Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · 2020. 7. 2. · ADAPTACIÓN DA...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP OTERO PEDRAYO

CURSO: SEXTO PRIMARIA MATERIA: LENGUA C. LINGUA G, MATEMÁTICAS, C.NATURAIS, C.SOCIAIS E VALORES DEPARTAMENTO: DATA:


PÁXINA 2 DE 16 CENTRO:CEIP OTERO PEDRAYO CURSO:SEXTO PRIMARIA

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. MATEMÁTICAS:

B1-2.2. Utiliza estratexias heurísticas e procesos de razoamento na

resolución de problemas.

Completa as fases dun proceso de razoamento para

resolver problemas relacionados con situacións cotiás,

utilizando estratexias que lle permiten simplificalos.

B1-9.1. Desenvolve e mostra actitudes adecuadas para o traballo en

matemáticas: esforzo, perseveranza, flexibilidade e aceptación da

crítica razoada.

Interésase por realizar os seus traballos de forma

ordenada e limpa e esfórzase por mellorar.

B1-9.2. Exponse a resolución de retos e problemas coa precisión,

esmero e interese adecuados ao nivel educativo e á dificultade da

situación.

Aplica os coñecementos adquiridos a situacións da vida

cotiá que incorporan contidos matemáticos.

B2-1.2. Le, escribe e ordena en textos numéricos e da vida cotiá,

números (naturais, fraccións e decimais até as milésimas),

utilizando razoamentos apropiados e interpretando o valor de

posición de cada unha das súas cifras.

Le, escribe, compara e ordena números de sete cifras e

máis, en orde crecente e decreciente, e números

ordinales.

Le, escribe e ordena series de números, e conta en orde

crecente e decreciente até o devandito número.

B2-2.2. Interpreta en textos numéricos e na vida cotiá números

(naturais, fraccións e decimais até milésimas) utilizando

razoamentos apropiados e interpretando o valor de posición de

cada unha das súas cifras.

Recoñece e interpreta números en diferentes contornas

(enunciados de problemas, textos, rótulos táboas...).

B2-2.3. Descompón, compón e redondea números naturais e

decimais, interpretando o valor de posición de cada unha das súas

cifras.

Descompón, compón e redondea números de naturais e

decimais.

Interpreta o valor de posición de cada unha das cifras en

números de sete e máis cifras.

B2-6.1. Realiza operacións con números naturais: suma, resta,

multiplicación e división.

Realiza operacións con números naturais afianzando a

automatización dos procesos.

B2-6.2. Identifica e usa os termos propios da multiplicación e da

división.

Coñece e emprega nos seus traballos os termos da

multiplicación e da división.

Recoñece a división como operación inversa da

multiplicación e viceversa.

B2-6.5. Aplica as propiedades das operacións e as relacións entre

elas.

Comprende e aplica as propiedades da suma, a resta, a

multiplicación e a división.



MATERIA:

Coñece a relación existente entre suma e multiplicación.

Comprende que a división é a operación inversa da

multiplicación.

B2-8.1. Utiliza e automatiza algoritmos estándar de suma, resta,

multiplicación e división con distintos tipos de números, en

comprobación de resultados en contextos de resolución de

problemas e en situacións cotiás.

Utiliza os algoritmos estándares para o cálculo e a

resolución de sumas, restas, multiplicacións e divisións.

Realiza cálculos para resolver operacións ou para

comprobar resultados combinando operacións.

B2-4.1. Coñece e aplica os criterios de divisibilidade por 2, 3, 5, 9 e

10.

Calcula divisións atendendo a diferentes criterios de

divisibilidade.

B2-6.2. Identifica e usa os termos propios da multiplicación e da

división.

Coñece e emprega nos seus traballos os termos da

multiplicación e da división.

Recoñece a división como operación inversa da

multiplicación e viceversa.

B2-8.6. Identifica múltiplos e divisores, utilizando as táboas de

multiplicar.

