SEMINARIO DE ACTUALIZACION SEMINARIO DE ACTUALIZACION PARA INSTRUCTORES DE PARA INSTRUCTORES DE

ESCUELA DOMINICALESCUELA DOMINICAL

Hasta que todos lleguemos a la Hasta que todos lleguemos a la unidad de la fe y del conocimiento unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, a un varón del Hijo de Dios, a un varón perfecto, a la medida de la perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo.estatura de la plenitud de Cristo.

Efe. 4:13

IGLESIA CRISTIANA INTERDENOMINACIONALIGLESIA CRISTIANA INTERDENOMINACIONAL

El Maestro o Instructor

Y a unos puso Dios en la iglesia, primeramente apóstoles, luego profetas, lo tercero maestros, luego los que hacen milagros, después los que sanan, los que ayudan, los que administran, los que tienen don de lenguas.

1 Corintios 12:28 

EL MINISTERIO DEL MAESTRO El maestro o Instructor es aquel que enseña,

que imparte un conocimiento, quien instruye, quien comunica ideas, doctrinas, quien despierta la mente del alumno para recibir y retener una verdad.

Hablamos o enseñamos? El impartir un conocimiento: aparentemente es

sencillo, se trata de que el maestro presente a los alumnos los conocimientos que el tiene de la lección. No obstante el impartir conocimiento equivale a alimentar a otra persona, no basta con que se le ofrezca un plato muy sabroso de comida; es necesario que el que lo reciba lo coma para que se alimente, a menos que coopere mentalmente y aprenda no se le ha enseñado. No puede haber enseñanza sin aprendizaje.

Enseñas tu a tus alumnos o meramente les habla?

Mi enseñanza despierta la mente de los alumnos? Despertar la mente del alumno para recibir

y retener una verdad:

Como se puede conseguir esta cooperación?

Como se le podemos abrir el apetito por el pan de Vida a nuestros alumnos?

Como podemos despertar el interés por las grande verdades Bíblicas?

Esta es la TAREA del Instructor!

El Instructor El instructor es la figura clave en toda

enseñanza. Este consciente de ello o no, siempre imparte a sus alumnos algo de su propio espíritu, es decir su actitud hacia las verdades sublimes que esta enseñando. Si pone la voluntad de Dios ante todas las cosas, o si prefiere agradarse a si mimo, lo hará notar en su enseñanza.

El Instructor El Instructor debe ser salvo y lleno del

Espíritu Santo; debe estar consagrado al Señor y mostrar un espíritu gozoso. Un rostro agrio es muy mala propaganda para la vida mas abundante de la cual hablamos.

El Instructor El Instructor debe amar a sus alumnos, orar

por ellos a diario, en forma conjunta o individualmente, y tener fe en ellos. Si usted como maestro no tiene fe en sus alumnos le será imposible ganar su confianza y ayudarles. Quien no tiene fe en la conversión de los niños no debe enseñarles y, de ese modo, contagiarlos con sus dudas.

El Instructor Debe ser compasivo, paciente y perseverante.

Hay que tratar a los alumnos revoltosos con firmeza pero siempre con amor. Cultive la amistad de los cabecillas; pida que ellos le ayuden a mantener buen orden en el aula. Si hallan amor y aprecio por sus buenas cualidades no se sentirán obligados a hacer travesuras para llamar la atención de los demás.

El Instructor Es necesaria la paciencia (He. 10:36) quien sabe si

aquel jovencito arrogante, insolente e indisciplinado será Saulo de quien Dios quiere hacer un Pablo?

Recuerde que en un momento de impaciencia podemos destruir todo nuestro trabajo de muchos años, y el de otros, perder un alumno de la Escuela Dominical, una vida para el servicio del Señor y un alma para la gloria Eterna.

POR QUE ENZENO?

Desafortunadamente hay muchos instructores que solo trabajan día a día sin ningún propósito definido, excepto el de presentar el material que se les ha dado. Carecen de un objetivo, a unos les falta vigor, a otros propósito. También les hace falta evaluar el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Para evitar caer en este tipo de instructor debemos tener respuesta a las siguientes preguntas..

Que motivo me impulsa?

Enseño por que hacen falta instructores de Escuela Dominical?

