1.2++PLAN+DE+BLOQUE+DE+EMPRENDIMIENTO+3ERO.+DE+BACHILLERATO2 (1)

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIN

OBSERVACIONES:

DA

TOS

INFO

RM

ATI

VO

S

PR

ECIS

ION

ES P

AR

A L

A E

NSE

A

NZA

Y E

L

AP

REN

DIZ

AJE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del

documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,

comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y

Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin

Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales

complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.-

www.educacion.gob.ec.

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje

como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se

planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,

los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental

importancia orientar la seleccin de las estrategias

metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,

pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento

crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas

especficas de cada rea de estudio, etc.

Son elementos que permiten ejecutar

las estrategias metodolgicas pueden

ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.

APROBADO

FECHA: FECHA: FECHA:

ELABORADO REVISADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Son evidencias concretas de los resultados

del aprendizaje, precisando el desempeo

esencial que deben demostrar los

estudiantes. Se estructuran a partir de las

siguientes interrogantes: Qu accin o

acciones se evalan? Qu conocimientos

son los esenciales en este ao? Qu

resultados concretos evidencia el

aprendizaje? Tomado de la Actualizacin

de la Reforma Curricular

"TCNICA: es el procedimiento

didctico que se presta a ayudar a

realizar una parte del aprendizaje

que se persigue con la estrategia"

definicin extraida del artculo Qu

son tcncias didcticas, publicado

con por el Instituto Tecnolgico y

de Estudios Superiores de

Monterrey Se consideran

tcnicas: la observacin,

portafolio, encuesta, el panel, la

dramatizacin, el debate, la

entrevista,la encuesta, para

algunos autories las pruebas

objetivas son consideradas tambin

una tcnica. Cada una de estas

tcnicas aplica instrumentos

especficos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

EVALUACIN

RECURSOS

LOGO INSTITUCIONAL AO LECTIVONOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

TCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la asignatura

tiene la misma denominacin, no se repite el

nombre. En EGB la denominacin de rea y

la asignatura es la misma. Solo en

bachillerato se debe diferenciar el rea de la

asignatura.

AO DE EDUCACIN: Identificar ao

indicando el nivel al cual pertenece.

Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de

EGB. Primero de BGU.

TIEMPO: SEMANAS____

PERIODOS: ______

Se deber sealar el nmero de semanas de

duracin del bloque/mdulo y el nmero

total de periodos.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin del

contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con

proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las

habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso

educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y

Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para articular

las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque curricular y Se

derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento

Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que deben

ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas

integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de cada

rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,

FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO

AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS

ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

BLOQUE N _______

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

EMPRENDIMIENTO Y

GESTION

TERCERO DE

BACHILLERATO/CIENCI

AS/PARALELOS:A -B

7 1405 de Mayo del

2015

19 de Junio del

2015

DOMINIO A: RAZONAR

CREATIVAMENTE

DOMINIO B:

CONTEXTUALIZAR

DOMINIO C:

PROBLEMATIZAR

DOMINIO D: GESTIONAR

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Aplicar ideas de emprendimientos por medio del trabajo en equipo, siguiendo procesos adecuados de gestin: diagnstico,

planificacin, organizacin, ejecucin, control, evaluacin y mejoramiento de las ideas de emprendimientos desarrollados.

Comprender la importancia del emprendimiento al generar y gestionar ideas innovadoras que contribuyen con el desarrollo

personal y colectivo,

Fortalecer la creatividad a travs del impulso de habilidades y motivaciones personales que garanticen visin de futuro.

Participar activamente en equipo de trabajo para comprender los acontecimientos del medio analizando su importancia

econmica y social.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Investigacin e integracin de las caractersticas de la persona

emprendedora como: ser visionario, lder, flexible, til a la comunidad,

seguro de s mismo, capaz de actuar de manera

crtica, propositiva, creativa, innovadora frente a su entorno.

Anlisis e integracin de los principios y criterios de la economa social

de mercado y la economa solidaria en los emprendimientos.

Creacin de emprendimientos eficientes, sostenibles y sustentables.

Anlisis de oportunidades y solucin de problemas.

Gestin del emprendimiento llevado a la prctica con enfoque de

sostenibilidad ambiental, econmica y social.

1. La interculturalidad.

Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de

dichos acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

ING. MARIANA FARFAN

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Desarrollar actitudes y aptitudes de gestin de emprendimientos desde la dinmica de lo social, la productividad y la solidaridad construyendo el buen vivir en su esencia, esto es: equilibrio con la vida, la sostenibilidad ambiental, social y econmica.

BLOQUE 1: Gestin de la idea emprendedora.

