidad de los conocimientos Matemáticos, estableciendo

conexiones entre la realidad y las Matemáticas.

Usar las nuevas tecnologías como recurso de aprendizaje

Establece la correspondencia entre fracciones sencillas, decimales

y porcentajes.

Calcula tantos por ciento en situaciones reales.

Usa la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa, para

resolver problemas de la vida diaria.

Resuelve problemas mediante la reducción a la unidad.

Calcula mentalmente porcentajes sencillos (50%, 25% y 75 %) de

distintas cantidades.

Realiza escalas para hacer representaciones elementales en el plano.

Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre

los datos, contexto del problema.

Practica el método científico, siendo ordenado, organizado y

sistemático.

Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje y autoevaluación.

Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, los

números enteros.

Interpretar números enteros según su valor, en situaciones de la vida

cotidiana.

Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma y resta con

números enteros, en comprobación de resultados en contextos de

resolución de problemas y en situaciones de la vida

cotidiana.

Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de

la vida cotidiana.

Utilizar los números enteros, decimales y fraccionarios para

interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana.



Reconocer los ejes de coordenadas en el plano.

Representar pares ordenados en un sistema cartesiano.





aprendizaje

Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana

números enteros, utilizando razonamientos apropiados.

Ordena números enteros por comparación y representación en la

recta numérica.

Realiza operaciones básicas de suma y resta con números enteros.

Ordena números naturales, enteros, decimales y fracciones básicas

por comparación, representación en la recta numérica y transformación

de unos en otros.

Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales, estableciendo

equivalencias entre ellos, identificándolos y utilizándolos como

operadores en la interpretación y la resolución de problemas.


Utiliza el algoritmo estándar de la resta de números decimales.

Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas

cartesianas.

Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la


Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas.(CD,



problemas.


CURSO 2019/2020



Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos

recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de

barras, diagramas lineales… comunicando

la información.

Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un

conjunto de datos relativos al entorno inmediato.

Observar, hacer estimaciones y constatar que hay sucesos

imposibles, posibles o seguros, que se repiten.

Identificar y resolver problemas de la vida diaria, conectando la

realidad y los conceptos estadísticos y de probabilidad, valorando la

utilidad de los conocimientos matemáticos adecuados y

reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolución de

problemas.

Conocer y utilizar estrategias básicas de cálculo mental y

aplicarlas a la resolución de problemas.



Elaborar y presentar pequeños informes sobre el desarrollo,

resultados y conclusiones obtenidas en el proceso de investigación.


aprendizaje.

Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.

Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos de situaciones de su

entorno, construyendo tablas de frecuencias absolutas.

Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares las medidas de

centralización: la media aritmética, la moda, la mediana y el rango.

Interpreta y realiza gráficos sencillos: diagramas de barras, poligonales y

sectoriales, con datos obtenidos de su entorno próximo.

Analiza las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.

Se inicia de forma intuitiva en el cálculo de la probabilidad de un suceso

aleatorio en situaciones realizadas por él mismo.

Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados,

cartas, lotería…

Interpreta y utiliza tablas de doble entrada y diagramas de Venn para

resolver problemas.

Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos de

estadística y probabilidad.

Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisando las

operaciones utilizadas, comprobando e interpretando las soluciones en el

contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.


Utiliza el algoritmo estándar de la multiplicación y de la división.


problemas.

Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, exponiendo las

fases del mismo, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas.

Progresa en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de

cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.


CURSO 2019/2020



2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos:

Observación directa do traballo diario no caderno de clase.

Preguntas individuais e colectivas.

Tarefas diversas do alumno realizadas na actividade diaria de clase.

Traballos en grupo: Exposición antes os demais dos proxectos . Grao de implicación,

iniciativa e asertividade.

Observación e valoración do grao de participación activa de cada alumno diariamente

na aula.

Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...

Rúbrica das unidades didácticas e de habilidades xerais.

Avaliación das competencias

Instrumentos:

A realización de probas específicas: test, fichas, preguntas abertas.

Documentos gráficos e textuais.

Intervencións e participación nas propostas.

Cualificación final

Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu caso, a

ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as notas serán

similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as alumnos e/ou alumnas

polo traballo e o esforzo realizado durante esta pandemia. Esta mellora atenderase a:

Entrega das tarefas feitas polo alumnos/as: 40%

Esforzo no traballo: 30%

Interese e aplicación por aprender: 30%

Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres trimestres,

aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa igual a 5 ou superior.


CURSO 2019/2020



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso,

ampliación)

Actividades

Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou outras que o

mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e significativos para o

alumnado.

Realizar actividades TICs.

Presentación das tarefas semanais no Blog da aula con explicación breves e

claras, vídeos explicativos, lecturas…

Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o seguimento.

Metodoloxía (alumnado

con conectividade e sen

conectividade)

Realizaranse actividades on line a través da páxina web.

Ao finalizar as actividades de cada unidade e despois dos traballos individuais,

intercambio de ideas para expresar as súas opinións. Utilizarase a

videoconferencia (para compartilas cos seus compañeiros e compañeiras), o

whatsapp, e o e-mail do titor ou titora.

O alumnado sen conectividade recibirá o mesmo material en papel, repartido

polo voluntariado do concello de Ponteareas.

Materiais e recursos

Uso das TIC

Libro do alumno e caderno de traballo.

Materiais e recursos manipulativos.


CURSO 2019/2020



4. Información e publicidade

Información ao alumnado

e ás familias

AbalarMóbil.

Páxina web do centro.

Blogs de aula.

E-mail do titor ou titora e mestres especialistas.

Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas.

Publicidade Páxina web do centro.


CURSO 2019/2020



ÍNDICE




ampliación)


ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA


CURSO 2019/2020





Formular opinións cun criterio estético, oralmente ou por escrito, que

expresen o respecto e a riqueza das achegas que ofrecen as

manifestacións artísticas (plásticas, visuais ou musicais), apreciando

as texturas, as formas, as liñas, as medidas e as cores.

Utiliza a observación e a percepción visual para interpretar imaxes.

Reflexiona sobre o proceso de elaboración dunha composición plástica.

Recoñece materiais e recursos plásticos nas imaxes e nas composicións

plásticas.

Aprecia as diferenzas entre as formas xeométricas do seu contexto próximo.

Analiza as posibilidades de texturas, formas, cores e materiais aplicados

sobre soportes distintos.

Aproximarse á lectura, a análise e a interpretación da arte e as imaxes

fixas e en movemento nos seus contextos culturais e históricos,

comprendendo de maneira crítica o significado e a función social, con

capacidade para elaborar imaxes novas a partir dos coñecementos

adquiridos.

Analiza de maneira sinxela e utilizando a terminoloxía axeitada imaxes

fixas atendendo ao tamaño, ao formato e aos elementos básicos (puntos,

rectas, planos, cores, luz e función).

Secuencia unha historia en viñetas nas que incorpora imaxes e textos,

seguindo o patrón do cómic.