Soy instructor por vocación? Es decir por gusto natural, por inclinación, por esa tendencia que se siente por esta profesión.

Soy instructor por devoción? Esto es, por un fervor religioso, practica religiosa, cumplir con sus devociones. Por predilección o por simpatía.

POR QUE ENSENO?

Soy instructor por obligación? O sea, en respuesta a una imposición o por que el pastor me ha elegido y no supe como decir: no.

Soy instructor por que amo fervientemente al Señor y quiero servirle, y por que en mi alma arde el mandamiento “Id y haced discípulos enseñándoles” Mt. 28:19-20?

Enseño por que siento verdadera pasión por las almas que se pierden y quiero hacer todo lo posible por que sena salvas?

POR QUE ENSENO?

INSTRUCTOR CRISTIANO

La diferencia fundamental que tenemos con relación a la educación secular es que ésta básicamente se enfoca en enseñar contenidos cognitivos .

La educación cristiana es diferente pues no se limita en que el alumno adquiera conocimientos sino que es vivencial, lo importante no es que sepamos tal o cual historia bíblica sino que la enseñanza que se desprende de dicha historia cobre sentido y sea aplicada en nuestra vida.

EL INSTRUCTOR DE LA ESCUELA DOMINICAL ES EJEMPLO El instructor de escuela dominical debe ser un

cristiano maduro, con una vida que pueda ser ejemplo a sus alumnos, con hábitos espirituales (como orar, leer la Biblia y otros) y que tenga un conocimiento general de la Palabra de Dios.

Debe ser puntual a la escuela dominical.

Tratar de llegar un poco de tiempo antes de que inicie para acomodar sus materiales y orar.

Debe orar por cada uno de sus alumnos.

Debe motivar a cada uno de sus alumnos y tomarlos en cuenta

Muchas veces se escucha decir a alguien decir que falta entusiasmo por servir y esto talvez se deba a que desde pequeños, los alumnos, no han sido debidamente instruidos y motivados a hacerlos.

Cuando un alumno de Escuela Dominical se ha identificado con la iglesia mediante su conversión, debe ser considerado disponible para toda oportunidad de servicio en la iglesia, esto sin importar su edad.

EL INSTRUCTOR DE LA ESCUELA DOMINICAL ES MOTIVADOR

Debe asistir fielmente cada semana a impartir su clase, en caso de tener una razón importante por la que no pueda hacerlo debe comunicarlo con suficiente anticipación para que el maestro suplente pueda preparase y dar la clase en su lugar.

EL INSTRUCTOR DE LA ESCUELA DOMINICAL ES FIEL A SUS ALUMNOS

RESPECTO A LA LECCIÓNRESPECTO A LA LECCIÓN

Estar dispuesto a preparar bien cada semana su Estar dispuesto a preparar bien cada semana su lección.lección.

Debe leer la lección desde el inicio de Debe leer la lección desde el inicio de semana (no dejarla para última hora)semana (no dejarla para última hora)

Si usa Si usa expositor debe recordar que este solo es una ayuda, la lección tiene que ser revisada en la Biblia y al enseñarla a los alumnos debe tener la Biblia en la mano (no el expositor).

OBJETIVOS El primero y el más importante es que el alumno tenga un

encuentro personal con el Señor Jesucristo. Que experimente el nuevo nacimiento y que haga una desición de ser fiel a Dios.

El instructor debe tener una idea clara del objetivo a lograr esa semana en la vida de sus alumnos.

La educación cristiana no pone el énfasis en llenar la mente de nuestros alumnos de conocimientos, sino en que estos conocimientos repercutan la vida de los alumnos y se pueda ver un cambio en sus vidas. Es importante que no olvidemos los aspectos vivénciales y la forma en como se aplican las lecciones bíblicas que enseñamos. Si ignoramos esto se nos presentará que muchos de los niños que están en nuestras clases al llegar a la adolescencia dejan la iglesia y se pierden.

DEBE APRENDER A MIRAR DENTRO DE CADA CORAZON.

Debemos buscar entender lo relacionado al desarrollo intimo de todos y cada uno de los alumnos. Todo lo que sucede a cada uno de ellos debe ocupar nuestro interés para que podamos ir en el camino de un ministerio efectivo.

