Actividades de ampliación tema 4

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25. Núcleos rurales según su relacióncon la actividad agraria

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Actividades Completa los textos con las palabras que aparecen desordenadas al final de cada uno.

Relaciona cada dibujo con el texto correspondiente.

¿Cómo se comunican entre sí los núcleos de población en el medio rural?

¿Vives en un pueblo agrícola? ¿Hay alguno cerca de tu localidad? ¿Cómo se llama?4

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A. Un pueblo se sitúaen un espacio rural, aunque gran parte de su no se dedica aactividades , sino a otraspropias del espacio .

B. Una es un pueblodotado de

servicios y con una morfología típica-mente .

Sin embargo, la actividad principal desus habitantes es la .

C. Un pueblo es unnúcleo de población,

formado al menos por 25 o 30, cuyos

se dedican a actividades agropecuarias.

población

urbano

residencial

agrarias

numerosos

pequeño

grande

agrícola

agropecuaria

habitantes

agrociudad

viviendas

urbana

1.

2.

3.

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26. La urbanización en el mundo

ActividadesColorea los intervalos de la leyenda del mapa en diferentes tonos y pinta en el mapa cada país del cuadro según el intervalo al que pertenezca.

¿Qué país tiene la tasa de urbanización más alta?

¿Y la más baja?

¿A qué continente corresponden las tasas de urbanización más bajas?

¿A qué se debe?

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Tasas bajas: menos del 25 %Tasas medio-bajas: entre el 25 % y el 50 %Tasas medio-altas: entre el 50 % y el 75 %

Tasas de urbanización

Tasas altas: superiores al 75 %

FUENTE: El estado del mundo 2006, Akal.

País

Alemania

Tasa de urbanización (%)

88

País

Angola

Tasa de urbanización (%)

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Japón 65 Argentina 90

Kenia 39 Australia 92

Marruecos 57 Bélgica 97

México 75 Burundi 10

Níger 22 Federación de Rusia 73

Egipto 42 Somalia 35

España 76 República de Sudáfrica 57

Estados Unidos 80 Tailandia 32

India 28 Venezuela 88



27. Las funciones urbanas

ActividadesInvestiga y realiza sobre el mapa las siguientes actividades:

� Señala con un punto morado cinco ciudades con una función comercial y escribe sus nombres.

� Indica mediante un punto negro tres ciudades con una función industrial y escribe susnombres.

� Señala con un punto rojo tres ciudades cuya función primordial sea la político-administrativa e indica sus nombres.

� Marca con un punto de color verde cinco ciudades que desempeñan una función turísticaimportante y anota sus nombres.

� Señala con un punto amarillo cinco ciudades que se distingan por su función cultural y escribe sus nombres.

� Marca con un punto de color azul tres ciudades que destaquen por su función religiosa y escribe sus nombres.

¿Cuáles son las funciones más destacadas de tu ciudad o de la ciudad más próxima a tu localidad?

Averigua qué funciones desempeñan las siguientes ciudades y completa el siguiente cuadro.3

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Venecia

Ciudad Función principal

París

Toledo

Roma

Otras funciones



28. Las edificaciones urbanas

ActividadesEstos dibujos corresponden a diferentes edificios que se pueden encontrar en una ciudad. Pon el nombre debajo de cada uno de ellos y explica sus características.

En la ciudad donde vives o en la que se encuentra más próxima a tu localidad, ¿hay edificacionessimilares a las que aparecen en las imágenes? Dibújalas y describe su forma. ¿Cuáles son susfunciones? ¿En qué zona de la ciudad se localizan?

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29. La estructura de la ciudad

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ActividadesObserva los dibujos y, aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad, especifica de quétipo de ciudad (europea, norteamericana o propia de un país subdesarrollado) es característicacada área. Indica las distintas zonas que posee cada tipo de ciudad y descríbelas.

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Casco histórico.

Barrio residencial y barrio de chabolas.

Distrito Central de Negocios (CBD).

Tipo de ciudad: .

Zonas:

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Tipo de ciudad: .

Zonas:

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Tipo de ciudad: .

Zonas:

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4. .



30. Cada cosa en su sitio¿Te has planteado alguna vez qué sucede cuando tiras una botella de vidrio o un periódico

a la basura de tu casa en lugar de a un contenedor de reciclado? ¿Sabes qué ocurre cuandoalguien mete papeles en un contenedor de vidrio? Puede parecer que cosas como esta notienen importancia; sin embargo, la nula o deficiente a separación de los residuos provocaconsecuencias negativas. Entre los resultados de estas negligencias destacan los siguientes:

� Si los residuos no se depositan en los contenedores adecuados, estos se desbordan acausa de la inadecuada utilización de los mismos.

