ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: Eva Fernández Ruano, Mesalina Paniagua Cabañeros, Javier Benéitez Peña.

Área/Materia: Lengua Castellana y Literatura Etapa, Nivel y Grupo: 1º ESO

Medidas de atención a la diversidad

Alumnos con necesidades educativas especiales (se continúa con la adaptación curricular individual significativa-ACIS- realizada a lo largo del curso).

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente

Correo electrónico y todos los que ofrece el Aula Virtual.

Plataformas y recursos didácticos

Todos los que ofrece el Aula Virtual del centro, correos electrónicos, Teams, presentaciones powerpoint, blogs, libro de texto (1º ESO, Santillana), libro de lectura (Oliver Twist).

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO

de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CT

ICA

7

Descripción Campos semánticos

El adjetivo La leyenda y el mito

Lectura y análisis de textos Ejercicios de léxico Ejercicios de gramática Pruebas de evaluación

Lee y se expresa con corrección, entonación adecuada y comprensión de lo leído.

Escribe textos con corrección, coherencia y adecuación.

Identifica las distintas clases de palabras (adjetivo calificativo)

Distingue razonadamente los distintos tipos de texto.

2ª quincena de abril (desde el 14) y primera semana de mayo

UN

IDA

D D

IDÁ

CT

ICA

8

Descripción (II) Los campos léxicos

El verbo La novela

Lectura y análisis de textos Ejercicios de léxico Ejercicios de gramática Pruebas de evaluación

Lee y se expresa con corrección, entonación adecuada y comprensión de lo leído.

Escribe textos con corrección, coherencia y adecuación.

Identifica las distintas clases de palabras (verbo)

Distingue razonadamente los distintos tipos de texto.

3 últimas semanas de mayo

UN

IDA

D 9

DID

ÁC

TIC

A 9

El diálogo La conjugación verbal

La lírica

Lectura y análisis de textos Ejercicios de gramática Pruebas de evaluación

Lee y se expresa con corrección, entonación adecuada y comprensión de lo leído.

Escribe textos con corrección, coherencia y adecuación.

Identifica las distintas clases de palabras (verbo)

Distingue razonadamente los distintos tipos de texto.

1ª quincena de junio

UN

IDA

D 1

0

Oliver Twist, Charles Dickens

Lectura de la primera parte de la novela. Actividades sobre el texto.

Lee y se expresa con corrección, entonación adecuada y comprensión de lo leído.

A lo largo del tercer trimestre, una sesión a la semana.

Los criterios de calificación son los utilizados a lo largo del curso. Serán adaptados a la situación actual de docencia por medios

telemáticos.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3

ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: ADORACIÓN SOCORRO PIZARRO BUENO/ LUZ ELENA SEVILLA SANTOS

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: 2ºESO

Medidas de atención a la diversidad A aquellos alumnos que no pueden acceder a la plataforma se les está mandando las tareas por correo-e, así como las grabaciones de reuniones de clase y demás material. A los que presentan algún déficit de atención se les permite la entrega de las tareas fragmentadas y fuera del límite de tiempo.

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente La comunicación se lleva a cabo a través de la plataforma Teams, del correo de educacyl o del correo personal.

Plataformas y recursos didácticos La plataforma utilizada es Teams, también el correo-e. Se utilizan, entre otros, recursos digitales de educacyl.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA ó PLAZO de Entrega de

Actividades

Lectura, comprensión e interpretación de textos instructivos. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. Tipos de complementos: el CD y el CI Aproximación a los géneros literarios: género lírico. Rasgos característicos.

Actividades de comprensión y expresión oral y escrita de un texto instructivo. Actividades de tipo formalista para la identificación del CD y el CI. Análisis métrico de estrofas y poemas.

-Sigue instrucciones respetando la jerarquía dada. -Entiende

instrucciones escritas

que le permiten

desenvolverse en

situaciones

cotidianas y procesos

de aprendizaje.

-Comprende, interpreta y valora el sentido global de textos orales y escritos. -Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar sus producciones escritas. -Identifica en un texto ideas principales y secundarias, y las relaciones entre ellas. -Produce textos imitando modelos dados. -Identifica y usa

correctamente los

pronombres CD y CI en

sus producciones

orales y escritas.