INNOVACION Y RENOVACION DIDACTICA

Se trata de salirse de la banda de inercia, dejar de lado el “por los años se ha hecho así” y evaluar y aplicar los medios, que en su sabiduría, Dios nos provee para llevar a nuestros alumnos a esa meta primordial: su salvación y madurez espiritual. Aun que todo ello implique mas trabajo de nuestra parte.

ESTABLECER RELACIONES INTELIGENTES

Esto es trabajar en relaciones significativas, tomando como base el ejemplo supremo de Cristo, esto es relaciones basadas principalmente en amor, respeto y confianza, donde impere una comunicación eficaz: con el fin de lograr un contacto directo con cada alumno: sus nesecidades e intereses. Relaciones que ofrezcan un ambiente de aceptación y amistad entre ellos mismos.

DESARROLLAR UN LIDERAZGO APROPIADO

Esto será posible si se esta íntimamente unido a Cristo, por que solo El, con su guianza y consejo nos puede ayudar a desarrollar esas características propias para ese ministerio. Solo Cristo nos iluminara para ejercer el liderazgo apropiado y lograr su propósito. Se nesecita un espíritu saludable.

TRANSPASAR LA FRONTERA DEL TEMPLO

Es necesario conocer la realidad de la cultura en la que nuestros alumnos se desenvuelven para poder entablar diálogos reales que viven fuera de la Iglesia.

Usando los Sentidos

Conociendo a mi grupo.

Material didáctico.

Métodos y técnicas de enseñanza.

Como debo Enseñar?

Para saber enseñar debemos tener una idea como aprende una persona. Los cinco sentidos son las cinco puertas por las cuales el conocimiento llega ala mente.

Si el enseñar es el despertar la mente del alumno para recibir y retener una verdad, debemos notar cuales son los sentidos que reciben y retienen mejor sus conocimientos.

Como debo Enseñar?

El oído Apelamos al sentido del oído mediante el

discurso, la narración, las preguntas y respuestas, las explicaciones necesarias en los demás métodos. Se recuerda el diez por ciento de los que se oye.

La Vista Apelamos al sentido de la vista por diversos

medios, tales como: Cuadros, dibujos en la pizarra, lecciones objetivas, figuras en franela, mapas, diagramas, mesa de arena, y otros. Se recuerda el cincuenta por ciento de los que se ve. El ojo es mas eficiente que el oído; pero necesita del oído para interpretar lo que ve.

El tacto Los niños pequeños aprenden mucho por medio del

tacto. Si ampliamos el sentido de la palabra a fin de incluir en su significado “lo que uno hace”, podemos decir que es uno de los medios mas importantes de la enseñanza. Lo que se hace se graba mas en la mente que lo que se oye o lo que se ve. Se recuerda el ochenta por ciento de los que se hace.

Apelamos a este sentido por medio de trabajos manuales relacionados con la lección, participación en el desarrollo de las lecciones, dramatizaciones, ademanes, repaso de la lección con las figuras para ilustrarla, ejercicios bíblicos, y mucho mas.

El olfato En la Escuela Dominical casi nunca consideramos el

olfato como medio de recibir enseñanza, sin embargo por medio de este sentido percibimos los olores que nos rodean, bien podríamos usar este sentido para temas como la creación por así nombrar algunos, podemos llevar frutas, flores, etc. todo aquello que Dios creo y es agradable al olfato, temas sobre el pecado, etc.

La tarea del maestro es presentar la lección de la manera mas eficaz, para que quede grabada en el alma y logre resultados de valor eterno.

El gusto Este es otro sentido que también casi nunca se

emplea en la Escuela Dominical; pero bien podría usarse en las clases infantiles para grabar en las memoria de ciertas lecciones, como la del mana del desierto, la multiplicación de los panes y los peces, el agua que brotó de la peña y otras. El comer un bocado de pan o beber un sorbo de agua después de la explicación les ayudara a los alumnos a apreciar los alimentos que Dios nos da, y el don del agua.

Aun que el sentido del gusto no se usa mucho en la enseñanza de verdades espirituales, la boca del alumno si se debe de emplear para el aprendizaje.