Tener visin de futuro y originalidad al concretar su proyecto de emprendimiento personal.

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo

capaz de hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y

saberes desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

COLEGIO FISCALATI II PILLAHUASO

AO LECTIVO 2015 - 2016

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE:

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE BLOQUE 1

AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN

INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN

3. ADAPTACIONES CURRICULARES



*Lectura y anlisis de los argumentos sobre las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.*entrevistas*Definicin de ideas principales*Expresin de opiniones personales.*Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.

PARA LOS ESTUDIANTES Material propio del aulatiles escolares de los estudiantesTextos EscenarioRevistas, peridicos, libros, folletos, laminas.Portafolio, carpetas, papel peridico, marcadores permanentes. PARA LOS DOCENTES Texto Material propia del aula Marcadores Diapositivas.Organizadores grficos.Computadora, proyector, libros, , pginas web ,

Elaborar el mapeo de negocios existentes en la zona determinada,aplicando el sondeo rpido de mercadoElaborar entrevistas en un registro fsicoaplicando el Sondeo Rpido de Mercado ( SRM).Clasificar los datos obtenidos en el registro fsico del sondeorpido de mercadoidentificandolos clientes y la competencia. Plantear ideas propias de formas de emprendimientopara integracin social, cultural, econmica y ambiental.Proponer ydefinir la idea factible innovadora determinada por necesidades de su entorno atravs del anlisis de la realidad y de los trabajos en campo.

EVALUACIN

Identifica y aplica instrumentos de Sondeo Rpido de Mercado.Realiza el listado y mapeo de negocios existentes. Tabula e interpreta los resultados del sondeo. Evala las ideas de negocio con mayor potencialidad, aplicando tcnicas de DAFO, rbol de problemas.

Participacin en claseDebatesAnlisis de casos prcticosTrabajos de investigacin Proyecto: Plan de Negocio

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS

METODOLGICASRECURSOS

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Fecha: Fecha: Fecha:

Este plan se hara cambios en caso que fuere necesario

5. OBSERVACIONES:

NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso

MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO

EDITORIAL HOLGUIN

DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A.

Firma:

NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo

Firma: Firma:

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

ELABORADO REVISADO APROBADO


EMPRENDIMIENTO Y

GESTION

TERCERO DE

BACHILLERATO/CIENCI

AS/PARALELOS:A -B

7 14 22 de Junio del 2015 07 de Agosto del

2015

DOMINIO A: RAZONAR

CREATIVAMENTE

DOMINIO B:

CONTEXTUALIZAR

DOMINIO C:

PROBLEMATIZAR


TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

BLOQUE 2: Estudio de mercado para el proyecto.

* Consolidar un proceso eficiente que contribuya a la investigacin de mercado mediante el anlisis de la oferta, la demanda y la

competencia en el entorno donde se proyecta la idea de negocio.

* Definir estrategias competitivas que determinan la puesta en marcha de la idea emprendedora.

* Identificar y aplicar las pautas legales que favorecen el desarrollo sostenible de la empresa en el medio.



Comprender los acontecimientos de su entorno, coyuntura y problemtica social; analizar sobre la importancia e impacto de dichos

acontecimientos en la vida de la comunidad y ser un actor social de soluciones.

Responder de manera positiva, proactiva y solidaria a los requerimientos y demandas, tanto personales como sociales, siendo capaz de

hacerse una autocrtica, autoevaluarse objetivamente para aprender de la experiencia, fortalecer los conocimientos y saberes

desarrollados, proponer nuevos paradigmas que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida.














1. La interculturalidad.


DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIN

ING. MARIANA FARFAN


EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL




INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN




EVALUACIN


EVALUACIN

* Analizar y segmentar el mercado conociendola oferta y la demanda, determinando el rango o universo de productores y consumidores.* Analizar y segmentar el mercado determinandola demanda insatisfechayestableciendo el volumen de produccin.* Identificar las oportunidades del mercadomediante el anlisis estadstico de las lneas de emprendimiento.* Realizar todos los procesos de legalizacin del emprendimiento, cumpliendo con los requerimientos de la normativa legal vigente en el pas.



* Verifica la idea emprendedora con mayor potencialidad y factibilidad.* Define la ubicacin geogrfica y viabilidad del mercado para implementar el emprendimiento.* Define el perfil del posible cliente potencial.* Identifica a los posibles proveedores y sus caractersticas* Obtiene secuencialmente los permisos de funcionamiento (patentes, ordenanzas, registros, certificados), conforme los requisitos vigentes en las diferentes entidades.* Determina el volumen de produccin en funcin de la demanda estimada y la capacidad

instalada.* Tramita y consulta sobre obligaciones tributarias, RUC (apertura y cierre), SRI, RICE.- seguros

Participacin en claseAnlisis de casos prcticosResmenes, Actividades de Consolidacin de los aprendizajes, Zona de debates, Trabajos de investigacin individual y de equipo, Plan de Emprendimiento.

