LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

DAT

OS

INFO

RMAT

IVO

S

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura tiene la misma denominacin, no se repite el nombre. En EGB la denominacin de rea y la asignatura es la misma. Solo en bachillerato se debe diferenciar el rea de la asignatura.

AO DE EDUCACIN: Identificar ao indicando el nivel al cual pertenece. Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de EGB. Primero de BGU.

TIEMPO: SEMANAS____ PERIODOS: ______ Se deber sealar el nmero de semanas de duracin del bloque/mdulo y el nmero total de periodos.

PREC

ISIO

NES

PAR

A LA

EN

SE

ANZA

Y

EL A

PREN

DIZ

AJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD, FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

BLOQUE N _______TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales

complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se

planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental

importancia orientar la seleccin de las estrategias metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas

especficas de cada rea de estudio, etc.

Son elementos que permiten ejecutar las estrategias metodolgicas pueden

ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.

Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el

desempeo esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran

a partir de las siguientes interrogantes: Qu accin o acciones se evalan? Qu conocimientos son los esenciales en este ao? Qu resultados concretos evidencia

el aprendizaje? Tomado de la Actualizacin de la Reforma Curricular

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado

con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey

Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta,

el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autories las pruebas

objetivas son consideradas tambin una tcnica. Cada una de estas

tcnicas aplica instrumentos especficos.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 11. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

CIENCIAS NATURALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

1 La Tierra, un planeta con vida

NIVEL 4 SISTEMAS DE VIDA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones. El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.

Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas mediante la observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.

EL PLANETA TIERRA COMO LUGARDE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones. Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera.

DINMICA DELOS ECOSISTEMAS

Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales. Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.

TRANSFERENCIAENTRE MATERIA Y ENERGA

Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada. Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa. Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Explicar los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin del entorno, mapas fsicos y el modelado del fenmeno en el laboratorio.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas Mapa R. Audio-visuales Texto

Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodiversidad del Bioma Desierto.

Describe las transformaciones de energa que ocurren en el Bioma Desierto.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Explicar los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin del entorno, mapas fsicos y el modelado del fenmeno en el laboratorio.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas Mapa R. Audio-visuales Texto

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Registro Descriptivo

Explicar los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin del entorno, mapas fsicos y el modelado del fenmeno en el laboratorio.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas Mapa R. Audio-visuales Texto

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de preguntas

Analizar la biodiversidad de las zonas desrticas de las regiones ecuatorianas y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, identificacin y descripcin del medio, la interpretacin de susexperiencias, de la informacin de diversas fuentes deconsulta y de audiovisuales sobre flora y fauna, adems del anlisis comparativo de la interrelacin de sus componentes.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Cartulina Fotografas Lpices de color Lminas didcticas Mapa R. Audio-visuales Texto

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Analizar la biodiversidad de las zonas desrticas de las regiones ecuatorianas y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, identificacin y descripcin del medio, la interpretacin de susexperiencias, de la informacin de diversas fuentes deconsulta y de audiovisuales sobre flora y fauna, adems del anlisis comparativo de la interrelacin de sus componentes.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Cartulina Fotografas Lpices de color Lminas didcticas Mapa R. Audio-visuales Texto

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de preguntas

Analizar la biodiversidad de las zonas desrticas de las regiones ecuatorianas y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, identificacin y descripcin del medio, la interpretacin de susexperiencias, de la informacin de diversas fuentes deconsulta y de audiovisuales sobre flora y fauna, adems del anlisis comparativo de la interrelacin de sus componentes.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Cartulina Fotografas Lpices de color Lminas didcticas Mapa R. Audio-visuales Texto

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Reconocer los tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas desde la identificacin de los tipos de energa, la descripcin y la comparacin de sus caractersticas y procesos de transformacin.

MTODO COMPARATIVO

Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

Fotografas Lminas didcticas Marcadores

R. Audio-visuales Texto

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Registro Descriptivo

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Reconocer los tipos de energa y sus transformaciones en los ecosistemas desde la identificacin de los tipos de energa, la descripcin y la comparacin de sus caractersticas y procesos de transformacin.