CONOCIENDO A MI GRUPO Se recomienda tener los datos generales de

sus alumnos, los datos de asistencia y si le es posible un perfil formativo del alumno.

Conocer las características de los alumnos ayudara al instructor con las necesidades del grupo.

PERFIL FORMATIVO DEL ALUMNO Nombre: _______________________________________ Edad ______________Dirección: ______________________________________ Tel. _______________Fecha de nacimiento _________________________________________________Nombre del padre: _________________________________ ¿Cristiano? _______Nombre de la madre: _______________________________ ¿Cristiana? _______Hermanos: nombre Edad______________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______¿Clase de Escuela Dominical a la que asiste? ______________________ ¿Con qué regularidad asiste? ____________________________________¿Es puntual a la Escuela Dominical? ______________________________¿Aceptó ya a Jesucristo como su salvador personal? __________ ¿Cuando? ___¿Tiene el hábito de leer la Biblia? ________________________________________¿Tiene el hábito de orar? _______________________________________________¿Tiene facilidad de hacer amigos? _______________________________________¿Pelea a palabras con otros niños? ______________________________________¿Pelea a golpes con otros niños? ________________________________________¿Dice mentiras fácilmente? _____________________________________________¿Dice malas palabras? _________________________________________________¿Platica durante la clase? _______________________________________________¿Juega durante la clase? _______________________________________________¿Responde preguntas en la clase? _______________________________________¿Muestra interés en la clase? ___________________________________________

EJEMPLO DE UN PERFIL FORMATIVO DEL ALUMNO

CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE CADA EDAD EDAD CARACTERÍSTICAS 0-2 años cuna 3-5 años Párvulos 6-8 años Primarios A 9-11 años Primarios B12-15 años Secundarios16-18 años Intermedios18 a casarse Jóvenesde casarse en adelante Adultos

PARVULOSFÍSICAS Se cansa fácilmente. Les es muy difícil estar sentados

o quietos.INTELECTUALES recuerdan cosas por periodos

cortos de tiempo Vocabulario muy limitado. (Se

debe dar la clase explicando el significado de las palabras y usar laminas de colores fuertes y letras grandes que llamen su atención).

PARVULOSPSICOLÓGICAS su tiempo de atención es

corto. Sensible a cosas

impresionantes y al amor Son curiosos, quieren saber

el por qué y para qué de las cosas

Tiene gran imaginación.

Nesecitan sentirse seguros con sus maestros.

PARVULOSSOCIALES

Se inclina a jugar con otros en grupos de 3 a 5 minutos.

Es egoísta, se siente el centro del mundo.

CLASE DE PÁRVULOS BIBLIA Enseñar a respetarla y

cuidarla Que la vean como la

"Palabra de Dios" Tener una Biblia para que

la vean.

HISTORIASHISTORIAS Deben ser historias breves. Deben ser historias breves.

Que tengan acción (Que tengan acción (narradas usando el arte dramático))    Use Use objetos que puedan tocar y ver. (se debe tener cuidado (se debe tener cuidado

en el uso de imágenes, que estas no contengan contenido en el uso de imágenes, que estas no contengan contenido ofensivos ni images con demasiada imaginacion.ofensivos ni images con demasiada imaginacion.

Usar Usar cuadros (con colorido, con niños de su edad y que (con colorido, con niños de su edad y que expresen experiencias simples, los colores brillantes y letras expresen experiencias simples, los colores brillantes y letras grandes son de mejor ayuda para ellos).grandes son de mejor ayuda para ellos).

Se recomienda el uso de Se recomienda el uso de títeres..

Puede ir dibujando en el pizarrón mientras narra la Puede ir dibujando en el pizarrón mientras narra la historia.historia.

CLASE DE PÁRVULOSCLASE DE PÁRVULOS

ORACIÓN

Usar ideas para manejar la oración como:

TREN PARA ENSEÑAR ORACIÓN

Este tren se dibuja en un pliego de cartulina y se usa para decorar el salón de clase, el tren tiene dos vagones, uno dice "de mí para Dios - Peticiones" y otro "de "Dios para mí - Gracias". Se hace una abertura arriba de cada uno de los dos vagones y se pega por detrás una hoja o sobre para que quede en forma de bolsa, los niños anotarán sus peticiones en tarjetitas y se orará por todas las peticiones. Cuando Dios conteste la petición se pasará al vagón de gracias.