Utilizar as tecnoloxías da información e da comunicación de xeito

responsable para a busca, creación e difusión de imaxes fixas e en

movemento.

Manexa programas informáticos sinxelos de elaboración e retoques de

imaxes dixitais (copiar, pegar, modificar tamaño, cor, brillo, contraste, …)

que lle serven para a ilustración de textos.

Realizar producións plásticas seguindo pautas elementais do proceso

creativo, experimentando, recoñecendo e diferenciando a

expresividade dos diversos materiais e técnicas pictóricas e elixindo

as máis axeitadas para a realización da obra prevista.

Utiliza as técnicas de debuxo e/ou pictóricas máis axeitadas para as súas

creacións, manexando os materiais e instrumentos de forma adecuada,

coidando o material e o espazo de uso.

Fai composicións que transmiten emocións básicas (calma, violencia,

alegría, tristura etc.) coa axuda de diversos recursos para cada caso

(claroscuro, puntos, liñas, cores etc.).

Debuxa obxectos cotiáns, ideas, accións e situacións.

Experimenta con materiais e texturas gráficas con creatividade e soltura.

Valora os elementos e os recursos empregados para alcanzar o efecto que

máis se axuste ás propias necesidades.

Distingue e explica as características da cor en canto a súa luminosidade,

ton e saturación, aplicándoas cun propósito concreto nas súas producións.

Obtén diversas texturas a partir da aplicación da cor.

Debuxa formas, figuras e elementos do contexto con dimensións,

proporcións, tamaños e cores axeitadas (paisaxe, bodegón etc.).


CURSO 2019/2020



Representar volumes utilizando recursos como cores, claroscuros,

corte, dobra e encartado.

Representa con claroscuro a sensación espacial de composicións

volumétricas sinxelas.

Utiliza a liña horizontal como elemento expresivo para proporcionar

sensación de profundidade.

Utilizar as TIC para a busca e tratamento de imaxes, como

ferramentas para deseñar documentos.

Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación como fonte de

información e documentación para a creación de producións propias.

Elabora e prepara documentos propios da comunicación artística (carteis,

guías ou programas).

Realizar producións plásticas, participando con interese e aplicación

no traballo individual ou de forma cooperativa, respectando os

materiais, os utensilios e os espazos, desenvolvendo a iniciativa e a

creatividade, e apreciando a correcta e precisa realización dos

exercicios e das actividades, a orde e a limpeza, o respecto polas

normas, as regras e os/as compañeiros/as.

Produce obras plásticas, logo de escoller as técnicas e os instrumentos máis

axeitados para conseguir unha finalidade determinada.

Respecta os materiais, os utensilios e os espazos.

Amosa interese polo traballo individual e colabora no grupo para a

consecución dun fin colectivo, respectando as iniciativas de cada

compañeiro ou compañeira.

Participa con interese nas actividades propostas, apreciando a realización

correcta, precisa, ordenada e limpa dos exercicios e das actividades.

Identificar conceptos xeométricos na realidade que rodea o alumnado,

en relación cos conceptos xeométricos recollidos na área de

matemáticas coa súa aplicación gráfica.

Aplica a división da circunferencia á construción de estrelas e elementos

florais aos que posteriormente lles dá cor.

Coñece e comprende o termo de escala e é capaz de aplicalo cambiando a

escala dun debuxo sinxelo mediante o uso de cuadrícula.


CURSO 2019/2020




Avaliación

Procedementos

Observación directa do traballo diario realizado no caderno e nos documentos de

Google Drive.

Análise e valoración das diversas tarefas creadas.

Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de maneira

individual ou en grupo.

Observación e valoración do grao de participación activa nas tarefas propostas.


Instrumentos

Elaboracións multimedia (presentacións en Google Drive).




Rúbricas para a avaliación de habilidades e competencias.

Escalas de estimación.












CURSO 2019/2020




ampliación)

Actividades

Contestar no caderno a diversas cuestións, baseadas en aspectos funcionais e

significativos para o alumnado.

Realizar actividades empregando as TIC: visitas virtuais a museos, busca de

imaxes, selección de imaxes para acompañar textos...

Versionar unha obra coñecida empregando a técnica artística escollida ou

mediante a realización de fotografías.

Debuxos de obxectos cotiás, animais fantásticos, retratos e autorretratos.

Crear obxectos e obras empregando materiais de refugallo.

Seleccionar o material e técnica máis adecuada para elaborar a portada dun

libro de lectura.

Debuxar espazos empregando diferentes figuras xeométricas.



conectividade)

Presentación das tarefas semanais no blog de aula con explicacións breves e

claras, vídeos explicativos, lecturas...


Utilización da videoconferencia, o whatsapp, o blog de aula e o e-mail para

compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa titora ou cos seus compañeiros

e compañeiras

O alumnado sen conectividade recibirá o material en papel, repartido polo

voluntariado do concello de Ponteareas.


Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula.



CURSO 2019/2020




Información ao

alumnado e ás familias

AbalarMóbil.






CURSO 2019/2020



ÍNDICE




ampliación)


ÁREA DE CIENCIAS SOCIAIS


CURSO 2019/2020





Realizar traballos e presentacións a nivel individual e grupal que

supoñan a busca, selección e organización de textos de carácter

social, xeográfico ou histórico, amosando habilidade para

traballar tanto individualmente como de maneira colaborativa

dentro dun equipo.

Valorar a cooperación e o diálogo como forma de evitar e

resolver conflitos, fomentando os valores democráticos.

Describir correctamente planos e mapas, incluíndo os

planisferios, interpretando a súa escala e signos convencionais.

Explicar que é unha paisaxe, identificar os principais elementos

que o compoñen e as características dos principais paisaxes de

España e de Europa.

Realiza traballos e presentacións a nivel individual e grupal que supoñen a

busca, selección e organización de textos de carácter xeográfico, social e

histórico. (CAA, CMCCT, CCL, CD, CSC, CSIEE)

Valora a cooperación e o diálogo como forma de evitar e resolver conflitos e

fomenta os valores democráticos. (CAA, CSC)

Identifica e clasifica os diferentes tipos de mapas, incluíndo os planisferios,

define que é a escala nun mapa e emprega e interpreta os signos

convencionais máis usuais que poden aparecer nel. (CAA, CMCCT)

Define paisaxe, identifica os seus elementos e explica as características dos

principais paisaxes de España e de Europa valorando a súa diversidade.

(CCL, CMCCT, CSC)

Obter información concreta e relevante sobre feitos ou fenómenos

previamente delimitados, utilizando diferentes fontes (directas e

indirectas).

Identificar os elementos que inflúen no clima, explicando como

actúan nel e adquirindo unha idea básica de clima e dos factores

que o determinan.

Identificar as principais unidades de relevo de Europa, os seus

climas e a súa rede hidrográfica, localizándoos nun mapa.

Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, a analiza,

obtén conclusións, reflexiona respecto ao proceso seguido e o comunica

oralmente e/ou por escrito. (CAA, CMCCT, CCL, CD)

Define clima, nomea os seus elementos e identifica os factores que o

determinan. (CCL, CMCCT)

Localiza nun mapa o relevo de Europa, as súas vertentes hidrográficas e o

seu clima. (CMCCT)

Recoñece as principais características do relevo, os ríos e o clima de

Europa. (CAA, CMCCT)

Valorar o traballo en grupo, amosando actitudes de cooperación e

participación responsable, aceptando as diferenzas con respecto e

tolerancia cara ás ideas e achegas alleas nos diálogos e debates.

Utiliza estratexias para realizar traballos de forma individual e en equipo, e

amosa habilidades para a resolución pacífica de conflitos. (CAA, CSIEE,

CSC)


CURSO 2019/2020



Identificar as actividades que pertencen a cada un dos sectores

económicos, describir as características destes recoñecendo as

principais actividades económicas de España e Europa.

Describir o funcionamento da publicidade e as súas técnicas

distinguindo publicidade educativa e publicidade consumista.

Tomar conciencia do valor do diñeiro e dos seus usos mediante

un consumo responsable e o sentido do aforro.

Comprender os beneficios que ofrece o espírito emprendedor.

Explica as características esenciais dunha empresa, especificando

as diferentes actividades e formas de organización que poden

desenvolver distinguindo entre os diferentes tipos de empresas.

Participa en actividades de grupo adoptando un comportamento responsable,

construtivo e solidario e respecta os principios básicos do funcionamento

democrático. (CAA, CSC)

Identifica os tres sectores de actividades económicas e clasifica distintas

actividades no grupo ao que pertencen. (CSC, CMCCT)

Explica as actividades relevantes dos sectores primario, secundario e

terciario en España e Europa e as súas localizacións nos territorios

correspondentes. (CSC, CCL)

Valora con espírito crítico a función da publicidade e recoñece e explica as

técnicas publicitarias máis habituais, analizando exemplos concretos. (CSC,

CAA, CSIEE)

Diferencia entre distintos tipos de gasto e adapta o seu presuposto a cada un

deles. (CSC, CAA, CSIEE, CMCCT)

Planifica os seus aforros para gastos futuros elaborando un pequeno

presuposto persoal. (CSC, CAA, CSIEE, CMCCT)

Investiga sobre diferentes estratexias de compra, comparando prezos e

recompilando información. (CSC, CAA, CSIEE, CMCCT)

Desenvolve a creatividade e valora a capacidade emprendedora dos

membros dunha sociedade. (CSC, CAA, CSIEE)

Identifica diferentes tipos de empresa segundo o seu tamaño e o sector

económico ao que pertencen ás actividades que desenvolven. (CSC,

CMCCT)

Respecta a variedade dos diferentes grupos humanos e valora a

importancia dunha convivencia pacífica e tolerante entre todos

eles sobre a base dos valores democráticos e os dereitos humanos

universalmente compartidos.

Valora a importancia dunha convivencia pacífica e tolerante entre os

diferentes grupos humanos sobre a base dos valores democráticos e os

dereitos humanos universalmente compartidos. (CAA, CSC)


CURSO 2019/2020



Comprender e interpreta os principais conceptos demográficos e

calculalos a partires dos datos de poboación.

Distinguir as principais características española e europea,

explicando a súa evolución e a súa distribución demográfica e

representándoa graficamente.

Describir os movementos migratorios da poboación galega e de

España explicando o éxodo rural, a emigración a Europa, e a

chegada de emigrantes ao noso país e identificar os problemas

actuais da poboación.

Define poboación dun territorio e identifica os principais factores que

inciden nesta e defíneos correctamente. (CSC, CCL)

Describe as principais características da poboación española e europea.

(CSC, CCL)

Explica o proceso da evolución da poboación en España e Europa e describe

a incidencia que tiveron nesta, factores como a esperanza de vida ou a

natalidade. (CSC, CCL, CAA)

Describe os factores que condicionan a distribución da poboación española

e europea. (CSC, CCL)

Identifica e describe os principais problemas actuais da poboación:

superpoboación, envellecemento, inmigración etc. (CSC, CCEC)

Desenvolver actitudes en cooperación e de traballo en equipo, así

como o hábito de asumir novos roles nunha sociedade en

continuo cambio.

Desenvolver a responsabilidade, a capacidade de esforzo e a

constancia no estudo.

Explicar a influencia do comportamento humano no medio

natural, identificando o uso sostible dos recursos naturais

propoñendo unha serie de medidas necesarias para o

desenvolvemento sostible da humanidade, especificando os seus

efectos positivos.

Desenvolve actitudes de cooperación e de traballo en equipo, valora as ideas

alleas e reacciona con intuición, apertura e flexibilidade ante elas. (CAA,

CSC, CSIEE)

Planifica traballos en grupo, coordina equipos, toma decisións e acepta

responsabilidades. (CAA, CSC, CSIEE)

Emprega con rigor e precisión o vocabulario adquirido para elaborar

traballos coa terminoloxía axeitada aos temas tratados. (CAA, CMCCT,

CCL, CSC)

Expón oralmente de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa área,

que manifesten a comprensión de textos orais e /ou escritos. (CAA,

CMCCT, CCL, CSC)

Explica o uso sostible dos recursos naturais propoñendo e adoitando unha

serie de medidas e actuacións que conducen á mellora das condicións

ambientais do nosos planeta. (CCL, CMCCT, CSC, CAA)


CURSO 2019/2020



Explicar as consecuencias que teñen as nosas accións sobre o

clima e o cambio climático.

Explicar as causas e consecuencias do cambio climático e as actuacións

responsables para frealo. (CCL, CMCCT, CSC, CAA)

Desenvolver a creatividade e o espírito emprendedor aumentando

as capacidades para aproveitar a información, as ideas e presentar

conclusións innovadoras.

Utilizar as tecnoloxías da información e a comunicación para

obter información e como instrumento para aprender, e expresar

contidos sobre Ciencias sociais.

Identificar, localizar no tempo e no espazo e comprender os

procesos e acontecementos históricos, políticos, sociais e

culturais, máis relevantes da historia de España para adquirir unha

perspectiva global da súa evolución.

Desenvolver a curiosidade por coñecer as formas da vida humana

no pasado, valorando a importancia que teñen os restos para o

coñecemento e estudo da historia e como patrimonio cultural que

hai que coidar e legar.

Valorar a importancia dos museos, sitios e monumentos históricos

como espazos onde se ensina e aprende, amosando unha actitude

de respecto á súa contorna e á súa cultura, apreciando a herdanza

cultural.

