37 3 etapas APLICACIÓN DE METODOLOGIAS DEL DISEÑO

5/9/2018 37 3 etapas APLICACI N DE METODOLOGIAS DEL DISE O - slidepdf.com

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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE ARQUITECTURAESCUELA DE DISEÑO GRÁFICOMETODOLOGIA PROYECTUALARQUITECTO: JULIO TORTOLA

TITULO: APLICACIÓN DEMETODOLOGÍA DEL DISEÑO

Integrantes:Karla Álvarez - 200610767

Rosaura Romero - 2006 .Vivian Morales - 200721967

Rosa Cáceres - 200722401

Secc.: “A”

Guatemala 30 de Septiembre de 2008



RESULTADOS

APLICACIÓN DEMETODOLOGÍAS DEL DISEÑO

METODO TRES ETAPAS:

Este método se define como dividir elproblema en partes parareorganizarlo y presentar una nuevasolución eficaz. Las tres etapas deeste método son: divergencia,transformación y convergencia.

1. Divergencia o Análisis:

Etapa de recolección de informaciónque constituye a detectar el problema

y el definir la necesidad grafica.

2. Transformación o Síntesis:

Etapa de solución donde el diseñador

ordena y procesa la información paradar una propuesta grafica coherentecon el problema planteado.

3. Convergencia o Evaluación:

Etapa de comprobación en la cual sepone a prueba la eficacia de laspiezas diseñadas con el cliente y/o

grupo objetivo.

• APLICACIÓN DELANTERIOR MÉTODODESCRITO

Diseño de Piezas Graficas paraPromover la Asociación deProfesionales y Padres por el Niño con NecesidadesEspeciales APPANNE

http://modelosadministrativos-unesr.blogspot.com/2007_12_01_archive

.html

OBJETIVO:

Diseñar piezas gráficas (logotipo,papelería, trifoliar y afiche) quecontribuyan a comunicar la existenciay actividades que realiza APPANNE.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DE INVESTIGACIÓN / COMUNICACIÓN

APPANNE se fundó en 1997,conformado por un grupo deprofesionales y padres de niños contrastornos de aprendizaje ydesarrollo.



Actualmente, cuenta con piezasgraficas que no cumplen los objetivosde la institución por lo que esnecesario realizar el material quecumpla con el objetivo de comunicar

de manera eficaz; siendo útiles lassiguientes piezas: logotipo, tarjeta depresentación, hoja membretada,sobre, carne, trifoliar y afiche.

JUSTIFICACION DEL PROBLEMADE INVESTIGACION / COMUNCACION

A pesar de la importancia de estanecesidad, existe poco interés del

estado, falta de información sobre lasconsecuencias de esta enfermedad;por lo que algunas institucionesinternacionales han realizadoestudios que estiman el porcentaje depersonas con discapacidad tal es elcaso de CONADI, UNICEF-SEGEPLAN.

La educación especial en Guatemalapresenta en deficiencias que limitan

la atención del niño y familia.

Por lo que APPANNE se a encargadoa promover y apoyar ante estasituación. Al observar susnecesidades se pretende beneficiar ala población con discapacidadrealizando las antes mencionadaspiezas graficas.

OBJETIVOS DE APPANNE

Promover información sobre lasnecesidades especiales a los niños.Ofrecer programas de capacitación,crear iniciativas en pro de lapoblación.

PRINCIPALES ACTIVIDADES

• Organización de conferencias• Capacitación a padres de

familia• Conferencias nacionales e

internacionales• Seminarios varios• Atención de niños especiales.

UBICACIÓN Sede en 15 calle 5-45 zona 10,edificio Centro Empresarial, torre 1,oficina 508, Ciudad Guatemala.

NECESIDADES DE MATERIAL

GRAFICO

APPANNE utiliza un logotipo sencillorealizado para todo tipo de papelería.La propuesta es modificar el logotipoy la presentación de la papelería.

GRUPO OBJETIVOPadres y madres con lascaracterísticas siguientes:

1. Ubicados en aéreasresidenciales de la capital.2. Adultos jóvenes de 20 a 40

años.3. Religión cristiana4. Personas que necesiten la

orientación de la institución.