Identifica os múltiplos e divisores dun número con apoios

visuais.

B2-8.7. Calcula os primeiros múltiplos dun número dado. Obtén os múltiplos dun número de forma cada vez máis

autónoma.

B5-2.3. Realiza e interpreta gráficos moi sinxelos: diagramas de

barras, poligonales e sectoriais, con datos obtidos de situacións

moi próximas.

Busca e interpreta os datos dunha táboa para resolver

problemas.

Interpreta e extrae datos de gráficos de barras de tres

características

.

B2-6.6. Realiza sumas e restas de fraccións co mesmo

denominador. Calcula o produto dunha fracción por un número.

Realiza sumas e restas de fraccións co mesmo

denominador.

B2-3.1. Calcula fraccións equivalentes. Obtén fraccións equivalentes a unha fracción dada.

B1-4.2. Exponse novos problemas, a partir de uno resolto:

variando os datos, propondo novas preguntas, conectándoo coa

realidade, buscando outros contextos, etc.

Elabora e inventa problemas a partir de los datos de un

dibujo, o de un gráfico o tabla o diagrama de árbol

integrando datos, cálculos y preguntas previamente

establecidos.

B2-2.3. Descompón, compón e redondea números naturais e

decimais, interpretando o valor de posición de cada unha das

súas cifras.

Descompone, compone y redondea números de naturales y

decimales.

Interpreta el valor de posición de cada una de las cifras en

números de siete y más cifras.

B2-2.4. Ordena números enteiros, decimais e fraccións básicas

por comparación, representación na recta numérica e

transformación duns noutros.

Ordena y compara números naturales, decimales y

fraccionarios utilizando los signos > y <.

B2-3.2 Redondea números decimais á décima, centésima ou Realiza aproximacións de números decimais á décima ou



MATERIA:

milésima máis próxima.

centésima máis cercanas.

B2-6.7. Realiza operacións con números decimais.

Realiza sumas, restas, multiplicacións e divisións de

números decimais.

Realiza divisións dun decimal entre un natural ou natural

entre decimal e dun número decimal entre un decimal.

B4-1.6. Traza unha figura plana simétrica doutro respecto dun

eixo.

Completa figuras respectando a súa simetría respecto dun

eixo.

B4-1.7. Realiza ampliacións e reducións. Realiza construcións xeométricas que impliquen

ampliación ou reducións a unha figura dada.

B4-2.1 Clasifica triángulos atendendo aos seus lados e os seus

ángulos, identificando as relacións entre os seus lados e entre

ángulos.

Clasifica e traza triángulos segundo os seus lados e

ángulos.

B4-2.2. Utiliza instrumentos de debuxo e ferramentas tecnolóxicas

para a construción e exploración de formas xeométricas.

Traza e constrúe figuras xeométricas cos instrumentos

adecuados (regra e compás).

B4-4.2. Identifica e diferencia os elementos básicos de

circunferencia e circulo: centro, radio, diámetro, corda, arco,

tangente e sector circular.

Recoñece os elementos do círculo e a circunferencia:

centro, radio e diámetro.

B4-5.1. Identifica e nomea polígonos atendendo ao número de

lados.

Identifica e distingue o círculo, o rectángulo, o cadrado e

o triángulo.

Recoñece formas circulares, triangulares, rectangulares e

cadradas na súa contorna.

B4-3.1. Calcula o perímetro de: rectángulo, cadrado, triángulo. Calcula o perímetro do rectángulo, cadrado e triángulo.

B4-5.1. Identifica e nomea polígonos atendendo ao número de

lados.

Identifica e distingue o círculo, o rectángulo, o cadrado e

o triángulo.

Recoñece formas circulares, triangulares, rectangulares e

cadradas na súa contorna.

B5-4.1. Identifica situacións de carácter aleatorio. Estima os posibles resultados dunha situación aleatoria

simple.

LENGUA CASTELLANA: B1-8.2.Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la

comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el

sentido de elementos no explícitos en los textos orales.

