6º Solucionario cuaderno 1er. Trimestre
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Lengua castellana 6 PRIMARIA Cuaderno primer trimestre 136989 _ 0001-0001.indd 1 26/3/09 17:27:27
Transcript of 6º Solucionario cuaderno 1er. Trimestre
Lenguacastellana 6 PRIMARIA
Cuaderno primer trimestre
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Índice
Texto narrativo: La apuesta
Gramática: El grupo nominal
Ortografía: Las mayúsculas
Escritura: La biografía
Vocabulario: Principales sufijos
1UNIDAD Pág. 4
Texto narrativo: Las orejas de Midas
Gramática: Los demostrativos
Ortografía: Principios de acentuación
Escritura: Empezar un texto
Repaso acumulativo
2UNIDAD Pág. 12
3UNIDAD Pág. 20
Texto narrativo: Las mujeres de Weinsberg
Gramática: Los posesivos
Ortografía: La tilde en diptongos y triptongos
Escritura: El cuento
Vocabulario: Principales prefijos
Literatura: Cecilia Ce
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3
Texto narrativo: El tiempo perdido
Gramática: Numerales e indefinidos
Ortografía: La tilde en los hiatos
Escritura: Relacionar ideas
Repaso acumulativo
4UNIDAD Pág. 30
Texto informativo: Sin dolor
Gramática: El verbo (I)
Ortografía: La tilde en los monosílabos
Escritura: El artículo de opinión
Vocabulario: Homonimia y paronimia
Literatura: Arbolé arbolé
5UNIDAD Pág. 38
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4
La apuestaHabía una vez un hombre llamado Pascual que era muy goloso
y, de tanto comer dulces, tenía ya varias muelas picadas. Un día Pascual sintió un terrible dolor en una muela.
–No puedo más con este tormento –dijo–. Tendré que ir al sa-camuelas para que me quite esta muela. ¡Lo malo es que será ne-cesario gastar la última moneda que me queda!
Pascual no lo pensó más y se dirigió a la casa del sacamuelas para terminar con su mal.
A pocos metros de la casa, llegó hasta él el delicioso aroma de una pastelería cercana.
–¡Hummm…, huele a pastelillos de hojaldre y crema…! –excla-mó ante la puerta de la pastelería.
A Pascual ya no le parecía tan insoportable el dolor de muelas y empezó a pensar en comerse un pastel.
–Compraré un pastelito –se dijo resuelto–. Pero…, si me gasto la moneda... Claro que… estos dulces tienen una pinta… ¡Podría comerme cien!
En esto, dos caballeros muy fanfarrones que pasaban por allí oyeron a Pascual en sus cavilaciones.
–Amigo, ¿cuánto te apuestas a que no eres capaz de comerte cien pastelillos de esos de una vez? –le desafió uno de ellos.
Entonces Pascual tuvo una gran idea.–Yo no tengo dinero para apostar, pero soy capaz de dejarme
sacar esta muela si no lo consigo –contestó.Así que los caballeros compraron los pasteles y Pascual co-
menzó a comer con voracidad hasta que no pudo más.–Teníais razón. Es imposible comerse cien –les dijo–. Vamos,
cumplid lo acordado.Los dos caballeros, atónitos ante la resignación de aquel hom-
bre, llamaron al sacamuelas para cumplir lo acordado. Y así fue como Pascual consiguió hartarse de pasteles y acabar con su di-chosa muela. ¡Y todo sin gastar su moneda!
Basado en JUAN DE TIMONEDA
1
1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto.
• cavilación:
• voracidad:
Acción de pensar mucho en algo.
Característica de las personas que comen mucho y con muchas ganas.
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5
2 Contesta.
• ¿Qué problema tenía Pascual al principio del cuento?
• ¿Cómo pensaba solucionar su problema?
• ¿Qué dilema le surgió a Pascual al ver los pasteles?
3 Contesta.
• ¿Qué crees que pretendían con la apuesta los dos caballeros?
• ¿Qué pretendía Pascual al aceptar la apuesta?
4 Observa e imagina qué pensarían los personajes. Luego, escríbelo.
• Pascual:
• Los dos caballeros:
5 ¿Te parece bien lo que hizo Pascual? ¿Por qué?
No puedo más.
R. M. (Respuesta modelo)
Que tenía un terrible dolor en una muela.
Pensaba ir al sacamuelas para que se la quitara.
Dudaba entre gastarse la moneda que tenía en pasteles o en sacarse la muela.
R. M.
Dejar en ridículo a Pascual, ya que no podría comer tantos
pasteles.
Hartarse de pasteles y sacarse después la muela.
R. M.
He comido los pasteles y ahora me
sacarán la muela.
Estaba claro que no iba a ser
capaz de comerse tantos pasteles.
R. L. (Respuesta libre)
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6
El grupo nominal
El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo. Además del sustantivo, suelen formar parte del grupo nominal artículos y adjetivos.
Cada palabra del grupo nominal desempeña en él una función: el sus-tantivo funciona como núcleo, el artículo funciona como determinante y el adjetivo funciona como complemento.
1 Escribe un grupo nominal sobre cada dibujo.
2 Subraya los sustantivos que aparecen en las siguientes oraciones. Después, copia los grupos nominales de los que forman parte esos sustantivos.
• Hace un sol espléndido. ▶
• ¿Te gusta la leche fría? ▶
• La música clásica resulta muy relajante. ▶
• A lo lejos se ven las montañas nevadas. ▶
• Has tenido una idea genial. ▶
3 Inventa un título para cada uno de los siguientes libros teniendo en cuenta de qué tratan. Usa grupos nominales.
Tres amigos entran
en una casa abandonada
en la que ocurren hechos
sorprendentes.
Un anciano emperador
chino cuenta su vida.
R. M.
El caracol verde. Las botas rojas.
un sol espléndido
la leche fría
la música clásica
las montañas nevadas
una idea genial
R. M.
La casa misteriosa. Una vida asombrosa.
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7
1
4 Copia los grupos nominales.
5 Copia las oraciones añadiendo un adjetivo que complemente a los núcleos de los grupos nominales destacados.
• El hada perdió su varita.
• El equipo celebró su victoria.
• Pidió una tortilla para cenar.
6 En el anuncio de este circo solo aparecen grupos nominales. Clasifica las palabras de los grupos nominales según su función.
• Determinante:
• Núcleo:
• Complemento:
7 Inventa grupos nominales para las siguientes estructuras.
• Determinante + núcleo:
• Determinante + núcleo + complemento:
• Determinante + complemento + núcleo:
TELÉFONO PÚBLICO
SE VENDE
PROHIBIDO APARCAR
GRANDES REBAJAS
NO TOCAR
PROPIEDAD PRIVADA
Grandes descuentos
EL CIRCO MUNDIAL
✓Divertidísimos payasos
✓Animales extraordinarios
✓Fantásticos equilibristas
Grandes rebajas, propiedad privada, teléfono público.
R. M.
El hada perdió su varita mágica.
El equipo ganador celebró su victoria.
Pidió una tortilla francesa para cenar.
el
circo, equilibristas, payasos,
animales, descuentos.
mundial, fantásticos,
divertidísimos, extraordinarios, grandes.
R. M.
El león.
El león asustado.
El fiero león.
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8
1 Copia el texto en minúscula y pon mayúscula donde corresponda.
2 Escribe nombres propios.
Las mayúsculas
Se escriben con letra inicial mayúscula:
• La primera palabra de un escrito y la palabra que va después de punto.