MTODO COMPARATIVO

Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

Fotografas Lminas didcticas Marcadores

R. Audio-visuales Texto

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

- Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.- Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New Jersey: Prentice Hall.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.Mxico.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.- Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales en la educacin secundaria, Barcelona.- Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.- Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina: HomoSapiens Ediciones.- Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.- National Geographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.- Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.- Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud.- Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.- Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.). Mxico D.F.: Thomson.- Valdivia, B. et al. (2005). Biologa: la vida y sus procesos. Grupo Patria Cultural, S.A. Edicin revisada, Mxico D.F.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 21. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

CIENCIAS NATURALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

2 El suelo y sus irregularidades

NIVEL 4 SISTEMAS DE VIDA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones. Aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.

Analizar las caractersticas de los suelos desrticos y el proceso de desertizacin desde la reflexin de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la conservacin de los ecosistemas.

EL PLANETA TIERRA COMO LUGARDE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones. Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera.

DINMICA DELOS ECOSISTEMAS

Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales. Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.

TRANSFERENCIAENTRE MATERIA Y ENERGA

Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada. Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa. Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Comparar las caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos, su origen natural y la desertizacin antrpica, con la identificacin y descripcin de sus componentes, interpretacin de imgenes multimedia, grficos, mapas fsicos e informacin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas Marcadores R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Comparar las caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos, su origen natural y la desertizacin antrpica, con la identificacin y descripcin de sus componentes, interpretacin de imgenes multimedia, grficos, mapas fsicos e informacin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas Marcadores R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Descriptiva

Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de las regionesLitoral e Interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana desde la observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin y la comparacin del impacto de los factores fsicos en las caractersticas de la biodiversidad.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de las regionesLitoral e Interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana desde la observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin y la comparacin del impacto de los factores fsicos en las caractersticas de la biodiversidad.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de las regionesLitoral e Interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana desde la observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin y la comparacin del impacto de los factores fsicos en las caractersticas de la biodiversidad.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de preguntas

Explicar la influencia de la energa lumnica en la diversidad de la flora y la fauna en los desiertos ecuatorianos desde la observacin e interpretacin de imgenes audiovisuales y grficas, la identificacin de especies vegetales y el anlisis de la influencia de la energa lumnica en la fotosntesis.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Explicar la influencia de la energa lumnica en la diversidad de la flora y la fauna en los desiertos ecuatorianos desde la observacin e interpretacin de imgenes audiovisuales y grficas, la identificacin de especies vegetales y el anlisis de la influencia de la energa lumnica en la fotosntesis.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Analizar las caractersticas de las redes alimenticias desde la interpretacin de datos bioestadsticos de flora y fauna, la identificacin de cadenas alimenticias y la descripcin de las relaciones interespecficas e intraespecficas en la conformacin de redes alimenticias.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio

visuales Texto

Diferencia las zonas de desertizacin antrpicalos del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y componentes.

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO RegistroAnecdtico

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

- Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.- Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New Jersey: Prentice Hall.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.Mxico.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.- Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales en la educacin secundaria, Barcelona.- Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.- Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina: HomoSapiens Ediciones.- Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.- National Geographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.- Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.- Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud.- Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.- Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.). Mxico D.F.: Thomson.- Valdivia, B. et al. (2005). Biologa: la vida y sus procesos. Grupo Patria Cultural, S.A. Edicin revisada, Mxico D.F.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 31. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

CIENCIAS NATURALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

3 El agua, un medio de vida

NIVEL 4 SISTEMAS DE VIDA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones. Aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional.

Identificar y describir las aguas subterrneas como recurso motor para la conservacin del Bioma Desierto desde el anlisis crtico reflexivo, con el objeto de proponer alternativas para el manejo de este recurso.

EL PLANETA TIERRA COMO LUGARDE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones. Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera.

DINMICA DELOS ECOSISTEMAS

Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales. Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.

TRANSFERENCIAENTRE MATERIA Y ENERGA

Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada. Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa. Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Reconocer la importancia de las aguas subterrneas en el desierto, su accesibilidad y profundidad desde la observacin de mapas hidrogrficos, identificacin dereas hdricas en la zona y la relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos caractersticos.

MTODO COMPARATIVO

Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

Lminas didcticas Mapa Texto Documento de

apoyo

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Descriptiva

Reconocer la importancia de las aguas subterrneas en el desierto, su accesibilidad y profundidad desde la observacin de mapas hidrogrficos, identificacin dereas hdricas en la zona y la relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos caractersticos.