Responde correctamente a preguntas de comprensión

literal sobre textos orales de distintas tipologías.

Realiza inferencias, hipótesis y juicios valorativos sobre

diferentes textos orales.

B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las Lee textos en voz alta, comprende su contenido,



MATERIA:

ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la

lectura de un texto en voz alta.

reconoce el tema, así como las ideas principales y

secundarias.

B2-3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de

diferente complejidad.

Lee en silencio y con un buen nivel de comprensión

distintos tipos de textos.

Utiliza estrategias adecuadas para perfeccionar su

competencia y velocidad lectoras.

B2-4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los

elementos característicos de los diferentes tipos de textos.

Sintetiza la información fundamental de diferentes

tipos de textos en resúmenes, fichas y otros formatos.

B2-5.4. Realiza inferencias y formula hipótesis. Realiza deducciones y formula hipótesis coherentes

sobre un texto.

B2-7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y

textos de soporte informático para obtener datos e información para

llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.

Busca información, tanto en libros y enciclopedias

como en Internet, para realizar trabajos escolares

individuales y en grupo.

B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda

del contexto.

Deduce por el contexto el significado de nuevas

palabras y expresiones y las incorpora a su

vocabulario.

B2-9.2. Es capaz de obtener información y hacer un resumen de la

misma.

Obtiene información haciendo uso de las TIC y resume

la más relevante para elaborar sus trabajos.

B3-1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las

ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales

cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las

reglas gramaticales y ortográficas básicas.

B3-2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas

de acentuación y ortográficas.

Utiliza correctamente las mayúsculas.

B3-2.3. Reproduce textos dictados con corrección. Escribe con corrección dictados que recogen dificultades

ortográficas trabajadas.

B3-2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la

información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas

conceptuales.

Toma nota y elabora esquemas y guiones para recoger

ideas fundamentales de la información obtenida.

B3-3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de

escritura.

Consulta el diccionario para mejorar y enriquecer su

expresión escrita.

B3-5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de

forma personal.

Se interesa por escribir con corrección y originalidad.

B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones

argumentadas.

Utiliza el lenguaje escrito para expresar sus opiniones y

juicios, debidamente justificados, sobre diferentes temas

y comportamientos.

B3-7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:

planificación, redacción, revisión y mejora.

Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el

Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias

adecuadas de composición: planificación, redacción,

revisión y mejora.

Pone interés en la buena presentación de sus trabajos



MATERIA:

tratamiento autor-lector, la presentación, etc.

Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al

interlocutor y el asunto de que se trata.

Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.

Reescribe el texto.

escritos.

B3-8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir,

presentar los textos y buscar información.

Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información,

para localizar fotografías y para redactar y dar una buena

presentación a sus escritos.

B4-1.3. Diferencia familias de palabras. Diferencia las familias de palabras teniendo en cuenta su

origen común.

B4-2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un

texto.

Reconoce en un texto las diferentes clases de palabras y

las clasifica correctamente.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras

polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y

neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.

Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos

léxicos.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras

polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y

neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.

Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas,

monosémicas, polisémicas, homónimas y parónimas.

B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es

capaz de crear palabras derivadas.

Identifica las palabras compuestas y reconoce que se

forman a partir de palabras simples.

Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los

elementos de los que constan.

B4-3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el

significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas

verbales, sinónimos, etc.).

Busca en el diccionario palabras cuyo significado

desconoce, así como palabras sinónimas y antónimas de

otras.

B4-3.3.Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus

producciones escritas.

Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio

de un escrito y detrás de punto.

B5-4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y

pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados

utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas

producciones.

Crea breves textos literarios imitando modelos.

Conoce e imita algunos recursos de la lengua literaria en

sus producciones.

B5-1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de

textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

Lee textos narrativos, como cuentos, leyendas, biografías

o relatos mitológicos e históricos, y reconoce sus

principales características.

