Actividades Proyecto 3ro y 4to medio.

“Cambio Climático”

Nombre del estudiante:

Curso: 3ro y 4to medio Objetivo del proyecto:

Analizar la percepción de uno mismo y

de los que me rodean sobre el cambio

climático, manifestando esta

percepción de manera artística

vinculando diversas asignaturas.

Asignaturas:

Matemática: Gabriela Montiel

Cs. Ciudadanía: José de los Cobos

Artes Visuales: Sergio Martínez

Música: Soledad Guzmán

Cs. Ejercicio físico: Tania Flores

Ed. Diferencial: Carol Siebald

Estimada Familia: hoy su hijo y/o hija recibe material pedagógico con modalidad diferente,

hemos trabajado en Actividades Articuladas, en las que hemos integrado varias asignaturas, hoy

lleva guías que se desarrollarán por etapas, cada una tiene la duración de una semana y van con

las fechas determinadas. Terminada cada etapa cada estudiante entregara vía fotografía o como

sugiera el profesor/a jefe la evidencia del avance.

Estimado/a Estudiante: Como docentes nos hemos reunido para realizar un trabajo que

esperamos te resulte más entretenido y motivador al desarrollar y que además reforzarás

aprendizajes ya alcanzados anteriormente, como otros nuevos que obtendrás.

Te invitamos a conocer esta nueva modalidad y que en el camino integres los aprendizajes

significativos de las diferentes asignaturas que cursas.

Este proyecto debes desarrollarlo según las diversas etapas, cada una tiene un tiempo definido

para terminarlas. Debes entregarlo todo junto con la última etapa y además iremos trabajando

junto contigo en los avances, a través de whatsapp, correo y video conferencias que serán

generadas por tu profesor jefe.

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Etapa 1: ¿Qué piensa la gente sobre el cambio climático?

22 al 29 de septiembre

Gabriela Montiel: g.montiel@cdalosulmos.cl

Jose De Los Cobos: j.deloscobos@cdalosulmos.cl

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Etapa 1: Matemáticas, Biología de Ecosistemas, Cs. Para la Ciudadanía

En guías anteriores han visto lo que es el cambio climático, sus componentes y posibles

consecuencias para Chile y esta región en específico. Ahora es el momento de verificar que

conocen otras personas acerca del cambio climático y para ello, te convertirás en encuestador

en esta etapa y analizaras los resultados de la encuesta.

INSTRUCCIONES

1. Debes realizar la siguiente encuesta al menos a 5 personas (puede ser tu familia, amigos,

conocidos, etc.)

2. La encuesta se realiza de manera online y los enlaces de la encuesta se encuentran

debajo de las instrucciones. En caso de no poder realizarla por internet, deberás

realizarla de manera manual (hay una copia de la encuesta aquí) y comunicarle los

resultados a los/las docentes de esta etapa.

3. Para que todos y todas puedan trabajar con una gran cantidad de resultados, deben

tener listas sus encuestas para el viernes 25 de septiembre a las 11:00 am. Así todos

podrán responder las preguntas de la etapa con las respuestas de todos y todas.

ENLACES ENCUESTA

3RO MEDIO: https://forms.gle/kU85v7WJiZmJ9Qyy7

4TO MEDIO: https://forms.gle/nsStoMnFCd3ZFVwR7

ENCUESTA: ¿QUÉ SABEMOS SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO?

Nombre y apellido del encuestado:

Nombre del estudiante que aplica la encuesta:

1. ¿Cree que realmente existe el cambio climático?

a) Si

b) No

c) No lo sabe.

2. ¿Qué se acerca más a lo que piensa sobre el cambio climático?

a) Es un proceso natural de la Tierra.

b) Es un proceso provocado por la actividad humana.

c) Ambas.

3. ¿Cuál crees que es la principal causa del cambio climático?

a) Agricultura y Ganadería.

b) Causas naturales (ej. Volcánicas)

c) Deforestación.

d) Gases de efecto invernadero.

e) Otra, ¿cuál?

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

4. ¿Cuál de las siguientes opciones considera como consecuencia del cambio climático?

a) Desertificación.

b) Derretimiento de los glaciares.

c) Aparición de nuevas enfermedades.

d) Aumento de incendios forestales.

e) Destrucción de ecosistemas

f) Extinción de especies de flora y fauna.

g) Otra, ¿cuál?

