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PRONAFCAP

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION Y CAPACITACION PERMANENTE

PRONAFCAP 2008

DOCENTES DE EDUCACION PRIMARIA 2008

ITEM 21

SUB TEM: PRIMARIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

I DATOS INFORMATIVOS1.1 Componente : Habilidades comunicativas

1.2 Facilitadores :

Calero Nez Lucy Mara melizabet21@hotmail.com

Carrin Rodruez !d"in ed#eli$e%&@hotmail.com

C'rdena( )droo *elly

Crdo+a ,olar- lberto

/ern'ndez Muoz Milaro( mi0#ermu@hotmail.com

1.3 G!"# "$%&'&"$(%): A

1.4 Duracin : 4 !oras cronol"icas

II APRENDIZAJE ESPERADO Di#erenciamos diversos tipos de te$tos

III SECUENCIAS DID*CTICAS

SITUACIN DEAPRENDIZAJE

ESTRATEGIAS RECURSOS

%&%C%'

( )os maestros reciben #ic!as l*$icas.

( )as anali+an , crean diversos te$tos.

( )os docentes #undamentan el tipo de te$tos de sus

creaciones.( -valan , re#ormulan la eleccin reali+ada.

( -l #acilitador #ormula las si"uientes interro"antes:

/0u* se entiende por tipolo"a te$tual/0u* caractersticas debe poseer el te$to pararesponder a un tipo de te$to/)os tipos podrn combinar ms de un tipo

( )os docentes participantes vierten sus opiniones.

alabra directa

apelotes

Fic!as l*$icas

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Desarrollo

( in#ieren el tema a tratar a trav*s de la lluvia de idea.

( %denti#ican el ob5etivo de la sesin a desarrollar , secomprometen con el traba5o por reali+ar.

( )os participantes re#ormulan sus aportaciones6 le,endoel mdulo.

( 7ediante un or"ani+ador visual se e$plican los tipos dete$tos6 tomando como instrumentos a los te$tosproducidos en la primera etapa.

( -l #acilitar e$plica , complementa las aportaciones de losmaestros.

( 7ediante e5emplos propuestos6 el #acilitador e$plica lasdi#erencias macroestructurales para poder identi#icar eltipo de te$to

( )os docentes participantes aplican lo e$plicadodesarrollando en el mdulo las actividades propuestas.

( -l #acilitador re#uer+a los aspectos ms relevantes del

tema.

alabra directa

apelotes

7dulo

8e$tosi+arra

7ota

Cinta ad!esiva

7dulo

lumones

C%-99-

( )os participantes re#le$ionan sobre los procesosco"nitivos , metaco"nitivos desarrollados en la sesinde aprendi+a5e.

( aloran la importancia de la tipolo"a te$tual ;ue lespermite una me5or comprensin de lectura.

alabra directa

7dulo

IV EVALUACIN

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@arri"a Arceo6 Frida , -%A< D'C-&8-< A9A =&Hernnde+ 9o5as >eraldo A9-&D%AN- &%F%CA8%'. 9AQ(

H%)). Docente del

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9'>9A7A &AC%'&A) D- F'97AC%'& CAAC%8AC%'& -97A&-&8-

9'&AFCA S 2K

D'C-&8-< D- -D=CAC%'&

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Desarrollo

( 8omando como re#erencia los e5emplos propuestos , ladiscriminacin reali+ada por los docentes6 el #acilitador6a trav*s de la lluvia de ideas , e$plicaciones6 induce a

los docentes a de#inir lo ;ue es un te$to. (-l #acilitador6 a trav*s de ms e5emplos6 e$plica ,

complementa las aportaciones de los docentes.

( )os participantes con#irman , amplan sus de#iniciones6le,endo la p"ina 3 del mdulo.

(

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IV EVALUACIN

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