-Reconoce los rasgos

propios del género

lírico.

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN:

Son los mismos

adaptados a la

situación actual de

docencia por medios

telemáticos.

Se dejará de plazo de entrega dos o tres días, en función de la dificultad o trabajo de la actividad.

UN

IDA

D D

IDÁ

CTI

CA

Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales Comprensión de textos de los medios de comunicación, especialmente de información sobre hechos, noticias y crónicas, atendiendo a la estructura del periódico (secciones y géneros). Escritura de textos (resúmenes, exposiciones y explicaciones sencillas…) relacionados con el ámbito personal, académico/escolar y social (textos periodísticos…) Tipos de complementos: el atributo y el complemento predicativo. Aproximación a los géneros literarios: género dramático. Rasgos característicos.

Lectura y comprensión de textos de los medios de comunicación. Actividades de tipo formalista para la identificación del atributo y el complemento predicativo. Identificación de los elementos teatrales en texto y vídeo

-Lee, comprende, interpreta ,valora y analiza textos de los medios de comunicación,

identificando la estructura, y la información relevante -Escribe textos propios del ámbito personal, escolar/ académico y social (textos periodístico) imitando modelos dados. -Resume textos globalizando la información e integrándola de forma lógica, evitando parafrasear el texto resumido. -Reconoce el atributo y

el complemento

predicativo en frases y

textos sencillos.

-Identifica las

características

esenciales del género

dramático.

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN:

Son los mismos adaptados a la situación actual de docencia por medios telemáticos

Se dejará de plazo de entrega dos o tres días de plazo, en función de la dificultad o trabajo de la actividad.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER

TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: ADORACIÓN SOCORRO PIZARRO BUENO/ LUZ ELENA SEVILLA SANTOS

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Etapa, Nivel y Grupo: 3º ESO

Medidas de atención a la diversidad A aquellos alumnos que no pueden acceder a la plataforma se les está mandando las tareas por correo-e, así como las grabaciones de reuniones de clase el demás material. A los que presentan algún déficit de atención se les permite la entrega de las tareas fragmentadas, fuera del límite de tiempo.

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente La comunicación se lleva a cabo a través de la plataforma Teams, del correo de educacyl o del correo personal.

Plataformas y recursos didácticos: La plataforma utilizada es Teams, también el correo-e. Se utilizan, entre otros, recursos digitales de educacyl.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA ó PLAZO de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

Los medios de comunicación: la prensa, la radio y la televisión (géneros informativos). Los diferentes complementos verbales: CD, CI y, uso de la terminología sintáctica necesaria en las actividades. La prosa renacentista: la novela picaresca.

Actividad de comprensión de textos orales y escritos relacionados con los medios de comunicación. Identificación de la estructura y propiedades de los textos periodísticos. Actividades formalistas para identificar el CD y el CI. Lectura de textos de la novela picaresca. Identificación de sus rasgos característicos.

-Aplica estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. -Comprende el sentido global de textos orales y escritos y en particular de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual. -Identifica características del lenguaje usado en los medios de comunicación -Analiza la estructura de textos periodísticos informativos. -Aplica los conceptos estudiados al análisis de los textos informativos .

-Identifica los elementos constitutivos de la oración simple y distingue algunos complementos verbales, en especial el CD y CI. -Construye oraciones con CD y CI siguiendo un modelo sintáctico. -Analiza sintácticamente oraciones que

contienen CD y CI.

-Reconoce los rasgos distintivos de la literatura picaresca. -Identifica el género al que pertenece la novela picaresca y sus peculiaridades. - Conoce los características fundamentales de El Lazarillo de Tormes y su interpretación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Son los mismos adaptados a la situación actual de docencia por medios telemáticos.

Se dejará de plazo para la entrega de actividades dos o tres días, en función de la dificultad de las mismas y la conexión de los alumnos

UN

IDA

D D

IDÁ

CTI

CA

La publicidad Los complementos verbales: el C. Régimen y el C.C La poesía barroca

Actividad de comprensión de textos orales y escritos, y de identificación de características. Actividades formalistas para identificar le C. Régimen y el CC Lectura de textos de la poesía barroca e identificación de sus rasgos característicos.

