7/21/2019 Actividad Tres Diseos 21 Enero2015

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SEMINARIO DE INVESTIGACION

D

DISEO DE INVESTIGACION CUALITATIVO

CUADRO DE DISEO DE INVESTIGACIONCUALITATIVO Y CONCLUSIONES.

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS A 21 DEENERO 2015

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TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACION CUALITATIVO

UTILIDAD ALFA BETA DELTADESCRIPCION HALLAZGOS

UTILESHALLAZGOS PARA

ANALISISHALLAZGOS DE

REFLEXIONHAOR

TOMAS DE DESICIONES RECOMENDACION ALTERNATIVA UTIL RECHAZAR INFCU

INVESTIGACION PRIMARIA DESCRIPTIVA INTERPRETATIVANVESTIGACIONSECUNDARIA

SISTEMATICA ANALISIS

Nivel 1: Est!i"s!e s#$tesisse%$!&'i&

COMPLE(IDAD ENLA INVESTIGACI)N

META SNTESISCUALITATIVA

INTEGRACIN YSNTESIS DEHALLAZGOS

LASISREUN

NIVEL * ANLISIS DEVARIOS ESTUDIOS

INDUCCINANALTICA, TEORA

UNDAMENTADA

INTEGRACION DE LADIVERSIDAD DEDATOS

NIVEL + ESTUDIODESCRIPTIVO

RELEXIONARSO!RE LAREALIDADDESCRITA

NARRACIONESPROPIAS

FE

NIVEL , TEXTOSNARRATIVOS DEPRIMERA MANO

REALIDADDESCRITA

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

CLASIFICACI)N DE LOS DISEOS CUALITATIVOS

ESTOS DISEOS NOS PERMITEN IDENTIICAR PRO!LEMASECOMICOS, CULTURALES, EDUCACIONAL, DE SALUD, POLITICO,SOCIAL, Y DEMAS NECESIDADES "UE REPERCUTEN EN ELDESE"UILI!RIO DE LA ESERA SOCIAL Y#O PROGRAMAS "UEDAN RESULTADOS PARA CONTINUAR INCENTIVANDOLOS PARAPODER RESPONDER ACERTADAMENTE Y ELEVAR EL !IENCOMUN$ POR E%EMPLO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD,PODEMOS O!SERVAR DOS NIVELES !SICOS, LAINVESTIGACIN PRIMARIA CUALITATIVA, YA SEA DESCRIPTIVA O

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INTERPRETATIVA$ LA INVESTIGACIN SECUNDARIA CUALITATIVA!ASADA EN LA REVISIN SISTEMTICA O DE ANLISIS DEINVESTIGACIONES ORIGINALES CUALITATIVAS DESCRIPTIVAS OINTERPRETATIVAS. EL ALCANCE DE LOS HALLAZGOS DE CADAUNO DE ESTOS DISEOS DIIERE SUSTANCIALMENTE. DESDE LANARRACIN DE UN CASO EN PRIMERA PERSONA &EN UNEXTREMO DE LA CLASIICACIN DE LOS ESTUDIOSDESCRIPTIVOS&$ HASTA EL ANLISIS Y LA SNTESIS DE VARIOSESTUDIOS CUALITATIVOS "UE TRATAN PRO!LEMAS SIMILARES&INVESTIGACIN SECUNDARIA CUALITATIVA. EN ESTE SENTIDOES CIL ENTENDER "UE A PESAR DE LO ILUSTRATIVO OSIGNIICATIVO DE UN CASO, EL ALCANCE DE SUS HALLAZGOSSER MENOR "UE EL DE UN DISEO EN EL CUAL SE TIENEN ENCUENTA MULTITUD DE CASOS HETEROG'NEOS OCURRIDOS ENESCENARIOS IGUALMENTE DISPARES.

CABE MENCIONAR -UE EL TEMA -UE ABORDAMOS DETENCIONLEGAL DE LA LIBERTAD EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIERREZ.ESPECIFICAMENTE PROCURADURIA GENERAL DE (USTICIA NOSSIRVE PARA MOTIVAR A LA INVESTIGACION MAS EFECTIVA /APO/O DE LOS SERVIDORES PUBLICOS -UE SE RELACIONANCON EL TEMA EN COMENTO / A LA CIUDADANIA INVOLUCRADA0

NIVEL 1: ESTUDIOS DE SNTESIS SECUNDARIA

EL NIVEL MS ALTO DE COMPLE%IDAD EN LA INVESTIGACINSECUNDARIA CUALITATIVA SE CONOCE CON EL NOM!RE DEMETA SNTESIS CUALITATIVA, Y SE DEINE COMO LAINTEGRACIN Y SNTESIS DE HALLAZGOS REALIZADA A PARTIRDE VARIOS META ESTUDIOS CUALITATIVOS CONDUCIDOS PORDISTINTAS T'CNICAS DE ANLISIS Y DE SNTESIS Y "UERESPONDEN A UN ENO"UE DE INVESTIGACINSOCIOCULTURAL (REVISIN CRTICA N)1*.