Lee poemas, fábulas en verso y textos teatrales y

reconoce sus principales características.

CIENCIAS NATURAIS



MATERIA:

CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE

Estándar de aprendizaxe Grao mínimo de consecución

1.1. Identifica, nomea e describe as tarefas das partes dunha célula

típica, coñece a organización e a disposición das células en tecidos,

órganos e aparatos, e define ser unicelular e ser pluricelular.

Identifica e describe a estrutura dos seres vivos:

células, tecidos, órganos, aparellos e sistemas,

identificando as principais características e

función de cada un deles.

2.1. Coñece as características que permiten clasificar seres vivos.

Nomea os cinco reinos, describe as súas características e nomea

seres vivos que os compoñen.

Clasifica nunha táboa distintos seres vivos

atendendo ó reino ao que pertencen.

3.1. Identifica, nomea e describe as partes dunha planta, así como

a estrutura celular e funcional das distintas partes que a forman.

Nomea, describe e localiza con precisión as partes

dunha planta.

Indica a función que realizan as partes dunha

planta.

4.1. Define e caracteriza a función de nutrición das plantas, e

describe e nomea os procesos que a integran: absorción de

substancias, fotosíntese, respiración e eliminación de refugallos.

Describe en orde as etapas da fotosíntese.

Resume a función de nutrición das plantas.

4.2. Define función de relación. Identifica e describe os

mecanismos das plantas cos que conseguen adaptarse ás

condicións dos lugares nos que viven, e responder aos cambios

que se producen neles.

Identifica, a través de imaxes, distintas formas de

realizar a función de relación as plantas.

4.3. Define reprodución sexual e asexual das plantas. Identifica e

nomea os mecanismos de reprodución asexual. Identifica partes e

células da flor implicadas na reprodución.

Describe os dous tipos de reprodución das

plantas.

Explica brevemente cal é a función das partes que

interveñen na reprodución das plantas.

4.4. Define e describe a polinización, a fecundación, a formación

das sementes e froitos, a dispersión e a xerminación das

sementes, e identifica e nomea as partes de diferentes froitos.

Relaciona ilustracións das partes da planta

implicadas na reprodución coa etapa de

reprodución sexual correspondente (polinización,

fecundación, formación de froitos e sementes, e

xerminación).

5.1. Describe a fotosíntese e a respiración, e valora a achega de

alimentos e de osíxeno que fan as plantas.

Explica dous fenómenos relacionados co proceso

da fotosíntese: intercambio de gases, síntesis de

alimentos, etc.

Explica unha causa pola que as plantas son

imprescindibles para a vida no planeta,

baseándose na fotosíntese.

6.1. Comprende informacións, adquire vocabulario sobre as Le e contesta preguntas sobre a lectura



MATERIA:

plantas, expresa coñecementos e opinións de forma oral e escrita,

e mostra interese pola lectura.

relacionada co tema.

7.1. Coñece e aplica elementos, operacións e estratexias

matemáticos para resolver problemas sobre a capacidade das

árbores de absorber dióxido de carbono procedente da

contaminación.

Empregar operacións básicas para calcular a

capacidade das árbores para absorber dióxido de

carbono expulsado polos coches.

10.1. Valora positivamente a beleza das plantas e flores, e realiza

traballos coidando a estética.

Prepara e realiza con coidado un debuxo sobre a

beleza das plantas e flores.



1.1.Define ecosistema. Nomea os seus elementos. Define

biótopo.

Explica as características e os compoñentes principais

dos ecosistemas: os seres vivos e o medio físico.

1.2.Escribe unha clasificación de ecosistemas segundo os seus

biótopos e describe, na realidade e en imaxes, os elementos

que compoñen os biótopos de distintos ecosistemas.

Identifica e describe algúns ecosistemas: Diferencia e

describe medios terrestres e acuáticos e describe

factores e características xerais das relacións entre os

seres vivos e o medio físico.