-Aplica estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. -Comprende el sentido global de textos orales procedentes de la publicidad. -Identifica características del lenguaje publicitario. -Aplica los conceptos estudiados al análisis de textos publicitaros . -Reconoce elementos constitutivos de la oración simple e identifica entre ellos los complementos que desempeñan la función de C. Régimen y C.C. . -Construye oraciones sencillas con C. Régimen y C.C siguiendo modelos. -Analiza sintácticamente oraciones

básicas que contienen C. Régimen y CC.

-Lee, comprende, analiza e interpreta composiciones sencillas de la poesía barroca. -Analiza la métrica y la rima de poemas barrocos y reconoce los principales recursos literarios. -Conoce las particularidades de la poesía barroca.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Son los mismos adaptados a la situación actual de docencia por medios telemáticos.

Se dejará de plazo para la entrega de actividades uno o dos días, en función de la dificultad de las mismas y la conexión de los alumnos

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: Mesalina Paniagua Cabañeros y Eva Fernández Ruano

Área/Materia: Lengua y literatura Etapa, Nivel y Grupo: 4º ESO

Medidas de atención a la

diversidad

Alumnos con necesidades educativas especiales ( se continúa con la adaptación curricular

individual significativa-ACIS- realizada a lo largo del curso)

Coordinación con el Departamento de orientación.

Medios de comunicación con

alumnos/familias y equipo

docente

Correo electrónico, Aula virtual, classroom, Teams

Plataformas y recursos

didácticos

Correo electrónico, Teams, classroom, presentaciones Powerpoint, videos

didácticos,textos, libro de texto (4º ESO - Santillana), lecturas en formato PDF, blog.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y

FECHA o PLAZO

de Entrega de

Actividades

UN

IDA

D

DID

AC

TIC

A

Oración compuesta.

Oraciones

yuxtapuestas y

coordinadas

La poesía de

posguerra

Análisis de textos

Ejercicios de

gramática

Actividades virtuales

Comentario de textos

literarios

Pruebas de

evaluación

Leer con corrección, entonación

adecuada y comprensión de lo

leído.

Distinguir la estructura del

sintagma nominal y analizar

sintácticamente oraciones simples

y compuestas (que no ofrezcan

dificultad).

Conocer las características,

principales autores y obras de la

literatura de posguerra(poesía)

Análisis de distintos tipos de

textos literarios, reconociendo sus

características.

Del 14 de abril al 8 de

mayo

UN

IDA

D

DID

ÁC

TIC

A

La subordinación

sustantiva

La novela de

posguerra

Análisis de textos

Ejercicios de

gramática

Actividades virtuales

Comentario de textos

literarios

Prueba de lectura

Pruebas de

evaluación

Leer con corrección, entonación

adecuada y comprensión de lo

leído.

Distinguir la estructura del

sintagma nominal y analizar

sintácticamente oraciones simples

y compuestas (que no ofrezcan

dificultad).

Conocer las características,

principales autores y obras de la

literatura de posguerra (novela)

Análisis de distintos tipos de

textos literarios, reconociendo sus

características.

Del 11 al 29 de mayo

UN

IDA

D

DID

ÁC

TIC

A

La subordinación

adjetiva

La subordinación

adverbial

El teatro de

posguerra

Análisis de textos

Ejercicios de

gramática

Actividades virtuales

Comentario de textos

literarios

Pruebas de

evaluación

Leer con corrección, entonación

adecuada y comprensión de lo

leído.

Distinguir la estructura del

sintagma nominal y analizar

sintácticamente oraciones simples

y compuestas (que no ofrezcan

dificultad).

Conocer las características,

principales autores y obras de la

literatura de posguerra (teatro)

Análisis de distintos tipos de textos literarios, reconociendo sus características.

