DIARIOS DE CLASE: 24 DE AGOSTO A 04 DE

SEPTIEMBRE DE 2015.

Escuela Normal

Experimental de El Fuerte

“Profesor Miguel Castillo

Cruz”, Extensión Mazatlán.

Asignatura: Prácticas profesionales. Alumna: Félix Carrillo Alma Karely.

SÉPTIMO SEMESTRE. Licenciatura en Educación Primaria.

Titular: Víctor Manuel Sandoval Ceja.

Fecha: Septiembre de 2015

LUNES 24 DE AGOSTO DE 2015.

Este día iba comenzando muy bien, llevaba el material necesario y aparte algunas

actividades para trabajar con los niños. Empezaron los honores a la bandera, pero

antes me presente con la directora, ahí conocí a la maestra Sayonara, ella me

menciono que estaría trabajando con ella.

Durante los honores se hizo el arranque del ciclo escolar 2015-2016 y con ello la

entrega simbólica de las tablets, posteriormente se presentaron a los docentes que

estarían al frente de cada uno de los grupos, de igual manera al personal de apoyo

y a la planta administrativa. La misma directora nos presentó a nosotras como

maestras en formación y menciono que estaríamos ayudado durante todo el ciclo

venidero.

Espere un momento para entrar

al salón que se nos había

asignado y en lo que la maestra

les pedía la información a los

padres de familia me dispuse a

acomodarlos por mesitas de

trabajo. Una vez que termino con

los padres, la maestra les dio

una tarjeta en blanco para que

ahí escribieran su nombre,

algunos niños lo hicieron bien

otros no tanto.

Al terminar de escribir su nombre y mirar a la maestra tan atareada le mencione que

yo tenía actividades para los niños, ella me agradeció y me pidió que se las pusiera.

Antes que nada comencé por presentarles el calendario en donde los niños pasaron

a colocar el día de la semana en que estábamos, el número de día, el mes, el año,

el clima y la estación; una vez hecho esto proseguí con los trabajos.

Coloque en el pizarrón el ejercicio más sencillo

que contaba de rellenar con papel crepe y

pegamento un sol con tiras de este mismo papel

color naranja y amarillo, fui de mesa en mesa

para primero darles la hoja después los

papelitos, el ejercicio era para conocer qué tipo

de creatividad y motricidad tienen los niños así

como su rapidez y limpieza en el trabajo.

Durante la realización del trabajo se presentaron diversos problemas desde

escolares como el pegamento, falta de tijeras e incluso los papeles, hasta la forma

en que rellenan el sol e incluso que invertían los colores.

Durante el transcurso del día me percate de alguno niños con diversas necesidades

como: Dulce que tiene problemas de habla ya que lo hace “chiqueado” y no se le

entiende en la mayoría de las palabras que quiere decir; Ian Santiago es

sumamente inquieto y retador si le hablas, Miguel Ángel no habla para nada y solo

habla muy bajito si él quiere hacerlo.

A las 8:00 solo 3 o 4 niños lloraron por sus madres, en realidad esperábamos más.

A las 10:30, en receso platique con la maestra y le pedí contenidos pero ella me dijo

que en el curso que habían llevado el viernes le dijeron que cuando hicieran el

diagnóstico es decir, esta semana o la otra, no podían colocar nada con letras en el

salón para saber cómo andaban los niños, también me explico que el examen es

individualizado y que los contenidos los empezarían la semana siguiente y para

poder abordar alguno de ellos primero necesitaba el diagnostico.

Otra cosa que los niños tenían es que siempre querían agua y antes de receso estas

comiendo, la maestra Sayi les explico que no estaban en el kínder y que ahí se

comía hasta las 10:30 de la mañana y que ellos debían venir desayunados desde

su casa.

Antes de llevar a su hija al kínder se acercó u me pregunto si me podía quedar con

el grupo le mencione que si porque estarían haciendo la actividad que les lleve,

después me dijo que no se había presentado y que ella se llamaba Sayonara ero

que le gustaba que le dijeran Sayi y también que le gustaba tenerme porque le seria

de ayuda con los niños.

Cuando estaba sentada en su lugar para cortar cintas ella mención que me quedara

ahí que desde el momento en que entre al salón aquí éramos iguales e incluso me

dio un locker para mis cosas por si necesitaba guardar material.

Los niños salieron a recreo y todos levaban lunch, se les dejo salir todos ya habían

terminado el trabajo del sol. Durate el recreo una niña le estaba diciendo cosas a un

niño de quinto grado, la maestra le llamo la atención.

Prosiguieron las clases y una vez que todos estaban adentro, la maestra coloco en

el pizarrón y por medio de una tarjetas sus nombres, ella me explico que la actividad

era para saber si los niños reconocían su nombre, fueron pasando equipo x equipo

y todos tomaron excepto dos niños que fueron Miguel Ángel duarte y Laura.

Cuando todos tenían sus tarjetas ella pregunto que si sabían cuales eran las

vocales, en coro las mencionaron todas para que la maestra las colocara en el

pizarrón.

Después realizaron una dinámica de pasar al frente a todos los niños cuyo nombre

iniciara con la letra “A”, después la “E” y no había ninguno, luego con la “I” con la

“O” y al final con solo uno con la “U”.

Cuando terminaron de hacer esto la maestra les pidió que sacaran su cuaderno y

copiaran lo que estaba en el pizarrón, solo dos no tenían aun sus útiles escolares

por lo que les brinde una hoja blanca.

Al ver que ya se estaba acercando la hora de salida para mí, me aproxime a la

maestra y le pregunte que si necesitaba algún ejercicio de los libros que le había

mostrado, ella respondió que sí.

Para poderme ir les pedí a los niños que de tarea me llevaran una fotografía infanti l

para comenzar desde mañana con la evaluación de la conducta.

Ya casi al finalizar se les llamo a los niños a que pasaran al comedor. Tome mis

cosas, la coloque en mi locker y salí del salón. Este día fue más que bueno, me

presente con los niños, ellos me dieron buen recibimiento y sobre todo me siento

muy cómoda con la escuela y con la maestra.

MARTES 25 DE AGOSTO DE 2015.

Mi día comenzó, llegue a la primaria ya estaban dos

compañeras en la escuela, firmamos y pase al salón

donde una niña salió corriendo con todo y su mochila,

una mama grito ¡maestra ahí va Leslye con su

mochila!, la maestra corrió detrás de ella y la regreso

al salón, la niña estaba incontrolable decía que quería

a su mama y quería irse a su casa.

Para hacer sus diligencias la maestra cerro el salón de

clases y dejo a la niña llorando en la puerta ya que ella

estaba luchando por salir, gritaba, peleaba y golpeaba

la puerta.

