6° CONGRESO INTERNACIONAL

RETOS Y EXPECTATIVAS DE LA UNIVERSIDAD

EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO ESTRATEGIA

EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES

PONENCIA

PRESENTADA POR:DR. ENRIQUE MATA GONZALEZ DOCENTE INVESTIGADOR EN EL DOCTORADO EN EDUCACIÓN UPN UNIDAD MEXICALI, B.C.

DRA. MARÍA CELINA AGUIRRE IBARRA DOCENTE EN LA UABC Y EL DOCTORADO

EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TIJUANA

1, 2 Y 3 DE JUNIO DEL 2006 PUEBLA, PUEBLA.

INVESTIGACIÓNCOTIDIANIDAD

VIDA

PERSONA

TRABAJO

LA INVESTIGACIÓN Y EL PROFESOR COMO PERSONA

PARADIGMAS, FORMACIÓN Y EL PROFESOR COMO PROFESIONAL

PROFESORPARADIGM

AS FORMACIÓN

PROFESIONAL

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PROFESIONALIZACIÓN

TRANFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN

RELACIÓN DE AYUDA

SUBJETIVIDADOBJETIVIDAD

LIBERTAD DIÁLOGO

REFLEXIÓN ACCIÓN

TEORÍA PRÁCTICA

INVESTIGACIÓN-ACCIÓNAUTOOBSERVACIÓN CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN DESDE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

CONCLUSIONES

•1.LA INVESTIGACIÓN ES UN PROCESO PARTICIPATIVO

•2. IMPLICA INTERÉS GENERAL POR CUESTIONARSE Y REFLEXIONAR CONSTANTEMENTE

•3. ES NECESARIA LA ACTITUD BÁSICA DEL ENCUENTRO

•6. ES NECESARIO QUE EL PROFESOR SE INVOLUCRE EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

9..LA INVESTIGACIÓN A-CCIÓN ES UN CONTENEDOR DEL SER HUMANO EN LA VIDA COTIDIANA

5.. EL PROFESOR TIENE LA RESPONSABILIDAD DE INQUIRIR SOBRE SU PRÁCTICA

10. EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN SE PRESENTA LA TRAMA OBJETIVIDAD-SUBJETIVIDAD EN INTERSUBJETIDAD

8. ES NECESARIO QUE EL PROFESOR RECIBA APOYO U ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE POSIBILITE DEJAR RESISTENCIAS

7. TENER PRESENTE EL ESFUERZO DE UNIR ACCIÓN-REFLEXIÓN Y TEORÍA-PRÁCTICA

4. EL MODELO INDAGATIVOFAVORECE EL ENCUENTRO INTERPERSONAL

LA VIDA OFRECE REGALOS EN TODO MOMENTO…

HAY QUE RECIBIRLOS Y ABRIRLOS CON DESPRENDIMIENTO…

ASINTIENDO COMO UNA OPORTUNIDAD DE CRECIMIENTO…

¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

MARÍA CELINA Y ENRIQUE