Del 29 de mayo al 12 de

junio

Los criterios de calificación son los utilizados a lo largo del curso. Serán adaptados a la situación actual de

docencia por medios telemáticos.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: Mesalina Paniagua Cabañeros

Área/Materia: CLEN Etapa, Nivel y Grupo: 1º ESO (A,B,C)

Medidas de atención a la diversidad

Alumnos con necesidades educativas especiales ( se continúa con la adaptación curricular individual significativa-ACIS- realizada a lo largo del curso)

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente

Correo electrónico, Teams,

Plataformas y recursos didácticos Blog de la materia, Correo electrónico, Teams, presentaciones, libro de texto (1º ESO - Aprueba tus exámenes de Oxford), Libro de refuerzo de Lengua castellana 1º ESO de Santillana, fichas de ortografía,videos didácticos.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO

de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CT

ICA

7

El diálogo

El adjetivo calificativo Principios de acentuación

El teatro

Análisis de textos Ejercicios de gramática Actividades de ortografía Pruebas de evaluación

Lee y se expresa con corrección, y comprensión de lo leído.

Escribe textos con corrección, coherencia y adecuación.

Identifica las distintas clases de palabras (adjetivo calificativo)

Distingue razonadamente los distintos tipos de texto.

2ª quincena de abril 1ª quincena de mayo

UN

IDA

D D

IDÁ

CT

ICA

8

Acentuación de

diptongos y triptongos El verbo La novela

Análisis de textos Ejercicios de gramática Actividades de ortografía Pruebas de evaluación

Lee y se expresa con corrección, y comprensión de lo leído.

Escribe textos con corrección, coherencia y adecuación.

Identifica las distintas clases de palabras (verbo)

Distingue razonadamente los distintos tipos de texto.

2ª quincena de mayo

UN

IDA

D D

IDÁ

CT

ICA

9

La conjugación verbal La lírica

Análisis de textos Ejercicios de gramática Pruebas de evaluación

Lee y se expresa con corrección, entonación adecuada y comprensión de lo leído.

Escribe textos con corrección, coherencia y adecuación.

Identifica las distintas clases de palabras (verbo)

Distingue razonadamente los distintos tipos de texto.

Del 1 al 23 de junio

Los criterios de calificación son los utilizados a lo largo del curso. Serán adaptados a la situación actual de docencia por

medios telemáticos.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER

TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: Adoración Socorro Pizarro Bueno

Área/Materia: Conocimiento de Lengua Etapa, Nivel y Grupo: 2º ESO

Medidas de atención a la diversidad: No

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente

Correo electrónico.

Plataformas y recursos didácticos Correo electrónico. .

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA ó PLAZO de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

- Comprensión de textos del ámbito personal, escolar/académico y social. . - Escritura de textos (exposiciones y explicaciones sencillas) relacionadas con el ámbito personal, académico/escolar. - Identificación y uso de las categorías gramaticales: nombre, adjetivo, verbo, adverbio y preposición. - Identificación y uso de los elementos constitutivos de la oración simple.

- Pruebas escritas que los alumnos deben enviar al correo electrónico.

- Comprende el sentido global de textos propios del ámbito personal, escolar/académico y social. - Entiende instrucciones escritas que le permiten desenvolverse en situaciones cotidianas y de aprendizaje. -Produce textos sencillos organizando las ideas y siguiendo modelos dados. - Reconoce en frases y textos breves las categorías gramaticales estudiadas que usa en la producción de frases y textos sencillos. - Conoce los elementos constitutivos de la oración simple y construye frases en las que los utiliza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Son los mismos

adaptados a la

situación actual de

docencia por medios

telemáticos.

Finales de mayo o principios de junio.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER

TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: José Luis Gutiérrez Fernández

Área/Materia: Conocimiento de Lengua Etapa, Nivel y Grupo: 3º ESO

Medidas de atención a la diversidad: No

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente Correo electrónico.

Plataformas y recursos didácticos Correo electrónico.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA ó PLAZO

de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

- Comprensión, análisis e interpretación de textos orales en diferentes situaciones personales, académicas o sociales. - Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos y escritura de textos dialogados. - Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las relaciones que se establecen entre los elementos que las conforman en el marco de la oración simple.

- Pruebas escritas que los alumnos deben enviar al correo electrónico.

- Comprender el sentido global de textos orales de diferente intención discursiva. - Resumir textos. - Producir textos de diversa tipología y extensión siguiendo los modelos trabajados. - Conocer las diferencias básicas entre estructuras gramaticales concretas y sus elementos formantes.