La maestra me dijo que el profesor de sexto año le había pedido que si lo apoyaba

con el grupo para dar un recorrido por la comunidad, le respondí que si iría y que lo

acompañaría, el profesor paso al salón por mí y me dijo que era para controlarlos

en la disciplina yo iría por delante y el hasta atrás de las filas.

Salimos en parejas de niños y niñas para conocer el contexto y sus problemas

comenzamos por la Calle Ignacio Allende donde se encuentra la entrada principal

de la Escuela, nos formamos en filas, el profesor atrás y yo hacia adelante.

Giramos por primera vez sobre la Calle Ignacio Ramírez, para ver que había mucha

basura, casas deshabitadas y cada vez que nos acercábamos más a la marisma

olía cada vez más feo.

Dimos un recorrido por la orilla de esta misma sobre la Calle Circunvalación donde

nos detuvimos un momento para que los niños escribieran lo que observaran acerca

de la comunidad.

Giramos por la avenida Cabo Banda, donde se encontraba un pequeño parque bien

arreglado donde estaba también un quisco.

Después volvimos a la derecha para incorporarnos a la Calle Francisco Velarde, al

llegar a la pequeña cuchilla los niños rápidamente se percataron de la drogadicción

que existe.

Dimos un vuelta en “U” para entrar a la Calle Cayetano Valdez donde se encontraba

una bola de agua perteneciente a unas instalaciones de CONAGUA y en donde se

medía el clima y era observatorio para ciclones o futuras depresiones tropicales.

Dimos vuelta a mano derecha sobre la Calle Papagayos, en donde ya se visualizaba

el Jardín de Niños “José Vasconcelos” el cual está junto a la Escuela Primaria, una

última vez regresamos a la Calle Ignacio Allende de la que partimos y así

regresamos a las 9:00 am a la escuela, el profesor me agradeció y me retire a mi

salón.

Cuando llegue, Leslye la niña que estaba llorando ya se encontraba sentada en una

mesa, le pregunte a la maestra que como le había hecho para calmarla, ella me dijo

que había guardado su mochila y que no se la daría hasta que ella estuviera

sentada. Ella y estaba tranquila y riendo como si nada hubiera pasado.

Me percate que la maestra les

había repartido una copias que

me pidió sacar ayer donde

debían remarcar unos números y

unir ese número con sus

respectivas letras. Al principio

solo remarcaron ya que a la

mayoría sino es que a todos se

les conflicto unir el numero con

su letra similar.

Al entregar sus trabajos, les empecé a repartir lo que les había prometido el día de

ayer, una abate lenguas de color y una estrella ya fuera rosa o azul para los niños,

les dije que solo pasarían aquellos niños que estuvieran calladitos y muy bien

sentados, todos se acomodaron rápidamente y fui pasando equipo por equipo.

Después les coloque la foto para obtener el producto de los palitos de la disciplina,

les explique en que consistía y para que nos iba a servir.

Al finalizar les repartí un trabajo para la autonomía y trabajo por equipos esta vez

debían hacer bolitas de papel crepe las cuales tenían que pegar en el dibujo; en el

pizarrón les coloque el modelo y les fui preguntando lo colores que llevaría este,

todos se los sabían, de los 30 niños todos entregaron el trabajo aunque en distintos

momentos.

En lo que terminaban me dispuse a realizarles un examen de diagnóstico a algunos

niños, el primero fue Ian, la segunda fue Leslye, el tercero fue Francisco, para

cuando estaba con el los niños ya habían terminado el trabajo del lápiz y me lo

entregaron, para seguir la maestra Sayi les coloco unos cuadro con números y les

explico que debían poner dentro de ellos cualquier cosa, ya fueran lápices, bolitas,

pelotas, peces, etc., dentro del recuadro dependiendo de los números que fueran.

Cuando ya casi terminaban la evaluación se les pidió a los niños que guardan todo

ya que se debían ir a lavar las manitas para cuando esto sucede ya eran las 12:30,

la hora de partir. Recogí mis cosas, algunas más las deje en el locker y pase a la

dirección a firmar.

Cuando recordé que necesitaba ya el contenido para irlo planificando, fui con la

maestra al comedor donde estaban los niños, le pedí que si por favor podría ser de

español y me asigno la lección 1 del libro de texto, ella fue muy atenta e incluso me

dijo que si quería comer, le dije que no gracias y debía retirarme, así que termine

mi jornada del día.

MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO DE 2015.

Llegue temprano y lista para hacer un diagnóstico a la mayoría de los niños que

contaba en distintas pruebas tales como de percepción visual y auditiva, la

representación de escritura y oralidad, el concepto de número, el reconocimiento

del cuerpo y sus lateralidades.

Me dirigí al salón y había siempre como todos los días estaban las madres en la

puerta para pagar la comida de los niños, para esto ya eran las 8:10 y solo había

21 niños de los 30 que teníamos en el grupo, poco a poco fueron llegando más y

más, a lo largo de algunos minutos, de todos solo faltaron 2 niños.

Comencé por decirle a la maestra que ya que estuvieran todos los niños los

fuéramos sacando de 4 en 4 para tomarles fotografía para su carpeta de portafolio

de evidencias, una vez que termine con todos, la maestra me ayudaba con la lista

subrayando a los niños que ya estaban fotografiados, todos posaron, sonrieron y se

divirtieron.

Una vez que termine le pedí a Ian, Leslye y Francisco que realizaran una parte del

examen que les faltaba; en lo que realizaban esto, la maestra Sayi les puso en el

pizarrón un ejercicio para las vocales.

Los niños, tienen mucho problema para copiar, se brincan hojas e incluso no logran

hacer los ejercicios, cuando platicábamos en receso la maestra y yo comentamos

eso mismo que algunos estaban “verdes” aun.

Como ella salió me pidió cuidarlos al ver

que tenían problemas con la fecha, recurrí

al calendario didáctico donde colocamos

el día de la semana, el número de día y el

clima que había hoy, me dio mucho gusto

saber que poco a poco iban aprendiendo

cómo funcionaba este calendario y que les

gustaba pasar al frente.

AL finalizar y solo algunos el trabajo de las

vocales, la maestra les pidió el cuaderno

para ir colocando objetos distintos, para que

ellos los contaran y los escribieran en su

cuaderno.

Algunos no terminaban y no salieron

a recreo, ellos eran Blanca, Ian y

Francisco, me quede haciendo el

examen con Marco Antonio hasta las

10:30 que dieron la chicharra y

después con Blanca. Cuando

termine mande llamar a Julián ya que

proseguía el.

Blanca Amayrani.

Para esto la maestra les había puesto un ejercicio en el pizarrón que consistía en

figuras geométricas.

Les repartió hojas blancas y

les pidió que copiaran las

figuras del pizarrón, después

las debían colorear y al final

recortarlas para pegarlas en

su cuaderno, algunos

tuvieron dudas en cuanto a

si recortarían o no, si lo

colorearían o incluso que era

lo que debían de hacer, por

lo que me pare al frente para volver a explicarles que era lo que deberían de hacer.