CUADERNO DE TEMAS DE ORACIÓN.

El propósito de este cuaderno es ayudarnos a enseñar a los niños diferentes aspectos de la oración.

Se hace con un cuaderno de dibujo grande y en cada página ponemos un aspecto que los niños deberán aprender sobre la oración.

CANTOS

Que sean de una sola línea.

(Cristo me ama, Quien hizo las flores, pajarito canta tú, Quien hizo la lluvia, las estrellitas brillan).

Que tengan música fácil.

(si la música es muy compleja no podrán cantar).

Cantarlos muchas veces.

POR QUE LOS CANTOS

El canto es una alabanza a Dios y al mismo tiempo nos comunica un mensaje espiritual.

Es importante que el coro sea apropiado para la edad de los niños que lo cantarán. si la melodía es muy difícil, si los niños no entienden las palabras o si entienden las palabras pero no el significado de los que están cantando no tendrá sentido cantarlo o terminará el maestro cantando solo.

Debemos tratar de ilustrar la enseñanza del canto mediante situaciones en las que el niño entienda el significado de lo que habla el canto, aquí debemos señalar que es muy bueno que lo escribamos en cartelones y de ser posible pongamos dibujos o recortes para que el niño entienda de lo que se está hablando.

CONCEPTOS  Dios hizo todo.

Dios siempre me ve.

Dios me cuida y me ama.

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS DE PRIMARIOS FÍSICAS Mucha energía

SOCIALES Es una época en que se buscan héroes.

MENTALES Memoriza fácilmente. Le gusta coleccionar cosas

ESPIRITUALES Les afectan mucho los problemas de la vida. En esta edad pueden dar su corazón a Cristo

con mucho entendimiento. Pueden testificar a otros. No les gusta el sentimentalismo, les gusta la

realidad. Tiene alto concepto de la honradez. 

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS PRIMARIOS

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS SECUNDARIOSSECUNDARIOSFÍSICASFÍSICAS Crece físicamente muy rápido.Crece físicamente muy rápido. Tienen días de más energía y días de desgano.Tienen días de más energía y días de desgano. Se preocupan mucho de su apariencia física. Se preocupan mucho de su apariencia física. (Hay que enseñarles la importancia de la belleza interior).(Hay que enseñarles la importancia de la belleza interior).

MENTALESMENTALES Son criticones.Son criticones. Dudan de todo y quieren razonar todas las cosas.Dudan de todo y quieren razonar todas las cosas. Son curiosos, leen y buscan en libros.Son curiosos, leen y buscan en libros. Tienen buen sentido del humor (no todos).Tienen buen sentido del humor (no todos). Pueden ser tímidos (no han desarrollado toda su Pueden ser tímidos (no han desarrollado toda su

iniciativa).iniciativa).

SOCIALMENTESOCIALMENTE Les encanta el compañerismo, lo necesitan aunque Les encanta el compañerismo, lo necesitan aunque

no lo digan.no lo digan. Desean ser tratados como adultos.Desean ser tratados como adultos. Desean tener sentido de pertenencia al grupo y son Desean tener sentido de pertenencia al grupo y son

muy leales a él.muy leales a él. Muchas veces tienen amor al dinero.Muchas veces tienen amor al dinero.

EMOCIONALMENTEEMOCIONALMENTE Se enamoran del amor.Se enamoran del amor. Se sienten incomprendidos de sus padres.Se sienten incomprendidos de sus padres. Son fluctuantes.Son fluctuantes. Tienen sueños (creen que van a cambiar el mundo).Tienen sueños (creen que van a cambiar el mundo).

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS SECUNDARIOSSECUNDARIOS

ESPIRITUALMENTEESPIRITUALMENTE

Toman sus desciciones de forma Toman sus desciciones de forma romántica sin razonar mucho.romántica sin razonar mucho.

Debemos tener cuidado pues si ven cosas Debemos tener cuidado pues si ven cosas negativas se van de la iglesia y es difícil que negativas se van de la iglesia y es difícil que regresen.regresen.