- Mediados de mayo.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: Mesalina Paniagua Cabañeros

Área/Materia: CLEN Etapa, Nivel y Grupo: 4º ESO (C y D)

Medidas de atención a la

diversidad

Alumnos con necesidades educativas especiales (se continúa con la adaptación curricular individual

significativa-ACIS- realizada a lo largo del curso)

Coordinación con el departamento de orientación.

Medios de comunicación con

alumnos/familias y equipo

docente

Correo electrónico, Teams

Plataformas y recursos didácticos Correo electrónico, blog, Teams, presentaciones Powerpoint, videos didácticos, textos, libro de

texto (4º ESO - Santillana), libro de texto (4º eso aprueba tus exámenes 4º ESO -Oxford)

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA

o PLAZO

de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CT

ICA

7

Las oraciones

compuestas

coordinadas.

Ejercicios de gramática

Actividades virtuales

Pruebas de evaluación

. Revisa sus discursos aplicando

correctamente las normas ortográficas

y gramaticales reconociendo su valor

social para obtener una comunicación

eficiente.

- Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella.

Del 14 al 30 de abril

UN

IDA

D D

IDÁ

CT

ICA

8

La subordinación

sustantiva

La novela de posguerra

Análisis de textos

Ejercicios de gramática

Actividades virtuales

Comentario de textos

literarios

Pruebas de evaluación

. Lee y comprende con un grado

creciente de interés y autonomía obras

literarias cercanas a sus gustos y

aficiones.

-Reconoce la equivalencia semántica y

funcional entre el sustantivo con

oraciones sustantivas, transformando y

ampliando sustantivos en oraciones

subordinadas e insertándolas como

constituyentes de otra oración.

-Lee y comprende una selección de

textos literarios representativos de la

literatura desde el siglo XVlll a

nuestros días, identificando el tema,

resumiendo su contenido e

interpretando el lenguaje literario.

-Utiliza recursos variados de las

Tecnologías de la Información y la

Comunicación para la realización de

Del 4 al 29 de mayo

sus trabajos académicos.

. Revisa sus discursos orales y escritos

aplicando correctamente las normas

ortográficas y

gramaticales reconociendo su valor

social para obtener una comunicación

eficiente.

-Escribe textos en diferentes soportes

usando el registro adecuado,

organizando las ideas con claridad,

enlazando enunciados en secuencias

lineales cohesionadas y respetando las

normas gramaticales y ortográficas.

UN

IDA

D D

IDÁ

CT

ICA

9

La subordinación

adjetiva

La subordinación

adverbial

Análisis de textos

Ejercicios de gramática

Actividades virtuales

Pruebas de evaluación

-Utiliza recursos variados de las

Tecnologías de la Información y la

Comunicación para la realización de

sus trabajos académicos.

. Revisa sus discursos orales y escritos

aplicando correctamente las normas

ortográficas y gramaticales

reconociendo su valor social para

obtener una comunicación eficiente.

-Escribe textos en diferentes soportes

usando el registro adecuado,

organizando las ideas con claridad,

enlazando enunciados en secuencias

lineales cohesionadas y respetando las

normas gramaticales y ortográficas.

-Reconoce la equivalencia semántica y

funcional entre el adjetivo y algunos

adverbios, con oraciones de relativo y

oraciones adverbiales, transformando y

ampliando adjetivos y adverbios en

oraciones subordinadas e insertándolas

como constituyentes de otra oración.

Del 1 al 23 de junio

Los criterios de calificación son los utilizados a lo largo del curso. Serán adaptados a la situación actual de docencia por

medios telemáticos.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: José Luis Gutiérrez Fernández / Eva Fernández Ruano

Área/Materia: Lengua Castellana y Literatura Etapa, Nivel y Grupo: 1º Bachillerato

Medidas de atención a la diversidad: No

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente:

Correo electrónico, correo y chat de la plataforma.

Plataformas y recursos didácticos: Teams, aula virtual, Youtube, correo electrónico, otras páginas web.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA ó PLAZO

de Entrega de Actividades

GR

AM

ÁTI

CA

- La oración compuesta. Yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. - Oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas y distributivas. - Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales.

- Análisis sintáctico de los tipos de oraciones anteriores.