2.1. Define biocenose. Identifica e describe relacións nos

ecosistemas. Define equilibrio nun ecosistema e describe

causas que o alteran.

Describe os principais tipos de relación que poden

establecerse entre os organismos e población dun

ecosistema.

3.1. Define e describe relacións alimentarias. Define produtor,

consumidor e descompoñedor, e identifica e nomea seres

produtores, consumidores e descompoñedores en distintos

ecosistemas.

Identifica e describe as relacións de alimentación que se

dan nun ecosistema.

Ordena correctamente todos os organismos que

constitúen unha cadea alimentaria.

4.1. Define, nomea e identifica distintas agrupacións de

animais dunha mesma especie: asociacións gregarias, familias

e sociedades, e asociacións entre individuos de distintas

especies: mutualismo, parasitismo e comensalismo.

Identifica e describe o mutualismo, o comensalismo, o

parasitismo e a competencia como formas de relación

entre os seres vivos.

5.1. Define adaptación e distingue entre adaptacións

anatómicas e funcionais. Identifica e describe distintas

adaptacións dos seres vivos, tanto dun ámbito coma doutros

presentados en imaxes.

Comprende como os seres vivos se adaptan ao medio e

como o transforman.

6.1. Define recursos naturais, nomea recursos renovables e

describe as características negativas do desenvolvemento

humano no planeta.

Define e nomea os principais recursos renovables

explicando porque os inclúe neste grupo.

7.1. Describe características do planeta que fan posible a vida

nel. Define biosfera e biodiversidade.

Explica as principais características da biosfera.

Explica varios exemplos de biodiversidade.



MATERIA:

7.2. Mostra respecto pola natureza, propón accións para a

conservación dos equilibrios nos ecosistemas.

Mostra condutas de respecto e coidado cara aos seres

vivos.

Valora as ferramentas e as técnicas de observación e

estudo científico que nos axudan a comprender o medio

e protexer e mellorar a vida na Terra.

9.1. Coñece e aplica elementos, operacións e estratexias

matemáticos para resolver problemas sobre produtores,

consumidores e descompoñedores.

Calcula o número de especies de consumidores a partir

dos datos de especies totais e de produtores e

consumidores

11.1. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os erros ao

autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e

participa no traballo cooperativo.

Resolve correctamente a metade das cuestións que se lle

plantexan na proba de avaliación.



1.1. Define a función de relación e describe os procesos

implicados para levala a cabo.

Enumera os pasos nos que se desenvolve a función de

relación.

1.2. Define neurona, nervio e impulso nervioso. Identifica as

partes da neurona e describe a súa función transmisora de

impulsos nerviosos.

Fai un debuxo no que distingue as partes dunha

neurona.

Describe brevemente como se transmite un impulso

nervioso.

2.1. Identifica e nomea as partes do ollo e describe as

funcións que realizan. Describe o sentido da visión, desde a

captación de estímulos ata a percepción de imaxes e

distancias no cerebro.

Coñece alguna parte básica do ollo, indicando a función

que realiza.

Describe de xeito resumido o proceso da vista

2.2. Identifica e nomea as partes do oído. Describe as

funcións que realizan as súas partes e describe o sentido da

audición, desde a captación de estímulos ata a percepción de

sons no cerebro, e localiza os órganos do equilibrio e de

control postural.

Coñece algunha parte básica do oido, indicando a

función que realiza.

Describe de xeito resumido o proceso do oído.

2.3. Identifica, nomea e localiza a pituitaria e as papilas

gustativas como órganos do olfacto e do gusto, e describe o

proceso da percepción de olores e sabores.

Coñece algunha parte básica dos órganos do olfacto,

indicando a función que realiza.

Describe de xeito resumido o proceso da percepción de

olores e sabores.

2.4. Coñece a existencia de células da pel, especializadas na

captación de estímulos e describe o proceso de percepción do

tacto.

Conoce alguna parte básica de los principales órganos de

los sentidos, indicando la función que realiza.