Regrese a realizar el examen esta vez le tocaba a Iván, al dar ya las 12:30 les daban

la comida y ya era la hora de salida, la maestra me explico que les estarían llevando

la comida al salón de clases a los dos primeros años ya que cuando comían siempre

los estaban apurando los grupos más grande para también comer ellos.

Ayude a repartir la comida y una vez que ya estaban todos listos para comer, me

pase a retirar.

JUEVES 27 DE AGOSTO DE 2015.

Llegue a la primaria atareada de tantas cosas que traía a la mano, en esta ocasión

pondría a los niños a realizar una actividad con sopa de coditos y papel crepe. Una

vez que llegue al salón, había madres de familia terminando de pagar los $10.00

pesos del desayuno de sus niños,

Cuando entre me percate que todo ya estaba diferente, los niños estaban sentados

en binas, la maestra estaba por un lado del pizarrón había una mesita a la entrada

para colocar mis cosas, en fin ya todo era distinto; me pare al frente del grupo y

realizamos la dinámica del calendario donde los niños cambiaron el día, el número

del día y el clima que estaba.

Una vez que hicimos esto, les comencé diciendo que ya habíamos realizado un sol,

un lápiz y hoy realizaríamos una actividad similar, les mostré la hoja que llevaba, en

ella estaba un elote, les pregunte a varios y pasando por las filas los cuestionaba

sobre que era algunos dijeron maíz, otros elote, al final aclare sus dudas, les repartí

hojas por filas para que las pasaran hacia atrás, de igual manera en vasitos les puse

pegamento blanco y después les comencé a repartir sopa de coditos y papel crepe

color verde.

Me volví a parar frente al grupo y les explique donde pondrían cada uno de los

materiales que les di, después saque una mesa y dos sillas, para poder seguir con

el examen de diagnóstico, me ayudaría con la lista de asistencia para así ir llamando

a cada uno de los niños a pasar, los primeros fueron Miguel Ángel Duarte y Joel

Adrián.

Cuando iba a la mitad de los diagnósticos entre al salón y vi que los niños ya habían

terminado sus productos siendo estos los resultados:

Después de recreo, siguieron Aymeé, Jimena

Lizeth y Miguel Antonio, por mientras la maestra

Sayi les coloco una actividad en el pizarrón, era

aquella que le lleve para que trabajara con los

niños, se trataba de habilidades matemáticas en

forma de adición de dos números, donde se

colocaban animales, ellos debían contarlos y

posteriormente poner el numero sumado y los

animalitos en total.

Una vez que ellos terminaron y después de un lapso de actividades, llego la comida

de los niños, donde la docente y yo nos dispusimos a repartir la comida que se les

brindo a los alumnos.

VIERNES 28 DE AGOSTO DE 2015.

Hoy llegue y la maestra no estaba aún en el salón, había alrededor de 5 niños

solamente, la mama de Dulce estaba en la ventana esperando, ella me pregunto

que si me podía pagar ya que se tenía que ir a su trabajo, saque una hoja en blanco

para poner el nombre de los niños que fueran pagando a que hoy tendrían que pagar

el examen de diagnóstico y la comida, así poco a poco fueron llegando los niños y

pagando la mayoría de ellos. Desde que llegamos Aymeé siempre menciona que

ella quiere trabajar o que pongamos algún trabajo.

Nos dispusimos a hacer acomodos para que los niños que necesitaban apoyo o

eran inquietos estuvieran al frente; adelante quedaron ubicados Miguel Ángel

Duarte, un niño serio que casi no habla, a su lado estaba Zamara una niña propensa

a los ataques de epilepsia, en la mesa siguiente estaba Ian, un niño inquieto y

platicador y a su lado Angelique que siempre quiere estar platicando con su amigas,

en la mesa que seguía estaba Jimena una niña muy inquieta y platicadora que

siempre está parada y junto a ella esta Paul.

En lo que yo estaba con los niños, la maestra estaba aplicando el examen de

diagnóstico, la primera en pasar fue Laura, en este momento yo me convertía en la

maestra del grupo ya que estaba encargado de los niños.

Era multitareas, les revisaba, les ponía líneas a los que necesitaban apoyo, hacia el

examen de diagnóstico, los sentaba, los callaba y de más.

El problema de Blanca no era nada bueno, cada cinco minutos venía a pedir permiso

para algo nuevo, le dolía primero el brazo, después la cabeza, luego tenía fiebre y

todo le pasaba solo a ella.

Para controlarlos les dije que el niño o niña que se levantara no saldría a recreo, me

funciono realmente bien ya que los niños permanecieron sentados en sus lugares.

Antes de salir a recreo la maestra

puso un ejercicio sobre las vocales

donde habían de repasar la letra

“E”, muchos niños tuvieron

dificultades por lo que tuve que

poner rayitas en su cuaderno para

que en cada una de ellas

escribieran lo que necesitaban.

Algunos terminaban muy lento y

otros muy rápido.

Al terminar la gran mayoría de los niños les pedí que formaran una fila y me llevaran

el cuaderno esto para ponerles un total de 20 rayitas para que ellos copiaran los

números del 1 al 20. Durante el recreo me quede haciendo los trabajos en sus

cuadernos y revisando lo que habían realizado anteriormente.

La mayor dificultad para los niños es copiar algo desde el pizarrón a su cuaderno

ya que lo reproducen pero no de acuerdo a como deber porque no tienen una buena

percepción de como copiar. De igual manera no colocan la fecha, considero que

para ellos no es de gran relevancia.

Una vez que terminaron esta actividad, les revise con los sellitos de trabajo que

teníamos para los niños, unos minutos más tarde llego la comida y así termine la

primera semana con los niños.

LUNES 31 DE AGOSTO DE 2015.

Este inicio de la semana ha comenzado muy bien, llegue a la hora esperada y había

mucha gente en dirección, puse mi firma rápidamente me dirigí al salón de clases

del primero “A”, para esto ya había una madres de familia esperando pero la

maestra aún no estaba ahí, ellas me pidieron que si les apuntaba el pago de la

comida de los niños que como siempre son $10.00 pesos, poco a poco fueron

llegando más a cubrir esta cuota así como la entrega de útiles y materiales para el

salón que les había solicitado la maestra, algunos niños y madres se acercaron para

darme la cartera de huevos que había pedido el día viernes para poder hacer la

actividad y dar el contenido que ya tenía planificado.

Dieron un toque tenue y todos los grupos ya se estaban acomodando en sus

respectivos lugares, el último grupo en salir fuimos nosotros, nos tocó un pedacito

justo enfrente del salón, todos los niños y niñas estaban acomodados por la maestra

Sayi quien realizo dos filas de hombres y dos de mujeres.