• Los nombres propios.
• Los nombres de épocas históricas o movimientos culturales.
No se escriben con mayúscula ni los nombres de los días de la semana ni los de los meses.
PERSONAS RÍOSCIUDADES MONTAÑAS
¡Vaya sorpresa!
El miércoles, los padres de Ana y Hugo llegaron a casa más tarde.
–¿Dónde estáis? –preguntaron al entrar.
–Estamos en la cocina –contestaron.
Y es que los chicos habían preparado la cena y hasta habían adornado la mesa
como para una fiesta.
Mónica
Rodrigo
Almería
Toledo
Ebro
Duero
Aneto
Moncayo
R. M.
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1
3 ¿Qué va a hacer cada día el alcalde de la ciudad? Completa y escribe oraciones.
Fíjate en las palabras que se escriben con mayúscula y recuerda que los nombres de los días y los meses se escriben con minúscula.
• E”¬ lu>efi quin©æ ∂æ ßept^emb®æ, e¬ alcal∂æ visitarÅ
•
•
•
4 Completa la oración con el título de los libros.
Ten en cuenta que la primera palabra de los títulos se escribe con mayúscula inicial.
E”stå ßemanå µæ ™æ ¬eído t®efi librofi::
5 Dictado.
15 DE SEPTIEMBRELUNES
Visita al Museo de la Ciudad
9 DE DICIEMBREMARTES
Viaje a La Rioja
8 DE OCTUBREMIÉRCOLES
Inauguración de la piscina municipal
13 DE NOVIEMBREJUEVES
Reunión en el Ayuntamiento
El monstruo invisible
Un día muy extraño
Investigadores anónimos
el Museo de la Ciudad.
El miércoles ocho de octubre, el alcalde inaugurará la piscina municipal.
El jueves trece de noviembre, el alcalde tendrá una reunión en el Ayuntamiento.
El martes nueve de diciembre, el alcalde viajará a La Rioja.
El monstruo invisible, Un día muy extraño
e Investigadores anónimos.
R. L.
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10
1 Inventa y escribe la biografía del personaje del dibujo.
Inventa datos como los siguientes:
• Su nombre completo.
• La fecha y el lugar de su nacimiento.
• Los estudios que ha realizado.
• La orquesta en la que toca.
• Algún éxito importante de su carrera.
Recuerda que debes organizar la información por orden cronológico.
2 Contesta.
• ¿Conoces a algún cantante o grupo famoso? ¿Cómo se llama?
• ¿Cuál de sus canciones es tu preferida?
La biografíaR. L.
R. L.
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1
Principales sufijos
Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Hay sufijos que forman sustantivos (frutero), otros forman adjetivos (amable) y otros, verbos (juguetear).
-ISTA-EZA
flexibilizar bromear suavizar colorear
1 Completa con palabras formadas a partir de las destacadas.
• Para proteger las rodillas se usan las .
• Para proteger las espinillas se usan las .
• Para proteger las muñecas se usan las .
2 Forma sustantivos con los siguientes sufijos.
• delicado ▶ • trompeta ▶
• fiero ▶ • órgano ▶
• limpio ▶ • flauta ▶
3 Copia cada palabra junto al sufijo que contiene.
• miedoso • cuidadoso • agradable • aprovechable
• marino • dañino • cristalino • lluvioso
• lavable • granadino • famoso • extensible
4 Escribe cada palabra junto a su definición.
• Hacer flexible. ▶ • Dar color. ▶
• Hacer bromas. ▶ • Hacer más suave. ▶
-ble
-oso
-ino
rodilleras
espinilleras
muñequeras
delicadeza
fiereza
limpieza
trompetista
organista
flautista
lavable, agradable, aprovechable, extensible
miedoso, cuidadoso, famoso, lluvioso
marino, dañino, granadino, cristalino
flexibilizar
bromear
colorear
suavizar
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12
Las orejas de MidasHace mucho tiempo, el dios Pan, orgulloso de los sones que
salían de su flauta, se atrevió a retar a un combate musical al mis-mísimo dios de la armonía, Apolo, que tocaba la lira de manera prodigiosa.
Al encuentro acudieron varios reyes como espectadores, entre ellos, el rey Midas, amigo del dios Pan. El dios Pan fue el primero en tocar su flauta, de la que salieron unas notas desafinadas y toscas. Luego, llegó el turno de Apolo, quien deleitó a todos con la exquisita música de su lira.
Después de largos aplausos, el rey de Lidia, juez del desafío, pronunció su veredicto:
–Apolo es el indiscutible vencedor –dijo con autoridad.Sin embargo, el rey Midas, molesto por el resultado, protestó:–No estoy de acuerdo: ¡Pan ha tocado mejor!Al instante, Midas notó que le crecían unas enormes orejas
llenas de pelo. Era la venganza del poderoso Apolo, que había de-cidido castigar su falta de imparcialidad.
A partir de entonces, el rey Midas comenzó a usar un elegante gorro para disimular su deformidad. Pero había un hombre al que no pudo ocultarle el secreto: su barbero. Para que este le afeitara, Midas no tenía más remedio que quitarse el sombrero.
El barbero era un hombre chismoso, acostumbrado a dar con-versación a sus clientes, pero sabía que su vida correría peligro si contaba el secreto de Midas. Así que decidió hacer algo para calmar sus irresistibles ganas de contar lo que sabía. Se fue al campo y allí hizo un hoyo en el suelo. Entonces, acercó su boca a la tierra y susurró el secreto. Después, se marchó aliviado.
Pasó el tiempo y ese mismo lugar se convirtió en un cañaveral. Un día sucedió algo extraordinario: un fuerte viento azotó la zona y las cañas repitieron en susurros el secreto que el barbero le ha-bía confiado a la tierra. De esta manera, sin que el barbero dijera nada, el secreto de Midas se difundió por todos los lugares a los que llegó el viento.
2
1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto.
• veredicto:
• imparcialidad:
Lo que decide un juez o un jurado sobre la persona o el hecho
que se juzga.
Cualidad del que actúa sin dejarse llevar por sus preferencias.
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2 Observa los dibujos y escribe quién es cada personaje.
3 Completa las oraciones.
• El dios de la armonía es .
• El rey amigo del dios Pan es .
• El juez del desafío es .
4 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
• El rey Midas tocaba la lira prodigiosamente.
• El dios Pan perdió el combate musical.
• El dios Apolo desafió a un combate musical al dios Pan.
• Al barbero le gustaba mucho conversar con sus clientes.
5 Contesta.
• ¿Por qué protestó el rey Midas si Apolo fue el que tocó mejor?
• ¿Por qué castigó Apolo al rey Midas?
6 Cuenta cómo descubrió el barbero el secreto del rey Midas y cómo se difundió ese secreto.
¡Apolo es el vencedor!
¡Pan ha tocado mejor!
¡Tengo que contarlo!
El rey de Lidia. El rey Midas. El barbero.
Apolo
el rey Midas
el rey de Lidia
F
V
F
V
R. M.
Porque era amigo de Pan.
Por su falta de imparcialidad.
Hizo un hoyo en el suelo y allí susurró el secreto. Luego, el lugar se convirtió en un
cañaveral y, con el viento, las cañas lo difundieron.
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14
Los demostrativos
Los demostrativos son palabras que señalan a los seres u objetos y ex-presan la distancia que hay entre ellos y el hablante.
