1.3.JPD.planeacion Marita e Ingles

7/25/2019 1.3.JPD.planeacion Marita e Ingles

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TituloA jugar con los colores en Ingles

Campo Formativo Aspecto afavorecer

Lenguaje Oral

Competencia:Aprecia ladiversidadlingstica de suregin y su cultura

Aprendiajes esperados!Identi"ca #ue e$isten personas o grupos #ue se comunican conlenguas distintas a la suya%!Conoce pala&ras #ue se utilian en diferentes regiones del pas'e$presiones #ue dicen los ni(os en el grupo' #ue escuc)a en cancioneso #ue encuentra en los te$tos' y comprende su signi"cado%

*ropsito+ue los alumnos aprendan los colores ydesarrollen un lenguaje o idioma diferente alde su pas ,ingles-

TransversalidadIngles

.ecuencia /id0ctica12343.

INICIO.e les presentara denuevo los colores enforma de una crayolaen la cual dice elnom&re del color peroen ingl5s y secuestionara 6#u5

color es7Argumentacin

3sta actividad se lleven la primer visitaprevia' y los ni(os yasa&an los colores solo8 ni(os sa&an' y

DESARROLLO3stas crayolas son un9emorama' se lespedir0 a los alumnos#ue salgan a lacanc)a para jugar yrecordar de nuevo loscolores y decirles el

nom&re del color peroen ingl5s%

Argumentacin3l 9emorama constade ; pieas pero solose ocuparan s#uedade los colores encual#uier o&jeto en

Centro ?egional de 3ducacin @ormal/r% Bonalo Aguirre eltr0nD Clave: 8;/@L;;;E

Licenciatura en educacin *reescolar

1ardn de @i(os Ignacio 9anuel AltamiranoDClave: 8;31@;;


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a)ora al aplicar denuevo esta actividadse o&servara si losalumnos aprendieronm0s de tres colores o

en lo contrario%

muy difcil' se llevaranal patio ya #ue no )ayun espacio adecuadoen el saln' y as aprender0n el color

en otro idioma #ue esel ingl5s%

las revistas' ellostendr0n #ue prestaratencin al color #uese les indico%

Argumentacin FinalLos educandos aprender0n los colores con el uso del idioma ingles ysa&r0n identi"carlos y decir su pronunciacin%

9aterialesH?ecursos 9emorama de crayolas ?evistas

ojas *lumones

Tiempo

8; min

Actividades complementarias.e llevara una cancin en la cualmencione los nom&res de loscolores en ingl5s%

Adecuacin Curricular


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TituloLos n>meros

Campo Formativo

*ensamiento9atem0tico

Aspecto a favorecer

Los n>meros%Forma' 3spacio y

9edida%

Competencia:J2tilia losn>meros ensituacionesvariadas #ueimplican poner enpr0ctica losprincipios delconteo%JConstruyesistemas dereferencia enrelacin con lau&icacinespacia%

Aprendiajes esperados Identi"ca por percepcin' la cantidad de elementos en colecciones

pe#ue(as y en colecciones mayores mediante el conteo% Comunica posiciones y desplaamientos de o&jetos y personas

utiliando t5rminos como dentro' fuera' arri&a' a&ajo' encima'cerca' lejos' adelante' etc5tera%

*ropsito+ue los alumnos desarrollen la a&straccinnum5rica mediante la percepcin y representacindel valor num5rico en una coleccin de o&jetos%

Transversalidad

Centro ?egional de 3ducacin @ormal/r% Bonalo Aguirre eltr0nD Clave: 8;/@L;;;E

Licenciatura en educacin *reescolar1ardn de @i(os Ignacio 9anuel AltamiranoD

Clave: 8;31@;;


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.ecuencia /id0ctica9IK?COL3.

INICIO3mpeareacomodando las

sillas en media lunay empeare acuestionarlos acercade los n>meros6Cu0les conocen76Cu5ntamelos7 y alsa&er #ue tanto )anaprendido empearecon la actividad%

Argumentacin

Inicio pregunt0ndolespor#ue como yavieron los n>merosen la semana sa&ersi aprendieron ytuvieron alg>naprendiaje con lo#ue ya )ayan vistodurante la semana%

DESARROLLO.e presentara a los ni(osun cartel donde se

muestren el conteo conlas pautas digitales' seles entregara a cadani(o tapas de refrescode diferentes colores yles indicare #ue vallanordenando las tapas del< al por montones asver0n el n>mero y surepresentacin% .e les

presentara carteles conel n>mero y unarepresentacin%

Argumentacin3l cartel se lospresentare para #ue lorelacionen con susmanos a si pondr0n enpr0ctica las pautasdigitales y ver0n como

es la representacin deun numero con o&jetos'poner el numero en elpiarrn y con tapasrepresentar el n>mero%

