Guión de observación. para marita

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS: “JOSÉ LUIS GARIZURIETA”

CLAVE: 30EJN0078N

ALUMNA PRACTICANTE: CYNTHIA MORGADO PÉREZ

SEMESTRE: 2014 – B

MARZO DE 2014

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Mtra. Hercy Báez Cruz

ENTORNO ESCOLAR

1. Cuántos salones hay en el jardín.

R.7 salones en uso

2. La escuela cuenta con baños.

Si

3. Están divididos para cada sexo.

Son unisex solo hay dos tasas 1 para niños, y 1 para niñas

4. ¿Qué hay alrededor de la escuela?

La escuela lerdo de tejada, tienda departamental García y puestos comerciales

Croquis de la escuela:

Jardinera

Entrada

Salón Direcció

n

Salón Cantos y juegos

Biblioteca escolar

Salón Salón

Anfiteatro

Salón Salón Salón

1° piso

2° piso

SALÓN DE CLASES

Cuentan con material didáctico.

Material Cantidad Chico Mediano GrandeJuguetes de construcción

Muchos X

Juego de boliche1 X

cartulinas Muchos X

Fomi Muchos X

Mandiles Muchos X

Bloques Muchos x x

El material didáctico es adecuado para los niños.

Sí

En el salón de clases, se encuentran imágenes de figuras geométricas.

No hay figuras

El salón está dividido por área.

Croquis del salón:

Baños

Relleno

Zona de mesas y asientos 11 mesas 2 niños por mesa

escritorio

pintrron

Materiales de trabajo de la maestra y mesa donde se coloca el botellón

Mandiles materiales de los niños , hay una cama para los niños

EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLARMtra. Anadheli Solís Méndez

ENTORNO ESCOLAR

1. La institución cuenta con áreas verdes.

No, solo con jardineras

2. El salón cuenta con una mascota de clase.

No.

3. El salón cuenta con imágenes de seres vivos.

Si, cuentan con imágenes de seres vivos

4. La maestra fomenta el amor por los seres vivos.

Si, fomentan el respeto y amor por la naturaleza

LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES

Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho

ENTORNO ESCOLAR

1. La institución cuenta con electricidad.

Si cuenta con electricidad

2. Cuenta con servicio de internet. ¿Por qué medio?

Si, inalámbrico

3. ¿El aula cuenta con medios tecnológicos? ¿Cuáles? ¿Están en buen estado?

Si, bocinas laptops (de las educadoras), cañón en buen estado

I. Datos de la Institución Educativa

Nombre: __José Luis Garizurieta Clave: ____30EJN0078NDirección: _Genaro Rodríguez Colonia centro #104 Tuxpan Ver.

I. Descripción del lugar dónde se ubica la institución:

______Se encuentra en la zona centro entre la escuela primaria Miguel Lerdo de Tejada y la tienda departamental García____________________________________________________________

Servicios públicos con los que cuenta la escuela:

Servicio publico Si No Observaciones

Drenaje X

Alcantarillado X

Alumbrado X

Teléfono X

Agua potable X

Áreas verdes x Solo cuenta con jardineras

II. Características del edificio:

La construcción es de: ____Cemento______________

La construcción cuenta con: __7 salones, un patio, área de columpios, una cooperativa__________________________________________________________________________________________________________________________

Está delimitado por: ____Cemento_____

III. Organización y funcionamiento de la escuela:

Turnos que atiende: _____Matutino__________________________

Personal que labora en esta institución:

Nombre Cargo Funciones Formación académica

Jonathan Ayudante Hace de todo

Población que atiende:

Grado Grupo Niños Niñas Total

Total de grupos: ___7______

Total de alumnos: ___147___

Aula

Material didáctico: Variado______________________________________________________________________________________________________________________________

Estado en el que se encuentran y como se utilizan

___Se encuentran en buen estado pero casi no son utilizados los materiales ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Áreas en las que se divide el aula: El área no se encuentra dividida __________________________________________________________________

Descripción del ambiente del aula

El ambiente es propicio y adecuado para el aprendizaje también la educadora es un factor muy importante ella mantiene el orden y el ambiente perfecto para la enseñanza y el aprendizaje, el material y mobiliario es adecuado para los niños.