En el grupo nominal los demostrativos pueden desempeñar diferentes funciones. Los demostrativos que preceden a un sustantivo funcionan como determinantes. Cuando van detrás del sustantivo, los demostrati-vos funcionan como complementos. Y si aparecen en el lugar del sustan-tivo, funcionan como núcleos.
1 Copia los demostrativos destacados donde corresponda según la distancia que expresan.
2 Completa las oraciones con demostrativos. Después, escribe qué expresa cada uno: cercanía, lejanía o distancia media.
• Mira aq¤ellafi montañas lejanas. ▶ E”xp®eså ¬ejaníå.• Me hacen daño zapatos. ▶
• ¿Recuerdas chiste que te conté? ▶
• Me encantan gafas que llevas. ▶
• Siéntate ahí, en banco. ▶
• año vamos a trabajar mucho. ▶
• Cierra ventana de ahí. ▶
3 Transforma los grupos nominales para que los demostrativos realicen la función de complemento.
• aquellas compañeras ▶ L”afi compa~erafi aq¤ellafi.• estos ordenadores ▶
• esa servilleta ▶
¿Quieres llevarte
este libro?
Ese ya lo he leído. Me llevaré aquel. CERCANÍA
DISTANCIA MEDIA
LEJANÍA
este
ese
aquel
R. M.
estos
aquel
esas
ese
Este
esa
Expresa cercanía.
Expresa lejanía.
Expresa distancia media.
Expresa distancia media.
Expresa cercanía.
Expresa distancia media.
Los ordenadores estos.
La servilleta esa.
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4 Subraya los grupos nominales con demostrativo. Después, transforma esos grupos nominales como en el ejemplo.
• Ese automóvil es un descapotable.
E”¬ automóvi¬ eßæ efi u> ∂escapotab¬æ.• Aquella fortaleza es del siglo XII.
• Ese buque transporta mercancía de China.
5 Subraya los demostrativos y escribe su función: determinante, núcleo o complemento.
• Este es mi hermano pequeño. ▶
• Los libros aquellos eran muy antiguos. ▶
• Esa mochila verde es de mi compañera. ▶
6 Analiza morfológicamente los demostrativos anteriores.
• es†æ: ∂emostrativo, masculino, singula®, exp®eså
•
•
7 Imagina que eres la florista y explica al cliente qué tipos de flores hay.
Usa demostrativos que expresen cercanía, distancia media y lejanía. Añade algunos detalles de cada tipo de flor, como su color, su tamaño y su olor.
ROSAS
PENSAMIENTOS
MARGARITAS
©ercaníå.
La fortaleza aquella es del siglo XII.
El buque ese transporta mercancía de China.
Núcleo.
Complemento.
Determinante.
aquellos: demostrativo, masculino, plural, expresa lejanía.
esa: demostrativo, femenino, singular, expresa distancia media.
R. L.
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1 Subraya las palabras agudas y ponles la tilde cuando corresponda. Después, copia las palabras con tilde.
• cipres • florero • botella • pasillo • abril
• amor • turron • pantalon • cafe • gafas
• torre • amigo • bolsa • parchis • mantel
2 Escribe el nombre de los siguientes instrumentos. Después, completa la oración.
Según la posición de la sílaba tónica, estas palabras son .
3 Subraya las palabras esdrújulas y ponles la tilde. Después, cópialas.
• calendario • informatica • entrevista • colmena
• quimica • satelite • cronometro • examen
• armario • numero • boligrafo • exito
Principios de acentuación
• Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s.
• Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en una consonante distinta de n o de s.
• Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sí-laba. Estas palabras llevan tilde siempre.
ciprés, turrón, pantalón, café, parchís
guitarra trompeta arpa
llanas
química, informática, satélite, número, cronómetro, bolígrafo, éxito
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4 Completa cada oración con la palabra esdrújula que corresponde.
• La ballena es un animal que vive en los mares.
• No recordaba el del teléfono de su amigo.
5 Pon la tilde en las siguientes palabras. Después, completa con ellas el texto.
Baile en el aire
El bailarín Andrés Silveira estaba
en la mitad de su actuación cuando el
del teatro se en el escenario. Muy
tranquilo, Andrés saltó para esquivarlo y siguió bailando.
¡El aplaudió !
6 Pon las tildes necesarias. Después copia las palabras con tilde donde corresponda.
• espejo • tecnica • lapiz • gavilan
• interes • musica • reloj • tunel
7 Dictado.
cayo
publico
telon
famosisimo
muchisimo
común enorme mamífero
color número sonido
PALABRAS AGUDAS PALABRAS ESDRÚJULASPALABRAS LLANAS
mamífero
número
famosísimo
telón
cayó
público muchísimo
interés
gavilán
lápiz
túnel
técnica
música
R. L.
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1 Lee el comienzo de estos cuentos. Después, inventa tú el comienzo de un cuento sobre el personaje del dibujo y escríbelo.
2 ¿Cuál de los siguientes textos es el comienzo de una descripción? Marca. Después, escribe tú el comienzo de dos descripciones.
3 Escribe el comienzo de un texto informativo sobre la localidad en la que vives.
Empezar un texto
Villavieja es un pueblo pequeño situado en un precioso valle rodeado de altas montañas.
Te escribo desde Roma, donde estoy pasando unos días. Hoy hemos visto el Coliseo. ¡Es espectacular!
DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA
R. L.
R. L.
R. L.
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1
Repaso acumulativo2
1 Analiza morfológicamente el grupo nominal las personas amables.
• las ▶
• personas ▶
• amables ▶
2 Completa las oraciones con demostrativos. Después, escribe al lado de cada oración la función que desempeña el demostrativo.
• La película fue divertidísima. ▶
• son las gafas que me quiero comprar. ▶
• compañeras son nuevas. ▶
3 Copia el siguiente texto en minúscula y pon mayúsculas donde corresponda.
4 Pon las cuatro tildes que faltan en el siguiente texto.
Manuscritos medievales
Los hombres más sabios de los monasterios copiaban obras en latin de
los autores clasicos de la Antigüedad. Ademas, ilustraban magnífi cos
códices a mano. Para esa difi cil tarea necesitaban mucha paciencia.
5 Subraya el sufi jo de cada palabra.
• musculoso • deportista • belleza • creíble
• camionero • fi lipino • rastrear • idealizar
artículo, femenino, plural.
sustantivo, femenino, plural.
adjetivo, femenino, plural.
Complemento.
Núcleo.
Determinante.
aquella
Esas
Estas
Querida Marta:
Espero que te vaya bien en tu nueva ciudad.
Creo que en noviembre iré a visitarte.
Muchos saludos.
Mario
Londres, 23 de octubre
´
´ ´
´
R. M.
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20
Las mujeres de WeinsbergHace varios siglos, Weinsberg era una pequeña localidad de
Baviera, en el sur de la actual Alemania. Un día, la vida de aquel apacible lugar se vio alterada por la llegada de las tropas del rey Conrado III, que quería apoderarse de la ciudad.
El ejército del rey inició el asalto, pero los ciudadanos de Weins-berg reaccionaron con valentía y fiereza para repeler el ataque. A pesar de una larga y dura resistencia, Conrado III consiguió en-trar finalmente en la ciudad. Sin embargo, el rey estaba furioso: ningún lugar había resistido con tanta entereza frente al poderío de su ejército. Tan grande fue la furia real que Conrado III amena-zó a los vecinos de Weinsberg:
–Pagaréis por vuestra rebeldía –dijo–. Todos los hombres se-rán ejecutados y las mujeres serán expulsadas de la ciudad.
