Materia: Taller de práctica III.Alumnas: Córdoba, Laura.

Fratini, Florencia. González, Florencia. Thobokot, Brenda.

Profesoras: María del Carmen Cantini. Alesio Beatriz

“Las galeras patrias de cartulina, los vestidos coloniales con volados y puntillas, el corcho quemado para “maquillar” a los mulatos. Quién no recuerda con grata nostalgia aquel

encanto de los actos escolares, del tiempo en que eran acontecimientos a los que concurrían las familias enteras a

“celebrar” una fecha patria. Estos rituales escolares ocuparon durante décadas un lugar arraigado en elimaginario educativo y social, y contribuyeron a la

construcción de identidad y de sentidos de pertenencia nacional.

Pero las sociedades se transforman, cambia lapercepción sobre la tradición, los usos y costumbres.”

Existe una disparidad de criterios con los que cada escuela realiza losactos escolares en conmemoración de las efemérides.

Se centra la atención en la preparación del acto en sí, en otroscasos, en la apertura a la comunidad que intenta despertar

en los espectadores sentimientos de emoción.

¿Cuáles son los criterios adecuados para celebrar un acto escolar hoy en día?

En la historia del sistema educativo:

A fines del siglo XIX algunos maestros, informalmente, reunían a los niños de las escuelas recordando las fiestas

patrias haciéndoles cantar el himno.

Años más tarde resultaba muy común que se realizarangrandes actos en las plazas.

La calle, el barrio, la plaza eran lugares interesantes cuando se soñaba con una Argentina integrada.

Cuando llegó la Revolución Libertadora, el acto patrióticose recluyó en la escuela porque la idea de Patria aparecía

dividida, rota.

En el siglo XX, la escuela tuvo como función la homogeneización dela población; constituyéndose en el lugar privilegiado para la inculcación de los valores patrióticos que contribuirían a la

construcción de una identidad nacional (hijos de inmigrantes).

Además se apoyaban en la pedagogía de las estatuas que cultiva un idioma histórico-heroico.

En la actualidad, podemos marcar una gran diferencia entre los actos escolares como rutinas y como ritual.

Los RITUALES son un conjunto de prácticas grupales en las quese representan sentidos, símbolos vinculados particularmente

con normas sociales.

Estos van dejando huellas, marcas o cicatrices tanto físicas como psíquicas en los escolares.

Son lugares espesos de herencia cultural, y hacen la filiación simbólica a los sujetos, es decir, lo Uno, lo Mismo, lo Idéntico

a perpetuar.

Los rituales forman parte de un estilo de fiesta oficial.

Entendemos a los ritos como prácticas ordenadoras de trabajo.

Hoy en día es evidente que lo que hoy vemos en las escuelasya no son rituales, sino simples rutinas.

Lo que intentamos plantear es que muchos actos patrióticos sehan vuelto un estereotipo

Hoy lo inmutable empezó a mutar. Por ejemplo, una de las mutaciones más claras es

el Himno Nacional interpretado por Charly García en versión rock.

Hoy los docentes viven el diseño y la preparación de los actos escolares como una tarea adicional a la de enseñar.

Cuando los maestros y sus alumnos preparan un acto escolar suelen dejar de lado los contenidos curriculares que se están

trabajando. Los chicos reiteran año tras año preparativos similares para las mismas fechas.

En el diseño curricular se explica que el objetivo de estas conmemoraciones es la contribución a la formación espiritual,

ética y cívica de los educandos. Tanto las actividadespreparativas previas como el producto "que se muestra" a

la comunidad deberían ser entendidos como verdaderas instancias de aprendizaje.

Usualmente cuando llegan las grandes fechas patrias es unabuena oportunidad para enseñar contenidos de sociales.

Eso no es conmemorar

Los actos son conmemoraciones que hacen a la civilidad, homogeneizando la base cultural de los alumnos, y eso

no es patrimonio de ningún área.

Se debería empezar a “derribar estereotipos históricos” eincorporar nuevas temáticas en los actos.

Esto llevaría a que los niños tengan una mirada más plural. Es fundamental que los docentes tengan elementos que generen

una apropiación de esos símbolos patrios que nos transmiten identidad

Una de las propuesta de trabajo por proyectos es una buenaestrategia metodológica para encarar la tarea de preparar

actos escolares.

Éste promoverá un aprendizaje significativo en la medida en que se vincule a las necesidades o intereses de los

alumnos; que ofrezca la posibilidad de establecer conexionesentre los contenidos de las diferentes áreas.

No se debe dejar de lado la parte formal, el Himno, la Bandera de ceremonia, un discurso de la directora, entre otros. La idea

es acrecentar los contenidos, pero con otra mirada.

Las expectativas que nos podemos proponer podrían ser:•Reconocer y valorar el legado de costumbres, tradiciones yformas de vida que nos dejaron nuestros antecesores.•Comprender diferentes tiempos en la historia Argentina,como resultado de la acción de personas.•Tomar contacto y recrear nuestra obra máxima de laLiteratura Argentina.•Apropiarse de obras de literatura gauchesca.•Dramatizar diferentes juegos de época.•Conocer y apropiarse de diferentes danzas de nuestra tierra.•Recitar coplas, payadas, relaciones, y versos alusivos al tema.•Reconocer las huellas de nuestro pasado, en nuestro presente.

Debemos recuperar el carácter festivo de los actos para que se reconstruyan con júbilo las tradicionesy que los alumnos hagan memoria, hablen de sus

historias y de las de sus antepasados y éstos sean un espacio donde se escuchen todas las

voces, restituyendo la idea de un nosotros democrático.

Estamos en camino.