APLICACIÓN DEL MÉTODO:

http://www.pequelandia.org/shinchan/



1era Etapa:Divergencia o análisis

En esta etapa se llevaron a cabodiferentes reuniones con APPANNE,en las cuales se solicitó lainformación necesaria para poder llevar a cabo el proceso de diseño,ésta: su historia, su misión, grupoobjetivo, actividades que realiza,estadísticas de las necesidadesespeciales, definición de lasdiferencias de aprendizaje y/odesarrollo; asimismo nos entregaron

el material grafico de la asociación,muy importante para definir sunecesidad de comunicación visual.

PROPUESTA GRAFICAJUSTIFICADA

El proceso creativo exige contengaelementos en base a función quedebe cumplir cada una de las piezas.

Se considera importante ladescripción de ciertos conceptos queforman parte del fundamento de cadapieza gráfica, permitiendo analizar y

comprobar la eficacia.

Necesidades Especiales:

Estas diferencias interfierensignificativamente en el rendimiento

académico, en las actividades de lavida cotidiana y en las relacionesinterpersonales teniendo un alto costoemocional para el niño y quienes lorodean.

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/special_needs_esp.html

Autismo:

Es un trastorno del desarrollo quepersiste a lo largo de toda la vida.Este síndrome se hace evidente enprimeros 30 meses, muestracomportamientos anormales, el nivelde inteligencia y capacidades sonvariables.

Disartria:Ausencia de coordinación entremovimientos musculares individuales,las dificultades de articulación soncomunes, al igual que incapacidad devoz, fluidez.

Discalculia:

Trastorno específico del desarrollo enel cálculo aritmético, frecuente quehalle este fenómeno asociado adislexia y digrafía, trastornos deatención y problemas perceptivos.

Dislalia:

Alteración funcional del habla,

caracterizada por omisiones,sustituciones e inversiones de sonido

dentro de las palabras.

Dislexia:

Dificultad para comprender ellenguaje escrito en ausencia de un



déficit intelectual importante y deproblemas en la visión.

Lesión Cerebral:

Funcionamiento intelectual generalespecíficamente por debajo de lanormalidad, acompañado dedificultades en el aprendizaje y laconducta social.

Síndrome de Down:

Grave trastorno genético queocasiona lesión cerebral al igual que

ciertas deformidades físicas, tienerasgos semejantes a los gruposmongoles.

Síndrome de Rett:

Desorden profundo del desarrollo queafecta a niñas, las cuales sedesarrollan de forma aparentementenormal en los periodos neonatales y

la infancia. Provoca habilidad mínimade en manos.

Síndrome de Williams:

Trastorno del desarrollo caracterizadopor la tétrada de rasgos facialestípicos, deficiencia mental leve omoderada.

Hipoacusia:

Disminución del nivel de audición deuna persona por debajo de lo normal,pudiendo ser reversible opermanente.

Cifosis:

Pérdida total de audición ya sea desolo un oído o de los dos, ladeficiencia puede ser leve, moderada,

severa o cifosis (no se oye).

CONCEPTOS DE DISEÑO

Logotipo:

APPANNE define la imagen debienestar para los niños especialesque la sociedad desea proyectar.Primer signo visual de identidad

porque existen diversos.

Contiene el logotipo elementosgráficos, que ayuda a dejar unaimagen en el consumidor, esimportante en el mercado exitoso.

Papelería:

http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/special_needs_esp.html

La empresa necesita de lacorrespondencia que es el desarrollode ella, manteniendo unidad en suidentificación. Necesaria para llevar una identificación de actividades querealiza.



La papelería de la institución actualestá en formatos estándares sinningún corte especial paraeconomizar costos.

Trifoliar:

Es un documento desplegable coninformación detallada y clara,trasladando la labor que se realizaen la asociación.

Afiche:

Es un anuncio en exhibición para elpúblico teniendo fines comerciales oinformativos, puede ser cultural,comercial o político. En institución seutiliza tan solo informativo.

PROPUESTA GRAFICA

Imágenes:

Estas atraen y capturan la atención,utilizadas en logotipos para provocar un impacto visual.

Símbolo:

Representación grafica de unelemento exclusivo e icónico.

Diagramación:

Distribuir los elementos del mensajeen el espacio predeterminadomediante criterios de importancia,

buscando funcionalidad del mensaje,de forma estética agradable.