Las mujeres llorando imploraron el perdón para sus maridos, pero el rey se mantuvo inflexible:
–Mañana mismo –insistió–, todas las mujeres abandonarán la ciudad llevando solo lo que puedan cargar a sus espaldas.
Entonces, una de las mujeres tuvo una ingeniosa idea para salvar a los hombres.
Al amanecer del día siguiente, y ante la sorpresa de los sol-dados, las mujeres de Weinsberg empezaron a salir de la ciu-dad… ¡con los maridos cargados a sus espaldas!
–¡Alto! –exclamó uno de los soldados–. ¡No podéis hacer eso!–¿Cómo que no? –respondió una mujer–. El rey nos ha permi-
tido llevar lo que pudiéramos cargar a las espaldas, así que he-mos decidido llevar a nuestros maridos.
Conrado III, al enterarse de lo ocurrido, no tuvo más remedio que cumplir su palabra. Además, impresionado por la lealtad de aquellas mujeres, el rey decidió retirar sus tropas de la ciudad.
Y de esta manera, gracias al ingenio de aquellas mujeres, los hombres de Weinsberg salvaron la vida y consiguieron librarse de sus invasores.
3
1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto.
• repeler:
• implorar:
Hacer que una persona o cosa se separe o vaya hacia atrás.
Pedir una cosa con muchos ruegos o con lágrimas.
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2 ¿En qué lugar transcurre la historia?
3 ¿Cómo eran los personajes? Elige dos adjetivos para cada uno y escribe oraciones.
• fieros • ingeniosas • poderoso • valientes • leales • cumplidor
L”ofi homb®efi era>
4 Observa la escena y contesta.
• ¿Qué había dicho el rey antes de esa escena?
• ¿Qué dijo el rey tras escuchar a las mujeres?
5 ¿Por qué cambió la actitud del rey al final de la historia? Explícalo.
6 Imagina una respuesta diferente del rey ante los ruegos de las mujeres. Escríbela y cuenta cómo podría haber terminado entonces la historia.
En Weinsberg, una localidad de Baviera, en Alemania.
fieros y valientes.
Las mujeres eran ingeniosas y leales.
El rey era poderoso y cumplidor.
R. M.
Que los hombres serían ejecutados y las mujeres,
expulsadas.
Que se irían con lo que pudieran llevar a sus espaldas.
Porque se quedó impresionado por la lealtad de aquellas mujeres.
R. M.
R. L.
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22
1 Subraya los posesivos de los siguientes grupos nominales.
• El abrigo suyo. • Las flores mías. • Mi reloj nuevo.
• Nuestros deberes. • La cometa vuestra. • Tu vecino del cuarto.
• Su mejor libro. • Vuestro trabajo. • Sus canciones preferidas.
2 Transforma estas oraciones usando posesivos.
• Yo tengo un gato. ▶ E”s†æ efi m^ gato.• Tú tienes una bicicleta. ▶ E”stå
• Vosotros tenéis varios loros. ▶ E”stofi • Ellas tienen un barco. ▶ E”s†æ
• Yo tengo dos ordenadores. ▶ E”stofi
3 Escribe un posesivo diferente para cada sustantivo.
• zapatos. • caja. • Los dibujos .
• regalo. • La mochila . • El coche .
4 Escribe qué indica el posesivo destacado: un poseedor o varios.
• Este bolígrafo es mío. ▶
• Estos cromos son nuestros. ▶
• El tenista obtuvo su mayor éxito. ▶
• El parque de vuestra casa es muy bonito. ▶
• Aquellos son tus regalos. ▶
• Ella ha cumplido sus sueños. ▶
Los posesivos
Los posesivos son las palabras que expresan que un ser u objeto perte-nece a uno o varios poseedores.
Los posesivos que preceden a un sustantivo funcionan como determi-nantes. Los posesivos también pueden funcionar como complementos o como núcleos del grupo nominal.
es tu bicicleta.
son mis ordenadores.
es su barco.
Tus
Vuestro tuya suyo
Nuestra vuestros
Un poseedor.
Varios poseedores.
Un poseedor.
Varios poseedores.
Un poseedor.
Un poseedor.
son vuestros loros.
R. M.
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23
13
5 Subraya el posesivo de cada oración y escribe la función que desempeña.
• Olvidamos nuestros cuadernos sobre la mesa. ▶
• Me encanta ese videojuego tuyo. ▶
• ¿Has estrenado tu vestido largo? ▶
• La pelota de rayas es vuestra. ▶
• Marta se parece mucho a una amiga mía. ▶
6 Completa el texto con posesivos.
Un pequeño favor
–¡Hola, Ana! ¡Soy Juan! Te llamo para pedirte un pequeño
favor. ¿Le podrías decir a hermano que me
deje bici? Es que la se ha roto.
–El problema es que la también está rota.
–¿Y la funciona?
–Sí, la está perfecta. Ven a recogerla mañana.
7 Completa las oraciones con posesivos.
• Su madre es amiga de la . • ¿Quién es profesora?
• Te dejo cuaderno nuevo. • Esa idea es muy buena.
• ¿Me prestas raqueta? • La chaqueta verde es .
8 Analiza morfológicamente los posesivos de los siguientes grupos nominales.
• t¤: poßesivo, masculino, singula®, exp®eså u> solo poßæedo®.•
•
tu opinión nuestros amigos la maleta tuya
Determinante.
Complemento.
Determinante.
Núcleo.
Complemento.
tu
su mía
suya
tuya
mía
nuestra vuestra
mi tuya
tu suya
nuestros: posesivo, masculino, plural, expresa varios poseedores.
tuya: posesivo, femenino, singular, expresa un solo poseedor.
R. M.
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24
La tilde en diptongos y triptongos
• Un diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba. En los dip-tongos, una de las vocales debe ser cerrada (i, u) y la otra puede ser cerrada (i, u) o abierta (a, e, o). Las palabras con diptongo siguen las reglas generales de acentuación. En caso de llevar tilde, esta se coloca sobre la vocal abierta. Pero si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la que está en segundo lugar.
• Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma sílaba. En un triptongo, la vocal de en medio es abierta, y las otras dos, cerradas. Las palabras con triptongo siguen las reglas generales de acentua-ción. Si llevan tilde, la llevan sobre la vocal abierta.
1 Divide en sílabas las siguientes palabras con diptongo. Después, rodea en cada caso la sílaba que tiene el diptongo.
• flauta ▶ • heroico ▶
• cazuela ▶ • aceite ▶
• caimán ▶ • infiel ▶
• abalorio ▶ • ingenio ▶
2 Clasifica las palabras de la actividad anterior según las vocales que forman cada diptongo.
3 ¿Qué representan los dibujos? Escribe en cada caso un sustantivo con diptongo.
VOCAL ABIERTA + VOCAL CERRADA VOCAL CERRADA + VOCAL ABIERTA
flau - ta
ca - zue - la
cai - mán
a - ba - lo - rio
he - roi - co
a - cei - te
in - fiel
in - ge - nio
flauta
caimán
heroico
aceite
cazuela
abalorio
infiel
ingenio
avión puente periódico
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25
13
4 Pon tilde en las siguientes palabras con diptongo cuando corresponda. Después, clasifica las doce palabras.
• naufrago • cienaga • buitre • gorrion
• antibiotico • anterior • residuo • escualido
• huesped • beisbol • caviar • veintiseis
AGUDAS
LLANAS
ESDRÚJULAS
5 Escribe en los bocadillos las onomatopeyas que representan las voces de los animales. Después, clasifícalas según tengan diptongo o triptongo.