Al finalizar todo el protocolo y sin nada más que añadir por parte de los docentes y

la directora todos los salones pasaron a retirarse menos nosotros que nos

quedamos para explicarles a los niños como tomar distancia, como saludar, cuando

saludar y la formación que deberían tener a la hora de realizar honores, poco a poco

se les dejo entrar al salón de clases.

Como siempre los niños estaban inquietos, ansiosos por trabajar, ya que siempre

están preguntado qué

harán y diciendo que

ya quieren hacer algo,

para esto la maestra

les puso un ejercicio

con objetos de un lado

y números del otros, lo

que deberían de hacer

los niños es contar el

número de objetos y

unirlos con el número

que les correspondían.

Muchos tuvieron problemas,

ya que apeñuscaban todo y

lo sobre encimaban, cosa

que claramente estaba mal

ya que no entendían, uno de

los problemas más grandes

de ellos es que realmente no

saben copiar algo del

pizarrón ya que no tiene muy bien afianzado esa parte de la percepción de escala y

figura, a veces lo copian muy grande en su cuaderno o a veces muy muy pequeñito.

En lo que los niños copiaban lo que estaba en el pizarrón, le ayude a la maestra a

sacar una mesa con dos sillas, para que prosiguiera con el diagnostico a los niños

que faltaban que en realidad eran bastante y aún sigo creyendo que no acabaremos

esta semana con todo lo que se necesita recabar.

De igual manera y por mi parte

me senté en la mesa y por un

lado coloque una silla donde les

iba realizando el examen de

diagnóstico que yo tenía

preparados con ellos, la primera

en pasar fue Zamara.

Cuando estaba con ella iban llegando poco a poco para revisar el trabajo que ya

habían terminado sus errores fue no saber la escritura correcta de los números por

lo tanto no son comprensibles ni para ellos aún, juntar mucho los objetos con los

números y no contar correctamente para poder unir.

Al concluir este trabajo los niños se ponían más inquietos y le mencione a la maestra

que yo tenía actividades pero no me había dado tiempo para sacarles copias, por lo

que la maestra me mando a una papelería muy cerca pero esta estaba muy llena,

así que decidí regresarme pronto, una vez que llegue ella fue a la dirección y al

regresar pudo conseguir que la directora sacara copias de un trabajo para los niños

en donde ellos deberían iluminar con distintos colores los círculos, cuadrados,

triángulos y rectángulos.

Antes de realizar la actividad e irme a la papelería les había pedido que el niño o

niña que ya termino la actividad de unir fuera dejando en la mesa sus cuadernos

para que de esta manera en lo que ellos realizaban una actividad yo les podía ir

colocando otras en su cuaderno.

El toque de la campanita sonó y les mencione que quien ya había terminado el

trabajo de colorear y a quien ya se le había puesto un sellito podía salir, los demás

debían quedarse para terminar ya que apenas eran las 10:22; la maestra Sayi se

me acerco y me dijo que el día de hoy le tocaba la guardia por lo que estaría e una

parte especifica de la escuela para poder vigilar a los niños.

Una vez que todos los niños salieron y el salón estaba solo me dispuse a tomar los

cuadernos que habían dejando en la mesa y con estos colocarle una actividad para

reforzar la comprensión de las vocales, donde los niños deberían repetir las vocales

que se les ponían y después copiarlas 4 veces más.

Sonó la campana para que volvieran a entrar pero al ser muy tenue casi nadie la

escucho, aun así ningún maestro metía a sus niños al salón de clases, cuando

pregunte que donde estaban una niña de cuarto grado menciono que en el aula de

medios para una junta.

En el tiempo que tuve libre donde los niños estaban afuera y los maestros en junta

adelante para hacerle el diagnostico a dos niños; una vez que visualice a los

profesores los niños entraron un poco tarde pues ya eran casi las 12:00, me dispuse

a terminar otro diagnóstico y para esa hora la maestra se me acerco y me dijo que

si le hacía un favor muy grande y le cubría al grupo ya que ella debía ir al ISSSTE

a llevar a su hija por una cita médica, menciono que de la dirección mandarían a

alguien y que este mismo cubriría al grupo en caso de que ella no llegara.

Esta vez me toco ponerles una actividad donde debían repasar los números, pero

antes de hacer este ejercicio vi que ya venía la comida por lo que senté a todos los

niños ya que se trataba de caldo y si estos estaban parados se podía caer el caldo

caliente, una vez que estuvieron todos sentado el señor que repartía le dio a cada

uno un plato pequeño, me dejo las tortillas y una joven llevo el agua; niños por niño

fui preguntando cuantas tortillas quería si su respuesta era más de 3 les daba solo

2 y les mencionaba que una vez que se terminaran estas me pidieran más.

El señor muy amable dejo un plato para que yo comieran, en lo que ya estaba todo

servido y los niños comiendo llego a la persona que habían mandado para cubrir al

grupo, quien la verdad no ejercicio ninguna autoridad con los niños porque si ella

les hablaba o les llamaba la atención ellos no le hacían ningún tipo de caso.

Termine de comer, esta vez dieron carne en su jugo, los niños quedaron satisfechas

y quietos, una vez que esto paso les pedí que copiaran lo que había en el pizarrón

y le dije a la persona que cubriría que yo me tendría que retirar pues ya casi eran

las 2:00 de la tarde. De esta manera firme mí salida y un poco atareada por estar

sola en el grupo, pero muy agosto me sentí.

MARTES 1 DE SEPTIEMBRE DE 2015.

Hoy llegue más temprano incluso que la maestra y para esto firme y me dirigí al

salón donde ya estaban Marco Antonio y Víctor. Le pregunte a Víctor que si ya había

tomado su foto para su carpeta el respondió que no había sido tomada por lo que

antes que todos estuvieran llegando fui a tomarla y así complete la carpeta de fotos

de los niños.

Poco después y como ya es de costumbre las madres de familia fueron llegando

para pagar el dinero de la comida de los niños, también iban entregando la cartera

de huevos los niños que faltaban, después de un tiempo más llego la maestra Sayi

para seguir cobrando y recibir materiales.

Hoy llegaron muy desordenados y hacían lo que querían se sentaban donde

quisieron y estaban revueltos, por lo que los sacamos del grupo para hacer una fila

de hombres y otra de mujeres para volverlos a acomodar, de manera que quedaran

parejas de hombres y mujeres, siempre los niños que requieren apoyo adelante, los

regulares en medio y los más avanzados hacia atrás.

Una vez que se

realizó el acomodo

se prosiguió a

hacerles el examen,

esta vez la maestra

tomo la decisión

que las partes

fáciles como la

representación de

la lengua escrita lo

realizaríamos de forma grupal y lo otro que era lo que ocupaban apoyo como el

AREO o la comprensión lectora si lo realizaría de forma individual de esta manera

cada niño ya tendría por lo menos la mitad de su examen ya hecho. Faltaron

exámenes y esperábamos las copias, de los niños 3 ya lo hacían realizado por lo

que ellos se encontraban desocupados.