En APPANNE utilizaron en tarjetas ytifoliares la técnica visual reticencia,

que persigue una respuesta máximadel observador ante elementosmínimos.

Color:

La combinación distintiva de coloresidentifica una corporación, una de lasfunciones él: llamar la atención,retención, creación de estética

paisaje.Psicología de colores utilizados en laimagen de APPANNE:

Tranquilidad y sedente,adolescencia, equilibrio, abundancia ysalud.

Expresa paz, pureza,reposo, positivo, limpieza, inocencia y

virtud.Alegría, acción, oro,

arrogancia, voluntad, espiritualidad ydinamismo.

Acogedor, estimulante,energía.

Timidez inocencia,frivolidad, romántico, fantasioso,

jovial, dulzura y ternura.

Tipografía:



Para la seleccionar una se debeadoptar el criterio estético ypsicológico. Las connotacionesligadas al estilo, forma y grafismo delos tipos, corresponderán a identidad

de la empresa. Debe ser funcional,legible.

El logotipo actual presenta letraoptima en mayúsculas, de familiapalo seco.

APPANNEAPPANNEAPPANNE

2da EtapaTransformación o Síntesis

Después de analizar la información larespuesta a la necesidad planteadaes la propuesta creativa que tendrácomo punto de partida el diseño dellogotipo, creando con el anagrama dela asociación y fotografías de niños,

así como el diseño de:Hoja membretada,Sobre oficio,Tarjetas de presentación,Carne de identificaciónInvitaciones,Trifoliar Afiche

Bocetos de Logotipo: Los bocetos 3-4 se acercan mas alboceto final pero no poseen laubicación ideal del cìrculo con lasfotos.

Boceto final:

Hoja Membretada:



Boceto

SobreBoceto

Tarjeta de presentaciónBoceto

Carné:Boceto

InvitaciónBoceto

Trifoliar



Boceto

AficheBoceto

3era Etapa

Convergencia o EvaluaciónDespués del proceso detransformación la junta directivaselecciona la mejor alternativa de laspropuestas se llega a una soluciónfinal la cual, se llevará a su impresiónpara luego ponerla a prueba con el

cliente y con el grupo objetivo por medio de la técnica encuesta, paracomprobar así la eficacia de laspiezas, y posteriormente realizar lasmodificaciones necesarias de

acuerdo con los resultados obtenido.

COMPROBACION DE LAEFICACIA DE LA PIEZA

Luego de haber realizado la propuesta grafica se hace necesario ponerla en práctica, por lo quecontinuación se realiza el proceso de

investigación que permita recabar, enforma objetiva, datos pertinentes y útiles.

Técnica:

Se realizó la técnica encuesta, la cual facilita obtener información variada através de reportes escritos.

http://www.rivaspress.com/2008_06_01_archive.html

Instrumentos:



El instrumento de la técnica encuestaes la boleta o cuestionario, el cual está compuesto de tres partes:

Encabezado: incluye número de

código, identificación deinvestigación, instrucciones parallenar boleta.

Cuerpo y datos: conjunto decuestionamientos, como base en su atractivo visual, .color, uso detipografía, colocación, aplicación delogotipo.

Complementarios: incluyen

observaciones para indicar algúnincidente a tomar en cuenta pararealizar la interpretación: nombre,fecha, hora.

Perfil del Informante

La propuesta gráfica mencionada enla parte de bocetaje, da a conocer, deforma extensa, la misión, los objetivosy trabajo que se realiza en institución.

Es por esto que los mensajesincluidos en dichas piezas estándirigidos a:Padres y madres de familia entre 20-40 años residentes de la CiudadGuatemala.

Procedimientos:

Definir cita con informantes.

Breve información del proyectorealizado.Presentación de piezas graficas.Aplicar la boleta en forma grupal.Resolución de dudas.Tabulación de encuestas.Interpretación de datos.Redacción del informe.

Resultados:

Para permitir una pronta visualidad

del resultado obtenido, seránpresentados en forma grafica, la cualconstituya la más atractiva y sencillade interpretación.

http://ajordanah.primera-clase.com/2007/12/02/resultados-referendo-reforma-constitucional/

Conclusiones:

En base a resultados obtenidos en la

encuesta, se puede concluir:Las propuestas de diseño planteadascontribuirán eficazmente a comunicar la existencia y actividades realizadaspor APPANNE, captando la atencióndel espectador conmoviéndolo.