Edad de decidir que quieren ser.Edad de decidir que quieren ser.

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS SECUNDARIOSSECUNDARIOS

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS INTERMEDIOSINTERMEDIOS

FÍSICASFÍSICAS Son físicamente maduros, ya pueden Son físicamente maduros, ya pueden

reproducirse.reproducirse. Tienen un gran apetito.Tienen un gran apetito. Por curiosidad tratan de probar el alcohol Por curiosidad tratan de probar el alcohol

y el tabaco.y el tabaco. Tienden a adoptar malos hábitos que Tienden a adoptar malos hábitos que

toman de otros.toman de otros.

MENTALMENTE Quieren entender las razones para cada cosa. Recuerdan ideas mejor que palabras. Les gusta argumentar y debatir. Son idealistas y creativos. Tienen conciencia del deber. Tiene curiosidad por el futuro.

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS INTERMEDIOS

SOCIALMENTE Le gusta pertenecer a un grupo exclusivo, sino le

gusta se va a otro.

Les gusta la organización y la responsabilidad.

Se sienten atraídos al sexo opuesto, se enamoran y olvidan muy rápido.

Les gustan mucho las actividades recreativas. (En la vida cristiana debe haber juego sino se frustran grandemente).

Buscan un lugar en la sociedad para ellos.

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS INTERMEDIOS

EMOCIONALMENTE Tienen emociones fuertes y fluctuantes. Son físicamente maduros, ya pueden reproducirse. Necesitan desenvolverse anímicamente como son. Necesitan seguridad (los padres les dan

independencia pero no les dan seguridad). Busca experiencias.

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS INTERMEDIOS

ESPIRITUALMENTE Responde al desafío al servicio. Esta es una buena edad para la consagración. Si es llamado puede enrolarse en el

ministerio (no sólo debemos entusiasmarlo sino orientarlo).

Puede tomar grandes responsabilidades.

CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS INTERMEDIOS

MATERIAL DIDÁCTICO

Si el maestro entra en el salón de clase con un objeto en la mano, tiene la posibilidad de despertar la curiosidad de los estudiantes.

Lleva una bolsa de papel, todos quieren saber qué contiene, lleva un puñado de clavos, todos quieren saber por qué.

Sostiene un florero, un palo, una manguera, o un embudo, todos estarán pensando qué va a ilustrar.

Cuantos objetos ven los ojos durante una hora. Tantas posibilidades tiene el maestro para enriquecer la clase al nivel que sea. Lo que hace falta es prender esa luz de la imaginación para encontrar una idea que servirá para ilustrar la próxima lección.

Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje

FOTOGRAFÍAS

Las fotografías toman importancia en la vida actual. Rara es la revista o periódico que carezca de ellas.

Los que dirigen estos medios de comunicación están dispuestos a invertir grandes sumas de dinero a ella pues aporta gran fuerza al producto.

Un proverbio dice "Más vale un cuadro que mil palabras"

Los dibujos ilustran, dan variedad.

Se puede decorar un salón con dibujos de los alumnos.

Se puede sacar provecho a los alumnos que son dibujantes.

DIBUJOS

FIGURASEl instructor puede mostrar figuras para ilustrar su clase. Existen diferentes tipos de figuras:

Existen varias formas de hacer las figuras:

Normalmente se hacen de papel o cartulina ligera, se puede pegar lija en la parte de atrás.

Existen formas llamativas de usar las figuras como:

Figura en tercera dimensión. Figura tipo rompecabezas. Figura articulada. Paisajes de franela.

FRANELÓGRAFO El franelógrafo se puede

poner sobre un caballete o sobre la mesa. Siempre debe tener una pequeña inclinación para que las figuras no se caigan y debemos cuidar que no le dé mucho viento este puede tumbar las figuras.

MAPAS

El mapa es una representación (habitualmente sobre una superficie plana) de la superficie de la tierra o de alguna parte de ella, mostrando su tamaño y posición relativos, según una escala, proyección o posición indicadas.

Mapa impreso en hoja. Cada alumno tiene un mapa impreso, en el que puede hacer anotaciones de lo explicado por el instrutor.

Globo terráqueo.

Mapa plano.