CIERRE.e continuaraanaliando los

carteles individualesdonde se presentael n>mero y surepresentacin cono&jetos' ,animalitos'Mores etc%- y al daresa o&servacin conlos ni(os les dar5una )oja dondetendr0n #ue

relacionar el n>merocon su o&jeto%

Argumentacinare los cartelesindividuales pera#ue ellos tenganuna representacingr0"ca del n>mero ylo #ue vale' as tam&i5n #ue sepan

el orden y vacreciendo lacantidad' y as sevallan guiando pararealiar la actividadde las )ojas' ya #ueles pondr5 losnumero en ordenpero los conjuntosno' se los pondr5 en

desorden para sa&ercmo fue suaprendiaje de losmimos%


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Argumentacin Final9i actividad es para #ue los ni(os reconocan y tengan una nocin delvalor del n>mero' en donde se empiea de una cantidad pe#ue(a ydespu5s va creciendo%

.ecuencia /id0ctica4I3?@3.

Inicio.e les indicara a losalumnos #ue seformen' para realiarla actividad de?escatando a los&ar#uitosD' en dondeprimero lescuestionare si sa&en

dnde es Arri&a'A&ajo' derec)a'i#uierda%

Argumentacin.e continuara laactividad de losn>meros' para #uelos alumnos tenganuna nocinsigni"cativa' y se

mostrara sumotricidad%

/esarrollo.e pondr0 un recipienteamplio donde se podr0agua y se colocaran los&ar#uitos del < al mero#ue el agarre de&er0 de)acer algo' ya sea unsalto' aplausos' dar 8vueltas%

Argumentacin.e pondr0n del < al meros' se llevara a

ca&o la u&icacinespacial para realiar lasactividades' ya #ueser0n por medio deln>mero #ue les to#ue enel &ar#uito% As semostrara si el ni(o ni(asa&e sus lateralidades ylas u&icaciones%

Cierre*ara "naliar se lespreguntara si lesgusto la actividad yse recuerdan #uefue lo #ue )icimos'6.e les )io difcil derescatar al &ar#uito763n dnde esta&a&ar#uito arri&a oa&ajo7 6Cuantos&ar#uitos agarraste76+u5 actividad)iciste al ver eln>mero de &ar#uito73l #ue lo )aya )ec)omuy &ien reci&ir0una 3strella%

Argumentacin

3l cuestionamientose )ar0 para vercmo se llev aca&o la actividad' ysa&er el inter5s #ueo&tuvieron los ni(osdurante estaactividad%

9aterialesH?ecursos

9i5rcoles Cartel con la representacin de

manos% Tapas de refresco% Carteles individuales con una

representacin% Actividades en una )oja o papel

Tiempo

9i5rcoles N min4iernes 8; min


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&ong%

4iernes ar#uitos reciclados% ?ecipiente con agua% Ca(as recicla&les% 3strellitas%

Actividades complementarias*ara complementar la actividad se)ar0 un juego .imn /iceD' consta#ue )ay una persona en frente elcual va a mandar a los #ue vallan ajugar y tiene #ue )acer o traer algo%.e llevara a ca&o afuera del saln yse llevara a ca&o los n>meros' unejemplo: .altar con < pie' /ar 8vuelta' traer Mores as mismoseguir la actividad%

Adecuacin Curricular.i el tiempo me so&ra dar5 lasinstrucciones al alumno .ergiodel juego .imn diceD' ya #ueest0 desarrollando su lenguajey as pueda desenvolverse m0scon sus compa(eros y pierda eltemor de )a&lar%

?u&rica de 3valuacinCriterios deEvaluacin

Niveles de desempeoExcelente (E)

u! "ueno(#)

#ueno(#)

Lointenta

(L)$sa o"%etos&s'm"olospropios !nmeros pararepresentar

?elaciona yordena losn>meros conlosdiferenteso&jetos pararepresentarlos%

Tiene elinter5s derepresentarlos n>meroscondiferentes%

Trata derelacionarn>mero yo&jeto%

.olomenciona eln>mero sinrelacionarlocon ning>no&jeto%

*ace relacinde larepresentacin +r,-ca delos nmeroscon el conteo

?elaciona elnumero conel o&jeto yen su conteolleva unorden y lo)acemediante laseria

2&ica elnumero y larepresentacin pero )aydi"cultad enel conteo nolo )ace deuna serie%

.olo u&icael n>meropero nolleva unconteo%

@om&ra losn>merospero demaneradesordenada%

Existe laatencin ! la

9antuvo elinter5s y la

Tu&o el inter5sal principio

.u atencines precisa

*ierde r0pidola atencin%


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motivacindel nio .aciala actividad

motivacinpara

con los&arcos' peroen la cuestinno respondi%

pero pierdela atencinconfacilidad%

Alumnos

Identi-ca $"ica Inter/sE

## L E

## L E

## L

Ana0n+elaAmel!1ernandaSer+ioat'as

I2er3or+e

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