Logotipo elemento fundamental quedeterminará la unidad en todas laspiezas presentadas, será reconocidocon facilidad e identificara a la

asociación.

El diseño de papelería resultaagradable para el grupo objetivodebido a la combinación de colores,tipo de letra utilizada y diagramación.



El trifoliar y afiche provoca un impactovisual en el observador, captando suatención por medio de la fotografía,comunicando la necesidad de losniños.

CAJA NEGRA

Proceso en el cual no se puedeexplicar cómo y porqué se realizo eldiseño; el proceso esta denominadopor la mente Es el más utilizado por los diseñadores.

A pesar de su propuesta irracional elpunto de vista de la caja negra puedeexpresar con claridad mediantetérminos psicológicos o cibernéticos,se puede decir entonces que el ser humano es capaz de dar respuestasa fenómenos o problemas, que tieneéxito sin que pueda explicarse comolo obtuvo.

• APLICACIÓN DEL

MÉTODO ANTERIORDESCRITO:

http://www.dios.com.ar/notas1/fraudes/falsas_terapias/tunel_fotonico/relacionadas/caja_negra.htm

Estamos ante una caja negra de lacual no sabemos nada de nada.

Un ejemplo concreto: la investigaciónPSI parte del supuesto que el cerebrohumano es realmente una caja negra.

No podemos saber cómo opera en su

totalidad e incluso, las neurocienciasestán aun abocadas a los fenómenosbasales de transmisión del estímulo yde la interacción de esos estímulosen poblaciones neuronalesparticulares.

Sin embargo, bajo el supuesto de quelas potencialidades PSI operan bajocontrol consciente en algún grado sepuede ESTIMULAR estas

capacidades PSI como si fuera unInput sobre la caja negra, al realizar ensayos de cartas zener (en la salaPSI hay variedad de estos ensayos)

¿Y cuál sería el output?Simple, el resultado de esos ensayosque como hipótesis de trabajocontrastable, no tendrían ningunadiferencia estadísticamentesignificativa, con aquellos resultados

obtenidos aleatoriamente.Es como decir que la caja negra de lapsiquis humana no aporta nada, a laspruebas PSI y por tanto todos losresultados obtenidos son producto delazar.

Como este azar puede ser refutadoestadísticamente, la parapsicologíacientífica está realizando aquí elmétodo científico porque provee unprotocolo diverso, para realizar pruebas de cartas zener y medir estadísticamente los resultados.

En su contenido señala:



Toda tesis científica contiene en suformulación, un supuestoindemostrable

En el caso de la parapsicología

científica, señalar que algo de laspotencialidades PSI estarían bajocontrol consciente como soporte, delos ensayos con cartas zener corresponde en esta tesis al supuestoindemostrable, desde el momento enque se plantea como fundamento dela vía experimental. (ver pie depágina)

http://espanol.geocities.com/jaospino/medicina.htm

METODO DE CUATROETAPAS:

Este método se divide en cuatropartes, las cuales se definen como,analizar, crear, construir y evaluar.Las cuatro etapas de este métodoson: racional, creativa, constructiva yevaluativa.

1. Etapa Racional:En esta etapa se recopila informacióny se hace la investigación de maneraamplia dejando un concepto claro delproblema.

2. Etapa Creativa:

En esta etapa se crea, formula,desarrolla y elige alternativas desolución al problema. Debe llevar unasecuencia:- Análisis

- Bocetaje- Elegir los mejores bocetos- Correcciones y criticas del cliente

y diseñador - Elección de Bocetos finales

3. Etapa Constructiva:Esta se debe elaborar con losmateriales gráficos con el fin de ser efectivo al enviar el mensaje.

4. Etapa Evaluativa:Es esta etapa se debe validar losmateriales elaborados y evaluarlos yasea con encuestas o algún otro tipode evaluación que nos haga saber que nuestro trabajo cumplió con sufin.