Actividades en que participé:

En la activación física, en los ensayos del festival de primavera, el formar a los niños y el llevarlos a la hora del ejercicio también el formarlos para la hora de regresar al salón después del recreo.

PLANEACIÓN EDUCATIVAMtro. Regino Barrios Martínez

ENTREVISTA A LA EDUCADORA

1. ¿Realiza planeaciones para sus clases?Claro que si

2. ¿En que se basa para estructurar sus planeaciones?

En las necesidades y en los parámetros de los objetivos

3. ¿Cada cuando realiza sus planeaciones?

Cada 15 días

4. ¿Para cuantos días están realizadas sus planeaciones?

Para los 15 días que se planea

5. ¿Lleva a cabo el diario de la educadora? ¿Cada que tiempo lo hace?

Sí, todos los días

BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJEMtro. David Rivera Ayala

Anexo 1. Cuestionario de dilemas

En una reunión de departamento, los profesores están discutiendo acerca de distintos temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los diferentes puntos de vista que aparecen. Le pedimos que señale la posición que representa mejor su opinión.

Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron:

a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le permite reflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizaje.

b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por los nuevos contenidos a aprender.

c) Es útil conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al alumno la diferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.

En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos docentes piensan que se debe:

a) Seleccionar los contenidos más adecuados para que los alumnos razonen y desarrollen estrategias de aprendizaje.

b) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica disciplinar, ya que son indispensables para que el alumno avance en la carrera.

c) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin descuidar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible.

En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:

a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle significado a lo que aprenden.

b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos fundamentales, ya que con el tiempo lograrán darles significado.

c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no siempre lo logren en el caso de los contenidos más complejos.

En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta al seleccionar un libro de texto, los docentes opinaron que deben:

a) Presentar abundante y rigurosa información bien organizada.

b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los temas.

c) Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.

Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las opiniones fueron:

a) Enfrentarlos a situaciones cada vez más abiertas, donde el docente sólo actúa como orientador.

b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas situaciones similares para que practiquen lo que se les ha enseñado.

c) Explicarles con claridad cómo deben trabajar para luego ir enfrentándolos a situaciones diferentes.

Con respecto a la función del profesor, fundamentalmente es:

a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusión y el análisis.

b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta en la disciplina correspondiente.

c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizar comparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crítico respecto del tema a aprender.

9. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:

a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos aprendan lo mismo.

b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de información: textos, papers, revistas de divulgación científica, etc. para poder contrastar diferentes opiniones y diversas perspectivas.

c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente ofrezca en clase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de vista.

Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las opiniones fueron:

a) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, como para que los alumnos no se dispersen en las respuestas.

b) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posibles, pero a su vez permitirle al alumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos.

c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada alumno pueda organizar su propia respuesta

Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exámenes permitiendo que los alumnos tengan el material de estudio delante, los docentes creen que:

a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los contenidos para la prueba.

b) Es una buena idea porque esto podría permitir valorar si los alumnos son capaces de utilizar la información disponible para elaborar su propia respuesta.

c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompañe con alguna otra tarea que permita comprobar que el alumno conoce la información.

Al evaluar la resolución de un problema, lo más importante es:

a) Plantearle una situación problemática nueva e, independientemente del resultado final que obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos y elegir entre una variedad de estrategias para resolverlo.

b) Plantearle una situación problemática similar a las trabajadas en clase y comprobar que el alumno sigue los pasos del procedimiento enseñado y llega al resultado correcto.

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Mtra. Bertha Elvira De La Rosa Márquez

COMPETENCIA

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aspecto: Lenguaje Oral

Saludo: buenos días

Saluda cuando llega al salón sí o no: SíVariantes del saludo: Hola amigo, HolaSujetos a quienes saluda: a la maestra y a los compañeros

Despedida : hasta mañana

Se despide sí o no: síQue frases emplea: Adiós, hasta mañana

Conoce su nombre y el de sus compañeros:Que adjetivos emplea: ninguno

Conversaciones:

Escuchar la conversación cuando menos una mesa: conversación de cómo hacer un dibujo

Volumen y tono de voz: al sugerir moderado y al opinar alzan la voz

Resume información pasadasi

Facilidad para recordar. Sí

Pregunta sus dudas : sí

Expresa sus emociones: sí

Actitudes : amables, tranquilos, inquietos.