5. En la escala del 1 al 5, ¿Cuál es su nivel de preocupación en relación a las consecuencias del

cambio climático?

6. En la escala del 1 al 5, ¿Qué tan preparado consideras que está Chile para enfrentar el

cambio climático?

7. ¿Usted realiza alguna acción en su día a día para hacer frente al cambio climático?

a) Si

b) No

c) No sé qué se puede hacer frente al cambio climático.

8. ¿Realiza alguna de las siguientes actividades para contribuir a reducir el cambio climático?

(puede seleccionar más de una)

a) Ahorro de energía

b) Consumo responsable (reducir y/o reutilizar lo que se compra)

c) Reciclaje

d) Uso de transportes más ecológicos (bicicleta)

e) Cuidar de las áreas verdes

f) Evitar el uso de plásticos

g) Otra, ¿cuál?

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

ACTIVIDADES

En relación a los datos obtenidos responde las siguientes preguntas en una hoja en blanco:

MATEMATICAS

1. Según los resultados de la encuesta, ¿Qué es lo que piensa la gente acerca del cambio

climático?

2. ¿Cuál es el nivel de preocupación de la población con respecto al cambio climático?

3. ¿Qué número de encuestados cree que la principal causa del cambio climático es la

agricultura y ganadería? ¿Por qué crees que es tal cantidad?

4. Según los datos obtenidos, ¿Qué acción para reducir el cambio climático hay que fomentar

más en nuestra población?

CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA, BIOLOGIA DE ECOSISTEMAS

1. ¿A qué crees que se debe la creencia de las personas sobre la principal causa del cambio

climático?

2. ¿Cuál es la consecuencia del cambio climático más votada en la encuesta?

3. ¿Qué relación tiene el cambio climático con las consecuencias: destrucción de ecosistemas

y extinción de especies? Explica

Destrucción de ecosistemas:

Extinción de especies:

4. Imagina que tienes un alto cargo en el gobierno y que las decisiones que tomes pueden

generar un cambio en la forma en que se maneja el país, ¿Qué acciones puedes realizar

desde este cargo para mitigar el cambio climático a nivel país? Entrega al menos 2 explicadas

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Etapa 2: ¿Cuánto contribuyo al cambio climático?

29 de Septiembre al 06 de Octubre

Tania Flores: t.flores@cdalosulmos.cl

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Etapa 2: Ciencias del Ejercicio

En la etapa pasada evaluaste el conocimiento que tiene la gente cercana a ti sobre el cambio

climático y que acciones realizan para enfrentarlo. Ahora, te evaluaras a ti mismo midiendo tu

huella de carbono para que sepas como contribuyes tú al cambio climático.

LA HUELLA DE CARBONO.

La huella de carbono es la cantidad de emisiones de gases de

efecto invernadero, que produce el ser humano al fabricar un

producto o realizar sus actividades diarias, es la huella que deja

nuestro paso en el planeta. Se expresa en toneladas de CO2

emitidas.

Así cada uno de nosotros deja una huella de carbono en el

planeta según el consumo y tipo de hábitos que realicemos día a

día. Nuestra alimentación, como realizamos las compras diarias, que consumo energético

hacemos, que medio de transporte utilizamos.

¿Cómo saber cuál es nuestra huella de carbono?

Para saber cuál es exactamente la huella de carbono que cada uno dejamos al planeta, existen

las calculadoras de huella de carbono, que se encargan de valorar nuestros hábitos en cuanto a

consumo de energía en el hogar (electrodomésticos) en el transporte (cuanto consume el coche,

cuantos km realizamos, etc.) y en los hábitos de consumo o residuos (si consumimos alimentos

ecológicos o de producción cerca, envasados, si reciclamos, etc.).

¿Cómo reducir la huella de carbono?

Además de la calculadora de huella de carbono para conocer con

más exactitud cuánto CO2 generamos, reducir el consumo en

líneas generales es lo más eficiente para ahorrar emisiones al

planeta. REDUCIR la adquisición y el uso de productos, REUTILIZAR

Y RECICLAR, es la mejor vía para ello. Las famosas 3 erres de la

sostenibilidad, son la guía para reducir la huella de carbono.