Desde las 8:30 teníamos realizando el examen, para esta hora ya eran las 9:30 y

apenas llevábamos la mitad, íbamos en matemáticas, los niños no captan las

instrucciones y pocas veces ponen atención a lo que deben de hacer porque se

distraen mucho con sus compañeros.

La maestra constantemente los sentaba ya que cada vez que realizaban una

actividad querían estará parados preguntando si ya estaba listo o para saber si ya

lo entregarían, esto resulto ser un claro problema ya que los niños no podían.

Otro aspecto que tampoco salió muy bien fueron los exámenes ya que estos

estaban poco entendibles para los niños y a cada ratito se les desengrapaban los

exámenes; debíamos levantarles la voz para mantenerlos en sus sillas, se copiaban

mutuamente y hacían el trabajo de los otros, se corregían entre ellos.

Después de mucho callarlos y decirles que no repetiría las instrucciones la maestra

por fin logro que el grupo estuviera en calma, eso duro unos minutos solamente.

Terminaron con el examen, solo con lo que podían realizar solos, la maestra recogió

los exámenes y una vez que me percate de esto y para que los niños no se

inquietaran les repartí algunas fotocopias para esto ya eran las 10:02, la maestra

me dijo que les repartiera algo sencillo ya que sería la hora de receso y ellos no

terminarían.

El trabajo que les di era muy sencillo debían reconocer las vocales y colorear solo

los objetos o personajes que comenzaran con la “a,e,i,o,u” después en un cuadro

vacío debían realizar varias veces la práctica de la escritura de la vocal y después

crear por un lado un dibujo que comenzara con esa vocal pero no podría ser el

mismo que ya habían hecho.

Muchos tuvieron dificultades y ya era la hora de receso y aun casi medio salón

estaba adentro, de los 28 que asistieron hoy solo 13 lograron hacer y comprender

el trabajo de forma correcta lo que en realidad son muy pocos niños, 10 lograron

hacerlo medianamente, mientras que 6 no comprendieron casi nada del dibujo y los

otros 3 no entregaron nada del trabajo.

Al dejarlos salir me senté con la maestra para platicar acerca del acomodo del salón

y de los libros de texto ya que al ser escuela de tiempo completo los niños no se

llevaran nada a clases más que un cuaderno de tareas. Ella comento como quería

decorar el salón, las cosas de los niños y las mesas, ella me pidió que si asistíamos

el sábado a la escuela para hacer todo esto, le mencione que si podría solo que

después de las 10 u 11 de la mañana, se unió a la plática otro profesor que conocía

a la maestra y ahí me dieron consejos de cómo tratar a los niños.

Una vez que dieron la campanita que casi no suena les dije a los niños que entraran

al salón de clases para continuar con los trabajos, mientras que todos entraban le

pedí a Ana Marla que se sentara por un lado mío para comenzar el examen de

diagnóstico, una vez que vi que la metra no llegaba de la dirección saque una copias

y de igual manera se las repartí esta vez el objetivo era que los niños reconocieran

las vocales, y que las colocaran donde faltaban.

Les pedí atención a todos y les mencione que si estaban parados o no me ponían

la debida atención los pondría en conducta mala o regular, de esta manera todo el

salón quedo en silencio, les pedí me recordaran cuales eran las vocales porque ya

se me habían olvidado, me dijeron primero va la “a” maestra luego la e, i, así

prosiguieron hasta la “u”, en la parte de abajo les puse un ejemplo de lo primero que

había que completar.

Para yo seguir haciendo el examen de diagnóstico, la maestra Sayi continuo con la

actividad, en la cual les explico una por uno y junto con los niños completo la vocal,

a pesar de hacer el ejercicio en el pizarrón para que ellos copiaran.

Cuando ellos iban terminando les pedí que me dieran el trabajo para llevarlo a casa

revisarlo y cotejarlo, después de esto le mencione a la maestra que me debía retirar

a las 12:30 ya que entraría un poco antes a la escuela, ella amablemente dijo que

si y cuando fue llegando los vasos para servirle el agua y cuando les repartimos los

vasos yo me retire de la escuela, firme la salida y vi que les llevaban de comer carne

y arroz a los niños. Así termino un día más con ellos.

MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE DE 2015.

El día de hoy llegue temprano como siempre firme y me dirigí al salón, al igual que

todos los días había unos niños que llegaron temprano y algunos padres que

estaban ahí esperando, algunos pagaron el desayuno, otros el agua y algunos

pocos el dinero para copias que les habíamos pedido la maestra y yo.

Pasado un tiempo más lego la maestra y ella termino de hacer las labores con los

padres, una vez que dieron el toque de entrada, me dispuse a ponerles nombres a

las mesas para que los niños no se desbalagaran y se sentaran donde los habíamos

acomodado ayer.

La maestra me dijo que se debían retirar ya que su hija tenía conjuntivitis y se

encontraba en cuidados maternales, por lo que vendría una maestra sustituta,

cuando estaba callando a los niños para que se sentaran en sus lugares llego la

directora y dos maestras más pensé que ambas estarían ayudando pero no fue así.

La primera maestra

resulto ser la teacher de

inglés, su nombre es

Erika y lo primero que

hizo con los niños es

presentarse así como

poner la fecha, su

nombre y los materiales

que ocuparían para su

clase, le mencione que

debería escribirlo en un comunicado ya que los niños no copiaran bien y no les

mandarían el recado de traer los materiales a sus padres, ella me agradecía la

sugerencia.

Poco después que los niños estuvieron copiando la maestra comenzó un ejercicio

el cual era conocer el nombre de los niños, ella pasaba a preguntar uno por uno

“Whats your name?” y ellos debían contestar “My name is _________”.

Cuando apenas iba la maestra en la primera fila los niños comenzaron a hacer su

desorden correr y a gritar, ella estallo en cólera y comenzó a gritarles muy fuerte y

les dijo si quería una maestra mala o una maestra buena, solo así y con voz muy

muy fuerte los niños guardaron silencio durante toda la clase.

Ella se molestó por niñas que no estaban e incluso las fue a buscar al baño, les

menciono a todos que los permisos para levantarse, tomar a gua o ir al baño se les

pedían a ella no a la maestra Sayi ni a mí.

Siguió diciéndoles que si querían una maestra mala y gritándoles, ella realmente no

tiene nada de paciencia con los niños, a mi parecer si hay que tener disciplina con

los niños pero no de esta manera, hasta yo me sentí muy mal de como los regañaba

en realidad. Les reviso que anotaran todo lo que ella había puesto en el pizarrón y

a las 9:40 de la mañana

La maestra que llego a cubrir, cuyo nombre era Minerva les menciono a los niños

que a ella no le gusta gritar y que le gusta mucho cantar y bailar que así como la

veían de viejita a ella le gustaba mucho hacer jueguitos.