DIPTONGO TRIPTONGOS
6 Subraya la palabra con triptongo que aparece en cada oración. Después, copia las palabras subrayadas dividiéndolas en sílabas.
• Quiero que vosotros confiéis en mí. ▶
• Cuando os habituéis, no tendréis tanto frío. ▶
• Si cambiáis de idea, avisadme, por favor. ▶
7 Dictado.
anterior, caviar, gorrión, veintiséis
huésped, béisbol, buitre, residuo
náufrago, antibiótico, ciénaga, escuálido
´ ´ ´
´´
´ ´ ´
Miau Cua Guau
Cua Miau, Guau
con - fiéis
ha - bi - tuéis
cam - biáis
R. L.
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26
1 Escribe un cuento sobre un personaje que quiere conseguir algo.
Sigue este orden para escribir tu cuento:
• Presenta a tu personaje y di qué quiere. • Cuenta lo que ocurre al final.
• Explica lo que hace para conseguirlo. • Inventa un título para tu cuento.
Puedes elegir alguno de estos personajes.
El cuento
¡Quiero ser piloto!
¡Quiero tener amigos!
¡Buscaré un lugar más
cálido!
R. L.
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27
13
Principales prefijos
Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas pa-labras para formar otras nuevas. Los prefijos pueden aportar distintos matices de significado: oposición (inútil), situación (subdirector), intensi-dad (hipersensible)…
1 Lee y copia las dos palabras que tienen prefijo.
2 Forma palabras con los siguientes prefijos.
• mano ▶ • inflamatorio ▶
• decir ▶ • natural ▶
• ventana ▶ • niebla ▶
3 Forma palabras con el prefijo adecuado.
• título ▶
• volar ▶
• delegado ▶
• terrestre ▶
• mesa ▶
• escolar ▶
4 Marca la palabra que tiene el prefijo inter-.
interminable interés internacional interno
5 Forma otros verbos añadiendo un prefijo al verbo vivir.
CONTRA-
SUB-
SOBRE-
EXTRA-
ANTI-
VIVIRRE- VIVIRSOBRE-
El tiempo es inmejorable. Las temperaturas son atípicas para esta época del año.
inmejorable
atípicas
contramano
contradecir
contraventana
antiinflamatorio
antinatural
antiniebla
subtítulo
sobrevolar
subdelegado
extraterrestre
sobremesa
extraescolar
revivir sobrevivir
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28
1 Cuenta con tus propias palabras de qué trata el texto.
2 ¿Qué personajes aparecen en el texto?
Cecilia CeMe abandonaron en la calle de las Camelias, al pie de la verja de
un jardín. El sereno me descubrió de madrugada. Los señores de la casa me aceptaron, aunque decían que de momento no sabían qué hacer: si quedarse conmigo o entregarme a las monjas. Por lo visto, mi forma de reír los cautivó y, como ya eran mayores y no tenían hijos, me recogieron. Una vecina dijo que tal vez mi padre fuera un delin-cuente y que el quedarse con una criatura desconocida comportaba una gran responsabilidad. El señor dejó que las mujeres hablaran, me cogió, tan sucia como estaba, y, con el papelito prendido aún al babe-ro, me llevó a ver las flores del jardín.
Entonces se pusieron a pensar en los meses que podía yo tener. El marido de una vecina dijo que no podían quedarse conmigo, que tenían que declararme a la policía. Le cerraron la boca diciéndole que eso ven-dría más adelante, que lo primero era averiguar el tiempo que tenía. A uno le parecía que cinco, otros decían que no más de dos, hasta que por fin convinieron que lo más seguro es que tuviera tres meses, y me quitaron el papel que llevaba cogido al babero con un imperdible.
Era un trozo de papel, rasgado de cual-quier manera, sobre el que había escrito un nombre con lápiz: Cecilia Ce. Dicen que se notaba que había sido escrito por una perso-na que no sabía mucho de letra, pero el señor, que se fijaba en todo, advirtió que Cecilia es-taba mejor escrito que Ce. Y eso quería decir que la persona que había escrito mi nombre no pudo terminar de escribirlo, porque se no-taba que, cuando estaba escribiendo Ce, la mano le temblaba, y que lo había escrito llo-rando. Y, por respeto, en el registro me pusie-ron tal como iba escrito: Cecilia Ce.
MERCÈ RODOREDA La calle de las Camelias (Adaptación).
R. L.
Cecilia Ce, el sereno, los señores de la casa, los vecinos.
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29
1
3 ¿Quién narra la historia? ¿Por qué lo sabes?
4 ¿Cómo es el escenario en el que transcurre la historia?
5 Contesta.
• ¿Qué hicieron los dueños de la casa donde apareció la niña?
• ¿Qué opinaban los vecinos de la casa?
• ¿Por qué pensaban que el nombre de la niña estaba incompleto?
6 Imagina cómo puede continuar la historia y escribe un breve texto contándolo.
7 Inventa otro título para la historia y escríbelo.
3
R. M.
Cecilia Ce. Porque es ella la que cuenta lo que sucede.
Una casa que tiene un jardín con flores rodeado de una verja.
La recogieron, aunque no sabían si quedarse con ella o entregarla a las monjas.
Que el padre podía ser un delincuente y que tenían que avisar a la policía.
Porque Ce estaba peor escrito, como si a quien lo escribió le temblara la mano.
R. M.
R. L.
R. L.
R. M.
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30
El tiempo perdidoHace muchos años, en un pueblo de Japón, vivía un humilde
campesino llamado Wang-Chih. Wang-Chih era un hombre feliz que amaba a su familia por encima de todo.
Una mañana sus hijos le dijeron:–Vuelve pronto, papá. Esta noche es la fiesta del pueblo.Wang-Chih les prometió que así lo haría y se fue a trabajar. Pasó la
mañana cultivando sus tierras y, a la hora de comer, se metió en una cueva para protegerse del sol. En la cueva había dos ancianos jugando al ajedrez y Wang-Chih se quedó mirándolos. Al rato, observó que las barbas de los ancianos habían crecido desmesuradamente.
–¿Cómo os puede crecer tan rápidamente la barba? –les pregun-tó Wang-Chih.
–¿Rápidamente? –dijo uno de los ancianos–. Hace más de medio siglo que llegaste.
Sorprendido e incrédulo, el campesino corrió hacia su casa. Al llegar vio que su pueblo se había convertido en una gran ciudad, y su pequeña choza, en un bello palacio. Además, su familia había desaparecido.
Wang-Chih regresó a la cueva donde los ancianos seguían jugan-do al ajedrez y les suplicó que lo ayudaran a volver a su tiempo.
–Para eso deberás beber el elixir que guarda la Liebre Blanca de la Luna –le dijeron.El campesino salió de la cueva y vio una preciosa cigüeña. Montó sobre ella y se
dirigió a la Luna. Allí encontró a la Liebre y le pidió el elixir. La Liebre lo condujo hasta la cumbre de una montaña desde donde se podía ver la ciudad y le dijo:
–Mira ahí abajo. Tu pobre aldea de chozas es hoy una ciudad con palacios y grandes avenidas. ¿Estás seguro de que prefieres el tiempo pasado a este?
–En esa aldea vivía mi familia –contestó el campesino–. Solo deseo volver con ella. La Liebre le dio el elixir y, al instante, Wang-Chih se encontró de nuevo en el pueblo.