3.1. Define sistema nervioso.Identifica e nomea os órganos do Localiza en imaxes, identifica e observa algunhas de las



MATERIA:

sistema nervioso central e describe as funcións que realizan. principais partes do sistema nervioso humano.

Describe algunhas partes fundamentais do sistema

nervioso humano, indicando a función que realizan.

3.2. Define sistema nervioso periférico. Define nervio motor e

nervio sensorial e describe as súas funcións. Describe distintos

percorridos de impulsos polo sistema nervioso.

Explica brevemente a función que levan a cabo os

distintos tipos de nervios.

4.1. Define esqueleto, describe a composición dos ósos e os

tipos de ósos.

Clasifica ósos, segundo sexan longos ou curtos, e

localízaos no corpo.

4.2. Identifica, localiza e nomea ósos. Identifica, nomea e

localiza distintos tipos de articulacións segundo a mobilidade.

Nomea os ósos que forman parte das extremidades.

Relaciona as articulacións coa función que realizan.

5.1. Define musculatura. Identifica, localiza e nomea

músculos. Nomea e localiza algúns músculos.

5.2. Diferencia entre músculos do aparato locomotor e

músculos non unidos a ósos e describe como se realizan os

movementos.

Explica como se produce a contracción e relaxación dun

músculo.

6.1. Describe accións que prexudican ou melloran a saúde dos

órganos dos sentidos, do sistema nervioso e do aparato

locomotor, e coñece pautas e normas para manter a súa

hixiene.

Identifica, explica e asume hábitos saudables para o

organismo e identifica e describe riscos de hábitos

inadecuados.

Explica as achegas beneficiosas do exercicio físico ao

organismo e identifica e asume actitudes de prevención

de riscos cando se realiza exercicio físico e deporte.

Identifica, asume e describe unha postura adecuada para

previr riscos e enfermidades da columna vertebral.

Identifica, asume e explica hábitos adecuados de ocio e

descanso e explica consecuencias dos hábitos non

saudables.

7.1.. Comprende informacións, adquire vocabulario sobre os

órganos dos sentidos, expresa coñecementos e opinións de

forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos

sobre a función de relación humana.

Le e contesta preguntas sobre a lectura relacionada co

tema.

CIENCIAS SOCIAS



MATERIA:

Utilizar as Tecnoloxías da Información e a Comunicación para obter información aprender e expresar contidos sobre Ciencias Sociais.

▪ Utiliza a Tecnoloxías da Información e a Comunicación

(Internet, blogs, redes sociais...) para elaborar traballos

coa terminoloxía adecuada aos temas tratados. (CD,

CAA, CMCCT, CCL)

Realizar traballos e presentacións a nivel individual e grupal que

supoñan a busca, selección e organización de textos de carácter

social, xeográfico ou histórico, mostrando habilidade para

traballar tanto individualmente como de xeito colaborador

dentro dun equipo.

Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de xeito ordenado, claro e limpo. (CAA, CCL)

Describir as características principais do sistema solar, identificar diferentes tipos de astros e as súas características, situando ao planeta Terra no sistema solar.

Describe as características, compoñentes e movementos

do sistema solar, localizando o Sol no centro deste e os

planetas segundo a súa proximidade.(CCL, CMCC)

Describe a localización da Terra no sistema solar. .(CCL,

CMCC)

Identificar as capas da Terra segundo a súa estrutura, xa sexa interna ou externa, explicando algunhas das súas características básicas.

Identifica, nomea e describe as capas da Terra, e algunhas das súas características. .(CCL, CMCC)

Mostra actitudes de confianza en si mesmo, sentido crítico, iniciativa persoal, curiosidade, interese, creatividade na aprendizaxe e espírito emprendedor que o fan activo ante as circunstancias que o rodean.

Manifesta autonomía na planificación e execución de

accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.

(CAA, CSIEE)

Describir correctamente planos e mapas sinxelos interpretando

a súa escala e signos convencionais situando correctamente os

elementos xeográficos.