Amosa actitudes de confianza en si mesmo/a, sentido crítico, iniciativa

persoal, curiosidade, interese, creatividade na aprendizaxe e espírito

emprendedor que o fan activo ante as circunstancias que lle rodean. (CAA,

CSC, CSIEE)

Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas e ten

iniciativa na toma de decisións. (CAA, CSIEE)

Utiliza as tecnoloxías da información e a comunicación (internet, blogs,

redes sociais...) para elaborar traballos coa terminoloxía adecuada aos temas

tratados. (CAA, CMCCT, CCL, CD, CSC)

Analiza informacións relacionadas coa área e manexa imaxes, táboas,

gráficos, esquemas, resumos e as tecnoloxías da información e a

comunicación. (CAA, CMCCT, CCL, CD, CSC)

Explica os principais acontecementos que se produciron durante o s. XIX.

(CSC, CAA, CCEC)

Describe as características da sociedade española actual, e valora o seu

carácter democrático e plural, así como a pertenza á Unión Europea. (CSC,

CAA, CCEC)

Identifica, valora e respecta o patrimonio natural, histórico, cultural e

artístico e asume as responsabilidades que supón a súa conservación e

mellora. (CSC, CAA, CCEC)

Respecta os restos históricos e os valora como un patrimonio que debemos

legar e recoñece o valor que o patrimonio arqueolóxico monumental nos

achega para o coñecemento do pasado. (CSC, CAA, CCEC)

Aprecia a herdanza cultural a escala local, nacional e europea como a

riqueza compartida que hai que coñecer, preservar e coidar. (CSC, CAA,

CCEC)


CURSO 2019/2020




Avaliación

Procedementos


Google Drive.


Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de maneira

individual ou en grupo.



Instrumentos


Probas escritas: test, fichas, preguntas abertas.
















CURSO 2019/2020




ampliación)

Actividades



alumnado.

Realizar actividades empregando as TIC: visionado de vídeos e documentos,

busca de información...

Realizar presentacións en Google Drive para organizar a información e os

contidos traballados (Ponteareas, países da UE, etc.).

Interpretar e comprender obras e textos xeográficos, históricos e sociais.

Organizar a información en esquemas, liñas do tempo ou mapas conceptuais.

Localizar en mapas interactivos: países europeos, provincias de España, relevo

e ríos de España.



conectividade)





compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa titora ou cos seus compañeiros

e compañeiras


voluntariado do concello de Ponteareas.


Libro de texto.

Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula.



CURSO 2019/2020




Información ao alumnado

e ás familias

AbalarMóbil.



Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres especialistas



CURSO 2019/2020



ÍNDICE




ampliación)


ÁREA DE CIENCIAS DA NATUREZA


CURSO 2019/2020





Obter información relevante sobre feitos ou fenómenos previamente

delimitados, facer predicións sobre sucesos naturais, integrar datos de

observación directa e indirecta a partir da consulta de fontes directa e

indirectas e comunicando os resultados en diferentes soportes.

Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, analízaa, obtén

conclusións, elabora informes para o rexistro de plan de traballo e comunica,

de forma oral e escrita, as conclusións.

Expresa por escrito, de forma clara e ordenada contidos relacionados coa área

manifestando a comprensión de textos escritos.

Manexa estratexias axeitadas para acceder á información dos textos de carácter

científico.

Establecer conxecturas tanto respecto de sucesos que ocorren dunha

forma natural como sobre os que ocorren cando se provocan a través dun

experimento ou dunha experiencia.

Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas e ten

iniciativa na toma de decisións, identificando os criterios e as consecuencias

das decisións tomadas.

Realizar proxectos, experiencias sinxelas e pequenas investigacións e

presentar informes coas conclusións en diferentes soportes.

Realiza proxectos, experiencias sinxelas e pequenas investigacións formulando

problemas, enunciando hipóteses, seleccionando o material necesario,

realizando, extraendo conclusións e comunicando os resultados.

Identificar e localizar os principais órganos implicados na realización

das funcións vitais do corpo humano e establecer algunhas relacións

fundamentais entre elas e determinados hábitos de saúde.

Identifica e localiza os principais órganos implicados na realización das

funcións vitais do ser humano.

Coñecer o funcionamento de células, tecidos, órganos, aparellos,

sistemas: a súa localización, forma, estrutura, funcións, coidados etc

Identifica e describe as principais características dos aparellos respiratorio,

dixestivo, locomotor, circulatorio e excretor e explica as principais funcións.

Coñecemento de actuacións básicas de primeiros auxilios. Coñece técnicas de primeiros auxilios, en situacións simuladas e reais

Relacionar determinadas prácticas de vida co adecuado funcionamento

do corpo, adoptando estilos de vida repercusións para a saúde.

Recoñece estilos de vida saudables e os seus efectos sobre o coidado e

mantemento do funcionamento global do corpo.

Coñecer diferentes niveis de clasificación dos seres vivos, atendendo ás

súas características e tipos.

Identifica as características e clasifica os seres vivos:

- Reino animal.

- Reino das plantas.


CURSO 2019/2020



- Reino dos fungos.

- Outros reinos.

Investigar as características de ecosistemas do seu contorno mediante a

recollida de datos, facendo hipóteses, empregando diversas fontes de

información e presentando os resultados en diferentes soportes,

mostrando interese pola rigorosidade e hábitos de respecto e coidado

cara aos seres vivos.

Observa e rexistra algún proceso asociado á vida dos seres vivos, utilizando os

instrumentos e os medios audiovisuais e tecnolóxicos apropiados,

comunicando de xeito oral e escrito os resultados.

Realizar experiencias sinxelas e pequenas investigacións sobre

diferentes fenómenos físicos e químicos da materia.

Presenta conclusións de procesos de investigación, experiencias sinxelas sobre

diferentes fenómenos físicos e químicos da materia, en diferentes soportes.

Identifica e expón as principais características das reaccións químicas:

combustión, oxidación e fermentación.

Realizar experiencias sinxelas para coñecer as leis básicas que rexen a

transmisión da corrente eléctrica.

Identifica os elementos dun circuíto eléctrico, constrúe un e explica algúns

efectos da electricidade.


CURSO 2019/2020




Avaliación

Procedementos


Google Drive.


Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de

maneira individual ou en grupo.



Instrumentos





Proxectos persoais (gravacións e vídeos).




Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu caso,

a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as notas serán









CURSO 2019/2020




ampliación)

Actividades



alumnado.

Realizar actividades empregando as TIC: visionado de vídeos e documentos,

busca de información...

Realizar presentacións en Google Drive para organizar a información e os

contidos traballados e expoñer as conclusións sacadas dos proxectos,

experimentos ou investigacións realizadas.

Organizar a información en esquemas, táboas ou mapas conceptuais.

Realizar experimentos e proxectos relacionados cos contidos traballados:

elaboración dun circuíto eléctrico seguindo unhas pautas, experimentos de

reaccións químicas e mesturas, experimentos relacionados co magnetismo e a

carga eléctrica, elaboración dun herbario para clasificar follas...