� Se estropean los distintos tipos de residuos, los objetos no se pueden reciclar y la materiaorgánica se contamina, disminuyendo la calidad del compost1 que se puede fabricarcon ella.

� Los diferentes productos reciclables deben separarse en el lugar de destino, lo queimplica emplear más trabajadores y materiales, un aumento de los costes y problemasambientales.

� Se deterioran las condiciones de trabajo de los operarios de la planta de reciclaje.

� Disminuyen los porcentajes de recuperación de residuos.

www.uritec.net/ctte/(Adaptación)

1compost: fertilizante obtenido a partir de residuos orgánicos.

Actividades¿Separas los distintos elementos que componen la basura de tu casa? ¿Dónde tiras el vidrio, el papel y las pilas? ¿Existen en tu localidad contenedores especiales para estos residuos?

Según el texto, ¿qué perjuicios origina no separar adecuadamente los residuos? Añade alguno más.

Escribe una carta a tu ayuntamiento en la que justifiques la petición de más contenedores de recogida selectiva de residuos.

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NO SÍ



31. El caserío vascoEl caserío es una vivienda que corresponde al modelo de casa bloque sin patio, con tejadogeneralmente a dos aguas, y un gran alero sobre la fachada principal. Siempre se trata de una casaaislada y, por lo general, grande. La planta baja suele estar construida en piedra y, en la superior,es frecuente el empleo del entramado de madera y del ladrillo. Sobre esta última planta suelehaber un desván o ganbara, dedicado a pajar o almacén. La cubierta se realiza con tejas de barro.

En los últimos años, algunos caseríos han abandonado su tradicional dedicación ganadera y sehan convertido en restaurantes, alojamientos de turismo rural o segundas residencias (parafines de semana y vacaciones) de los habitantes de la ciudad.

ActividadesObserva el dibujo del caserío y responde:

� ¿Con qué materiales está construido? ¿Qué información nos proporcionan estos materialesacerca de las características físicas de la zona de donde son propias estas construcciones?

� ¿Cómo es el tejado del caserío? ¿A qué puede deberse esta forma?

� ¿Son numerosas las ventanas de esta vivienda? ¿Son grandes o pequeñas? ¿Por qué? ¿Cuál puede ser la razón de que se acceda a la casa a través de un portalón tan grande?

� Explica cómo es el plano del caserío. Teniendo en cuenta la forma, número, utilización y disposición de las dependencias, ¿podrías deducir a qué actividad agraria se dedican sus habitantes?

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Pajar Pajar

Dormitorios Dormitorios

Cuadra Cuadra

CocinaCuadra

PortalónSala Sala

Pajar

Pajar

Pajar

FUENTE: Atlas de España II, El País Aguilar (Adaptación).



32. El ocaso de AinielleEn realidad, y pese a mis

esfuerzos por mantener vivassus piedras, Ainielle (Pirineo deHuesca) está ya muerto desdehace mucho tiempo. Lo estabaya cuando Sabina y yo queda-mos solos en el pueblo y antes,incluso, de que murieran o sefueran nuestros últimos vecinos.

Visto desde los montes, Ainie-lle continúa conservando, pese atodo, la imagen y el perfil quetuvo siempre: las copas de loschopos, los huertos junto al río, lasoledad de sus caminos y el res-plandor azul de las pizarras bajola luz del mediodía o de la nieve.Las casas aparecen todavía tanlejanas, tan difusas e irrealesentre el polvo de la bruma, quenadie podría nunca imaginar, aldescubrirlo en la distancia, juntoal río, que Ainielle ya es tan soloun lugar abandonado para siem-pre y sin remedio a su destino.

Yo he vivido día a día su ruina. He visto derrumbarse las casas una a una. La primera encerrarse fue la Casa Juan Francisco. Hace ya muchos años, cuando yo era un niño. Recuerdoexactamente el día en que se marcharon: una tarde de agosto, por la senda de Broto, con losbaúles y los muebles atestando el carro de las mulas.

La marcha de los de Casa Juan Francisco fue solo el comienzo de una larga e interminabledespedida. Lentamente, al principio, y luego ya prácticamente en desbandada, los vecinos deAinielle cargaron en sus carros las cosas que pudieron, cerraron para siempre las puertasde sus casas y se alejaron en silencio por los senderos y caminos. Parecía como si un día, depronto, las gentes hubieran levantado sus cabezas de la tierra y hubieran descubierto lamiseria en que vivían y la posibilidad de remediarla en otra parte. Nadie volvió jamás. Y, así,poco a poco, igual que muchos pueblos del contorno, Ainielle fue quedándose vacío, vacíopara siempre.

Julio LLAMAZARES

La lluvia amarillaRBA (Adaptación)

Actividades¿Dónde se encuentra Ainielle?

¿Cuál es la imagen que, según el narrador, continúa teniendo el pueblo?