MTODO COMPARATIVO

Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

Lminas didcticas Mapa Texto Documento de

apoyo

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Describir los factores fsic s: temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin presentes en Ecuador, desde la observacin, identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de mapas biogeogrficos desus caractersticas y componentes.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Describir los factores fsic s: temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin presentes en Ecuador, desde la observacin, identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de mapas biogeogrficos desus caractersticas y componentes.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de preguntas

Describir los factores fsic s: temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin presentes en Ecuador, desde la observacin, identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de mapas biogeogrficos desus caractersticas y componentes.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.

MTODO DEDUCTIVO

Enunciacin Comprobacin Aplicacin

Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Examinar los factores antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los impactos ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de susexperiencias y la identificacin, descripcin e interpretacinde informacin audiovisual y bibliogrfica.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Examinar los factores antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los impactos ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de susexperiencias y la identificacin, descripcin e interpretacinde informacin audiovisual y bibliogrfica.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrnea en los desiertos.

Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador.Propone actividades motivadoras para evitar la desertificacin.

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Registro Anecdtico

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.- Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New Jersey: Prentice Hall.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.Mxico.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.- Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales en la educacin secundaria, Barcelona.- Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.- Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina: HomoSapiens Ediciones.- Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.- National Geographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.- Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.- Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud.- Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.- Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.). Mxico D.F.: Thomson.- Valdivia, B. et al. (2005). Biologa: la vida y sus procesos. Grupo Patria Cultural, S.A. Edicin revisada, Mxico D.F.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 41. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

CIENCIAS NATURALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Estrategias para la conservacin y proteccin de la naturaleza

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

4 El clima, un aire siempre cambiante

NIVEL 4 SISTEMAS DE VIDA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones.

Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como recursos energticos alternativos.

EL PLANETA TIERRA COMO LUGARDE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones. Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera.

DINMICA DELOS ECOSISTEMAS

Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales. Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.

TRANSFERENCIAENTRE MATERIA Y ENERGA

Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada. Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa. Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

cmo influyen las corrientes clida de El Nio y de La Nia o fra de Humboldt sobre el clima de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de mapas de isotermas, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa-efecto en el Bioma Desierto.

MTODO INTEGRAL

Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Fotografas Lminas didcticas Texto Documento de apoyo

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

cmo influyen las corrientes clida de El Nio y de La Nia o fra de Humboldt sobre el clima de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de mapas de isotermas, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa-efecto en el Bioma Desierto.

MTODO INTEGRAL

Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Fotografas Lminas didcticas Texto Documento de apoyo

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

cmo influyen las corrientes clida de El Nio y de La Nia o fra de Humboldt sobre el clima de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de mapas de isotermas, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa-efecto en el Bioma Desierto.

MTODO INTEGRAL

Percepcin Comprensin Interpretacin Reaccin Integracin

Fotografas Lminas didcticas Texto Documento de apoyo

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Analizar la importancia de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la elica, desde la relacincausa-efecto del uso de la energa y la descripcin valorativa de su manejo para el equilibrio y conservacin de la naturaleza.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Fotografas Lminas didcticas Texto

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Analizar la importancia de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la elica, desde la relacincausa-efecto del uso de la energa y la descripcin valorativa de su manejo para el equilibrio y conservacin de la naturaleza.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Fotografas Lminas didcticas Texto

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Analizar la importancia de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la elica, desde la relacincausa-efecto del uso de la energa y la descripcin valorativa de su manejo para el equilibrio y conservacin de la naturaleza.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Fotografas Lminas didcticas Texto

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Comparar entre las caractersticas de los componentes biticos y abiticos de los desiertos y las zonas de desertizacin ecuatorianos, desde la observacin, identificacin y descripcin de las caractersticas fsicas y sus componentes.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas Texto Documento de apoyo

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Comparar entre las caractersticas de los componentes biticos y abiticos de los desiertos y las zonas de desertizacin ecuatorianos, desde la observacin, identificacin y descripcin de las caractersticas fsicas y sus componentes.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas Texto Documento de apoyo

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro pas.

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.

Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el ecosistema.

Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de plantas y animales.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Numrica

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.- Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New Jersey: Prentice Hall.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.Mxico.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.- Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales en la educacin secundaria, Barcelona.- Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.- Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina: HomoSapiens Ediciones.- Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.- National Geographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.- Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.- Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud.- Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.- Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.). Mxico D.F.: Thomson.- Valdivia, B. et al. (2005). Biologa: la vida y sus procesos. Grupo Patria Cultural, S.A. Edicin revisada, Mxico D.F.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 51. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURATIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

CIENCIAS NATURALES

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

5 Los ciclos en la naturaleza y sus cambios

NIVEL 4 SISTEMAS DE VIDA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

EVALUACIN

LOGO INSTITUCIONAL

AO/CURSO/NIVEL

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones.

Describir los aspectos bsicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexin y la valoracin de losbeneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.

EL PLANETA TIERRA COMO LUGARDE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones. Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera.

DINMICA DELOS ECOSISTEMAS

Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la energa entre los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada. Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales. Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.

TRANSFERENCIAENTRE MATERIA Y ENERGA

Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada. Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa. Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACINTCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Describir el ciclo biogeoqumico del fsforo y el nitrgeno, desde la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los organismos y viceversa

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Describir el ciclo biogeoqumico del fsforo y el nitrgeno, desde la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los organismos y viceversa

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Describir la flora en los desiertos, desde la observacin, identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con la biodiversidad.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas Texto Documento de

apoyo

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Describir la flora en los desiertos, desde la observacin, identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con la biodiversidad.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Lminas didcticas Texto Documento de

apoyo

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Numrica

Interpretar a los desiertos como sistemas con vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la observacin audiovisual, la identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

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Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Explicar la importancia de la proteccin y conservacin dela flora y fauna de los desiertos de las regiones Litoral e Interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisiscrtico-reflexivo del impacto humano.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

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Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Explicar la importancia de la proteccin y conservacin dela flora y fauna de los desiertos de las regiones Litoral e Interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisiscrtico-reflexivo del impacto humano.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

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Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de preguntas

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:Fecha: Fecha: Fecha:

Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la observacin, identificacin, descripcin e interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

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Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la observacin, identificacin, descripcin e interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua de preguntas

Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez sexual como procesos integrales de la sexualidad humana desde la observacin, identificacin, descripcin e interpretacinde imgenes audiovisuales de los procesos de maduracin sexual y la valoracin.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas R. Audio-visuales Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Registro Descriptivo

Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, desde la interpretacin de grficos, datos y el anlisis reflexivo.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, desde la interpretacin de grficos, datos y el anlisis reflexivo.

MTODO DE OBSERVACIN

Observacin Descripcin Interpretacin Comparacin Generalizacin

Fotografas Lminas didcticas R. Audio-visuales Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad, desde la identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias.

MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL

Experiencia Concreta Observacin Reflexiva Conceptualizacin Abstracta Experimentacin Activa

Lminas didcticas Texto

Reconoce los ciclos del fsforo y del nitrgeno como procesos naturales.

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos. Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema endocrino.Explica los comportamientos durante la pubertad debido a los cambios biopsicofsicos experimentados en su cuerpo.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Descriptiva

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

- Documento de Actualizacin Curricular de la Educacin Bsica 2010.- Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New Jersey: Prentice Hall.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas.Mxico.- EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecologa. Nuestro Planeta. Mxico.- Del Carmen, L. et al. (1997). La enseanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales en la educacin secundaria, Barcelona.- Fernndez, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.- Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didctica de las Ciencias Naturales. Argentina: HomoSapiens Ediciones.- Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin). McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.- National Geographic (2007). Biologa. Mxico D.F.: Glencoe McGraw-Hill.- Oram, Raymond (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.- Lerg, Lambert, Etine (1983). Manual de tcnicas bsicas. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud.- Raymon, Chang, (2007). Qumica (9 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Raymond, F. Oram, (2007). Biologa: sistemas vivos. Mxico D.F.: McGraw-Hill.- Solomn, E. et al. (2008). Biologa (8 ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana.- Starr, C. y Taggart, R. (2004). Biologa 1: la unidad y diversidad de la vida (10 ed.). Mxico D.F.: Thomson.- Valdivia, B. et al. (2005). Biologa: la vida y sus procesos. Grupo Patria Cultural, S.A. Edicin revisada, Mxico D.F.

EXPLICATIVO PLAN DE BLOQUECN BloqueCN Bloque (2)CN Bloque (3)CN Bloque (4)CN Bloque (5)