Realizar pequenos traballos de investigación e extraer conclusións dos

mesmos: identificación de liques con mostras fotográficas, distinción entre

virus e bacteria...



conectividade)





compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa titora ou cos seus

compañeiros e compañeiras


voluntariado do concello de Ponteareas, ou por WhatsApp. Os primeiros

devolverán o material recibido cando o teñan rematado e os que traballen no

caderno enviarán fotos do mesmo á titora.


Libro de texto.

Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula, correo gmail.



CURSO 2019/2020




Información ao

alumnado e ás familias

AbalarMóbil.






CURSO 2019/2020



ÍNDICE




ampliación)


ÁREA DE LINGUA CASTELÁ E

LITERATURA E LINGUA GALEGA E

LITERATURA


CURSO 2019/2020





Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus

gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las

distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado

Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e

intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de

comunicación oral que han estudiado.

Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación

adecuada.

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez

y entonación adecuada.

Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y

utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar

la ortografía correcta.

Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no

literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la

vida cotidiana.

Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la

velocidad y la comprensión.

Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevedad los textos leídos.

Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las

ideas principales y secundarias.

Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los

diferentes tipos de textos.

Capta el propósito de los mismos.

Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos

leídos.

Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y

tratamiento de la información y para presentar sus producciones.

Utiliza los medios informáticos para obtener información.

Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar

información.

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con

coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas

ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del

género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la

escritura.

Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de

textos escritos de distinta índole: planificación, textualización,

revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales,

Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito

escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando

una expresión personal


CURSO 2019/2020



aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando

sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para

mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones

propias y ajenas.

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la

lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.

Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento

crítico que impida discriminaciones y prejuicios.

Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la

gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y

significado de las palabras y campos semánticos), así como las

reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua:

presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar

acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso

de la lengua.

Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el

diccionario.

Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el

diccionario.

Reconoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

Recordar y aplicar las reglas de acentuación de las palabras agudas,

llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Aplica las reglas de acentuación a las palabras agudas, llanas, esdrújulas y

sobresdrújulas.

Explica la presencia o ausencia de tilde en una palabra.

Analizar las diferencias entre nombres comunes y propios, concretos

y abstractos, contables y no contables, individuales y colectivos. Diferencia entre nombre común y propio, concreto, abstracto, contable, no contable,

individual y colectivo.

Diferenciar los nombres comunes en cuanto al género de los

nombres epicenos. Sabe que debe utilizar el artículo para diferenciar el género en los nombres de género

común y epicenos.

Identificar diptongos, triptongo e hiatos y aplicar correctamente las

normas de acentuación. Distingue diptongos, triptongos e hiatos.

Aplica las normas de uso de la tilde en diptongos, triptongos e hiatos.


CURSO 2019/2020



Conocer y utilizar correctamente los determinantes artículos,

demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y

exclamativos.

Utiliza correctamente los distintos tipos de determinantes.

Distingue las distintas clases de determinantes en un texto.

Reconocer e identificar sinónimos y antónimos. Identifica sinónimos y antónimos en palabras dadas.

Forma palabras antónimas y utiliza también los prefijos i-, im-, in-, des-, anti-.

Encuentra los sinónimos de palabras dadas.

Reconocer y usar conectores de adición, contradicción y causa en

los textos.

Usa los conectores textuales más frecuentes para indicar adición, contraste y causa en

la creación de un texto.

Conocer y aplicar la norma ortográfica que determina el uso de la

tilde diacrítica. Conoce los distintos significados y la función de los monosílabos según lleven o no

lleven tilde.

Identificar los diferentes grados en los que puede aparecer un

adjetivo.

Identifica los diferentes grados en los que puede aparecer un adjetivo. (CCL)

Reconoce las distintas formas en las que se puede graduar un adjetivo.

Conocer el concepto de polisemia y diferenciar los significados de

palabras polisémicas, homónimas y parónimas. utilizándolas en

contextos adecuados.

Utiliza palabras polisémicas con su significado adecuado de acuerdo con el contexto.

Distingue y reconoce palabras homónimas.

Diferencia palabras polisémicas, homónimas y parónimas.

Escribir de forma correcta las palabras compuestas y las que

introducen las oraciones interrogativas y exclamativas. Escribe de forma correcta las palabras compuestas.

Escribe de forma correcta las palabras que introducen las oraciones interrogativas y

exclamativas.

Distinguir las oraciones interrogativas directas y las indirectas Distingue las oraciones interrogativas directas y las indirectas.

Identificar y utilizar los pronombres, personales, demostrativos y

posesivos. Identifica y utiliza diferentes clases de pronombres y los diferencia de los

determinantes.

Conocer, distinguir y formar palabras primitivas y derivadas dentro

de una lista de palabras. Conoce y distingue palabras primitivas y derivadas dentro de una lista de palabras

Formas palabras derivadas a partir de una primitiva.


CURSO 2019/2020



Conocer y diferenciar lexema y desinencias en una forma verbal, así

como formas personales y no personales.

Distinguir verbos regulares e irregulares.

Conoce y diferencia lexema y desinencias en una forma verbal, así como formas

personales y no personales.

Forma palabras derivadas con prefijos de lugar: sub-, sobre-, extra-, inter-, intra-, y

de negación: a-, de-, des-, dis-, i-, in-, im-, anti

Distingue verbos regulares e irregulares.

Utilizar correctamente los sufijos aumentativos, diminutivos y

despectivos, diferenciando los matices de significado que aportan

cada uno.

Utiliza correctamente los sufijos aumentativos, diminutivos y despectivos,

diferenciando los matices de significado que aportan cada uno.

Utilizar las comillas y los paréntesis de acuerdo con la norma

ortográfica aprendida.

Utiliza las comillas y los paréntesis de acuerdo con la norma ortográfica aprendida.

Conocer las características morfológicas y semánticas del adverbio. Conoce las características morfológicas y semánticas del adverbio.

Reconocer el campo semántico al que pertenecen palabras

propuestas.

Reconoce el campo semántico al que pertenecen palabras propuestas.

Reconocer a qué familia pertenecen determinadas palabras

propuesta.

Reconoce a qué familia pertenecen determinadas palabras propuestas.

Comprender el concepto de preposición y locuciones prepositivas y

su función, reconocerlas y utilizarlas en oraciones.

Reconoce las preposiciones y las locuciones prepositivas y las utiliza para completar o

escribir oraciones.

Diferenciar personajes principales y secundarios en una narración. Imagina y escribe la descripción de un personaje secundario.

Reconocer la forma métrica del pareado, terceto, cuarteto y copla.

Escribir un poema formado por una copla o dos pareados.

Reconoce la forma métrica del pareado, terceto, cuarteto y copla.

Escribe un poema formado por una copla o dos pareados.

Reconocer las personificaciones metáforas, metonimias y Reconoce las personificaciones y comparaciones del texto propuesto y las crea en


CURSO 2019/2020



comparaciones del texto propuesto y crearlas en textos propios. textos propios.