Mapa de rompecabezas para franelografo.

PERIÓDICO MURAL

El periódico mural se puede emplear con las clases de adultos. Se puede usar para:

Llenar lagunas en el desarrollo de la materia por falta de tiempo.

Reforzar o reafirmar algún tema.

Consta de recortes con un mínimo de explicación escrita.

PIZARRÓN El pizarrón es barato, siempre está listo para

cuando lo necesite el profesor.

Sirve para: Escribir en él Hacer un dibujo Poner un bosquejo Hacer una gráfica.

ROTAFOLIOS Un Rotafolio es un artefacto usado para la

presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas. Según el material, existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio.

Según la disposición de las hojas, e clasifica así:

Rotafolio simple Rotafolio de hojas invertidas Rotafolio doble Rotafolio tipo libro

RETROPROYECTOR Aparato que sirve para

proyectar transparencias mediante un foco eléctrico que incide sobre una base en la que estas se colocan.

PROYECTOR Aparato que sirve para

proyectar imágenes ópticas fijas o en movimiento.

MATERIAL AUDITIVO Se pueden usar grabaciones, predicaciones,

entrevistas, himnos, etc. Con la ayuda de un aparato de sonido como radio, grabadora, etc.

CUADROS USO DE CUADROS AL NARRAR LA LECCIÓN

Existen muchos libros con cuadros para dar lecciones a los niños. Se introducen cuadros de ilustraciones en las páginas de la Biblia, cuando decimos "la Biblia dice que" sacamos la ilustración de la Biblia para que el niño visualice que la lección procede de la Biblia (es más aconsejable hacerlo así que narrar con el expositor en la mano).

ELABORACIÓN DE UN ARCHIVERO PARA

NUESTROS CUADROS El archivero se puede hacer con una caja

de cartón, o como los pequeños archiveros que venden de plástico u otro material.

Las divisiones del archivero se pueden poner de acuerdo al tipo de cuadros que se archivan en él. Los cuadros se archivarán de acuerdo al orden que escojamos y puede ser:

Por orden alfabético: Adán, Isaac, Jacob, Jesús, Josué, Mateo, Moisés, Pablo, etc.

Por temas: Amor, Navidad, Pecado, Templo de Jerusalén, Vida de Cristo, etc.

Las historias se pueden poner de acuerdo a el orden en que aparecen en la Biblia.

TÍTERES

"Una figura inanimada que se hace mover por medio del esfuerzo humano ante el público"

El títere comunica ideas, emociones y sentimientos sin olvidar que la comunicación requiere de un receptor.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Conferencia Debate Drama Entrevista Mesa redonda. Narración Películas y video Preguntas y respuestas

CONFERENCIA

El maestro expone el material a los alumnos y puede compartir mucha información en poco tiempo.

La conferencia puede ser aburrida.

(alguien criticando la definió como "conferencia es cuando una persona habla mientras las demás duermen") pero el maestro puede evitar esto usando diferentes materiales didácticos como pizarrón, retroproyector, cuadros, carteles, grabaciones, etc. 

TIPOS DE CONFERENCIA

Conferencia fija. El maestro habla sin interrupciones.

Conferencia educativa. Normalmente los alumnos toman notas y tienen la oportunidad de hacer preguntas y comentarios al maestro mientras habla.

SUGERENCIAS

Puede escribir en el pizarrón el bosquejo de las ideas a tratar. Los alumnos pueden tener material para leer antes de la conferencia. Hablar a todo el grupo y no centrar la mirada en una sola parte del grupo. Variar el tono de la voz. Es mejor limitar el número de puntos y ser breve.

DEBATE

Sirve para abordar un tema controversial. El debate gira sobre una afirmación en la que unos están de acuerdo y otros no.

Se puede hacer dividiendo el grupo en dos de acuerdo a la postura que toman respecto a la afirmación y dando tiempo para que expongan los dos grupos y al final se hagan preguntas unos a otros.

También se puede realizar invitando a personas que sostengan dichas afirmaciones y dándoles los turnos de participación. El grupo de alumnos al final hará preguntas a los exponentes.