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Mtra. Bertha Elvira de la Rosa Márquez

COMPETENCIA:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Su reacción y manera para solucionar un problema entre sus compañeros y el docente:

Pide ayuda a sus compañeros o al docente, dialoga o se dirige agresivamente. (Ejemplifica)

Si cuando le pide ayuda a la maestra cuando no entiende el problema le preguntan sus dudas y la maestra amablemente les ayuda, al momento de toparse con un problema ella dialoga para llegar a un acuerdo. .

La educadora o el niño proponen posibles soluciones: ¿Como cuáles?

Cuando la maestra les pregunta el cómo resolver una problemática hace que los niños reflexionen y busquen posibles soluciones

Respeta el turno para hablar y guarda silencio para escuchar: Sí

Levanta la mano para pedir la palabra: Sí



¿Cuántos niños y niñas hay?Total 22 10 niños y 12 niñas

¿Qué campo formativo o tema tiene planeado para la semana?Expresión y apreciación artística, lenguaje, matemáticas y exploración

¿Facilitaría el apoyo de material concreto que hay en el aula para la aplicación de la práctica? sí

¿En qué momento se podrá intervenir para el desarrollo de actividades en el campo de Pensamiento Matemático?En el momento que lo requiera el practicante


Competencia que favorece: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.Aprendizajes esperados Excelente Bueno Regular Deficiente MaloHace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos ven esas formas.Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje convencional ( caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos t largos) nombra las figuras.Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como las figuras geométricas entre si.Reconoce, dibuja – con uso de retículas- y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, junado varias veces la misma figura.Usa y combina figuras geométricas para crear otras.Crea figuras simétricas mediante de doblado, recortado y uso de retículas.

EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLARMtra. Anadheli Solís Méndez

ENTREVISTA A UN NIÑO

NOMBRE: Andrea García Herrera ________________

1. ¿Te gustan los animales?

Sí

2. ¿Qué animales conoces?

Leones, cebras, jirafas, tigres

3. ¿Qué animal te gusta más?

Cebras

4. ¿Tienes alguna mascota en tu casa?

No

5. ¿Tienes plantas en tu casa?

Si de su abuela

6. ¿Has sembrado alguna planta?

Si




1. ¿Hace uso de los aparatos electrónicos?

Si

2. ¿Hace uso de las tics dentro del aula?

Si, laptop y grabadora

3. ¿Emplean materiales multimedia para el complemento de sus clases?

Si

4. ¿Qué herramientas digitales utiliza para el apoyo del aprendizaje de los

niños y como es la interacción al momento de utilizarlas?

Observar se les da una explicación se escuchan inferencias con

intercambio de ideas por medio de alguna tecnica

5. Si realiza planeaciones, ¿utiliza formato digital?

Si a veces porque varia

6. Permite que los alumnos manipulen el ordenador

No solo les muestro cuando es preciso

7. Encargan tareas que requieran el uso de las tics

Si




NOMBRE: Rebeca _________________

1. ¿Tienes computadora en casa?

Si, de su hermano

2. ¿Sabes utilizar la computadora?

Si, él le enseña

3. ¿Para que la ocupas?

Jugar

4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?

Si

5. ¿Qué te enseña tu maestra?

Sumas y las letras




NOMBRE: Pablo____________________________________________

1. ¿Tienes computadora en casa?

Si

2. ¿Sabes utilizar la computadora?

Si

3. ¿Para que la ocupas?

Para jugar

4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?

Si

5. ¿Qué te enseña tu maestra?

Matemáticas



ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA

NOMBRE: Guadalupe García Sánchez

1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas?

Si, una

2. ¿Sabe utilizar la computadora?

Si

3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono?

Si

4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora?

Si

5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?