Todo estaba igual. Lleno de júbilo corrió hacia su casa, donde sus hijos lo esperaban. Wang-Chih no contó nada de lo sucedido. Aquella noche acudió a la fiesta con su
familia. Todos estaban muy contentos. Arriba, en la Luna, se veía una sombra con largas orejas que parecía sonreír.
LEYENDA ORIENTAL
4
1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto.
• elixir:
• júbilo:
Líquido que se usa como medicina o que tiene propiedades maravillosas.
Alegría muy grande.
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31
2 Contesta.
• ¿Cómo era el pueblo donde vivía Wang-Chih?
• ¿Cuánto tiempo pasó mientras Wang-Chih miraba a los ancianos?
• ¿Cómo era la ciudad que Wang-Chih se encontró cuando volvió de la cueva?
3 Ordena las viñetas.
4 ¿En cuál de las escenas anteriores está Wang-Chih fuera de su tiempo? Explica.
5 Contesta.
• ¿Qué hizo la Liebre Blanca antes de darle el elixir a Wang-Chih?
• ¿Por qué quería Wang-Chih volver a su tiempo a pesar de todo?
6 Escribe de forma resumida lo que le sucedió a Wang-Chih como si lo contara él.
Una pobre aldea de chozas.
Más de medio siglo.
Una gran ciudad con palacios y grandes avenidas.
R. M.
En la de en medio, porque está viendo que su pueblo se ha convertido en
una gran ciudad.
Le preguntó si estaba seguro de que prefería el pasado.
Porque quería volver con su familia.
R. M.
R. L.
1 3 2
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32
1 Subraya los seis numerales que aparecen en el siguiente texto y clasifícalos.
Amigos y vecinos
Mis mejores amigos viven en el mismo bloque que yo. En el primer
piso vive Adrián, que solo tiene once años. Encima de él, en el
segundo piso, vive Lucía, que tiene trece años. Y en el quinto piso
vivo yo, que tengo doce años. ¡Formamos un grupo estupendo!
CARDINALES
ORDINALES
2 Escribe el numeral cardinal y el ordinal que corresponde a cada número.
3 Completa cada oración con un numeral cardinal y un ordinal.
• El día de rebajas ya habían vendido televisores.
• El corredor abandonó en el kilómetro .
• El premio consiste en un viaje para personas.
Numerales e indefinidos
• Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa. Pueden ser cardinales u ordinales. Los numerales cardinales expresan cantidades exactas de seres u objetos. Los numerales ordina-les expresan el lugar que ocupa en un grupo ordenado un ser u objeto.
• Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.
CARDINALES ORDINALES
6
12
16
19
23
once, trece, doce
primer, segundo, quinto
seis
doce
dieciséis
diecinueve
veintitrés
sexto
duodécimo
decimosexto
decimonoveno
vigesimotercero
primer
cuarto
tercer
cinco
siete
dos
R. M.
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33
4
4 Observa el dibujo. Copia las respuestas y, luego, escribe otras posibles usando también indefinidos.
•
•
•
•
•
•
5 Escribe las oraciones sustituyendo el indefinido destacado por otro que signifique lo contrario.
• En el cine quedan muchas butacas vacías.
• Algún niño se quedó sin asiento.
6 Completa el siguiente texto con indefinidos.
Procura usar formas diferentes.
Un día de invierno
Esta mañana hemos pasado por parque, pero no había casi
niño, porque hacía frío. Solo hemos visto a
personas que estaban paseando a sus perros. En el suelo había
hojas que se arremolinaban porque hacía mucho viento.
7 Analiza morfológicamente las palabras que has escrito en el texto de la actividad anterior.
u> ▶
▶
▶
▶
▶
¿Habíais estado ya
aquí?Yo, una
vez.Yo, muchas
veces.
u>
Yo, unå √±Ω.
in∂e‡inido, masculino, singula®.
R. M.
Yo, muchas veces.
Yo, alguna vez.
Yo, ninguna vez.
Yo, pocas veces.
Yo, varias veces.
En el cine quedan pocas butacas vacías.
Ningún niño se quedó sin asiento.
R. M.
ningún
varias
algunas
mucho
ningún
mucho
varias
algunas
indefinido, masculino, singular.
indefinido, masculino, singular.
indefinido, femenino, plural.
indefinido, femenino, plural.
R. M.
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34
1 Copia las siguientes palabras con hiato separando sus sílabas.
• flúor • roer • egoísta • increíble
• canoa • púa • aldeano • desafío
• laúd • lácteo • actúe • querías
2 Escribe el nombre de cada personaje. Fíjate en las pistas que dan algunos de ellos.
• Lucía • Aurora • Raúl • Samuel
La tilde en los hiatos
Un hiato es la aparición en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas diferentes.
Los hiatos formados por dos vocales abiertas (a, e, o) siguen las reglas generales de acentuación. Los hiatos formados por una vocal abierta y una cerrada tónica (i, u) siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada.
BISÍLABAS POLISÍLABASTRISÍLABAS
Mi nombre tiene hiato.
Mi nombre tiene hiato.
flú or
la úd
ro er
pú a
ca no a
lác te o
ac tú e
que rí as
e go ís ta
al de a no
in cre í ble
de sa fí o
Raúl Aurora Samuel Lucía
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35
4
3 Clasifica las siguientes palabras con hiato.
• craneal • país • cacatúa • melodía
• paraíso • línea • galeón • caótico
• vídeo • crío • sonreír • teníamos
4 Copia la palabra con hiato de cada pareja poniendo correctamente la tilde.
5 Completa cada oración con una palabra que tenga hiato.
• A mí me gusta la ensalada con .
• Rubén es un poeta muy famoso.
• Mi prima vive en un barrio céntrico de .
6 Dictado.
AGUDAS ESDRÚJULASLLANAS
alegria alergia
rocio microbio
baile raiz
freir reina
estatua grua
canario navio
aguacate - judías
Darío - Gutiérrez
Almería - Cuenca
craneal
país
galeón
sonreír
paraíso
crío
cacatúa
melodía
vídeo
línea
caótico
teníamos
alegría
rocío
raíz
freír
grúa
navío
judías
Darío
Almería
R. L.
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36
1 Relaciona por medio del conector porque y escribe las oraciones que resulten.
Tardamos mucho tiempo en llegar. • • Es el cumpleaños del abuelo.
Los jugadores confían en la victoria. • • La película era muy divertida.
Lo pasamos muy bien en el cine. • • El equipo está muy bien preparado.
Hoy tomaremos tarta de postre. • • Había atasco en la carretera.
• Tardamofi mucho t^empo e> l¬ega® porq¤æ habíå atasco e> lå car®e†erå.•
•
•
2 Relaciona las ideas de la actividad anterior comenzando por las de la columna de la derecha y usando el conector así que.
• Habíå atasco e> lå car®e†erå, ası q¤æ tardamofi mucho t^empo e> l¬ega®.•
•
•
3 Escribe una oración con el conector porque y otra con así que.
•
•
Relacionar ideas
Los jugadores confían en la victoria porque el equipo está muy bien preparado.
El equipo está muy bien preparado, así que los jugadores confían en la victoria.
Lo pasamos muy bien en el cine porque la película era muy divertida.
La película era muy divertida, así que lo pasamos muy bien en el cine.
Hoy tomaremos tarta de postre porque es el cumpleaños del abuelo.
Es el cumpleaños del abuelo, así que hoy tomaremos tarta de postre.
R. L.
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37
1 Completa las siguientes oraciones con posesivos.
• Si quieres, te presto juego y tú me dejas el .