- Técnica de análisis aplicada a la oración compuesta.

- A lo largo de los meses de mayo y junio.

LITE

RA

TUR

A

- El teatro barroco. - El Neoclasicismo. - El Romanticismo. - El Realismo y el Naturalismo.

- Estudio de teoría y de esquemas, comentarios de texto, actividades tipo test.

- Estudio de los periodos seleccionados y sus autores. - Comentar textos de fragmentos de los autores estudiados. Lectura y estudio.

- A lo largo de los meses de mayo y junio.

AN

ÁLI

SIS

DE

TEX

TOS - Clasificación y

caracterización de los diferentes géneros de textos. - Mecanismos de coherencia y cohesión.

- Análisis de un comentario de texto argumentativo: resumen, tema, tesis, argumentos, cohesión y opinión personal.

- Técnica de análisis aplicada a los textos.

- En junio.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor/a: José Luis Gutiérrez Fernández

Área/Materia: Literatura Universal Etapa, Nivel y Grupo: 1º Bachillerato

Medidas de atención a la diversidad: No

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente:

Correo electrónico, correo y chat de la plataforma.

Plataformas y recursos didácticos:

Aula virtual, correo electrónico, otras páginas web.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA ó PLAZO de Entrega de

Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

- El Naturalismo. - Literatura de finales del siglo XIX. - Literatura de principios del siglo XX. - El teatro del siglo XX. - Novela existencialista y novela actual. - Novela estadounidense.

- Comentarios de texto, actividades tipo test. - Lecturas obligatorias: La metamorfosis y El extranjero.

- Conocer los grandes momentos literarios, autores y obras esenciales estudiadas. - Analizar obras y fragmentos significativos de la literatura universal. - Haber leído las lecturas recomendadas.

- A lo largo de mayo y junio.

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER

TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesores: JOSÉ LUIS GUTIÉRREZ FERNÁNDEZ y ANTONIO GARCÍA MONTES

Área/Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

Etapa, Nivel y Grupo: 2º Bachillerato (BCI y BHC)

Medidas de atención a la diversidad

Se han adaptado tanto los contenidos como las explicaciones de los mismos, tareas y exámenes, a las circunstancias excepcionales y a las necesidades de los alumnos.

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente

- Alumnos: explicación de contenidos y materiales, en el Aula Virtual (plataforma Moodle); y seguimiento y corrección de tareas, vía correo-e. - Familias: por teléfono y correo-e.

Plataformas y recursos didácticos Moodle (Aula Virtual), Correo-e corporativo, teléfono…

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades

UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

Tema 9 Contenidos esenciales para la realización de la prueba de EBAU: análisis y comentario de texto (resumen, tema, tesis, argumentos, mecanismos de cohesión y opinión personal), análisis sintáctico, análisis morfológico + segmentación de palabras).

1. Prácticas de análisis sintáctico. 2. Prácticas de comentario de texto 3. Prácticas de análisis morfológico y segmentación de palabras.

Corrección de las tareas propuestas cada semana y recogida de trabajos enviados.

1. Los alumnos entregan las actividades propuestas y se les devuelven corregidas. 2. También han realizado recuperaciones de evaluaciones anteriores suspensas, así como recuperación en un caso de la materia pendiente del curso anterior. 3. Exámenes finales en mayo. 4. Evaluación final: 15 de junio.

UN

IDA

D D

IDÁ

CTI

CA

Tema 10 Contenidos esenciales para la realización de la prueba de EBAU: análisis y comentario de texto (resumen, tema, tesis, argumentos, mecanismos de cohesión y opinión personal), análisis sintáctico, análisis morfológico + segmentación de palabras).

1. Prácticas de análisis sintáctico. 2. Prácticas de comentario de texto 3. Prácticas de análisis morfológico y segmentación de palabras.

Corrección de las tareas propuestas cada semana y recogida de trabajos enviados.

1. Los alumnos entregan las actividades propuestas y se les devuelven corregidas. 2. También han realizado recuperaciones de evaluaciones anteriores suspensas, así como recuperación en un caso de la materia pendiente del curso anterior. 3. Exámenes finales en mayo. 4. Evaluación final: 15 de junio.