Produce textos utilizando personificaciones y comparaciones

Reconoce y diferencia las metáforas y metonimias del texto propuesto.

Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a

través del conocimiento de la lengua.

Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

Usa con corrección los signos de puntuación.

Aplica las reglas de uso de la tilde.

Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en

verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas,

adivinanzas, canciones.

Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones) a partir de pautas o modelos dados

utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando

cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

Llevar a cabo el plan lector en la medida de lo posible. Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias

bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.

Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una

planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y

fomente la creatividad.

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus

compañeros.


CURSO 2019/2020




Avaliación

Procedementos

Observación directa do traballo diario realizado no caderno e nos documentos

de Google Drive.


Grao de implicación, iniciativa e responsabilidade nos traballos realizados de

maneira individual ou en grupo.

Observación e valoración do grao de participación activa nas tarefas

propostas.


Instrumentos





Proxectos persoais (gravacións e vídeos).



Cualificación

final

Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no seu

caso, a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo que as

notas serán similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente os/as

alumnos e/ou alumnas polo traballo e o esforzo realizado durante esta

pandemia. Esta mellora atenderase a:




Debido a que a avaliación será continua, a nota final será a media dos tres

trimestres, aproximando á unidade superior no caso de que o decimal sexa

igual a 5 ou superior.


CURSO 2019/2020



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu

caso, ampliación)

Actividades

Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou

outras que o mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e


Realizar actividades empregando as TIC: visionado de vídeos e

documentos, busca de información, páxinas para repasar a

gramática, presentacións no Drive...

Comentar artigos e textos de comprensión.

Escribir diferentes tipos de textos de forma que se traballe a

expresión escrita das diferentes estruturas textuais: descricións,

contos, poemas, resumos, cómic...

Confeccionar materiais e recursos que axuden á consolidación

dos contidos traballados: dicionario de palabras en galego, diario

de actividades...

Lectura de libros propostos no Plan Anual de Lectura.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

Presentación das tarefas semanais no blog de aula con

explicacións breves e claras, vídeos explicativos, lecturas...

Documentos no Drive para completar, outros para crear e facer o

seguimento.

Utilización da videoconferencia, o whatsapp, o blog de aula e o

e-mail para compartir opinións, dúbidas ou comentarios coa

titora ou cos seus compañeiros e compañeiras

O alumnado sen conectividade recibirá o material en papel,

repartido polo voluntariado do concello de Ponteareas, ou por

WhatsApp. Os primeiros devolverán o material recibido cando o

teñan rematado e os que traballen no caderno enviarán fotos do

mesmo á titora.


Libro de texto.

Uso das TIC: Google Drive, vídeos en Youtube, blog de aula,

correo gmail.



CURSO 2019/2020




Información ao alumnado e

ás familias

AbalarMóbil.



Móbil (chamadas e whatsApp) do titor ou titora e mestres

especialistas



Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico

2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.



6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA INGLES 04/05/2020 Mª Elena Pereira Rodríguez


PÁXINA 1 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 5º EDUCACIÓN PRIMARIA

INGLES

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA

INGLÉS



Preparar un listado de vocabulario que supoña a busca, selección e

organización de información para logo botar man del na resolución de

diversas cuestións do tema .

Busca información (empregandoasTIC e outras fontes directas e

indirectas),seleccionaa información relevante,a organiza, e as comunica

oralmente e/ou por escrito.

Ten iniciativa na toma de decisión e asume responsabilidades.

Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada,

clara e limpa.

Describir as características principais das personalidades que identifican

a diversos personaxes dunha obra teatral feita na escola.

Localizar nun texto as diferentes clases de personalidades e relacionalas

cos personaxes.

Describe as características personales de diferentes papeis teatrales.

Explica o e compara o comportamento de varios personaxes teatrales nun

contexto determinado .

Valorar as a tódalas personas respetando as súas características

personais.

Identificar diferentes tipos de edificacións teatrais ao longo da historia.

Visualizar un vídeo sobre a antiga Grecia coñecendo os monumentos

arqueolóxicos mais relevantes.

-Mostra respeto hacia calquer tipo de forma de ser.

-Recompila, organiza e analiza información relevante sobre o tema para

completar traballos, responder cuestións e expor a información oralmente e/ou

por escrito.

-Utiliza as tecnoloxías da información para investigar sobre diferentes temas

relacionados coa unidade.

-Demostra, progresivamente, máis autonomía e responsabilidade na

realización de tarefas de investigación

-Aumenta a súa curiosidade por outras culturas e a súa historia.

-Expón oralmente, de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa

unidade que manifesten a comprensión de textos orais e/ou escritos.


INGLÉS

-Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada,

clara e limpa.

Describir e nombrar os diferentes tipos de alimentos que se atopan nun

mercado,tenda ou supermercado .

Facer preguntas sobre a cantidade de alimentos que necesita para

elaborar un menú.

Describe correctamente os diferentes tipos de alimentos , incluíndo as

cantidades ou número de pezas e envases coas que se relaciona casa comida.

-Fai un sinxelo diálogo preguntando que cantidade de alimentos hai que ir a

comprar.

Coñecere utilizar as palabras claves e conceptos necesarios para explicar

oralmente ou por escrito as cuestións do tema.

-Mostra progresivamente máis autonomía e responsabilidade na realización de

tarefas.

-Mostra unha actitude de respecto cara aos gustos opinións dos demais con

respeto ás comidas e participa de maneira positiva nos traballos de grupo.

Identificar os elementos que existen nun mercado .

Valorar os estilos de comida típicos de outros países.

Ver unha presentacion en power point sobre culturas culinarias do

mundo( feita polo noso auxiliar de conversa americano).

-Enumera e sitúa cada alimento no seus envases.

- Aprecia e trata de comprender os gustos diferentes que hai entre as personas

relacionados coa comida.

-Asocia cada estilo gastronómico ao seu país de orixe.

Coñecer e utilizar as palabras claves e conceptos necesarios para

explicar oralmente ou por escrito as cuestións do tema.

- Manifesta autonomía na planificación e execución de tarefas, ten iniciativa na

toma de decisións e asume responsabilidades.

- Expón por correo electrónico, de forma clara e ordenada, contidos

relacionados co tema que manifesten a comprensión de textos orais e/ou

escritos.


INGLÉS

-Consulta textos xeográficos e sociais para ampliar o seu coñecemento,

elaborar esquemas, adquirir máis vocabulario e preparar os seus traballos e

exposicións.

-Visualizar un video sobre Canadá.

-Descubrir diferentes lugares con características semellantes as do

propio país.

-Explicar a importancia do medio natural no que vivimos .

-Localiza e recoñece nun mapa o emplazamento de diferentes países .

-Sitúa e recoñece nun mapa os mares, océanos e os grandes ríos de España e de

Galicia.

-Recoñece as actividades que deterioran a paisaxe.

-Valora a importancia do coidado das maravillas naturais e da súa fauna.

