6 Recurs 6 1 Pràctica de la lectura d'enunciats

7/31/2019 6 Recurs 6 1 Prctica de la lectura d'enunciats

1/7

Servei Educatiu La Garrotxa. Assessors LIC. Pla dImpuls a la Lectura.

1

CICLE SUPERIOR DE PRIMRIA

TALLER DE LECTURARecurs emprat: Prctica de la lectura denunciats

DIDCTICA DE LA LECTURA DENUNCIATS

PASSES PER A LA LECTURA DUN ENUNCIAT

1. Connexi. Situaci de lenunciat a llegir en el context de la matria otema.

2. Lectura de lenunciat.

2.1. Primera lectura.

2.2. Formulaci mental duna primera impressi dall quees demana a lenunciat.

2.3. Segona lectura, fraccionada, de lenunciat.

2.4. Formulaci mental, definitiva, de la demanda que esfa a lenunciat.

3. Garantia de la comprensi. Explicaci (oral a una altra persona, escrita,etc.) de la demanda que es fa a lenunciat.

4. Organitzaci dels passos a seguir per dur a terme la demanda que esfa a lenunciat.

5. Realitzaci de lactivitat i reps de lactivitat, un cop resolta.

Algunes precisions a lentorn de la proposta anterior:

1. Connexi. Situaci de lenunciat a llegir en el context de la matria o tema

Encara que sembli una obvietat, s necessari recordar, sempre, a lalumnat la necessitat de

situar lactivitat en el context dall que sest treballant. La prctica docent diu que, sovint, ens

trobem amb un percentatge significatiu dalumnat que actua irreflexivament en la realitzaci

dels exercicis; que respon precipitadament i que prioritza el ferper davant de saber qu es fai

per qu es fa.


2/7


2

Cal insistir, doncs, lalumne perqu tingui sempre present el propsit de lactivitat i la seva

finalitat. No hem doblidar que, en qualsevol cas, es tracta de breus accions mentals que, un

cop interioritzades, es poden realitzar, gaireb, com una rutina.

2. Lectura de lenunciat

2.1. Primera lectura

Cal comenar per fer una primera lectura de lenunciat que pretn copsar el sentit

general dall que es demana.

2.2. Formulaci mental duna primera impressi dall que es demana a lenunciat

La primera lectura ha de dur lalumne a formular-se, mentalment, una idea general dall

que se li diu que ha de fer. Haur dafigurar-se, potser de manera inconnexa i

provisional, la tasca que ha de realitzar.

2.3. Segona lectura, fraccionada, de lenunciat

En aquesta segona lectura o, si cal, tercera o quarta lectura- cal garantir la comprensi

total de lenunciat. Si aquest s un xic llarg o complex -amb ms duna ordre- el text es

pot fraccionar. En aquest cas, al final de cada part, s imprescindible que lalumne

recapituli sobre el que ha llegit i relacioni all que shi diu amb el que ha llegit

anteriorment.

2.4. Formulaci mental, definitiva, de la demanda que es fa a lenunciat

En acabar la darrera lectura, lalumne sha de fer una composici mental del contingut

llegit. Cal que sexpliqui a si mateix, qu ha ents, i comenci a decidir qu haur de fer.

3. Garantia de la comprensi. Explicaci (oral a una altra persona, escrita, etc.) de lademanda que es fa a lenunciat

Levidncia definitiva que la comprensi de lenunciat ha sigut total arribar en el moment que

lalumne expliqui oralment a una altra persona, a tota la classe o b que ho escrigui, all que ha

ents.

4. Organitzaci dels passos a seguir per dur a terme la demanda que es fa a lenunciat

Lalumne, ara, haur de fer-se un esquema mental dels passos a seguir per a la realitzaci de

lactivitat. No ens referim tant a la soluci concreta de lactivitat, sin a les accions genriques

que haur de dur a terme en la resoluci.


3/7


3

5. Realitzaci de lactivitat i reps de lactivitat, un cop resolta

La realitzaci de lactivitat es dur a terme, ara, en els termes previstos, introduint-hi les

modificacions que aconselli la seva resoluci. Finalment, s molt important que lalumne

repassi lactivitat i comprovi si all que ha dut a cap es correspon amb el que, realment, diu

lenunciat.

* * * * * * *

EXEMPLES PRCTICSEnunciat 1

Copia aquestes oracions en el teu quadern i corregeix-les, afegint-hi comes, quan calgui.

- He vist gallines necs galls dindi i conills.

- Vull ballar cantar crrer saltar i divertir-me.

- He comprat formatge pa i arrs.

- Aquesta tarda hem jugat ens hem banyat hem pres el sol i hem berenat.

Llengua 5. Edeb primria, Grup Edeb, Barcelona 2005, pg. 27

1. Connexi

- Lactivitat forma part dun grup dexercicis del bloc Ortografia: els signes de puntuaci (coma,dos punts, punts suspensius i parntesis).

- En lexplicaci de la coma shi diu que sutilitza coma per enumerar, per intercalar i, en unacarta, desprs de la salutaci inicial i del comiat.


- En aquest exercici, em demanaran que colloqui comes en unes quantes frases. Haurdaplicar, a les frases que em posen, les normes que mhan donat.

- He de tenir en compte que lenunciat de lactivitat em dna ms duna ordre: 1. Copiar lesoracions al quadern; 2. Corregir les frases, perqu deuen estar malament i 3. Afegir-hi comes,noms quan calgui (no nhi van a tot arreu).