• APLICACIÓN DELANTERIOR MÉTODODESCRITO

Renovación de la imagen cultural sobre la danza en Guatemala para el Ministerio de Cultura y Deportes por medio de la publicidad y el diseñográfico

JUSTIFICACIÓNEl motivo del siguiente trabajo esreforzar la cultura por medio de ladanza y al mismo tiempo, dar unamejor calidad de vida para elrendimiento tanto físico como mental;aquí vamos a describir las estrategias



a utilizar para lograr nuestrocometido.

OBJETIVOS GENERALES

Nuestro objetivo con este trabajo eshacer conciencia en la sociedad de loque nos puede ayudar el tan solohacer un ejercicio, llevándolo a cabopara mejorar la calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSEspecíficamente queremos fomentar la danza en la sociedad para crear unpaís con más cultura y un mejor

rendimiento académico, físico ypersonal.

ETAPA RACIONAL

ANTECEDENTES HISTÓRICOS:La escuela de danza nacional sefundó en 1948 por Marcelle BoungeDevaoux; del mismo sale el Ballet

Guatemala. Esta es una instituciónartística estatal, especializada en lapromoción y difusión de la danzaclásica y académica; sus objetivosson promover y difundir el arte de ladanza como medio de recreación yformación de la sociedadguatemalteca; apoyar el desarrollocultural de Guatemala; investigar ydesarrollar las diferentes técnicas desu especialización a fin de propiciar

su desarrollo interno y de la danza engeneral; y propiciar el desarrollo desu personal, para así posibilitar surealización como profesionales de ladanza.

Después de esta surgieron el balletGuatemala, el ballet moderno y

folklórico, el ballet del INGUAT, elgrupo de danza de la universidad desan Carlos, y así muchos otrosgrupos.

DATOS ESTADÍSTICOSEsta comprobado que la danza nosbeneficia en cualquier deporte,gracias a ella podemos tener másresistencia, y corremos menos riesgode lastimarnos, por lo que enestadística rinde más en un deportequien toma las clases, que quien no.

GRUPO OBJETIVO

• Niñas y niños de 8 a 12 años:Sería el grupo objetivo, ya que es lamejor edad para aprender a bailar, yen la que ellos desarrollan mejor sucuerpo.

• Padres de Familia:No podemos tener la atención de lospequeños si no pensamos también elatención de los padres, y tal vez será

la manera en que vamos aincrementar nuestro uso depublicidad y diseño gráfico, la imagendebe ser limpia, sencilla, llegandoaún a ser fantasiosa, ya sea, paraque guste o se vuelva interesante.

ETAPA CREATIVA

PROCESO DE BOCETAJE1. Logotipo: Es un elemento

gráfico, verbo-visual o auditivoy sirve a una persona,empresa, institución o productopara representarse. La maneraque más identifica a la danzaseria una bailarina, pues seríala manera que más llamaría laatención si nos basamos en



que lo que queremos esmejorar la imagen, recordandoque este iría no solo como logooficial de la danza, sinotambién en sobres, hojas

membretadas, afiches vallas,etc..



2. Slogan:Fórmula breve y elocuenteusada en publicidad o enpropaganda política. Lacreación del mismo debe ser una frase que identifique al100% el objetivo principal de laescuela.

- Tipografía: Es elestudio de las letras que nosayuda a plasmar unmensaje por medio de susrasgos. Los tipos de letra aelegir en este trabajo son:

Tempus sans ITCCalibriHarringtonBradley Hand ITCEdwardian Script ITC

Los slogans a utilizar podrían ser:

- Baila paraexpresar.- Que la danza seaparte de tu vida.- Ve más allá de tumovimiento.- Se parte delmovimiento.- Se movimiento yvida.

- Se vida en elmovimiento.- Para bailar con elcorazón y alma.

3. Afiche:Anuncio o aviso que se fija ensitio público. En esteexplotaremos imágenes delballet Guatemala, o cualquier otro ballet para decir, si ustedestudia ballet puede ser comoestos bailarines, o puede tener mejores condiciones físicas

4. Anuncio de revista:Aviso verbal o impreso con quese anuncia algo por medio de,en este caso, la revista;también lo podríamos ver enotros medios escritos. De lamisma manera que el afichetendríamos el mismo objetivo,con la única diferencia quesería llamar la atención de

padres de familia para queellos tomen en cuenta a lo quellegarían a aspirar sus hijos.