• Pídele a Elena número de teléfono y señas.
2 Escribe el numeral cardinal y el ordinal que corresponde a los siguientes números.
3 Copia las oraciones sustituyendo los indefinidos por otros diferentes.
• La película empezó con algunos minutos de retraso.
• El ciclista recorrió muchos kilómetros en solitario.
4 En cada pareja hay una palabra con diptongo y otra con hiato. Clasifícalas.
5 Copia la siguiente oración poniendo la tilde en las palabras que deban llevarla.
Repaso acumulativo4
CARDINALES ORDINALES
17
27
caviar energía
rocío asteroide
boina oír
miércoles sonríe
muérdago bacalao
gentío solución
PALABRAS CON DIPTONGO
PALABRAS CON HIATO
El coro interpreto una hermosa cancion.
mi tuyo
su sus
diecisiete
veintisiete
decimoséptimo
vigesimoséptimo
La película empezó con pocos minutos de retraso.
El ciclista recorrió unos kilómetros en solitario.
caviar
asteroide
energía
rocío
boina
miércoles
oír
sonríe
muérdago
solución
bacalao
gentío
El coro interpretó una hermosa canción.
R. M.
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38
Sin dolorProbablemente, cuando sientes dolor en alguna
parte de tu cuerpo, lo primero que haces es poner suavemente las manos en esa zona y… ¡qué alivio! Por un instante parece que todo ha pasado. Pues bien, ese primer impulso del ser humano de tocar la zona enferma dio lugar a las primeras técnicas de masaje y a otras prácticas de curación muy utiliza-das hoy en día en todo el mundo, como, por ejemplo, la acupuntura.
La acupuntura es una técnica médica que nació en China hace más de dos mil años y que viene prac-ticándose desde entonces. Esta técnica consiste en clavar, con fines curativos, unas finas agujas en de-terminados puntos del cuerpo.
Las agujas que se usan en la acupuntura son de distinta longitud y grosor, y se introducen a diferen-tes profundidades. ¡Pero no se pueden poner en cual-quier sitio! El acupuntor o especialista en acupuntu-ra ha de conocer con exactitud la situación de cada uno de esos puntos, que se encuentran claramente localizados en el cuerpo humano. Los puntos acu-punturales son, nada más y nada menos, que tres-cientos sesenta y uno.
Desde luego, hay que ser un verdadero experto para ejercer bien la acupuntura. Si no, esta técnica no funciona y hasta puede provocar serios problemas.
Cuando oigas que alguien se ha sometido a un tratamiento de acupuntura, no te asustes. Los acu-puntores no hacen daño al clavar las agujas, ¡no son inyecciones! El enfermo siente solo un pequeño cos-quilleo.
5
1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto.
• alivio:
• tratamiento:
Mejoría por la disminución de la intensidad de algo malo o molesto.
Lo que le mandan a alguien hacer o tomar para curarse.
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39
2 ¿De qué trata el texto?
3 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
• La acupuntura nació en China hace más de dos mil años.
• Hay doscientos puntos acupunturales.
• La acupuntura es una técnica médica.
• El acupuntor hace daño cuando clava las agujas.
• Las agujas que se utilizan en acupuntura tienen varios tamaños.
• Cualquier persona puede practicar la acupuntura.
4 Convierte en verdaderas las oraciones falsas de la actividad anterior.
•
•
•
5 Contesta.
• ¿Qué es la acupuntura? ¿Dónde y cuándo nació?
• ¿En qué consiste?
• ¿Qué es lo que tiene que saber el acupuntor?
6 ¿Crees que el tratamiento médico con acupuntura causa dolor? Justifica tu respuesta.
De la acupuntura.
V
F
V
F
V
F
Hay trescientos sesenta y un puntos acupunturales.
El acupuntor no hace daño cuando clava las agujas.
Cualquier persona no puede practicar la acupuntura.
La acupuntura es una técnica médica que nació en China hace más de dos mil años.
Consiste en clavar, con fines curativos, unas finas agujas en determinados puntos
del cuerpo.
Debe conocer con exactitud la situación de cada uno de esos puntos.
R. L.
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40
El verbo (I)
Los verbos son palabras que expresan acciones y las sitúan en el tiempo. Cada verbo tiene diferentes formas. El conjunto de todas las formas de un verbo es su conjugación.
Las formas verbales pueden ser simples o compuestas.
Todas las formas verbales tienen raíz y desinencia.
Hay tres conjugaciones: primera (-ar), segunda (-er) y tercera (-ir).
1 Subraya los verbos que aparecen en el texto y escribe su infinitivo.
El comienzo del partido
Los futbolistas saltaron al césped. Por los altavoces sonaba el
himno del equipo de casa. Los capitanes saludaron al árbitro
y realizaron el sorteo del campo de juego. A los pocos minutos
comenzó el partido. ¡Que gane el mejor!
2 ¿A qué conjugación pertenecen los verbos del texto de la actividad anterior?
3 ¿Qué hacen? Contesta con infinitivos. Después, escribe oraciones usando formas de esos verbos.
•
•
•
saltar
sonar
saludar
realizar
comenzar
ganar
A la primera conjugación.
R. L.
nadar beber escribir
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41
5
4 Clasifica las siguientes formas verbales.
• encogía • venceréis • emocionaba • zarpamos
• toses • muge • ondeará • aburren
• toca • resistían • socorremos • cumplíamos
5 Une como quieras y escribe formas verbales.
exist- • • -ía ▶ aprendíå cen- • • -aba ▶
aprend- • • -es ▶ imagin- • • -aste ▶
discurr- • • -iste ▶ limpi- • • -ará ▶
ced- • • -imos ▶ gole- • • -amos ▶
aplaud- • • -en ▶ present- • • -áis ▶
socorr- • • -ieron ▶ escal- • • -aron ▶
6 Separa la raíz de la desinencia en las siguientes formas verbales.
• sucedían ▶ • alertó ▶
• producen ▶ • florecen ▶
• presume ▶ • exige ▶
7 Subraya las formas verbales que aparecen en las siguientes oraciones. Después, copia las formas simples.
• Hoy ha llovido mucho. • Había muchos niños en el cine.
• Yo no había visto nada igual. • Todavía no he merendado.
• ¿Cuándo llegaremos a casa? • Los delfines saltaban alrededor del barco.
PRIMERA CONJUGACIÓN TERCERA CONJUGACIÓNSEGUNDA CONJUGACIÓN
tocar
emocionar
ondear
zarpar
encoger
toser
vencer
socorrer
mugir
resistir
aburrir
cumplir
R. M.
discurres
aplaudiste
existimos
socorren
cedieron
imaginaba
cenaste
goleará
presentamos
limpiáis
escalaron
suced - ían
produc - en
presum - e
alert - ó
florec - en
exig - e
llegaremos, había, saltaban
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42
La tilde en los monosílabos
Los monosílabos son palabras que solo tienen una sílaba. Como norma general, las palabras monosílabas no llevan tilde. Sin embargo, algunos monosílabos llevan tilde para diferenciarse de otra palabra que tiene la misma forma pero un signifi cado diferente.
1 Lee la carta y clasifi ca las palabras destacadas.
2 Completa con el monosílabo que corresponda en cada caso.
• pregunta es interesante. • Ella tiene un regalo para .
• ¿ vienes en autobús? • familia viene hoy.
• compra en esa tienda. • quieres vamos al cine.
• médico es muy amable. • Dime que , anda.
3 Pon las tildes que faltan en las siguientes oraciones.
• A el no le gusta mucho leer el periódico por las noches.