ACTIVIDAD

1. Calcula tu huella de carbono y anota los resultados.

1.1 te dejare algunas páginas para que puedas sacar tu huella de carbono.

https://calcula.mihuella.cl/

https://www.gruposaesa.cl/saesa/cliente-hogar/herramientas/calcula-tu-huella-

de-carbono

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

2. Qué puedes hacer para reducir tu huella de carbono según los resultados de la pregunta

1. Fundamenta tu respuesta.

3. Durante 3 días anota todo lo que haces y utilizas que afecta a tu huella de carbono, eso

quiere decir: utilizar electrodomésticos, alimentación, agua, luces, estufas, etc. Y realiza

un breve análisis de la huella de carbono.

Día 1 Día 2 Día 3

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Etapa 3: Expresemos artísticamente el cambio climático

06 al 20 de Octubre

Soledad Guzmán: s.guzman@cdalosulomos.cl

Sergio Martínez: s.martinez@cdalosulmos.cl

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Etapa 3: Música, Artes Visuales

Luego de las etapas anteriores donde evaluaste la percepción de las personas sobre el cambio

climático y el cómo tú contribuyes a él, ahora deberás realizar creaciones artísticas y musicales

en base a la temática de cambio climático.

MÚSICA

Para introducir en la actividad a realizar en relación al medio ambiente, lee el siguiente texto

perteneciente al autor Fernando Gorostieta:

Algo que he aprendido y de lo que estoy seguro, es que el arte y la cultura, son cosas

fundamentales para lograr un desarrollo integral en las personas, mismo que, a lo largo de la

vida va a facilitar la adopción de valores como disciplina, conciencia, solidaridad y muchos otros

que tienen que ver con la sensibilidad humana que por naturaleza todos deberíamos tener.

Flora del Valle (egresada de la Facultad de Música de la UNAM) ha elegido la misión de enseñar

música con un enfoque distinto al tradicional. Ha dado clases de música durante 22 años,

principalmente a niños de entre un año con dos meses hasta adolescentes de 14 años.

Su manera de trabajo es con percusión corporal y el reciclaje, para fabricar sus instrumentos con

dos finalidades principales, que los niños incorporen la música a su persona como algo orgánico

y la que aprenda que para hacer música no es indispensable empezar con un instrumento. Esto

último, debido a que comenzó a trabajar proyectos que incorporan el reciclaje,

utilizando “cotifdiófonos”, cubetas percutidas con baquetas, botellas de vidrio sopladas, vasos,

cucharas de plástico. Siguió con instrumentos que estuvieran a su alcance como: xilófonos

artesanales, claves panderos, y cuanto instrumento de percusión esté a su alcance.

La idea de usar instrumentos hechos con base en cosas recicladas es propia, es decir, ella es

quien la ideó y puso en práctica. La forma de hacerlo fue por bloques: primero, percusión

corporal, una vez dominado el ritmo base, siguió con instrumentos que estuvieran al alcance

utilizando los antes mencionados, el nombre se este proyecto es “RECICLANDO CON MUSICA”.

ACTIVIDAD

1. Deberás buscar material y construir tres instrumentos de ámbito reciclado, con sonidos

diferentes que tu consideres que pueden ser usados como instrumentos de percusión para

desarrollar las frases rítmicas que tu elijas,

2. Al elegir tus tres instrumentos reciclados, a cada uno deberás proporcionarle una frase de

las 10 que tienes disponibles, la cual al elegirlas, debes grabar de a un instrumento.

3. Mientras realizas ese trabajo musical, debe ser grabado visualmente, para que tu profesor

de música observe el desarrollo de tu trabajo, el cual deberás finalmente enviar todo a su

correo institucional, s.guzman@cdalosulmos.cl el video del desarrollo y los audios de cada

instrumento.

4. Debes tomar en cuenta la importancia del ritmo en este trabajo, por lo que quien escuche

esto, el desarrollo de la percusión debe ser muy clara, por lo mismo, tu profesor de música

te puede enviar los ritmos disponibles para ayudarte.