5. Anuncio de parada de buses:Aviso verbal o impreso con quese anuncia algo, este tipo deanuncios los vemos en laspequeñas vallas que tenemosen cada parada de bus o lasvemos como murales.Tenemos que tomar muy encuenta, que las madres de losniños no siempre tienen carro ytienden a estar haciendomuchísimos mandados, por locual sería de donde nuestrapublicidad haría muchísimoefecto, dando en este caso



poca información pero lasuficiente, y apoyándonos por completo de la imagen quepongamos.

6. Valla:Tablones de madera en losque ponen anunciospublicitarios. Cumple el mismoobjetivo que el anuncio deparada de buses, pero conmás impacto.

ETAPA CONSTRUCTIVA

DISEÑO DE PROPUESTA GRÁFICA

Logotipo:

Slogan:

“Se parte delMovimiento”

Afiche:

11*17”

Anuncio de Revista:

8.5*11”



Anuncio de Parada de Buses:

1*2mt

Valla:

Varía según el lugar y la valla

ETAPA EVALUATIVA:

En Esta etapa se realizaronencuestas a los alumnos de lasescuelas de danza y entidades de ladanza, en la que el 74% de lapoblación aumentó su inquietud

acerca de cómo beneficiaria la danzaa su vida cotidiana, y funciono muchomás entre personas que hacendeporte; lo que hace ver que nuestrotrabajo mostró resultados positivos,

por lo que puede llegar a hacerse unapropuesta de mayor grado, en el quese puede realizar no solo referente ala danza sino también a los deportes.

METODO CAJA DE CRISTAL

Se basa en el análisis, la síntesis y laevaluación, llevándonos así a una

investigación más completa en la queaprenderemos más de nuestrotrabajo y a la vez corregir nuestrospropios errores.

Es un método que se hace a muchaconciencia, y que el único del quedepende si se realiza bien, es por eldiseñador gráfico.

1. Análisis:Es donde hacemos un breveestudio haciendo unaobservación detallada de cadapaso de la investigación.

2. Síntesis:Después de realizar elanálisis tendremos un criterioacerca del tema y podremos

así proporcionar nuestraspropias ideas del contenidode la investigación,plasmándolo así en un breveresumen en el que seentenderá cada concepto conuna explicación lógica y corta.



3. Evaluación:Después de haber realizadolos pasos anteriores,debemos realizar nuestra

respectiva evaluación parasaber si nuestro trabajo fuerealizado correctamente por medio de encuestas odiferentes evaluaciones quenos lleven a tener estadísticas que tan solocomprueben nuestra teoría.

• APLICACIÓN DEL

ANTERIOR MÉTODODESCRITO

Cómo despertar el interés en loslibros que proporciona el Ministeriode Educación por medio del DiseñoGráfico.

JUSTIFICACIÓNEl motivo de este trabajo es para

fomentar tanto en el diseñador gráficola experiencia para realizar un mejor trabajo en editoriales de manera quesu objetivo sea ayudar al alumno tansolo con una imagen o impartiendo elmensaje con pocas palabras.

OBJETIVOS GENERALESEl objetivo de esta investigación esreforzar en el alumnado el interés

hacía la lectura y muchos sabemosque en edades cortas todo entra por los ojos; si la portada de un libro esagradable probablemente siqueramos leerla y ponerle muchaatención al libro, pero depende de laconstrucción de la imagen y laportada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSTan solo con una portada podemoshacer que incremente no solo elgusto por la lectura, si no también

hacer más grande el índice depersonas que saben leer en el país yque realmente van a saber de quéhablan.

ANÁLISISVARIABLESTenemos muchas variables, ya queesta propuesta no es para unaportada que siempre vamos a usar,

sino que estamos usando un criterioque nos permita hacer distintasportadas, pero con el mismo fin; enesta investigación pondremos tansolo un ejemplo en el que seidentificaran ciertos detalles quedeben ir siempre en las portadas,pero que nunca van a pasar desapercibidos.