3. Garantia de la comprensi

- Em donaran unes quantes frases, les haur de copiar al quadern, haur danar mirant lesnormes de la coma i aplicar-les a les frases que he copiat.

4. Organitzaci dels passos a seguir- Puc seguir dos mtodes diferents:


4/7


4

1. Copiar les frases, llegir una de les normes de la coma i mirar a quina frase la pucaplicar.

2. Copiar les frases, llegir totes les normes de la coma i finalment llegir una frase ipensar si hi puc aplicar alguna de les normes llegides.


- He vist galls, gallines, necs, galls dindi i conills. (Hi he posat comes en lenumeraci).

- Vull ballar, cantar, crrer, saltar i divertir-me (He aplicat la mateixa norma que a la fraseanterior).

- Aquesta tarda hem jugat, ens hem banyat, hem pres el sol i hem berenat. (Aqu tamb hi heaplicat la mateixa norma de lenumeraci, per tant en aquesta activitat no he hagut daplicar capcop les altres dues normes treballades).

* * * * * * *

Enunciat 2

Els 65 alumnes de 5 de Primria han anat dexcursi i han portat 5 bosses amb 28

entrepans cadascuna. Quants entrepans hi haur per a cada alumne? En sobrar cap,

dentrep?

1. Connexi

- El problema forma part del tema de la divisi.

- En aquest tema, tamb mensenyen a resoldre un problema. He de tenir en compte, sobretot,dues coses: les dades que em donen i la pregunta o preguntes que em fan.


- Els mestres porten els entrepans en diverses bosses. He de tenir en compte que shaurandajuntar tots abans de repartir-los.

- El problema em demana dues coses: quants entrepans tocaran a cada alumne i quants ensobraran, si s que en sobren.

3. Garantia de la comprensi

- Hi ha ms duna classe de 5, ja que sn 65 alumnes.

- Els entrepans els han portat repartits en 5 bosses perqu deuen pesar molt o perqu nosaixafin.

- A cada bossa hi porten 28 entrepans.

- A lhora de repartir-los, ja han de saber dues coses:


5/7


5

- quants entrepans toquen a cada noi o noia de 5,- si els tenen justos o b quants en sobraran.

4. Organitzaci dels passos a seguir

- En primer lloc necessito saber quants entrepans porten en total i per tant haur dajuntar elsentrepans de les 5 bosses.

- En segon lloc haur de repartir (dividir?) el total dentrepans pel nombre dalumnes.

- He de tenir en compte que el residu de la divisi em dir si en sobren o no, dentrepans. Si s0, no en sobrar cap.


- Resoluci del problema:

- 28 entrepans x 5 bosses dentrepans = 140 entrepans.

- 140 entrepans : 65 alumnes de 5 = 2 entrepans per a cada noi o noia i en sobren 10.

- Comprovaci del problema:

- 65 alumnes x 2 (entrepans per a cada noi o noia) = 130 entrepans.- 130 (entrepans que han repartir a tots els nois i noies de 5) + 10 (entrepans que han

sobrat) = 140 (que sn tots el entrepans que han dut a lexcursi).

* * * * * * *

ALTRES ENUNCIATS PROPOSATS

Enunciat 3

Identifica les paraules que pertanyen al camp semntic dels oficis i les professions iescriu-les de nou.

serralada lampista futbol guixaire vall many bsquet handbol muntanya

manobre plana voleibol cisteller platja tennista

* * * * * * *

Enunciat 4

Estudia els ossos de lesquelet amb lajut dun company o companya.

- Assenyala, en el bra del teu company, els ossos del bra.

- Desprs, ell o ella haur dassenyalar els ossos del teu cap.

Podeu repetir lexercici amb els ossos de la cama i els del tronc.


6/7


6

Enunciat 5

Formeu parelles. Descobriu de qu salimenten els segents ssers vius i dibuixeu unaxarxa alimentria.

granota llagosta serp guila farigola papallona guineu ratol de camp

* * * * * * *

Enunciat 6

LAlcia ha cronometrat el temps que triga a resoldre un problema i aquests han estat el

resultats:- Llegir-lo dues vegades: 1 m i 40 s

- Escriure les dades i les preguntes: 3 m i 50 s

- Efectuar les operacions i respondre a la pregunta: 4 m i 10 s

Quin s el temps total que ha emprat?

* * * * * * *

Enunciat 7

Explica amb paraules teves qu s un delta i quin s es dna a les terres que el formen.

* * * * * * *

Enunciat 8

Repassa quines sn les grans zones del relleu catal. Quin clima predomina encadascuna? Sabries trobar-hi una explicaci?

* * * * * * *

Enunciat 9

Escriu el nom de sis objectes: la longitud de tres dells sha de mesurar amb unitats msgrans que el metre; la dels altres tres, amb unitats menors que el metre.


7/7


7

Enunciat 10

- Observa els barbarismes. Escriu una oraci amb cadascuna de les expressions correctes.

Barbarismes Expressions correctes

des de luego per descomptat

ojal tant de bo

no hi ha dret no shi val

de repent de sobte

que va! i ara!quant abans com ms aviat millor

- Tria lexpressi correcta que cal utilitzar en les oracions segents.

- En Mart porta molta estona (de peu / dret) a la parada de lautobs.

- A les botigues (de venda al detall / al por menor) pot accedir-hi tothom.

* * * * * * *

6 Recurs 6 1 Pràctica de la lectura d'enunciats

Documents

Transcript of 6 Recurs 6 1 Pràctica de la lectura d'enunciats