Comenzó con cantar “yo

quisiera que cantes tú y tú y tú y

tu, y quisiera que bailes tú y tú y

tu”, tambien otra casncion que

decía “moviendo la cabeza digo

si, si, si, si y no no no con el sí,

sí, sí, y el no, no, no la cabeza

muevo yo” repitieron la canción y el baile.

Después “yo soy un robot muy inteligente, que usa lentes y que mira a la gente, que

prende y apaga sus luces de color, que mueve los brazos a toda dirección”; al contar

1, 2, 3 les dijo que todos nos íbamos a sentar.

Ella en realidad veía todo y ponía atención a todos los niños ya que cuando se

causaban entre su ellos, les decía las cosas malas que ellos también habían hecho

y menciono que los niños que se portaron mal o que no ponían atención, estaban

parados o jugando no saldrían a recreo y se quedarían con ella platicando en el

salón.

Me dispuse a poner en una hoja blanca los materiales que debían traer para poder

estar en la clase de inglés.

Una vez que los niños estaban bien sentaditos, la maestra borro el pizarrón y se

dispuso a poner la fecha, ella les conto un poquito de su vida y que ella había sido

maestra de primer año por muchos años y que le gustaba mucho este grado, esto

se notó en cómo les hablaba y los trataba. Al poner la fecha les decía que había

una ranita que brincaba y que el niño que no dejaba espacio entre palabritas

perdería el juego.

Les coloco un cuadro tipos líneas rectas, donde debían colocar cosas que siempre

son rojas, azules, amarillas y verdes.

Al faltar algunos minutos para recreo la maestra paso por cada una de las filas para

ver quien hacia la letra más bonita, así como los dibujos; les menciono que por ser

el primer día de los tres que estaría ella aquí los dejaría salir a recreo a todos pero

que a partir de mañana no dejaría salir a los desordenaditos.

Durante el receso fui con la maestra de apoyo a platicarle acerca de tres niños que

tengo con ciertos y distintos problemas, el primero que le comente es Miguel Ángel

quien tiene un mutismo selectivo ya que él elige cuando hablar y con quien hablar,

no puede copiar del pizarrón y solo entiende y capta lo más sencillo ya que lo

complicado no logra retenerlo.

La otra niña es Dulce quien tiene problemas de lenguaje, la maestra de apoyo quien

se llama Magdiel me dijo que buscara el viernes a la maestra de comunicación para

platicar con ella acerca de la niña y que la pudieran atender.

La ultima niña es Valeria quien suele ser retraída en sus clases y no logra escribir

ninguna palabra más que su nombre se cierra y desespera cada vez que le piden

copiar algo o incluso escribirlo.

Durante el receso los niños corrieron, comieron, jugaron al avioncito y se divirtieron,

yo estaba cuidándolos desde la puerta para que no les pasara ya que siempre

suelen jugar cerca del área del salón y no desbalagarse por lugares lejos de la

escuela.

Una vez que gregresorn lleve a cada uno de los niños al Aula de Apoyo para que

no se quedaran solos me quede acompalandolos en el procesos y por otra parte

para ver que era lo que la maestra les ponía de ejercicicos, el primero fue Miguel

Angel Duarte y la segunda Valeria.

La maestra Magdiel me comento que para la tercera niña, es decir, para Dulce era

necesario hablar con la maestra de lenguaje y comunicación para que ella le hiciera

la evaluación pertinente ya que su problema radicaba justo ahí en el lenguaje y la

expresión.

Regrese al salón

alrededor de las

11:50 y para

esto los niños ya

estaban

haciendo un

ejercicio de

conjuntos.

JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.

Llegue más temprano de lo usual pues tenía contemplado dar mi contenido el día

de hoy, cuando llegue la maestra ya estaba en el salón y era realmente temprano,

le dije que traía las actividades para dar la clase el día de hoy pero ella menciono

que traía bastantes actividades que deseaban hacer con los niños, le platique sobre

que hablaría la lección de adivina quién soy, ella menciono que traía imágenes del

cuerpo ara que ellos reconocieran sus partes y que esto me ayudaría para que los

niños pudieran hacer el trabajo de mañana. No me disgusto ya que es muy buena

la maestra y el contenido lo podría dar otro día.

Desde antes que fueran las 8:00 de la mañana había niños que estaban muy

hiperactivos y que le gustaba trabajar desde muy temprano, así que se paró y

comenzó por pedirles a los niños que se levantaran todos de sus asientos pues

volvieron a cantar una canción, la cual los niños habían entonado ayer.

Una vez que terminaron les repartió fila por fila una pequeña hoja en donde venía

una mariposa en la cual tenía que colorear cada una de las secciones de color rojo,

amarillo y azul, ella fue muy dinámica al momento de realizar esta actividad y

realmente paciente con los niños.

Una vez que concluyeron con el trabajo les pidió a los niños que pusieran sus

nombres en el pizarrón, les brindo a los niños plumones para que cada uno

escribiera, un poco después y con conocimiento de que yo daría la lección 1 para

mañana le dijo a los niños que sacaran sus cuadernos y escribieran la tarea, me

pidió que les anotara lo que necesitarían para trabajar y así los dejo descansar

algunos 10 minutos.

Tuvimos un problema porque al percatarme que faltaba una niña la busque en el

baño pero no estaba, di una vuelta por la escuela y seguía sin encontrarla hasta que

Dulce que me dijo que había unas niñas en un salón vacío y resultaban ser Leslye

y Ximena quienes se juntan mucho y de eso no sale nada buena ya que se distraen

mutuamente y no prestan atención.

En el pizarrón iba anotando a ciertos niños que se quedarían sin recreo ya que se

habían comportado muy mal, Le pedí a la maestra que si me tomaba una foto con

los niños ya que la quería tener entre mis recuerdos, por lo menos hicieron caso en

eso y salió algo muy bonito.

Volvieron a entrar al salón para que guardaran sus cositas y que no se les volara su

trabajo quienes ya lo habían terminado, podrían salir unos 10 minutos antes de que

todos los grupos salieran se les dejo salir a ellos para que compraran primero.

Durante el receso platique con la maestra Minerva sobre los buenos hábitos de

alimentación que tienen los niños y ella también estaba sorprendida de que llevaban

yogures con granola, frutas picadas, jugos sanos y toda aquella comida que les

hacía bien llegamos a la conclusión que al ser niños más pequeños los padres

tienen conciencia sobre la alimentación que deben tener sus hijos.