ESTRATEGIASUna de las estrategias a utilizar esusar a los niños de 5 a 10 años comogrupo objetivo principal, pues es ensu edad en donde se absorbe todo loque ven lo aprenden con granfacilidad, pues es de aprovecharse deesa gran ventaja para poder realizar con gran éxito nuestro cometido.Otro de nuestras estrategias esutilizar el ministerio de educaciónpara proporcionarlos, puesestaríamos usando al grupo objetivomás necesitado, el de las escuelaspúblicas.

CRITERIOSNos basamos sobre diferentescriterios:



- Que cada portada sea totalmentecreativo para llamar la atencióndirectamente.

- Los colores a utilizar deben ser

totalmente primarios ysecundarios, porque eso aclaramucho más la imagen quepresentamos.

- No utilizar más de 5 colores en laportada.

- Verificar que el ministerio públicoproporcione estos libros a lasescuelas para llegar por completoa la finalidad de este proyecto.

ANÁLISISEl hábito de la lectura es muyimportante en la sociedad, ya que nosolo nos hace personas más cultas,sino que también nos ayuda acomprender muchas cosas que talvez antes no podríamos si nosupiéramos nada de lectura.

Si nos vamos a un grupo objetivo

más específico, en este caso laescuela para varones no. 3“Alejandro Marure” ubicada en lazona 6 frente a la iglesia laparroquia; es un lugar en el que secorre riesgos diariamente, ya que esdonde se dan muchos problemascon pandillas aún teniendo unaestación de policía a menos de 10metros. La mayoría de niñosdisfruta jugar del futbol por lo quenuestro libro puede tratar acerca defutbol y siendo un tema tan común,haciendo tan solo un boceto se pusoen estudio, a cuantos niños de laescuela les llamo la atención ydijeran yo quiero leer ese libro,resulto con la siguiente estadística:

Solo con estadística podemosempezar nuestro trabajo pararealizar un gran éxito, pues solo esde cambiar ciertos aspectos quehagan que los niños se interesen

mucho más por la lectura para poder ser alguien en este país.

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓNY PROPUESTASEn esta parte del trabajomostraremos el trabajo de campo alrecopilar la información, tomamos encuenta estudios en los que se

analizó el grupo objetivo, que en estecaso son los niños de 6 a 8 años dela escuela para varones no. 3“Alejandro Marure”, en dondehicimos una encuesta con tan solotres preguntas, y estas fueron lasrespuestas que obtuvimos:



Portada:Primera página de un libro impresoen la cual figura el título de la obra, elnombre del autor, etc. Fue con esteestudio que nos basamos para hacer la primera portada con los siguientesbocetos:



Tomando en cuenta la tipografía quepuede impactar ante nuestro grupoobjetivo tomamos estas muestras:

Snap ITCViner Hand ITC

Kristen ITC

SÍNTESISComo podemos ver el trabajo sebaso en estudios, encuestas, seanalizo al grupo objetivo a fondo, yde ahí salieron nuestras propuestaspara llamar y atraer la atención de

los niños ya sea por medio de unpersonaje, el cuál creará eldiseñador gráfico, para llegar anuestra finalidad, su trabajo debe ser muy meticulosos y ser sometido apruebas, para que en el momentoque se realiza el proyectoencontremos solo lo mejor denuestra investigación.

1. Proceso de Diseño:Fuimos paso a paso haciendoencuestas utilizando un grupoobjetivo que con ciertos criteriosllene las expectativas de un grupoobjetivo más general a nivelnacional, en el momento deexpandir la idea. En este casotrabajamos el diseño utilizandocaricaturas y pocos colores, parallamar la atención de los niños.

2. Pre-Bocetos:



3. Boceto Final:

EVALUACIÓN

ARTE FINALEn esta parte final de la investigaciónmostraremos como fue la evaluacióncon la empresa del diseñador, elministerio público y la reacción quetuvieron los niños ante el libro demanera que nuestra evaluación debeser exitosa.