Es importante aclarar que en un debate no deben existir faltas de respeto a las personas que participan (pues a veces se hace la discusión acalorada). La confrontación no debe ser tomada como personal sino que se trata de confrontar ideas en un ambiente serio y de respeto.

DRAMA Es la actuación dramatizada de situaciones reales

o imaginarias. El drama formal es cuando las personas estudian

y memorizan lo que dice cada uno de los personajes.

En el drama informal los alumnos no memorizan lo que dice cada personaje, pero deben conocer o leer brevemente la historia bíblica a dramatizar.

Se necesita un narrador y un equipo que vaya dramatizando lo que este va diciendo haciendo que la historia bíblica cobre vida. Dentro de la dramatización se van usando una serie de objetos visuales ya preparados.

ENTREVISTA Se invita a una persona experta en un tema y

el maestro le pregunta sobre sus conocimientos y experiencias.

También se puede usar este método haciendo que una persona juegue el papel de algún personaje de la Biblia y el grupo le preguntará lo que desee saber.

MESA REDONDA Tres o más personas con conocimientos especiales sobre un tema

conversan entre sí.

Se sientan en una mesa frente al grupo. El grupo escucha mientras ellas hablan considerando los puntos de vista de estas personas.

Después los alumnos pueden preguntar y expresar sus inquietudes sobre el tema.

REQUISITOS

Fijar el tema con suficiente anticipación.

Fijar el tiempo aproximado de la discusión y de las preguntas.

NARRACIÓN

Este método es muy usado en la enseñanza de los niños, es muy simple y muy antiguo. Consiste en narrar una serie de eventos que conducen a un fin inmediato. Explota los sentimientos para mover la voluntad del auditorio.

REQUISITOS Debe tener un propósito definido. Adaptarse de acuerdo a las características de los

oyentes. Debe estar bien aprendida para no titubear a la hora de

contarla.

PELÍCULAS O VIDEOS Existen muchas películas y videos cristianos que

pueden traer grandes enseñanzas a la vida de los alumnos.

La película debe ser usada como parte de una enseñanza, se deben dar algunas preguntas a los alumnos antes de ver la película para que encuentren en ella las respuestas.

Otra forma de usar la película es para que sirva de inicio de una discusión en el grupo. 

PREGUNTAS Y RESPUESTAS Este método es muy efectivo porque el alumno no está

pasivo sino que participa activamente. Se puede usar de dos formas: El maestro hace preguntas al grupo. Las preguntas

son preparadas de antemano por el maestro. El grupo hace preguntas al maestro (el maestro puede

tener otra persona que le ayude a contestar preguntas). Se pueden escribir en tarjetas y hacerlas llegar a una mesa donde estará sentado el maestro y sus acompañantes.

EVALUACION Desafortunadamente en nuestra Iglesia como en

muchas otras la evaluación es un aspecto de las escuelas dominicales que esta totalmente descuidado. No se esta evaluando el proceso enseñanza-aprendizaje; y esto nos lleva a no mejorar, a que tanto alumnos, como padres y hasta los mismos instructores realicen una evaluación totalmente inadecuada fuera del salón de clases a manera de criticas y comentarios que muchas veces no son los mejores.

EVALUACION Evaluar es una tarea que corresponde al instructor,

quien examinara el aprendizaje de los alumnos y conocerá el rendimiento de su enseñanza .

El instructor ha de considerar que no todos los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje pueden se evaluados con pruebas objetivas; especialmente en nuestro caso en que los resultados no se miden en base a una calificación numérica, sino ciento por ciento en un cambio de actitud y conducta, para tales casos es recomendable recurrir a entrevistas, encuestas, escalas, socio dramas, etc. Como formas de evaluación.

TU MINISTERIO El ministerio de instructor es un ministerio precioso y

hacen falta instructores por vocación, con el llamado de Dios (no solamente del pastor de la iglesia) que dependan de Dios y que aprendan a amar a sus alumnos.

Es lamentable enterarse de las alarmantes estadísticas de deserción en las Iglesias estas indican que de 4 adolescentes (secundarios y/o intermedios) 3 abandonan la Iglesia y su vida espiritual para irse al mundo, estamos hablando de un 75%; como instructores..

QUE HAREMOS AL QUE HAREMOS AL RESPECTO?RESPECTO?