La maestra se porta muy amable conmigo e incluso me obsequio copias de las

actividades que les llevo a los niños, me regalo algunas mariposas que habían

hecho a primera hora de la mañana y también algunos monitos, cuando le pregunte

que si ella los había realizado ella dijo que si ya que le gustaba hacer muchas

actividades manuales para los niños ya que había dado clases mucho tiempo en

primer año.

Antes de que algunos pocos niños terminaron y siendo las 11:40 entro la teacher

quien les daría su segunda clase de inglés, ella le menciono a la maestra que lo que

realizaba unas diligencias los niños guardaran todos sus materiales y que solo

sacaron su cuaderno de inglés.

La maestra llego y esta vez socializo un poco más conmigo pero siguió con la misma

actitud con los niños de gritales y levantarles la voz si no hacían caso, el día de hoy

puso la fecha en inglés, después de esto coloco su dos manos en el pizarrón la

izquierda en color verde donde decía good-bye en la parte de adentro y la mano

derecha que decía hello, los niños deberían calcar sus manitas en el cuaderno y

escribir dentro de las mismas lo que puso la maestra.

Les menciono que aquel que no podía hacer el ejercicio se acercara con ella y le

ayudaría a realizar el trabajo, los niños se fueron acercando poco a poco mientras

que algunos otros lograron hacerlo por ellos mismos, al estar platicando con ella me

pregunto sobre cuando regresaría la maestra Sayonara le mencione que hasta el

día lunes ella saco su horario y me dijo que tendrían clases de inglés los días lunes

después de honores, martes después de recreo y el jueves casi a la ultima hora. La

maestra termino su clase con una canción que decía “We love you teacher, see you

tomorrow, bye, bye bye”.

Cuando la maestra se estaba retirando les pedí a todos los niños que antes de salir

para lavarse las manos y poder comer cantaríamos una canción sencilla y les

explique que debían portarse bien ya porque eran niños grandes y a mí me gustaba

darles premio a los niños bien portaditos, así todos cantamos e hicimos mímicas de

la canción “yo tengo una casita que es así así, y cuando sale humo hace así así,

que cuando quiero entrar yo toco así, así, me limpio mis zapatos, así, así, así” esto

lo debían coordinar con movimientos corporales.

La maestra Minerva entro así les pedí que ordenadamente los niños salieran para

poderlos acomodar por filas y dejarlos ir al baño a lavarse las manitas, para esto ya

era bastante tarde y la comida aun no llegaba, desde tiempo atrás una niña se

quejaba de tener hambre ya que había comido muy poco en casa y recreo.

Regresamos al salón y al poder dar mi contenido de español el día de mañana les

pedí que anotaran los materiales en sus cuadernos ya que ocuparíamos:

El libro de español para el alumno.

Colores.

Pegamento.

Una vez que los niños estuvieron adentro sentaditos llegaron los vasos para el agua

y poco a poco la comida del día. Ya era mi turno de retirarme por lo que firme mi

salida y me retire de la primaria.

VIERNES 4 DE SEPTIEMBRE DE 2015.

Hoy llegue temprano, firme mi entrada y me dirigí al salón pues quería tenerlo listo

para que los niños realizaran las actividades que llevaba planificados para ellos,

esta vez los organizaría en equipos de diversos niños con capacidades y aptitudes

distintas para ver si podían crear una buena combinación.

Con los conocimientos previos del contexto, de los padres de familia, la comunidad

escolar e incluso de los niños logre hacer una planificación de actividades

alternando las que mencionaba el libro para el maestro de español en la página 14,

ya había llego el momento de abordar mi primera clase con los niños del grupo 1°

“A”.

Para crear un buen ambiente de aprendizaje coloque a los niños en mesas

hexagonales para que de esta manera se pudieron acomodar en equipos de 5 niños,

aparte de fomentar un mejor trabajo esto me ayudaría para que los niños tuvieran

más control en cuanto a la disciplina y comportamiento así como la ayuda de esto

con sus otros compañeritos.

Se dio inicio a la clase, les platique a lo alumnos durante el día estaríamos viendo

la lección 1 titulada: “Adivina quien soy” con el propósito: “Que los niños identifiquen

personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañero

con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar.” AL informarlas esto

les daba una pauta para que ellos se crearan esquemas mentales y predicciones

de algunas actividades que se estarían llevando a cabo.

Les mencione que para empezar bien el día realizamos un “juego”, les avise que el

niño más callado y ordenado seria el que pasara al frente; así inicio la dinámica,

primero les puse un ejemplo colocándome la diadema y una imagen encintada en

mi frente, una vez que estaba en mi cabeza los niños comenzaron a gritar el nombre

del personaje, les explique que la finalidad no era esa ya que debían permanecer

callados y si conocían al personaje no decirlo sino guardárselo para ellos y solo dar

pistas en este caso a mi, mediante las preguntas que yo les realizara como:

¿Es un animal o una persona?

¿Cómo es su color de piel?

¿Lleva puesto un sombrero?

¿O una chaqueta?

¿Qué color de ojos tiene?

Justo con esas preguntas y las acciones de los niños era como se debía adivinar el

personaje.

Una vez que lograron comprender el

ejemplo, el primero en pasar fue Julián

a quien le toco adivinar el personaje

de “Jake el pirata”, esto lo logro hacer

mediante las preguntas que se iba

planteado como las mencionadas

anteriormente, después siguió Raúl

Emmanuel, Mía Surasí, Miguel Ángel

Osuna, Blanca, Ximena Vianey, cada

uno con un personaje como Peppa

Pig, la Princesita Sofía, George el

Curioso, entre otros conocidos por

todos ellos.

Para poder estimular el ambiente de

juego, se les premiaba a los niños que

ganaban con la selección de 2 dulces

de su preferencia, mientras que a los

que no lograban identificar, quienes

fueron dos niños (Miguel Osuna y

Ximena Vianey) se les daba un solo dulce por el hecho de haber participado.

Muchos niños se desalentaron al ver que el juego se iba terminando, pero les

comente que al ser una serie de actividades, estas proseguirían durante el día y que

todos tendrían premios ya que todos podrían participar si así lo querían.

Una vez que todos volvieron a guardar silencio comencé el rescate de los

conocimientos previos en forma de pláticas, le pregunte ¿Ustedes saben que es

una descripción?, como era de esperarse ninguno de ellos sabían o me daban

respuestas que no tenían relación con esto.

Les conté una anécdota ficticia que decía “Escuchen muy bien: Ayer que fui a mi

escuela vi a un niño con pantalón azul y camisa blanca, tenía el pelo corto y color

café, era alto, su cara era redondita y tenía ojos verdes, cuando le pregunte por

donde estaba el mercado el me respondió muy amablemente que derecho, era muy

lindo y servicial”; al terminar les pregunte:

¿Niños y como era el niño?

¿Qué color de ojos tenia, se acuerdan?