Según esta descripción, ¿te parece un buen sitio para vivir? ¿Por qué?

¿Adónde crees que se han ido los vecinos de Ainielle? ¿Qué buscarían en estos lugares que notenían en su pueblo?

¿Piensas que el pueblo se podría recuperar? Razona tu respuesta. En caso afirmativo, propónalgunas actividades que se puedan llevar a cabo con ese propósito y explica qué efecto positivotendrían.

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Pueblo abandonado en la provincia de Huesca.



33. La ciudad actual

ActividadesEn el dibujo, que representa una ciudad española actual, pinta los siguientes espacios con los colores que se indican:

� De amarillo, el centro histórico.

� De naranja, el ensanche.

� De verde, el área residencial.

� De azul, el área industrial.

� De rojo, el área de equipamientos y servicios.

¿Qué función tiene cada uno de estos espacios? 2

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34. El ensanche de Madrid

El proyecto de ensanche de Madrid realizado por Carlos María de Castro se plantea como unaarticulación de varias tramas que circundan los sectores este y norte de la ciudad con manza-nas rectangulares no muy grandes, en las que se localizan hoteles y villas con una ocupaciónpoco intensa del espacio. Existe una preocupación mayor por la ordenación de las manzanasque por la circulación y se advierte un cuidado por la armonía y disposición de las tramas enrelación con el casco histórico y los caminos. En este proyecto se marca una clara zonificaciónsocial. Se prevé la construcción de barrios diferentes para la aristocracia y la alta burguesía,para la mediana burguesía y para los obreros. También se proyectó un barrio industrial.

Finalmente, sin embargo, en el ensanche se produjeron algunos cambios con respecto alo proyectado en un principio: se suprimieron las vías de 20 metros de ancho, que fueron sus-tituidas por calles de 15 metros, se eliminaron la mayor parte de las manzanas dedicadas ajardines y en ellas se edificaron viviendas unifamiliares, se modificó la altura prevista de losedificios, permitiéndose que tuvieran más de las tres plantas proyectadas y se redujo lasuperficie del patio interior de cada manzana. En resumen, se eliminaron todos aquellosaspectos que perjudicaban los intereses de los propietarios del ensanche.

J. ESTÉBANEZ

Las ciudadesSíntesis (Adaptación)

Actividades¿Qué es un ensanche?

¿Qué se pretendía conseguir con el proyecto de ensanche de Madrid? ¿Quién lo diseñó? ¿Qué grupos sociales iban a vivir en el ensanche? ¿Qué cambios se produjeron con respecto a lo proyectado? ¿A qué crees que se debieron esos cambios?

Localiza en el plano el ensanche de Madrid y señala su contorno con color rojo.3

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Edificios

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35. La red urbana española

ActividadesCon ayuda del mapa de la red urbana de tu libro de texto, completa con distintos colores los ejesurbanos que existen en España. Después, traslada esos colores a la leyenda.

Investiga y sitúa dos ciudades de cada una de estas categorías, dibujando junto a su nombre el símbolo correspondiente: un cuadrado para ciudades de más de 1 500 000 habitantes, un círculopara ciudades de 500 000 a 1 500 000, un rombo para ciudades de 250 000 a 500 000, un rectángulo para ciudades de 100 000 a 250 000, y un pentágono para ciudades de 50 000 a 100 000. Escribe en el mapa los nombres de todas estas ciudades.

Cita dos rasgos de la red urbana española.

Completa el siguiente cuadro, indicando las características de los ejes urbanos españoles.4

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aEje mediterráneo

Tercio norte

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Andalucía

Regionesinsulares

OCÉANO ATLÁNTICO Eje mediterráneoTercio norteAndalucíaInterior peninsularRegiones insularesPrincipales ciudades

O C É A N O

AT L Á N T I C O

Mar Cantábrico

M a r Me d i t e r r á n e o



36. El plano de Palma de Mallorca

ActividadesCompleta el siguiente cuadro con el comentario del plano de Palma de Mallorca. Si lo necesitas, puedes consultar información complementaria.

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Plano de Palma de Mallorca

Edificios significativosZonas verdes

Ayuntamiento

Puerto de Palma

Palacio de la Almudaina

Catedral

Bahía de Palma

MercadoHospitalProvincial

EstadioLuis Sitjar

Pza. de toros

Estación

SaRiera

Torrente

Instituto

Palma de Mallorca

Localización geográfica

Emplazamiento :

Situación:

Líneas de fijación

Forma y estructura del plano

Plano urbano:

Estructura urbana:

Edificaciones:



37. El plano de Barcelona

ActividadesAnaliza y comenta el plano de Barcelona siguiendo las pautas de la sección de Técnicas de trabajo e investigación de la UNIDAD 4.

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Zonas verdes

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