Firma: Firma: Firma:


DOCENTE: Ing.Mariana Farfan A. NOMBRE: Lcda. Miriam Baquerizo NOMBRE: Lcda. Fanny Piloso




5. OBSERVACIONES:


EDITORIAL HOLGUIN




EMPRENDIMIENTO Y

GESTION

TERCERO DE

BACHILLERATO/CIENCI

AS/PARALELOS:A -B

7 1411 de Agosto del

2015

25 de Septiembre

del 2015

DOMINIO A: RAZONAR

CREATIVAMENTE

DOMINIO B:

CONTEXTUALIZAR

DOMINIO C:

PROBLEMATIZAR



BLOQUE 3: Estudio tcnico del Proyecto

Desarrollar un mtodo eficiente en el anlisis tcnico del proyecto emprendedor, diseando un proceso que determine la

posibilidad tcnica de la fabricacin del producto as como el estudio del tamao, los equipos e instalaciones ptimas para

ejecutar la idea de negocio.

Definir la organizacin empresarial de acuerdo a las habilidades y conocimientos de cada uno de los colaboradores de la

organizacin, para que realicen a cabalidad las actividades asignadas





















La formacin de una ciudadana democrtica



ING. MARIANA FARFAN






INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN





5. OBSERVACIONES:

MINISTERIO DE EDUCACION DEL ECUADOR: LINEAMIENTOS Y GUIA PARA DOCENTES DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO Y GESTION. EMPRENDIMEINTO Y GESTIO DE EDITORIAL ENUMA PARA TERRCERO DE BACHILLERATO. EMPRENDIMIENTO Y GESTION PARA TERCERO DE BACHILLERATO EDITORIAL HOLGUIN





EVALUACIN


EVALUACIN

* Describir la ruta crticadel proceso productivo del emprendimiento analizando su aplicabilidad.* Contrastar las diferentes ofertasde los proveedores analizando cual es la ms conveniente.* Elaborar el plan de costos de produccin del emprendimiento analizando que pueda garantizar su rentabilidad y sostenibilidad econmica y social.* Establecer el inventario de bienes del emprendimiento para cumplir de manera eficiente con las metas y objetivos de la planificacin estratgica del emprendimiento.* Aplicar el proceso contable del emprendimientopara la toma de decisiones asertivas considerando la cadena productiva.



* Determina mercados factibles y permanentes para asegurar una produccin continua.* Valora la informacin de la oferta y la demanda para proyectar la produccin.* Determina el costo de produccin para comparar con la competencia.* Localiza proveedores de maquinaria y recolecta proformas para la toma de decisiones.

Participacin en claseAnlisis de casos prcticosResmenes, Actividades de Consolidacin de los aprendizajes, Zona de debates, Trabajos de investigacin individual y de equipo, Plan de Emprendimiento.


EMPRENDIMIENTO Y

GESTION

TERCERO DE

BACHILLERATO/CIENCI

AS/PARALELOS:A -B


2015

25 de Septiembre

del 2015

DOMINIO A: RAZONAR

CREATIVAMENTE

DOMINIO B:

CONTEXTUALIZAR

DOMINIO C:

PROBLEMATIZAR



BLOQUE 3: Estudio tcnico.























ING. MARIANA FARFAN






INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN








5. OBSERVACIONES:


EDITORIAL HOLGUIN





EVALUACIN


EVALUACIN





EMPRENDIMIENTO Y

GESTION

TERCERO DE

BACHILLERATO/CIENCI

AS/PARALELOS:A -B


2015

25 de Septiembre

del 2015

DOMINIO A: RAZONAR

CREATIVAMENTE

DOMINIO B:

CONTEXTUALIZAR

DOMINIO C:

PROBLEMATIZAR


























ING. MARIANA FARFAN






INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN








5. OBSERVACIONES:


EDITORIAL HOLGUIN





EVALUACIN


EVALUACIN





EMPRENDIMIENTO Y

GESTION

TERCERO DE

BACHILLERATO/CIENCI

AS/PARALELOS:A -B


2015

25 de Septiembre

del 2015

DOMINIO A: RAZONAR

CREATIVAMENTE

DOMINIO B:

CONTEXTUALIZAR

DOMINIO C:

PROBLEMATIZAR


























ING. MARIANA FARFAN






INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIN








5. OBSERVACIONES:


EDITORIAL HOLGUIN





EVALUACIN


EVALUACIN




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