• Tu me dijiste que te diera tu abrigo.
• Si me pregunta, le diré que si iré con el a la fi esta.
• ¿Te gusta merendar te con pastas?
• Mi madre me dijo a mi que haría tarta de manzana.
• El será el protagonista de la obra de teatro.
MONOSÍLABOS SIN TILDE
MONOSÍLABOS CON TILDE
TúTu
MíMi
ElÉl
SiSí
él
míté
tú
sí
te, el, mi, ti, tu
té, tú, él, mí
Tu
Él
El
mí
Tú Mi
Si
sí
´
´
´ ´
´
´
´
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43
5
4 Escribe dos oraciones con la palabra ti.
•
•
5 Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.
• Tú lleva tilde cuando es .
• Tu no lleva tilde cuando es .
• Té lleva tilde cuando es .
• Te no lleva tilde cuando es .
• Dé lleva tilde cuando es .
• De no lleva tilde cuando es .
• Él lleva tilde cuando es .
• El no lleva tilde cuando es .
6 Completa el texto con los siguientes monosílabos.
7 Dictado.
pronombreposesivo
verbopreposición
sustantivopronombre
artículopronombre
él
te
ti
de
mí
tú
Madrid, 4 de diciembre de 2009
¡Hola, Andrea!
Yo también me acuerdo mucho de . A me encantaría ir a verte, así que
estoy ahorrando mucho dinero. Pero, hasta entonces, escríbeme y cuéntame
cosas de allí. Miguel manda saludos. también quiere ir a Egipto.
¡Un abrazo parte de los dos!
César
R. L.
pronombre
posesivo
sustantivo
pronombre
verbo
preposición
pronombre
artículo
ti mí
tú
te Él
de
R. L.
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1 Lee la siguiente noticia. Después, escribe un artículo de opinión sobre el tema.
Para escribir el artículo sigue estos pasos:
• Inventa un titular atractivo.
• Comienza el texto exponiendo brevemente la información de la noticia.
• A continuación, da tu opinión sobre el tema.
El artículo de opinión
Propuesta de reducción del alumbrado navideño
RODRIGO PÉREZ. Valladolid
El próximo 20 de noviembre, representantes de diversos grupos ecolo-
gistas se reunirán con los responsables del Ayuntamiento para plan-
tear su propuesta de reducción del alumbrado navideño. Entre las me-
didas que incluyen en su escrito cabe citar las siguientes:
– Limitar el tiempo de alumbrado exclusivamente al periodo navideño.
– Reducir las horas de alumbrado a cuatro, excepto los días festivos.
– Utilizar bombillas de bajo consumo.
La propuesta incluye la convocatoria de un apagón simbólico el próximo día 22
para concienciar a los ciudadanos de la necesidad de ahorrar energía.
R. L.
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Homonimia y paronimia
Son palabras homónimas las que se pronuncian igual, se escriban o no de la misma manera. Son palabras parónimas las que se pronuncian de manera parecida.
ola hola
1 Completa cada oración con la palabra que corresponde.
• Donó sus para una buena causa.
• ¿ con nosotros al cine?
• No más remedio que reconocer su error.
• Se ha terminado el de la pasta de dientes.
• Los surfistas esperan horas para coger una grande.
• ¡ a todos! ¿Cómo estáis?
• Yo siempre los cartones en el contenedor de papel.
• La policía investiga un misterioso .
2 Copia cada palabra junto a su definición. Puedes consultar el diccionario.
• Líquido de las plantas. ▶
• Mujer que sabe mucho. ▶
• Hombre. ▶
• Persona de la nobleza. ▶
• Mirar rápidamente. ▶
• Pasar las hojas. ▶
3 Escribe una oración con cada palabra. Consulta el diccionario si lo necesitas.
•
•
•
•
savia sabia
varón barón
ojear hojear
echo hecho
actitudaptitud
especiaespecie
bienes vienes
tuvo tubo
bienes
Vienes
tuvo
tubo
ola
Hola
echo
hecho
savia
sabia
varón
barón
ojear
hojear
R. M.
Su actitud en clase es muy buena.
Elena tiene aptitud para el dibujo.
La pimienta es una especia muy usada.
Esos animales son de la misma especie.
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1 Contesta.
• ¿Cómo es la niña del poema? ¿Qué está haciendo?
• ¿Quiénes pasan a su lado? ¿Qué le dice cada uno?
• ¿La niña responde a alguien? ¿Qué hace?
2 ¿A qué árboles se refiere el poema? ¿Por qué lo sabes?
Arbolé arboléArbolé arboléseco y verdé.
La niña del bello rostroestá cogiendo aceituna.El viento, galán de torres,la prende por la cintura.
Pasaron cuatro jinetes,sobre jacas andaluzas,con trajes de azul y verde,con largas capas oscuras.
«Vente a Córdoba, muchacha.»La niña no los escucha.
Pasaron tres torerillosdelgaditos de cintura,con trajes color naranjay espadas de plata antigua.
«Vente a Sevilla, muchacha.»La niña no los escucha.
Cuando la tarde se pusomorada, con luz difusa,pasó un joven que llevabarosas y mirtos de luna.
«Vente a Granada, muchacha.»Y la niña no lo escucha.
La niña del bello rostrosigue cogiendo aceituna,con el brazo gris del vientoceñido por la cintura.
Arbolé arboléseco y verdé.
FEDERICO GARCÍA LORCA
R. M.
Guapa. Está cogiendo aceitunas.
Cuatro jinetes. Vente a Córdoba, muchacha.
Tres torerillos. Vente a Sevilla, muchacha.
Un joven. Vente a Granada, muchacha.
No. No los escucha.
R. M.
A los olivos. Porque son los que dan aceitunas.
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3 Copia los versos que corresponden a cada escena. Después, colorea los dibujos como dice el poema.
4 Explica qué son los mirtos.
Si no lo sabes, puedes consultar el diccionario.
5 Al comienzo del poema, el viento aparece personificado. ¿Qué versos expresan esa personificación? Cópialos.
6 Copia la última estrofa del poema que habla de la niña y el viento.
5
Pasaron cuatro jinetes,
sobre jacas andaluzas,
con trajes de azul y verde,
con largas capas oscuras.
Pasaron tres torerillos
delgaditos de cintura,
con trajes color naranja
y espadas de plata antigua.
Arbustos con hojas de un verde intenso, flores blancas olorosas y frutos de color
negro azulado.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.
La niña del bello rostro
sigue cogiendo aceituna,
con el brazo gris del viento
ceñido por la cintura.
R. M.
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El cuaderno de Lengua castellana 6, primer trimestre, para sexto curso de Educación
Primaria, es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento
de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.
Texto: Rosario Calderón y Mónica Mendoza.
Ilustración: Eduardo Fuentes.
Edición: Rosario Calderón.
Coordinación editorial: Leonor Romo.
Dirección de arte: José Crespo.
Proyecto gráfico Portada: Carrió/Sánchez/Lacasta.Interiores: Paco Sánchez y Avi.
Ilustración de portada: José Luis Agreda.
Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: José Luis García y Raúl de Andrés.
Dirección técnica: Ángel García.
Coordinación técnica: José Luis Verdasco. Confección y montaje: Montytexto y Javier Pulido. Corrección: Pilar Pérez. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla.
Fotografía: GARCÍA-PELAYO/Juancho; A. G. E. FOTOSTOCK; EFE; ARCHIVO SANTILLANA.
© 2009 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por
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