Identifica e clasifica os diferentes tipos de mapas.(CAA, CCL, CMCC)

Desenvolver a responsabilidade, a capacidade de esforzo e a

constancia no estudo.

Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos

de xeito ordenado, claro e limpo. (CAA, CSIEE)

Obter información concreta e relevante sobre feitos ou

fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes

fontes (directas e indirectas).

Busca, selecciona e organiza información concreta e

relevante, analízaa, obtén conclusións, reflexiona acerca

do proceso seguido e comunícao oralmente e por escrito.

(CAA, CCL)

Describir a organización territorial do Estado español,

distinguindo a administración municipal, provincial ou

autonómica, así como as súas atribucións administrativas.

Identifica e comprende a división de poderes do Estado e

cales son as funcións recollidas na constitución para cada

un deles. (CCL, CAA, CMCC)

Identificar os feitos fundamentais da Historia de España e de

Galicia na Idade Media, situándoos no espazo e o tempo.

Localiza no espazo e o tempo os feitos fundamentais da

Historia de España e de Galicia na Idade Media.

(CCEC,CAA,CCL)

Describir a organización territorial do Estado español, distinguindo a administración municipal, provincial ou autonómica, así como as súas atribucións administrativas.

Identifica as principais institucións do Estado español e describe as súas funcións e a súa organización (CCL, CAA, CMCC) Explica a organización territorial de España, nomea as

estruturas básicas de goberno e localiza en mapas políticos

as cidades autónomas e as distintas comunidades

autónomas que forman España, así como as súas



MATERIA:

VALORES SOCIAIS E CÍVICOS

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

1.. Manifesta actitudes conciliadoras favorecendo a

cohesión de todos os membros da comunidade educativa.

1.1. Entende e explica a importancia do cumprimento das

normas.

1.2. Móstrase xeneroso cos seus compañeiros.

2. Participa no diálogo apoiando o consenso dos valores da

comunidade educativa.

2.2. Entende as vantaxes do altruísmo.

3. Interacciona no grupo axudando a mellorar o clima de

aula.

3.1. Distingue os trazos máis importantes da relación de

amizade.

4. Descobre e pon de manifesto publicamente aspectos

positivos da vida social no colexio e no seu contorno.

4.1. É capaz de iniciar relacións amigables.

4.1. Resolve conflitos de xeito construtivo.

4.2. Rexeita as actitudes violentas.

5 Descobre e expón oralmente oportunidades de

crecemento persoal nas situacións de conflito.

5.1. Realiza análise de anuncios e dos seus efectos.

6. Utiliza estratexias da mediación non formal para resolver

os seus propios conflitos.

6.1. Comprende e expón as vantaxes da actuación correcta.

7. Resolve conflitos doutras persoas utilizando as normas

básicas da mediación.

7.1. Fundamenta adecuadamente xuízos morais.

provincias. (CCL, CAA, CMCC)

Distinguir os principais trazos da poboación española e galega,

explicando a súa evolución e a súa distribución demográfica,

representándoa graficamente.

Describe os principais trazos da poboación española. (CCL,

CMCC)

Describe os principais trazos da poboación galega. (CCL,

CMCC)



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación BASE LEGAL:

- Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o

desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

- Segundo se establece na LOMCE e no Artigo 20, Capítulo II da LOE e na Orde do 9 de xuño de 2016 que regula a avaliación e

promoción do alumnado que cursa Educación Primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Avaliación

Procedementos: Na avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o curso 2019-2020 considérase en conxunto as avaliacións de todo o curso, valorando especialmente o grao de desenvolvemento das aprendizaxes e das competencias imprescindibles previamente definidas nas “Programacións Didácticas”así como as adaptacións metodolóxicas realizadas a partir da suspensión das actividades lectivas presenciais. En todo caso a avaliación do alumnado será continua, global, formativa e integradora ao considerala inseparable do proceso formativo e terá en conta todas as áreas do currículo. Realizase tendo en conta:

- As aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres. - As actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,

ampliación das aprendizaxes anteriores (1º/2º trimestres) que se desenvolvan durante o terceiro trimestre. Esta avaliación do 3º trimestre serve para recuperar as avaliacións pendentes ou mellorar a cualificación final.