NIVEL 2: META ESTUDIOS CUALITATIVOS Y ESTUDIOS

INTERPRETATIVOS EL META ANLISIS CUALITATIVO ES UNDISEO DE INVESTIGACIN SECUNDARIA CARACTERIZADO POREL RE ANLISIS DE VARIOS ESTUDIOS CUALITATIVOS, PORTANTO, CUANDO UNA T'CNICA DE ANLISIS CUALITATIVO(INDUCCIN ANALTICA, TEORA UNDAMENTADA* SE APLICA ADATOS DE DIERENTES ESTUDIOS CUALITATIVOS PREVIAMENTEIDENTIICADOS, CRITICADOS Y RESUMIDOS. LA REVISIN

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SISTEMTICA CUALITATIVA ES LA SELECCIN, !A%O CRITERIOSDE CREDI!ILIDAD METODOLGICA Y UTILIDAD, DE ESTUDIOSCUALITATIVOS Y LA SNTESIS DE SUS HALLAZGOS EN UNADISCUSIN NARRATIVA

LOS ESTUDIOS INTERPRETATIVOS SON INVESTIGACIONES

ORIGINALES "UE UTILIZAN DATOS PARA ILUSTRAR Y GENERARTEORAS O CONCEPTOS+. PRETENDEN COMPRENDER OEXPLICAR LA VIDA DE LOS SU%ETOS EN LOS ESCENARIOSSOCIALES MS ALL DE SUS PARTICULARIDADES, POR LO "UELA INTERPRETACIN TRASCIENDE LA INMEDIATEZ PARAENLAZAR CON LA TEORA.

NIVEL 3: ESTUDIOS PRIMARIOS Y REVISIONES N=1

LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS REPRESENTAN CON IDELIDADLA VIDA DE LOS ACTORES SOCIALES, SON ESTUDIOS CON !A%ONIVEL INTERPRETATIVO Y TIENEN UN ANLISIS IMPLCITO PARALA ORGANIZACIN DE LOS DISCURSOS11.

LOS ESTUDIOS INTERPRETATIVOS !ASADOS EN EL ESTUDIODE UN CASO TIENEN LA INALIDAD DE PROPORCIONAR UN

ANLISIS Y COMPRENSIN PROUNDA DE UNA REALIDAD MUYPARTICULAR, PERO VINCULADA A CATEGORAS TERICASGENERALES. SIRVE, ENTONCES, PARA VERIICAR O REUTAR LA

TEORA DESDE EL CASO ESPECICO.

NIVEL 4: ESTUDIOS DESCRIPTIVOS DE UN CASO

LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS DE UN CASO SE PRESENTANCOMO TEXTOS NARRATIVOS DE PRIMERA MANO SUPRETENSIN ES LA DE ORECER A LOS LECTORES LAPOSI!ILIDAD DE RELEXIONAR SO!RE LA REALIDAD DESCRITAPARA "UE ELLOS MISMOS SA"UEN SUS PROPIAS.

CLASIFICACI)N DE LOS DISEOS POR SU UTILIDAD

HAY CUATRO MARCADORES !SICOS DE UTILIDAD "UE SEPUEDEN EXPLORAR EN UN ESTUDIO CUALITATIVO LACREDI!ILIDAD, LOS HALLAZGOS, LA TRANSERI!ILIDAD Y LA

APLICA!ILIDAD. LA LECTURA CRTICA DE UN ESTUDIOINTERPRETATIVO O DESCRIPTIVO DE!E APORTAR INORMACIN

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SUICIENTE SO!RE ESTAS CUATRO DIMENSIONES PARA HACERPOSI!LE UNA TOMA DE DECISIN SO!RE LA UTILIDAD O DESUTILIDAD DEL ESTUDIO Y DE LOS HALLAZGOS

A. HALLAZGOS -TILES PARA RESOLVER UN PRO!LEMA. SE TRATA DEA"UELLOS ESTUDIOS CUYOS HALLAZGOS SON CLAROS, CRE!LES,

TRANSERI!LES A OTROS ESCENARIOS Y ACTORES, ADEMS DEAPLICA!LES A LA PRCTICA DEL REVISOR.

!. HALLAZGOS -TILES PARA LA ORIENTACIN EN LA RESOLUCIN DEUN PRO!LEMA. CUANDO UN ESTUDIO PROPORCIONA HALLAZGOSCLAROS, CRE!LES Y TRANSERI!LES PERO "UE NO PUEDEN SER

APLICADOS DE MANERA INMEDIATA A LA PRCTICA DEL REVISOR.

C. HALLAZGOS -TILES PARA LA RELEXIN SO!RE LAS DISTINTASALTERNATIVAS DE SOLUCIN DE UN PRO!LEMA. CUANDO LOSHALLAZGOS SON CLAROS Y CRE!LES PERO NO SONTRANSERI!LES A OTRAS REALIDADES Y TAMPOCO SE PUEDEN

APLICAR A LA PRCTICA DE MANERA INMEDIATA. ESTOS HALLAZGOSPUEDEN, SIN EM!ARGO, SER -TILES PARA RELEXIONAR SO!RE

ALGUNAS POSI!ILIDADES DE RESOLUCIN DEL PRO!LEMA.

D. HALLAZGOS CON ESCASA UTILIDAD APLICADA EN EL MOMENTOACTUAL. SE TRATA DE ESTUDIOS CRE!LES PERO "UE NI SONTRANSERI!LES NI APLICA!LES ACTUALMENTE. ADEMS, LOS

HALLAZGOS SUELEN PRESENTARSE DE MANERA POCO EXPLCITA OSON MUY LIMITADOS.

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LIC. AMANDA GOMEZ LEIVA