-Empregar estratexias de traballo cooperativo,adoitar un comportamento

de respectoe tolerancia ante as diferentes ideas nos diálogos e

debates,valorando o esforzo e amosando actitudes de cooperación,

participación e respecto cara aos demais.

- Valorar a diversidade cultural e lingüística de outros países

respectando as diferenzas.

-Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada,

clara e limpa.

-Mostra unha actitude de respecto cara ás opinións dos demais e participa de

maneira positiva nos traballos de grupo.

-Consulta textos de tema xeográfico e social, tanto a nivel individual como

grupal, para ampliar o seu coñecemento, elaborar esquemas, adquirir máis

vocabulario e preparar os seus traballos e exposicións.

-Recoñece a riqueza cultural, social e lingüística de diferentes nacións do

mundo.

- Ver un video sobre Túnez e ser capaz de ler,escribir e falar sobre as

características dun país do continente africano.

- Describir os diferentes elementos que se atopan nun mercado de

Túnez.

-Realizar exercicios de comprensión atendendo a información dada nun

texto en un vídeo.

- Resolve algunhas cuestións sobre as características dun mercado típico

tunecino.

-Compara un mercado actual de Túnez co de fai 200 anos.

-Explica a evolución que tuveron esos mercados ao longo dos tempos,


PÁXINA 5 DE 7 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA

INGLÉS


Avaliación

Procedementos:

A observación: a través do caderno de rexistro do profesor.

A análise de producións do alumnado: escritas, orais e reproducións.

O intercambio oral individual e en grupo: posibilitarán a recollida de

información en diálogos, posta en común en diferentes actividades, etc.

A autoavaliación.

Instrumentos:




Cualificación

final

Na terceira avaliación traballarase a recuperación, o repaso, o reforzo, e no

seu caso, a ampliación do aprendido nas dúas primeiras avaliacións, polo

que as notas serán similares ás da 2ª avaliación, mellorándoas positivamente

os/as alumnos e/ou alumnas polo traballo e o esforzo realizado durante esta










INGLÉS


caso, ampliación)

Actividades




Realizar unha pequena investigación que compartirán cos demais por

correo electrónico ou móbil

Presentación das tarefas semanais no Blog da aula con explicación

breves e claras, vídeos explicativos, lecturas…


seguimento.

Realizar actividades de pescuda de información sobre o proxecto “O

rio Tea".

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)


Ao finalizar as actividades de cada unidade e despois dos traballos

individuais, intercambio de ideas para expresar as súas opinións.

Utilizarase a videoconferencia (para compartilas cos seus compañeiros

e compañeiras), o whatsapp, e o e-mail do titor ou titora.

O alumnado sen conectividade recibirá o mesmo material en papel,

repartido polo voluntariado do concello de Ponteareas.


Uso das TIC





INGLÉS


Información ao

alumnado e ás

familias

AbalarMóbil.










6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA MÚSICA 10/05/2020



MÚSICA

ÍNDICE




caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CEIP FERMÍN BOUZA BREY 6º EDUCACIÓN PRIMARIA

MÚSICA


Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias

Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades

do son, de maneira que sirvan como marco de referencia

para creacións propias.

- Identifica, clasifica e describe as calidades dos sons do contexto

natural e social, utilizando un vocabulario preciso.

CECC

CAA

CD

CMCCT

Analizar a organización de obras musicais sinxelas e

describir os elementos que as compoñen.

- Distingue tipos de voces, instrumentos, variacións e contrastes de

velocidade e intensidade, tras a escoita de obras musicais, con

capacidade para emitir unha valoración destas.

- Interésase por descubrir obras musicais de diferentes

características.

Interpretar composicións sinxelas que conteñan

procedementos musicais de repetición, variación e

contraste, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou

instrumentos, utilizando a linguaxe musical.

- Utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras.

- Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos

e culturas para distintos agrupamentos, con e sen acompañamento

Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas

de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos

electrónicos.

- Utiliza os medios audiovisuais e recursos informáticos para crear

pezas musicais e para a sonorización de imaxes e representacións

dramáticas.

Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen

a expresión corporal e a danza, valorar a súa achega ao

patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha

forma de interacción social

- Controla a postura e a coordinación coa música cando interpreta

danzas.

- Analiza as danzas realizadas, recoñece os erros e amosa interese

por mellorar o produto.

- Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais



MÚSICA


Avaliación

Procedementos:

Rexistro das tarefas no caderno do docente.

Análise das producións do alumnado: orais, escritas e audiovisuais.

O intercambio virtual co alumnado: recollida de información en diálogos,

resolución de problemas, etc.

Instrumentos:

Listas de control para medir o grao de intervención e participación nas

propostas.

Tarefas enviadas ao correo e teléfono móbil dos titores e especialista:

vídeos, audios, fotos, fichas, etc.

Cualificación

final

O resultado da terceira avaliación basearase na recuperación, repaso,

reforzo, e no seu caso, ampliación do aprendido nas dúas primeiras

avaliacións, tendo en conta positivamente ao alumnado que co seu esforzo e

medios dispoñibles, participou nas actividades propostas durante esta

pandemia



MÚSICA

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (repaso, reforzo, e no seu caso,

recuperación e/ou ampliación)

Actividades

Visualización do material interactivo proposto semanalmente no blog

de música enlazado á paxina web do centro

(https://musicanocole98.wixsite.com/bouzabrey?lang=es): Arquivos

interactivos, arquivos en Google Drive, vídeos, fotos, recomendación

de recursos web, etc.

As actividades terán un carácter motivador e lúdico, buscando a

participación activa do alumnado, con recursos do seu interese que

repasen e afonden nos contidos xa dados.

Proxecto de creación de instrumentos.

Metodoloxía

Aprendizaxe baseado nos intereses do alumnado.

Seguimento e recepción das actividades realizadas e enviadas polo

alumnado a través do blog, correo electrónico, teléfono, etc.

Resolución de dúbidas a través dos medios dispoñibles (correo,

teléfono, cuestionarios de comunicación do blog, etc.)

Colaboración dos titores para facilitar a comunicación co alumnado.


Uso das TIC


https://musicanocole98.wixsite.com/bouzabrey?lang=es



MÚSICA


Información ao

alumnado e ás

familias

AbalarMóbil.

Páxina web do centro e blog de música

(https://musicanocole98.wixsite.com/bouzabrey?lang=es).

E-mail da especialista e titores.

Móbil (chamadas, whatsApp e Telegram) do titor ou titora e mestres

especialistas

Publicidade Páxina web do centro e blog de música.

https://musicanocole98.wixsite.com/bouzabrey?lang=es






6º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA RELIXIÓN CATÓLICA 04/05/2020


PÁXINA 1 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA

ÍNDICE




caso ampliación)


ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA



Evaluar circunstancias que manifestan a imposibilidade da natureza

humana para alcanzar a plenitude.