¿Tenía uniforme como ustedes o llevaba ropa casual?

Para que quedara aún más afianzada la descripción pase al frente a tres niños,

primero a Laura Fernando para que ellos describieran su ropa, su complexión, color

de ojos y cabello, lo mismo con Diego Irán y Miguel Duarte.

Al finalizar les pregunte si podrían describir a su mamá o papá, Ana Marla dijo fuerte

que ¡Sí! Y la describió con tés morena, pelo largo y negro, ojos cafés y alta. De

nuevo los lleve a cuestionarles sobre si además de personas podrían describir a su

mascota, de nuevo dijeron que ¡Sí!, y al final les dije: ¿Lo que acabamos de hacer

será una descripción?, ellos mencionaron que sí y me dio gusto que de esta manera

pudiera comprender un poco más o ampliar sus conocimientos hacia un nuevo

tema.

Para poder agilizar el trabajo y que la

clase no fue de tanto tiempo y tediosa

proseguimos con la actividad de inicio,

en la cual les lleve unos niños y niñas

que previamente ya había recortado, les

repartí a cada niño un personaje distinto,

así fue como les pedí que con uso de

sus colores, iluminaran primero al niño o

niña con el color de piel que más

quisiera, el cabello, los ojos, etc., al ver

que ya estaban terminando repartí la

ropa que más le acomodara a cada uno

de los personajes para que la colorearan

como ellos más quisieran y después se

la pegaran al monito, el producto de los

alumnos fue realmente bueno, algunos

lograron terminarlo muy rápido mientras

que otros les tomo más de media hora

crear a sus personajes.

Una vez que todos tenían sus monitos, les mostré uno que yo había hecho,

comencé por describirlo y les mencione que si ellos también podrían hacer lo mismo

en cuanto a la descripción, algunos de ellos pasaron al frente a compartirlos y decir

cómo se caracterizaba su personaje de otros, en este caso realizaban una

comparación, pasaron al frente 6 parejas de niños y la actividad resulto bastante

favorable, desde la creación del personaje hasta la descripción y comparación del

mismo.

Para seguir al desarrollo les pedí que

sacaran su libro de texto en la página

10, al no saber cuál era aún se las

mostré y equipo por equipo iba

diciéndoles donde se encontraba, al

final cuando todos ya estaba

posicionados en la página correcta

comencé por describir a cada uno de los

personajes que presentaba el libro con

su respectivo nombre después de 3

repasos a los nombre y a las

características, los niños me podían

decir cómo se llamaban sin la necesidad

de saber leer ya que con las características como falda lila, saco azul, lente, pelo

rojo, ellos sabían y reconocían acerca de a quienes se referían.

Pase a 5 niños más al frente para que describiera a un personaje y que sus

compañeros los adivinara, esta actividad no resulto para nada ser compleja ya que

se había realizado una con anterioridad muy parecida e iban afianzado el

reconocimiento de personas por su descripción.

Dieron el toque de la tenue chicharra y así los deje salir a todos a recreo, aquellos

niños que no habían participado mencionaron que querían pasar ya que también

querían premios como los otros que habían pasado durante las actividades,

mencione que los tendrían en cuenta y que también ganaría ellos.

La directora fue hasta los salones de cada uno de las practicantes y nos mencionó

si le podíamos ayudar a realizar las guardias y que eran bastantes niños y faltaba

maestros, respondimos que sí.

Se me asigno el lugar cerca de la

dirección y ahí podía observar como

jugaban los niños, hacia donde iban,

que era lo que comían; unos pocos

minutos después de haber estado

en guardia comenzó a llover y se

nos pidió que metiéramos a los

niños de regreso al salón de clases,

la maestra Minerva y yo estábamos

ya con todos los niños, solo que nos

faltaba Jimena Lizeth y Leslye así

que fui por ellas y pude ver que

estaba en un chorro de agua

bañándose, les llame la atención, las

metí al salón y les quiete la camisa para dejarlas en blusa de resaque.

Se les permitió comer en el salón su lunch a los que trajeron y habían tenido la

oportunidad de comprar, una vez cumplido el tiempo les pedí que se sentaran en

sus lugares de trabajo y les repartí a los niños una mitad de las carteras de huevo

que habían llevado, de la

misma manera pase por

cada uno de los equipos

para brindarles un

paquete de 12

personajes a cada uno

de los niños; ellos debían

acomodar a cada uno en

los lugares que consideraran pertinentes, ya que se comenzaría con la actividad de

“¿adivina quién soy?”.

Al tener todos colocados sus personajes, comencé por dar un ejemplo de lo que

debían hacer como en ocasiones anteriores para que de esta manera ellos

comprendieran las instrucciones y no se desbalagaran por otros lados, comencé

sacando uno de los personajes, ellos me hacían preguntas y yo las respondía, al

final el que adivino mi personaje (el numero 6) fue Iván Alejandro.

Así continúo toda la clase con los niños haciendo preguntas y yo respondiendo para

ver si atinaban al personaje, los más participativos eran Marcos, Ana Marla, Joel,

Miguel Osuna, Francisco, Fabián mientras que Dulce, Ian, Valeria, Ximena, Miguel

Duarte y Zamara casi no participaron en esta ocasión.

Al final tuve que parar el juego ya que la indisciplina del grupo persistía demasiado,

debido a que era un juego, estaba haciendo mucho y calor y para no volar los

papelitos teníamos los abanicos apagados, algunos más se golpeaban con los

cartones porque se les habían perdido sus personajes.

Al finalizar considero que de todas las actividades esta fue la única que no funciono

debido al poco interés de los alumnos, el cansancio y su apatía. En lo que yo estaba

trabajando con el grupo llego la maestra Tania, quien da tercer grado, la maestra

minerva le mostro el trabajo que había hecho con los niños, ellas mencionaron que

estaba muy bien hecho y que los alumnos no lo supieron aprovechar al 100%, eso

me dio mucha alegría y gusto que me mencionaran como buena maestra de mis

alumnos, pero un poco de decepción ya que los alumnos no ponían de su parte para

realizar el trabajo.

Eran las 12:00 de la tarde cuando logre concluir el contenido y la Maestra Minerva

me dijo que llevaba todo el día trabajando con ellos y que era muy pesado para mí,

que ella proseguiría con el grupo trabajando el conteo de objetos para después

colocar el número correspondiente, una vez que terminaban esto, bien hecho por

supuesto, se les brindaba una hoja blanca con su nombre completo para que lo

repasaran varias veces.

Al ya anunciar las 12:40 le comente a la maestra que me debían retirar para hacer

unas diligencias y que no podría acompañar a los niños en su hora de comida, ella

muy amablemente acepto mi retiro y así termino mi primera jornada de prácticas

con distintas emociones encontradas como alegría, emoción, enojo, frustración.