5. Por último, cuéntame al reverso de esta página como construiste estos instrumentos

reciclados y porque los elegiste.

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

“Antes de hablar, los niños cantan, Antes de escribir dibujan, Apenas de paran baila…El

Arte es fundamental para la expresión humana. (Phylicia Rashad)”

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

ARTES VISUALES

Luego de que creaste los videos de percusión, es momento de realizar una creación de artes plásticas para representar el cambio climático (ya sea por colores o formas). Por ello, la idea es realizar una máscara que represente de alguna manera el cambio climático. Por lo mismo, es necesario contextualizar:

¿Qué es el Cambio Climático? Es una variación que se está registrando en el clima del planeta, atribuido directa o indirectamente a la actividad humana, y que altera la composición de la atmósfera. Se manifiesta en un aumento de las temperaturas medias y una alteración del clima a escala mundial.

¿Sabías qué? El viaje de la tierra alrededor del sol no siempre es el mismo, nuestro planeta posee una variabilidad climática natural producida por la forma y cantidad de energía recibida desde el sol, prueba de ello son las glaciaciones o Eras de Hielo. El cambio climático está alterando nuestra variabilidad climática natural produciendo un desequilibrio que trae consecuencias que ya se están manifestando.

Mitigación y ahorro de energía Disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) trae oportunidades para reducir costos económicos y energéticos. A veces, y en muchos casos, mayores emisiones de GEI implican también mayores gastos por pérdida de eficiencia, por lo que cuantificar los GEI ayuda a las organizaciones a identificar dónde se están produciendo esas pérdidas. Las principales medidas de mitigación están asociadas precisamente al uso eficiente de la energía. Estas buenas prácticas traen beneficios ambientales asociados al cambio climático, pero también provechos económicos para la familia. Eficiencia energética no significa que apaguemos todos los aparatos eléctricos, sino que utilicemos correctamente de la energía sin desperdiciarla.

Climatización Ahorro Energía Electrodomésticos

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Actividad

Confecciona una máscara que tenga relación con el cambio climático.

Instrucciones

Utiliza material reciclable. Usa papel, cartón, tela, etc. Realiza forma relacionada con el tema. Incorpora elementos de la naturaleza. Puedes trabajar con un globo, papel de diario y cola fría para la base. Aplica colores. Realiza los detalles y terminaciones. Aplica creatividad en tu trabajo.

“Mantener el orden y la limpieza”

Transporte Residuos

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

FICHA EVALUACIÓN PROYECTO AULA 3RO y 4TO MEDIO

ASIGNATURA PRODUCTO INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

OBTENIDO

Ciencias para

la ciudadanía X

Aplican encuesta a un determinado grupo de

personas.

Analizan las respuestas de la encuesta para

responder las preguntas solicitadas, aplicando su

opinión al respecto

Abarca las posibles alternativas para enfrentar el

cambio climático desde una perspectiva de país.

Matemáticas X

Aplican encuesta a un determinado grupo de

personas.

Responden preguntas analizando los datos

obtenidos en la encuesta aplicada.

Responden preguntas analizando los gráficos

generados con los datos obtenidos en la

encuesta.

Artes Visuales Mascara

Utiliza material reciclable.

Realiza cortes y pegado en forma correcta.

Aplica creatividad.

Presenta orden y limpieza en el trabajo.

Música Videos

Resuelve de manera correcta las frases rítmicas

utilizadas en cada instrumento.

Se muestra creatividad musical en la construcción

o elección de los instrumentos musicales

reciclados.

Se muestra y escucha claramente el trabajo

musical a través de una grabación visual.

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO:

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Ciencias del

ejercicio físico X

Calcula su huella de carbono según las paginas

entregadas, detalla y anota cada ítem

fundamentando con sus palabras.

Completa la tabla de manera coherente (mínimo

15 acciones por día).

Explica con sus palabras lo que entiende por huella

de carbono y cómo afecta.

Biología de

ecosistemas X

Aplican encuesta a un determinado grupo de

personas.

Analizan las respuestas de la encuesta para

responder las preguntas solicitadas, aplicando su

opinión al respecto

Abarca las posibles alternativas para enfrentar el

cambio climático desde una perspectiva de país.

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Car

ta G

antt

Pro

yect

o