INTRODUCCIÓN

Como diseñadores debemos tener en cuenta que debemos seguir unproceso de tres etapas para llegar a elaborar un diseño es importantepara definir su necesidad decomunicación visual.Divergencia etapa dondeobtenemos la información oinvestigación realiza losuficientemente amplio para labúsqueda de una solución.Transformación etapa dondellegamos a la elaboración debocetos o modelos creativostambién la etapa dondeobtenemos critica.Convergencia la última de las tresetapas y donde estamos máspróximos al diseño total o al artefinal.El diseñador debe alcanzar unaúnica alternativa entre las muchasposibles.Tomando como ejemplo a laAsociación de Profesionales yPadres por el Niño conNecesidades Especiales(APPANNE). Nos dan una breve

explicación de lo que son lossíndromes de los cuales algunosniños padecen con los cuales ellostrabajan. Y también nos dan aconocer su historia, su visión,objetivos y sus actividades querealizan.Después de haber analizado todola información se plantea laspropuestas creativas paradesarrollar lo que es el logotipopara después crear toda la líneagrafica.Por último la Asociación escoge sumejor propuestas alternativa yllegar a una solución final que es elarte final.Caja negra parte del supuesto quees el cerebro humano esrealmente una caja negra. Dondeno se explica cómo sucedió eldiseño suceso que estadenominado por lamente.

Tomando como base de lainvestigación la técnica del métodotres etapas para obtener lassoluciones a diferentes problemas.



OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Que el estudiante encuentre en elpresente trabajo de investigacióninformación necesaria del procesode tres etapas y caja negra y que

pueda obtener las mejoressoluciones a los problemas que sele presenten.Y que al terminar el curso demetodología proyectual losestudiantes de diseño graficopueda manejar bien lo que es elmétodo tres etapas y caja negra ylos métodos de investigación.

OBJETIVOS ESPECIFICOSa. Tener en claro los conceptos

de tan importante tema

b. A poder utilizar y aplicar lométodos de investigación

c. Conocer y aplicar el

métodos tres etapas

d. Tener más soluciones a losproblemas

e. Que entiendan ycomprendan la utilidad de la

caja negra

f. Dar a conocer la visión ymisión de cada empresa oinstitución.



REVISIÓN LITERARIA



MATERIAL Y TÉCNICAS

Se utilizo la técnica de investigación se consultaron diferentes libros de textoy estos son los siguientes:



DISCUSIÓN

La explicación y planeación delmétodo tres etapas y caja negra esimportante para los estudiantes dediseño grafico que la puedandesarrollar DIVERGENCIA: Es la etapa dondeobtenemos todos los datos de la

investigación realizada, y donde seaceptan las criticas.

TRANSFORMACIÓN: Es la etapadonde elaboramos los bocetos,modelos.

CONVERGENCIA: Es la etapa queestá más próxima al diseño total oarte final.

CAJA NEGRA: es algo a lo que noencontramos explicación alguna

de cómo fue y como sucedió,simplemente se dio de la nada.

En el ejemplo de APPANNE se daa conocer cómo se desarrollancada etapa. Logrando larealización de logotipo, la elección

de tipografía, los colores, lasimágenes y fotografías en la cualse iba aplicar en toda la líneagrafica.La importancia de la aplicación delmétodo tres etapas y la caja negrason una de las soluciones quepodemos encontrar para losproblemas que se nos presenta.Y nunca debemos de trabajar sin

estos métodos y tenerlos comonuestros instrumentos como los queusamos cuando dibujamos.



CONCLUSIONES

Dado a los resultados del trabajo deinvestigación podemos decir que sinningún problema podemos aplicar losmétodos de otras etapas.Ya que sin estos conocimientos nopodríamos aplicar la divergencia quees la investigación para poder llegar ala segunda etapa que es latransformación que tiene la funciónde la elaboración de los bocetos omodelos y por ultimo llegar a latercera etapa que es la convergenciaque tiene llegar al próximo diseñototal o al arte final.

Que los estudiantes puedanidentificar la diferencia dedivergencia, transformación yconvergencia.

Que conozcan y que puedan manejar los métodos del proceso tres etapaspara obtener mejores resultados.

Y teniendo en cuenta que en cadainvestigación realizada puedan saber más acerca de los problemas que hayen nuestro país

Y a través de la comunicación que serealice se dé a conocer que estasenfermedades no se contagian sinoque simplemente se nace o sedesarrolla con el tiempo.

Debemos tener en cuenta a quien vadirigido nuestra comunicación para nocaer en errores o a malos entendidos.

37 3 etapas APLICACIÓN DE METODOLOGIAS DEL DISEÑO

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