Si

6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas?

Si, bastante



ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA

NOMBRE: Tania Nieto Loya ___________________

1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas?

Si, una laptop

2. ¿Sabe utilizar la computadora?

Si

3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono?

Si

4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora?

Si

5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?

Si

6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas?

Demasiado

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal


1. ¿Qué estrategias ocupa para tener la atención del grupo? Brindar confianza y valores ante todo, aplicar técnicas a través de un juego, respectó a acuerdos y reglas, platicar con ellos estimulo respuesta, mantener el dialogo.

2. ¿Cómo interactúa en el grupo?A través del cuestionamiento continuo conocer que saben y motivar.

3. ¿Cómo planea su clase?De acuerdo a la situación de aprendizaje.

4. ¿En qué basa en su planeación?De acuerdo a la situación de aprendizaje y de acuerdo a los temas que se vallan a ver también a las capacidades de los niños.

5. ¿Qué material didáctico utiliza?Las tic´s, pizarrón de manera gráfica, materiales gráficos, libros.

6. ¿Cómo interviene usted, cuando existen problemas en salón de clases? Resolverlo de manera conjunta con reflexión y aportación de ideas.

7. ¿Qué método de enseñanza le ha favorecido? Llevan la situación didáctica y el pep 2011

8. ¿Usted cómo logra tener una buena comunicación favorable con los padres de familia?Brindando confianza manteniendo el acercamiento directo para comentar el avance con sus hijos

9. ¿Qué estrategia utiliza para adecuar sus planeaciones cuando presenta un alumno con capacidad diferente?La inclusión con el total del grupo tratarlo como un elemento apoyándonos en los alumnos mas avanzados

10. ¿Hace uso del diario? ¿Cada cuánto?Sí, todos los días

11.OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal

ENTREVISTA A LA DIRECTORA

1. ¿Cuál es el objetivo primordial de su institución educativa?Dar un servicio educativo de calidad

2. ¿Cuál es la función más importante que usted como directora debe ejercer?Liderazgo

3. ¿total de alumnos con los que cuenta la institución?147

4. ¿Cuántos docentes laboran en la institución?7 docentes frente al grupo, 1 maestro bibliotecario, 2 apoyo técnico, 1 maestro de educación física y un directivo.

5. ¿con cuántos grupos cuenta la escuela?7 grupos, 3 de segundo y 4 de tercero

6. ¿Cómo es la organización de las actividades diarias de la escuela?Se desprende de la organización anual mensual (PAT)

7. ¿de qué forma se lleva la gestión de la escuela?Mediante la elaboración PETE (PAT) organizando con el personal de la institución

8. ¿Cómo distribuye las comisiones a los docentes?De acuerdo a las acciones planeadas durante el ciclo escolar se determina al responsable

9. ¿Qué responsabilidad tiene al ser directora?Es un todo las actividades y ámbitos durante el ciclo escolar

10. ¿Qué espera de la institución educativa?

Proporcionar un servicio de calidad, formar alumnos competentes para la vida.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”Licenciatura en Educación Preescolar

PLAN DE ESTUDIOS 2012Ciclo escolar 2013-2014

2° SEM.HOJA DE AUTORIZACIÓN

MTRO. REGINO BARRIOS MARTÍNEZPlaneación educativa ___________________________________

MTRO. DAVID RIVERA AYALABases psicológicas del aprendizaje ___________________________________

MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MARQUEZPrácticas sociales del lenguaje ___________________________________

MTRA. HERCY BAEZ CRUZForma, espacio y medida ___________________________________

MTRA. ANADHELI SOLÍS MENDEZExploración del medio natural en el preescolar ___________________________________

MTRO. ING. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHOLa tecnología informática aplicada a los centros escolares __________________________________

MTRA. MA. DE MONSERRATO ZACARÍAS BERNALObservación y análisis dela práctica escolar ___________________________________

JOSÉ RAÚL VÁZQUEZ CASTAÑEDANombre del alumno Practicante ____________________________________

Tuxpan de Rodríguez cano Veracruz, a 10 de Marzo del 2014

Guión de observación. para marita

Education

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