Recoñecer e aceptar a necesidade dun Salvador para ser feliz.

Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude

humana alcánzase na relación con Deus.

Recoñecer que a relación con Deus fai á persoa mais humana.

1 Identifica e xulga situacións nas que recoñece a imposibilidad de ser feliz.

Busca, compara e comenta distintas expresións do desexo humano de

salvación na literatura e música actuais.

3 Descobre e explica porque os enterramentos, pinturas, ritos e costumes son

signos da relación do home coa Divinidad.

Investiga e recolle acontecementos da historia onde se aprecia que o feito

relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a

convivencia, o progreso e a paz.

Descubrir e apreciar a riqueza dos textos sapienciais na historia. 1 Identifica e valora expresións recolleitas nos libros sapienciales que

enriquecen e melloran á persoa.

Investiga e contrasta a sabiduría popular con expresións da sabiduría de Israel

emitindo un xuízo persoal.

Propón, dialogando cos seus compañeros, situacións e comportamentos onde

se expresa a riqueza humana que aparece nos textos sapienciais.

. Distinguir que a través Xesús atopamos a Deus.

Esforzarse por comprender que Xesús ten que vencer obstáculos

externos para realizar a vontade de Deus.

Comprender que a misión de Xesús continua na Igrexa.

1 Busca nos discursos do evangelio de Juan frases que expresan a relación de

Xesús co Pai e esfórzase por comprender o seu significado.

1 Identifica e sintetiza os trazos que Xesús desvela do Pai nos discursos do

evangelio de Xoan.

Extrapola as dificultades que tivo Xesús na súa vida para obedecer ó Pai con

situacións que viven os seres humanos.

3 Localiza e explica a misión apostoulica nas expresións de Xesús recollidas nos

evanxeos sinópticos.

Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.

Diferenciar a aportación dos sacramentos de servizo á misión da Igrexa.

Identificar os trazos do tempo litúrgico da Pascua.

Recoñecer e valorar o cambio de vida xerado polo encontro co

Resucitado.

Coñece e explica con exemplos a razón pola que a Confirmación, Orde e

Matrimonio están ao servizo da Igrexa.

1 Aprende e diferencia os signos e momentos celebrativos da Confirmación, a

Orde e o Matrimonio.

Sinala e explica os principais signos pascuais.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 6 C.E.I.P. FERMÍN BOUZA BREY 6º PRIMARIA RELIXÓN CATÓLICA

Crea unha composición onde se exprese a alegría e a paz que experimentaron

os discípulos ao atoparse co Resucitado.

Selecciona testemuños de cristiáns e xustifica o cambio xerado polo encontro

co Resucitado.




Avaliación

Procedementos:

A observación: a través do caderno de rexistro do profesor.

A análise de producións do alumnado: escritas, orais e reproducións.

A autoavaliación.

Instrumentos:




Cualificación

final















caso, ampliación)

Actividades





seguimento.

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)





Uso das TIC






Información ao

alumnado e ás

familias

AbalarMóbil. Páxina web do centro. E-mail de cada unha das profesoras. Móbil das profesoras.






USUARIO

CURSO: 6º PRIMARIA MATERIA: ÁREA DE VALORES SOCIAIS E CÍVICOS DEPARTAMENTO: DATA: 11/ 05/2020



VALORES SOCIAIS E CÍVICOS

ÍNDICE




caso ampliación)






-Recoñece diferentes tipos de personalidade.

-Clasifica as calidades das persoas.

-Mostra respecto cara o seu propio corpo.

-Expresa metas e proxectos de futuro.

-Axeita as súas emocións a cada situación para favorecer a convivencia.

-Propón solucións para os problemas da vida cotiá.

-Recoñece as calidades dunha persoa emprendedora.

-Identifica as consecuencias das súas decisión.

1.Coñecemos como somos.

2. Avaliamos as nosas capacidades.

3. Respectamos o noso corpo.

4. Queremos ser felices.

5.Expresamos e dominamos as emocións.

6.Superamos as dificultades.

7. Somos emprendedores.

8. Prevemos as consecuencias das nosas decisión.

-Explica o comportamento das persoas asertivas.

-Expón os seus puntos de vista e acepta os dos demais.

-Recoñece situacións empáticas na súa vida cotiá.

-Mostra actitude de respecto cara as persoas doutras xeracións.

-Recoñece noticias con liberdade de expresión e as súas consecuencias.

-Identifica os valores que rexen unha boa convivencia.

-Identifica diferentes situacións de violencia (verbal e física)

-Verbaliza modos de previr accidentes domésticos.

1. Expresámonos con claridade e firmeza

2. Dialogamos e negociamos acordos .

3. Actuamos con empatía.

4. Relacionámonos con persoas doutras xeracións.

5. Defendemos a liberdade de información e

expresion.

6. Aprendemos valores para unha boa convivencia.

7. Rexeitamos a violencia.

8. Prevemos accidentes domésticos.





Avaliación

Procedementos:

- Observación directa do traballo feito na casa.

- Preguntas individuais.

- Tarefas diversas do alumno.

- Grao de implicación, iniciativa e asertividade.

- Observación e valoración do grao de participación activa de cada alumno

diariamente na aula.

- Orde e limpeza na presentación das tarefas: cadernos, composicións...

- Rúbrica das unidades didácticas e de habilidades xerais.

- Avaliación das competencias.

Instrumentos:




Cualificación

final
















caso, ampliación)

Actividades

Contestar no caderno a cuestións que propoña o libro de texto ou outras

que o mestre considere, baseadas en aspectos funcionais e significativos

para o alumnado.

Realizar unha pequena investigación que compartirán cos demais por

videoconferencia.

Presentación das tarefas semanais no Blog da aula con explicación

breves e claras, vídeos explicativos, lecturas…


seguimento.

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)


Ao finalizar as actividades de cada unidade e despois dos traballos

individuais, intercambio de ideas para expresar as súas opinións.

Utilizarase o whatsapp (para compartilas cos seus compañeiros e

compañeiras) e o e-mail do titor ou titora.



Os contidos e actividades son presentados semanalmente a través do blog,

no que se inclúen vídeos tutoriais e material en formato dixital.

Nas conexións grupais ou individuais se reforzan as explicacións e aclaran

dúbidas xurdidas, en sexa dos propios contidos ou de acceso cos medios

tecnolóxicos.

Materiais e

recursos

O uso das Tic:

Web de centro empregando o Blog para a excepcional situación.

Ferramentas e aplicacións que permiten a conexión individual ou grupal

co alumnado, adaptando aos medios de que dispón cada un (WhatsApp,

Webex, correo electrónico...).

Material escolar do que dispón o alumnado.






Información ao

alumnado e ás

familias

A información ao alumnado faráse polos medios anunciados

anteriormente :

AbalarMóbil.





ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-06-23 · ADAPTACIÓN DA...

Documents

Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 · 2020-06-23 · ADAPTACIÓN DA...