- Análise e valoración cuantitativa e cualitativa do avance individual de cada alumno/a.

Instrumentos: - Flexibilización e adaptación dos criterios de avaliación. - A avaliación inicial como punto de referencia.

- As sesións de avaliación referidas ao 1º e 2º trimestres na que se

obteñen as cualificacións nas distintas áreas e o grao de



MATERIA:

desenvolvemento das competencias básicas de cada alumno/a:

Actitude.

Protocolos de avaliación dos contidos das distintas unidades.

Valoracion diaria das actividades do libro, caderno, fichas e

actividades plásticas.

- Avaliación do 3º trimestre con carácter diagnóstico e formativo, valorando os avances realizados e os atrasos que se puidesen producir, con obxecto de planificar as medidas de recuperación que sexan necesarias e programar o vindeiro curso. E comprobando o grao de retroalimentación ou feedback entre titor/alumno:

Publicación dos contidos curriculares e as tarefas relacionadas con estes contidos nas plataformas educativas e outros medios telemáticos: páxina web do cole, “Abalar”, blogues das titorias e departamentos, contacto telefónico directo, sesións diarias online, enlaces web, grupo de Wassap e correo electrónico.

Titorización co alumnado e información as familias mediante a comunicación coas ferramentas e plataformas anteriores.

- Na cualificación final.

Cualificación final

Polo anteriormente exposto e considerando en conxunto as avaliacións de todo o curso farase unha media das notas dos dous primeiros trimestres e terase en conta o grao de participación e rendemento nas actividades propostas no terceiro trimestre (este nunca poderá minorar a cualificación obtida polo alumnado na primeira e na segunda avaliación pero sí sumar).

3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no

seu caso, ampliación)

Actividades

As actividades de repaso e reforzo nas áreas instrumentais serán de carácter prioritario. Só se avanzará naqueles contidos que xa fosen tratados no curso anterior con menor grao de complexidade e nos que non haxa dúbida de que o alumnado sexa capaz de realizar de forma individual.

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

O grupo de difusión de “Wassap” foio creado porque, no momento en que se decreta a suspensión das clases o titor considera que é o único medio común a todos aos pais e nais do alumnado. Algún deles non ten correo electrónico ( o que imposibilita ter videochamadas por Webex), moitos non tiñan descargada a aplicación ABALAR e esta ten bastantes limitacións: non permite introducir vídeos, audios e faltaba un hábito de uso de dita aplicación. O medio de traballo principal é o blogue “Gunchi Gunchi” publicado na



MATERIA:

páxina web do centro. Envíanse tarefas semanalmente e, algunha delas, deben ser entregadas a final de semana por correo electrónico ou wassap (quen non saiba empregar o correo electrónico).

Materiais e recursos

Materiais: Libro de texto de matemáticas, lingua castelá e lingua galega e libretas. Fichas de repaso repartidas o último día lectivo. Xogos, videos, material elaborado na casa (fichas e videos tutoriais de explicacións e correccións e dúbidas). Recursos: Ordenador, teléfono móvil, Web do centro, creación dun blogue, videotutoriais, grupo de difusión de wasap e Cisco Webex para videochamadas.

4º Información e publicidade

Información ao alumnado e ás familias

Correo electrónico. Plataforma ABALAR. Web do centro. Blogue educativo “Gunchi Gunchi” https://gunchigunchi.blogspot.com/ Grupo de difusión de wasap cos pais e nais.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

https://gunchigunchi.blogspot.com/



MATERIA:

Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · 2020. 7. 2. · ADAPTACIÓN DA...

Documents

Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020 · 2020. 7. 2. · ADAPTACIÓN DA...